辽海版三年下册品德教案.docx
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辽海版三年下册品德教案
学校（品德）学科教案设计
执教
依依
三年班
课题
家乡有多大
课型
新授
本课第1课
教学目标
1知道家乡是人们生长的地方，家乡的概念是相对的。
2能够在不同的地图上找到自己家乡的位置。
教学重点
难点
知道家乡是人们生长的地方，家乡的概念是相对的。
能在不同的地图上找到自己家乡的位置，并且爱家乡。
教
学
过
程
前置性作业设计
学生补充
一读一读
读一读四幅图，了解课文大意，说出沈阳市、辽宁省、东北地区和中国的位置。
二搜一搜
世界政区图或中国政区图也可以是县市级政区图。
教
学
过
程
一、情境导入：
你的家乡在哪里？
什么是家乡？
你怎样理解家乡？
二、揭示教学目标（展台出示）
三、合作交流
1讨论：
为什么小朋友会说：
我的家乡在沈阳、在辽宁、在东北、在中国呢？
2说一说：
你的家乡在哪里？
四、全课总结（学生）
教
学
反
思
通过本节课的学习，同学们知道家乡是人们生长的地方，家乡的概念是相对的。
能够在不同的地图上找到自己家乡的位置。
学校（品德）学科教案设计
执教
依依
三年班
课题
在地图上找家乡一
课型
新授
本课第1课
教学目标
1知道地图有很多种类，了解地图的作用。
2指导人们最常用的地图是政区地图和地形图。
3知道地图上的符号和颜色代表了不同的地理事物，熟悉几种常见的图例。
4了解家乡所在省的版图的轮廓特点。
教学重点
难点
知道地图有很多种类，了解地图的作用。
知道地图上的符号和颜色代表了不同的地理事物，熟悉几种常见的图例。
教
学
过
程
前置性作业设计
学生补充
一读一读
1读一读课文内容，了解阅读政区图和地形图的简单知识。
2阅读中国政区图，辽宁政区图，中国地形图辽宁地形图。
二搜一搜
自己或请家长收集各种地图。
教
学
过
程
一、情境导入：
出示《中国政区图》、《中国地形图》问：
“你能看懂这两种地图吗、知道地图上的符号表是什么意思吗”
二、揭示教学目标（展台出示）
三、合作交流
1引导学生认识地图。
2认识图例，。
3了解认识地形图和政区图的简单常识。
4讨论：
如果不用图例的话，地图会是什么样子呢？
四、全课总结（学生）
教
学
反
思
通过本节课的学习，同学们知道地图有很多种类，了解地图的作用。
知道地图上的符号和颜色代表了不同的地理事物，熟悉几种常见的图例。
学校（品德）学科教案设计
执教
依依
三年班
课题
在地图上找家乡二
课型
新授
本课第2课
教学目标
1知道地图上的方向，会运用方向标确定地图上两个地方的相对位置。
2了解地图上比例尺的意义，会用地图上的比例尺计算出两个地方的直线距离。
教学重点
难点
知道地图上的方向，会运用方向标确定地图上两个地方的相对位置。
了解地图上比例尺的意义，会用地图上的比例尺计算出两个地方的直线距离。
教
学
过
程
前置性作业设计
学生补充
一读一读
读一读课文内容，了解课文大意。
认识方向标，识别地图上的基本方向。
二搜一搜
收集不同的地图种类不限，以备上课时使用。
教
学
过
程
一、情境导入：
什么是方向标？
它又有什么用途？
今天我们就来了解它还有比例尺的作用。
二、揭示教学目标（展台出示）
三、合作交流
认识了图例可以帮我们了解地图上的信息，但要说明家乡的位置及家乡周围有哪些临近的省区，怎么办呢？
展开讨论：
进而认识方向标，从而引出地图上的方向内容。
比例尺的学习和理解。
制作家乡卡片。
四、全课总结（学生）
教
学
反
思
通过本节课的学习，同学们知道地图上的方向，会运用方向标确定地图上两个地方的相对位置。
了解地图上比例尺的意义，会用地图上的比例尺计算出两个地方的直线距离。
学校（品德）学科教案设计
执教
依依
三年班
课题
家乡别有一番美
课型
新授
本课第1课
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点
难点
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
教
学
过
程
前置性作业设计
学生补充
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
在黑板上。
看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
教
学
过
程
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？
看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
教
学
反
思
通过本节课的学习，同学们了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
学校（品德）学科教案设计
执教
依依
三年班
课题
家乡别有一番美
课型
新授
本课第2课
教学目标
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点
难点
知道自己的家乡有哪些物产。
知道一些物产的来历和特点。
教
学
过
程
前置性作业设计
学生补充
一、激趣导入
师：
同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
生：
回答（略）。
师：
小红、小丽介绍自己家乡的物产。
师：
提问：
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？
你喜欢他们的家乡吗？
生：
回答教师提出的问题。
师：
你们爱自己的家乡吗？
你们了解自己的家乡有哪些物产吗？
物产多吗？
生：
回答问题。
师：
今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？
（板书课题）
教
学
过
程
二：
活动过程
1、介绍家乡物产。
师：
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？
你们是用什么方法了解的，告诉大家。
生：
说一说：
（自己家乡的物产）
师：
你们了解这些物产的来历及特点吗？
生：
说一说：
（物产的来历及特点）
师：
老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
生：
回答：
师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？
各小组赶快准备一下。
（教师放录音）
生：
各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产
师：
你们找到些什么？
展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？
生：
采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
师：
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩
生：
小组互评
师：
小结活动
二、总结全文
师：
通过今天的活动，你有些什么感受？
生：
谈自己的感受。
师：
老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
教
学
反
思
通过本节课的学习，同学们知道自己的家乡有哪些物产。
知道一些物产的来历和特点。
学校（品德）学科教案设计
执教
依依
三年班
课题
我在山水中成长
课型
新授
本课第课
教学目标
1了解家乡人特有的生活形态。
2理解自己的生活和成长与自然环境的关系。
3对家乡的一草一木的感恩之情。
教学重点
难点
1了解家乡人特有的生活形态。
2理解自己的生活和成长与自然环境的关系。
3对家乡的一草一木的感恩之情。
教
学
过
程
前置性作业设计
学生补充
导入。
1．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？
呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！
2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。
世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3．今天我们就来学习《我在山水中成长》
教
学
过
程
一：
追寻记忆，寻美搜索队。
1．游戏：
跟老师一起做做这些动作。
Ø眨眨眼睛，
Ø鼻子嗅嗅，
Ø摸摸耳朵，
Ø擦擦皮肤。
2．请告诉老师，这些都有什么作用。
3．在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。
4．同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。
把你们体会到的，先在小组里说一说吧。
Ø沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。
Ø那可爱的小草，那漂亮的小花……
Ø那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。
5．指名学生说。
6．师：
看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。
7．师：
如果阳光不再明媚，空气不再清新。
我们的生活会怎样？
如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？
8．学生讨论，自由回答。
9．小结：
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
教
学
反
思
通过本节课的学习，同学们理解自己的生活和成长与自然环境的关系。
对家乡的一草一木的感恩之情。
学校（品德）学科教案设计
执教
依依
三年班
课题
我们在田野上播种
课型
新授
本课第课
教学目标
1了解平原的主要特点，及主要农作物。
2知道一些粮食作物经过加工所产生的产品，在人们生活生产中的作用。
3认识土地的重要作用。
教学重点
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