湖南文艺出版社小学二年级下册音乐全册教案.docx

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湖南文艺出版社小学二年级下册音乐全册教案

第1节多快乐呀多幸福

教学目标：

会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。

教学重点：

学会唱《多快乐呀多幸福》。

教学难点：

能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。

教学过程：

一、组织教学

1、 听音乐进教室

2、 师生问好

1=C 24  

1 2 3 4 |5— |1 5 |5—|6 3 |3—|5 4 3 2 |1—||

小朋友们好， 你好     你好，  于老师你好！

二、基础训练

1、发声练习

1=C—1=F  34

13 5 6 |5——|16  66 6 |15  55 5| 64 32 1||

秋风在唱歌，  gulu lululu gulu lulu lu gulululu lu.

小河在唱歌，  lala  lalala lala lala la lala lala la.

三、新课教学

师：

同学们，我们生活在这个世界上，你们觉得自己幸福吗？

西藏的小朋友觉得自己可幸福了，所以他们高兴地唱起了歌跳起了舞，我们来听一听。

1、  老师范唱；

2、  带唱歌曲；

3、 用lu音模唱歌曲；

4、  按节奏读歌词；

5、   跟琴轻唱歌词；

6、   齐唱歌曲。

 四、总结下课

师：

这节课你们有什么收获呢？

教学反思：

第2节多快乐呀多幸福

教学目标：

会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。

教学重点：

学会唱《多快乐呀多幸福》。

教学难点：

能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪

教学过程：

一、组织教学

1、  听音乐进教室

2、  师生问好

1=C 24  

1 2 3 4 |5— |1 5 |5—|6 3 |3—|5 4 3 2 |1—||

小朋友们好， 你好     你好，  老师你好！

二、基础练习

发声练习

1=C—1=F 24

1 2 3 4   |5 — |  5 1 7 6   |5 — |

小朋友唱 u     lu lu lu lu  lu

小朋友唱 i      li li li li  li

6 5 4 3   |2 —  |5 4 3 2   |1— | |

小朋友唱 u     u u u u  u

小朋友唱 a      a a a a  a

 三、新课教学

 师：

我们生活在这个美丽的世界里，都觉得自己很幸福，那这首《多快乐呀多幸福》，我们应该用什么样的感情来唱呢？

1、 指导学生带感情地演唱歌曲；

2、 请同学上来表演唱；

师：

我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌你们也能试试吗？

3、 指导学生用书上的声势动作伴奏；

4、  引导学生自创声势动作伴奏；

师：

下面，我们用舞蹈来表达自己的心情吧！

5、  指导学生进行歌表演；

6、  请同学上来表演；

7、  请全班同学随音乐自由表演。

 四、总结下课

师：

同学们跳得课真棒！

就像一个个小小舞蹈家。

听音乐出教室

教学反思：

第3节（听赏）快乐的苏诺

教学目标：

听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的苏诺》，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。

重点难点：

能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪

教学过程：

一、组织教学

1、  听音乐进教室

2、   师生问好    

1=C 24  

1 2 3 4 |5— |1 5 |5—|6 3 |3—|5 4 3 2 |1—||

小朋友们好， 你好     你好，  老师你好！

二、基础训练

1、发声练习

1=F—1=D 24

1 2 3 4 |5— |5 3 |1—|5 3 |1— |5 4 3 2 |1—||

布谷鸟唱歌， gugu gu  gugugu   gugu gugu gu.

时钟在唱歌， didi  da  didida    didi  didi  da.

 2、视唱

三、新课教学

师：

昨天我们学习了一首西藏歌曲，我们来复习一下

1、复习歌曲《多快乐呀多幸福》

师：

听，这又是哪个民族的小朋友在唱歌？

2、 播放《快乐的苏诺》

3、  师介绍歌曲，这首歌曲是根据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐曲合奏曲。

4、 再听乐曲，感受音乐的气氛

师：

这首歌曲的感情是怎样的？

—欢快。

四、参与表现

1、师：

这首乐曲这么好听，我们来唱唱他的主旋律。

1=G 24

5 5 3  | 5 5 3  | 3 5 5 1  |3  3 2  |1 3 3 2  |1 2  6  |

6 2 1 6  |1 1 6||

2、带领全班同学进行律动。

五、总结下课

教学反思：

第4节小春笋

教学目标：

能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

教学重点：

能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

教学难点：

感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学过程：

一．欣赏导入部分。

乐诗朗诵。

《春天》

二．欣赏《渴望春天》

师：

春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。

春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？

下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

三．新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片师：

春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！

让我们再来听一首小春笋的歌吧！

1．教师范唱歌曲。

提问：

这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？

2．跟琴轻轻哼唱。

3．解决歌曲难点。

4．完整有表情地演唱歌曲。

5．歌表演。

分各小组讨论，分配角色。

交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。

先请一到两组上来表演，学生评价。

最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

四．全课总结。

师：

“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。

同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。

教学反思：

第5节小乌龟飞上天

教学目标：

1．在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。

2．激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。

重点难点：

感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣

教学过程：

一、欣赏伴奏歌曲

师：

在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？

（欣赏伴奏第一段）

师：

（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱）

听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。

二、分段欣赏歌曲

（一）欣赏第一段歌词

师：

小乌龟在小河边玩得真开心！

可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊！

你们知道它为什么哭吗？

（学生猜想）

小乌龟到底为什么哭呢？

一起来听听（欣赏歌曲第一段）。

再次欣赏第一段。

（二）欣赏第二段歌词

师：

原来小乌龟真的是想天上飞呢！

可是它没有翅膀怎么办呢？

你们有什么好办法吗？

（欣赏歌曲第二段）

学生自由说说想出的办法。

谁看见小乌龟哭了？

它是怎样帮助小乌龟的呢？

再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）

原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。

引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣赏第三段歌词

师：

小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊！

没想到这时却发生了意外的事情......发生了什么意外呢？

（欣赏歌曲第三段）

小乌龟怎么会掉下水呢？

它在唱什么？

它为什么要唱歌？

（再次欣赏一遍）

三、完整欣赏歌曲

完整欣赏《小乌龟飞上天》

再次欣赏，唱衬词：

哟罗哟锣喂。

提供胸饰：

小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。

教学反思：

第6节粗心的小画家

教学目标：

1、学会唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。

2、在歌曲的学习过程中，学生应该明白做事情要认真、细心。

教学重点：

学生唱歌曲《粗心的小画家》。

教学难点：

掌握歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。

教学过程：

一、师生问好。

二、引出丁丁。

1、介绍丁丁

师：

易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？

（小朋友们好！

我是希望小学二年级的孩子，我叫丁丁。

我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。

我对别人讲，我什么东西都会画。

）

师：

你们相信丁丁说的话吗？

师：

这样吧！

我们一起去看看丁丁的画吧！

2、看画

师：

丁丁画了哪几种动物？

师：

你们觉得丁丁的画怎么样呢？

师：

哪里画错了？

我们一起来找找吧！

三、节奏训练

1、出示丁丁的几幅画。

（1）导入

（2）认识附点

师：

有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？

它有什么作用？

师：

这些小圆点叫附点，它是延长前音符时值的一半。

（3）读节奏

师示范，学生跟读，注意附点的作用。

（4）随乐唱

四、学唱歌曲。

1、师：

让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？

要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。

（连续两遍）

2、师范唱，生评价。

3、跟老师的琴声唱歌曲。

（呜提出要求：

声音和谐、自然、统一、不喊唱。

）

4、请小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。

5、分组唱一唱。

比一比，看哪一组的孩子声音最美、最动听。

6、请学生上台表演唱。

针对学生唱得不够准确的进行纠正，注意声音的优美。

要求其他学生做文明小观众。

五、改画，改歌词。

1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。

（1）改画，师：

我们发现了丁丁的缺点，应该怎么做呢？

（生：

帮助他）展示正确的画

（2）改歌词2、用新歌词演唱。

第7节洋娃娃和小熊跳舞

教学目标：

1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

重点难点：

有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作

教学过程：

一、洋娃娃的舞会邀请（导入）

故事导入：

从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。

每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。

今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。

她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。

我们来看看有关于舞会的说明吧！

正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。

小熊为什么会哭呢？

原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。

今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。

小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？

二、舞会任务

学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段并能边唱边做动作表演。

要求：

第一遍请小朋友们认真感受歌的旋律听完以后举手说一说这首歌的情绪是怎样的？

给你什么样的感受？

1.听赏：

感受歌曲情绪了解歌词内容

（1）初听：

学生听赏回答问题（高兴活泼快乐）；再听第二遍，要求：

这一次要请小朋友们边听边看书找一找歌词中出现的两位小主人是谁？

他们在做什么？

（2）复听：

老师播放歌曲录音带学生看书听赏回答问题（洋娃娃和小熊在跳舞）

老师根据学生回答情况补充问题：

小熊是怎么做的？

（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好于是就。

。

。

（笑起来啦）接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律，可是它们有着不同之处我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律要求：

听两遍找一找不同的地方在哪里

2.解决重难点：

区别135和131的音高唱准其音高

区别音高：

听辨旋律找出不同之处（两分钟）

A.老师弹琴用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律学生听辨找不同举手回答

第一段旋律：

1234∣55543∣44432∣135

Lalala

第二段旋律：

1234∣55543∣44432∣131

B.老师弹琴用小熊的声音“bang”唱后两句旋律学生听辨找不同举手回答

第一段旋律：

66654∣55543∣44432∣135

Bangbangbang

第二段旋律：

66654∣55543∣44432∣131

原来洋娃娃和小熊唱的两段旋律结尾的地方是不同的一句的结尾是domisol另一句的结尾是domido。

爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确一些，要求：

请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱

3.学唱歌曲：

要求：

请小朋友们用双手打节拍跟我一起有节奏的看书朗读歌词

（1）回顾歌词：

老师示范拍手有节奏地朗读歌词学生看书拍手跟读

（2）巩固歌词：

（3）完整的演唱歌曲：

A.第一遍：

老师范唱要求学生听老师弹琴唱可以小声跟唱

B.第二遍：

问答接龙唱要求老师弹琴逐句问唱学生听旋律看歌词答唱

C.学生唱要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高135和131

D.第三遍：

表现歌曲活泼快乐的情绪要求加快速度唱边唱边拍手打节奏

E.第四遍：

有表情有感情的唱要求边唱边微笑拍手

4.创编歌词：

请小鸭来和洋娃娃跳舞边唱边做动作

洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈

B.学生创作：

学生思考创作老师指导选出优秀的几组展示

三、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）

四、离开教室，下课

第8节布娃娃弹琴音乐

教学目标：

1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱；

2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。

3、培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。

教学重点：

学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲；

教学难点：

休止符、连线在歌曲中的合理运用。

教学过程：

一、导入

二、新授

师：

小朋友跳的真好！

有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！

1、师：

你们听见她都唱了些什么呀？

（请小朋友举手回答）

2、师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。

3、听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。

4、听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。

5、听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。

6、听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。

7、教师教唱歌曲

三、课堂小结

第9节跳圆舞曲的小猫

教学目标：

1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。

2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。

教学难点与重点：

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

教学过程：

一、组织教学：

二、欣赏教学：

初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）

师：

今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？

老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。

生：

初听乐曲，并做抢答。

师：

原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？

生：

可爱、走路轻轻。

复听乐曲

师：

这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。

原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。

接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？

你又能联想到什么呢？

老师也和小朋友一起来欣赏。

3、感受乐曲

你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？

你有什么样的感受？

生：

小猫一开始是悠闲的跳舞

师：

乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？

乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？

谁来表演？

生：

表演

4、分段欣赏

（1）唱一唱

师：

这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？

我们一起来听一听乐曲的第一部分生：

三拍子

师：

好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师唱。

（要求学生边唱边画旋律线）

师：

老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。

生：

学生演唱。

（2）动一动

师：

小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。

”表示什么？

知道是怎么印上去的吗？

生：

好象掂脚尖

师：

好。

让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。

（提示学生用拍腿、拍肩的方法）

（3）听一听

1、教师：

请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？

和哪段相似？

生：

第一部分

师：

好的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。

2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？

谁能来说一说？

生：

小猫被主人叫走了。

。

。

。

。

教师总结：

同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。

师：

我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。

，

5、拓展、对比欣赏

（1）、师：

可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。

2、这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？

生：

欣赏

（2）、听奏《小狗圆舞曲》，想一想：

这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？

（老师演奏时用表情、语言提示）

三、小结

教学反思：

第10节萧

教学目标

1、能学会演唱歌曲《萧》。

2、指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。

3、通过《紫竹调》,培养学生初步的音乐创作能力。

教学重点：

能用优美的歌声唱好《萧》

教学难点：

听音接龙。

教学过程

一、导入

二、声音的练习

三、学唱歌曲

1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。

然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。

2、教师范唱

3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。

如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。

1、听歌曲。

2、听范唱。

四、总结：

1、教师进行教学评价。

第11节紫竹调

教学目标：

1、能说出常见民族乐器的名称及其分类；

2、能够记住《紫竹调》的音乐主题，便能感受民乐独奏的韵味和魅力，并参与《紫竹调》“加花”技法的创作，发展自身的创造力。

重点与难点

听赏《紫竹调》“加花”的创作与表现。

教学过程：

1、看一看，玩一玩，听一听。

同学们注意到你们面前的一些乐器，请拿在手上，该吹的吹，该敲的敲，该弹的弹。

大家看一看，玩一玩，听一听，还可以互相换着玩。

玩的时候请大家注意观察，一会儿老师和大家一起来探讨一些问题。

2、你们认识这些乐器吗？

你能站起来告诉大家你手中拿的是什么乐器，它的音色有什么特点？

3、学生回答后，教师再总结：

同学们说得很好，只要我们多听一些民乐独奏曲，我们就能熟悉它们的声音。

下面，我们要听赏的这首曲子，是一支江南丝竹名曲，叫《紫竹调》。

请大家静静听赏，细细品味，充分体验音乐为我们描绘的美好情景，请同学们记录一下，这支乐曲由几个段落组成，说出每一段分别是什么乐器演奏的（听一遍全曲）

师：

（1）描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情

绪。

（2）乐曲分段与演奏乐器。

4、复听片段（主题、笛、二胡）

（1）视唱主题。

先播放主题音乐一至二遍，然后学生在音乐伴奏下，视唱曲谱，用“啦”字唱，想一想，这段乐曲是用什么乐器演奏形式来表现的？

（2）复听笛子，二胡片断，引导学生注意它与主题的不同之处。

（教师分别播放两段曲子）

5、学生答后，教师总结：

听一遍大家听出来了，笛子演奏与二胡演奏的曲子跟主题曲是不些不同，表现在笛子、二胡演奏时，曲谱变繁密了，它们都在主题的基础上加了许多音进来，这就是民乐演奏的一种传统技法，叫“加花”。

你们试一试吗？

6、创作与表现

（1）启发：

（2）试一试:

教师选择、设计几段谱子，学生自由创作，填写“加花”变奏的旋律，每组编2-3小节，然后组成一条旋律。

一组：

6.153︱ 6.153︱二组：

2.3216︱1-︱

三组：

3165︱ 3.561︱5-︱

（3）听一听：

（表现）

师：

这是咱们自己编的曲子，大家来试一试，看好不好听。

学生口唱自编的谱。

分2-3组，配打击乐伴奏，节奏随机编配，由学生自定。

教师组织学生自评、互评，进行鼓励、指导。

教学反思：

第12节排排坐

教学目标

1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点

让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

教学难点

歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。

教学过程

一、故事导入

1、听音乐《排排坐》进入课室。

2、用课件出示图画，看图说话。

3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。

4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？

为什么？

（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）

二、学习新课

1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。

3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。

（注意：

唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）

4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。

三、“石门知多少”，“我为石门添光彩”

1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。

教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们石门的特产吗？

”

2、“你还知道湖南些什么？

”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。

3、哦，石门原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。

3、假设你是一个设计师，你会为石门设计什么？

有什么好的建议让石门人生活工作更加舒服和方便？

用画笔把自己的设计方案用简笔画画出