《行路难》导学案正课之欧阳体创编.docx

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《行路难》导学案正课之欧阳体创编

《行路难》导学案

时间：

2021.02.03

创作：

欧阳体

一、学习目标：

1、积累文学常识：

作者及作品写作背景。

2、有感情的朗读、诵背、默写全诗。

（重点）

3、品味语言，体会诗的意境，感悟诗人所表达的思想感情。

（体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界）（难点）

4、运用典故的作用（难点）

二、预习交流展示学案：

（一）作品及作者简介：

1、作者：

李白，字太白，号青莲居士。

中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。

年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。

晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。

其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。

他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。

2、写作背景：

行路难》这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。

作于天宝三年（就是公元774年），共三首，这是第一首。

“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。

是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。

 诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

（二）朗读两遍诗词，完成以下题目：

1、读准字音，读出节奏，读出感情，力争达到背诵。

（C）

2、学生利用工具书、结合课下注解和写作背景，融入自己的联想及想象，翻译诗词到课本上。

（B）

金樽斟满清酒,一杯要十千钱,玉盘里摆满珍美的菜肴,价值万钱。

面对佳肴我放下杯子,停下筷子,不能下咽。

我拔出剑来,四处看着,心中一片茫然。

想渡过黄河,却被坚冰阻塞,想登上太行,却被满山的大雪阻拦。

我想闲暇时坐在溪边垂钓,忽然又梦见乘船从白日边经过。

行路艰难,行路艰难,岔路这么多,我如今身在何处?

总会有乘风破浪的那一天,我将挂起高高的船帆渡过茫茫大海。

三、课堂交流展示学案

（一）导入：

讲一个和李白有关的故事导入，激发学生学习兴趣并介绍作品的创作背景。

唐玄宗时期，李白经朋友引荐到京城长安做了小官，这让李白很是郁闷，要知道他原想是辅佐帝王，成就伟业的。

于是李白便常和朋友饮酒作乐，杜甫曾写诗说：

“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

”更不幸的是他得罪了当时权重一时的太监高力士，被迫离开长安，离开长安前，李白写下了三首《行路难》表达自己抑郁不平的心情，今天我们将要学习的是其中的一首。

（板书课题）

（二）检查预习：

1、组织学生展示作者简介、历史背景、文体知识

2、检查学生朗读预习情况，纠正读音节奏（采用听读、自读、齐读、分男女生读、个别读、比赛读等形式进行）

3、学生融入自己的联想及想象，翻译诗词

（三）小组探讨、交流、展示：

朗读古诗，请大家以下面句式为依托，品读这首诗。

我从“”这句诗中，读出了一个的李白。

因为。

1、我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。

”这句诗中，读出了一个内心苦闷的李白。

因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。

2、我从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这句诗中，读出了一个内心迷茫，前途艰难的李白。

因为诗人想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”，这让人联想到诗人正感叹人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。

3、我从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这句诗中，看到了一个充满希望，理想未灭的李白。

因为诗人借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。

表现了诗人不甘消沉，继续追求的心境。

4、我从“行路难！

行路难！

多歧路，今安在？

”这句诗中，读出了一个内心愤慨痛苦的李白。

因为诗人在这句诗中直抒胸臆。

当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来，回到壮志未酬的现实中，感到人生的艰难，因此向天地间发出这痛苦的呼喊。

5、我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗中，读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。

哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。

表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著和追求。

学生每说完一句，让学生用体会到情感去读相关的诗句，进一步体会作者的情感。

（诗歌朗读的感情变化应该是低沉——激昂。

）

（四）小组探讨、交流、展示：

难句理解

过度：

其实我们刚才已经涉及到了几个难句,这里我提出两个难句需要大家来阐释,这两个难句弄懂了,这首诗也就懂了。

　　欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

　　闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

　　请自选一句阐释它的含义和作用。

第一个层面,要阐释它的含义;第二个层面,要阐释它的作用。

好,开始思考。

我想说第三句,它有两层意思。

作者想渡过黄河,但黄河结冰不能通过;他想登上太行山,但因为雪满他不能登山。

这两句给我的深层感受是,作者有自己的一番理想和抱负,但是因为社会上、官场上的阻扰,不能让作者实现自己的理想抱负,这抒发了作者的悲愤之情。

           　　生6:

我选第四句。

作者引用吕尚和伊尹的故事,表达自己的怀才不遇,希望有识人才的人发掘他,让他有一番作为。

　　师:

第二句说得特别好,希望有人给他机会,使他得到重用,让他实现自己从政的理想。

这两位同学的发言基本上把这两个句子解释清楚了。

我再来阐释一下。

第三句是用喻,就是用比喻。

连续用喻,来描绘自己现实的困境，这里用自然界中道路的艰险，比喻人生道路上的艰险和困难；用比喻来表达自己的心情。

第四句是用典,就是用典故来表达自己的希望、憧憬、梦想,同样也是写心情。

5、拓展讲座——用典，传情达意的生花妙笔

典故：

文献典籍中的词语或故事

用典：

用特指的古事或古语委婉曲折地表达“今”义。

用典的效果：

使表达委婉含蓄，生动典雅。

用典是一种高层次、很雅致的表现方法。

它避直就曲，生动典雅。

句子的含义是需要人们去理解的，就像作者不直接说“我要从政”、“我要当官”,、“我要报效国家”、“我希望被重用”，而是用典故来说话。

下面我们再来理解一下用典的句子。

（B）

（1）“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

”

字面含义：

我想闲暇时坐在溪边垂钓:

这句是用吕尚垂钓时遇周文王的故事来表达自己的希望。

 忽然又梦见乘船从白日边经过:

这句是用商朝伊尹的故事来表达自己的憧憬。

你看,从表面上看,都看不出来其真正的含义。

真正的含义：

希望有机会得到赏识,希望委以重任。

知识链接：

《江城子密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐？

”苏轼借用典故，显然是拿魏尚自比，希望得到朝廷的重用。

（2）知识运用酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

A、用典的句子是哪两句?

 作用是什么？

（B）怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

 “怀旧空吟闻笛赋”说的是物是人非,“到乡翻似烂柯人”说的是岁月流逝。

B、警句是哪两句?

有何寓意？

 （B）

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

 作者在诗里写的是他的想法,其实这两句诗的意义早已离开文本原意,被人们广泛运用,它的寓意是新生事物不断出现,更加美好的事物在前面呢。

我们应该以积极进取的态度来面对未来。

用典和警句都是诗歌里高层次的表达技法,我们在读古诗时要有意识地注意一下。

 过度：

乘风破浪,沧海扬帆。

 意境开阔,壮思飞扬。

 千古雄句,激荡人心。

 这个句子的含义是乘风破浪,沧海扬帆,给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。

它表现出海阔天空的意境,是作者壮思飞扬的理想境界的描述。

因此,人们这样评价,说它是“千古雄句,激荡人心”。

这样的句子已经单独流传下来,流传在我们现在的书面语中,流传在口语中,流传在广告中,流传在我们写文章的引用中。

这样的句子叫做警句。

课中微型讲座

（一） 警句——让诗文生辉 

警句,就是语言精炼、寓意深刻的语句。

 作品中的警句,往往用精炼的语言表达出深刻的思想。

警句常常超越作品、超越时代而给人以深刻的启发和教益。

小结：

今天的学习让我们进一步地了认识了李白，获得了有价值的人生感悟。

在此我祝愿每一个同学都能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”

（五）拓展延伸：

1、在你生活或者学习的过程中，你也一定遇到过困难，遭遇过挫折，经受过痛苦，面对这样的境遇，你该如何对待？

（50字）（C）

2、课外收集面对困难积极进取的诗句或人物古诗（C）

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

（王安石）

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

（刘禹锡）

咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚劲,任尔东南西北风！

不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

（元·高明《琵琶记》）

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（宋·陆游〈游山西村〉）

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

（唐·元稹〈离思》）

不付十年寒窗苦,哪得梅花一径香?

 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越 

红军不怕远征难，万水千山只等闲

3、回顾旧知

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

杨花落尽子规啼，。

，随风直到夜郎西。

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

，欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流，。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

四、当堂达标：

（一）、背诵默写全词

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（二）理解默写：

1、面对人生中的困难和挫折，我们要像李白《行路难》里说的那样，对未来

充满信心和希望：

          ，          。

2、默写本诗中运用典故表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业的句子：

，。

五、课外作业：

（B）

（一）中考连接：

《行路难》中考题集锦

1、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为后人称道，试简要分析

尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。

突出表现了诗人坚定的信念，不屈的精神，豪迈气概和乐观精神。

2、诗中引用两个典故有什么作用？

引用姜太公垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。

3、对这首诗的赏析不下确的一项是（    ）C

A．前四句写计人面对“金樽清酒”“玉盘珍馐”的精美食物，却因心中难以排解的烦恼，无法下咽。

“停”、“投”、“拔”、“顾”四字，写出了诗人的苦闷抑郁。

B．中间四句把诗人心中的失望与希望、抑郁与追求交替地表现出来，传达出诗人复杂的心理。

C．“行路难，行路难，多歧路，今安在？

”是计人在极为痛苦的情况下，坚定了探寻出路的信念后发出的感叹，该句是后两句言志前的发问。

D．结尾两句反映出诗人倔强、自信的性格，表现出诗人“长风破浪”的坚定信念主沧海扬帆的勇气。

六、教学反思：

1、教改成功之处：

2、教改失败之处和改进措施：

六、【课堂鉴定】本节学习自我评定等第。

任课教师对你本节学习评价意见（优秀、良好、合格、不合格）。

古诗三首----《行路难》导学案

一、学习目标：

1、积累文学常识：

作者及作品写作背景。

2、有感情的朗读、诵背、默写全诗。

（重点）3、品味语言，体会诗的意境，感悟诗人所表达的思想感情。

（体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界）（难点）4、运用典故的作用（难点）

二、预习交流展示学案：

（一）作品及作者简介：

1、作者：

，字，号。

朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。

年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。

晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。

其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。

他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。

2、写作背景：

行路难》这首诗是作者在天宝三载离开长安时所作。

作于天宝三年（就是公元774年），共三首，这是第一首。

“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。

是他遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。

 诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

（二）朗读两遍诗词，完成以下题目：

1、读准字音，读出节奏，读出感情，力争达到背诵。

（C）

2、学生利用工具书、结合课下注解和写作背景，融入自己的联想及想象，翻译诗词到课本上。

（B）

三、课堂交流展示学案

（一）导入：

（二）检查预习：

（三）小组探讨、交流、展示：

朗读古诗，请大家以下面句式为依托，品读这首诗。

我从“”这句诗中，读出了一个的李白。

因为。

1、我从“，”这句诗中，读出了一个的李白。

因为

2、我从“，”这句诗中，读出了一个的李白。

因为

3、我从“，”这句诗中，看到了的李白。

因为

4、我从“”这句诗中，读出了的李白。

因为

5、我从“”这句诗中，读出了一个的李白。

因为

（四）小组探讨、交流、展示：

难句理解。

请自选一句阐释它的含义和作用。

第一个层面,要阐释它的含义;第二个层面,要阐释它的作用。

1、欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

2、闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

5、拓展讲座——用典，传情达意的生花妙笔

下面我们再来理解一下用典的句子。

（B）

（1）“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

”

字面含义：

真正的含义：

知识链接：

《江城子密州出猎》中“，？

”苏轼借用典故，显然是拿魏尚自比，希望得到朝廷的重用。

（2）知识运用

酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

A、用典的句子是哪两句?

 作用是什么？

（B）

B、警句是哪两句?

有何寓意？

 （B）

（五）拓展延伸：

1、在你生活或者学习的过程中，你也一定遇到过困难，遭遇过挫折，经受过痛苦，面对这样的境遇，你该如何对待？

（50字）（C）

2、课外收集面对困难积极进取的诗句或人物古诗（C）（2句）

3、回顾旧知

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

杨花落尽子规啼，。

，随风直到夜郎西。

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

，欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流，。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

四、当堂达标：

（一）、背诵默写全词

金樽清酒斗十千，。

停杯投箸不能食，。

，。

，。

，，，今安在？

，。

（二）理解默写：

1、面对人生中的困难和挫折，我们要像李白《行路难》里说的那样，对未来

充满信心和希望：

          ，          。

2、默写本诗中运用典故表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业的句子：

，。

五、课外作业：

（B）

（一）中考连接：

《行路难》中考题集锦

1、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为后人称道，试简要分析

2、诗中引用两个典故有什么作用？

3、对这首诗的赏析不下确的一项是（    ）

A．前四句写计人面对“金樽清酒”“玉盘珍馐”的精美食物，却因心中难以排解的烦恼，无法下咽。

“停”、“投”、“拔”、“顾”四字，写出了诗人的苦闷抑郁。

B．中间四句把诗人心中的失望与希望、抑郁与追求交替地表现出来，传达出诗人复杂的心理。

C．“行路难，行路难，多歧路，今安在？

”是计人在极为痛苦的情况下，坚定了探寻出路的信念后发出的感叹，该句是后两句言志前的发问。

D．结尾两句反映出诗人倔强、自信的性格，表现出诗人“长风破浪”的坚定信念主沧海扬帆的勇气。

六、【课堂鉴定】本节学习自我评定等第。

任课教师对你本节学习评价意见（优秀、良好、合格、不合格）。

时间：

2021.02.03

创作：

欧阳体