三年级英语下册教案新冀教版.docx
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三年级英语下册教案新冀教版
2014年三年级英语下册教案（新冀教版）
Lesson16BreakfastLunchandDinner一、教学目标 1、知识目标
（1）能正确的说、认识和口头运用下列单词：
good，breakfast,lunch dinner,morning,afternoon,evening,night
（2）、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。
二、教学重难点Good，breakfast、lunch、dinner morningafternooneveningnight实际生活中的灵活运用。
三、教具准备多媒体课件、幻灯片、录音机、四、教学过程Part1:
Greetings!
（师生互相问候）师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.（TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.） 2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook. 3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.Singasong:
I’stimeforlunch（活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。
）4.利用多媒体课件，学习第二部分：
breakfast, lunch,dinner①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast,lunch,dinner的含义， 并跟读几遍。
②用P41页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。
Part5:
Class-Closing（１）做活动手册――学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。
使孩子们能不断进步。
（２）唱歌结束课堂，SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、Blackboard:
Lesson16BreakfastLunchandDinner breakfastlunchdinner morningafternooneveningnightLesson17What’sforbreakfast?
教学目标：
一、知识与技能：
认知词汇eggbreadmilk能够运用句子What’sfor____?
Ilike____forbreakfast.进行问答。
二、过程与方法：
创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作，给学生更多的交流机会。
运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。
态度与价值观：
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
三、教学重难点：
理解认知本课词汇及句子。
学生能了解字母h,w,r,u在单词中的发音极其规则。
四、教具学具：
与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。
五、教学过程：
1、Greating. Hello,boysandgirls!
Didyoueatyourbreakfast?
2、Review Ilike____.Idon’tlike____.二、Newconcepts What’sthis?
Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？
Look,askandanswer“What’sthis？
”. 出示实物及图片，演示词汇milk,eggsbread Listentotheradio,readthesewordsafewtime. Play“What’smissing？
”Porridgeorcereal?
（1）.利用手偶演示 板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.
（2）.Askandanswerinpairs. What’sforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.（3）小组创编对话usethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？
Yes,please.\No,thanks.三、Lettersandsounders练习单词的读音部分. HhungryhandWworkerwindowRrulerriver Ustudentcompter四、Classclosing做活动手册――学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。
使孩子们能不断进步。
五、板书：
Lesson17What’sforbreakfast?
eggsbreadmilkhungryhandworkerwindowrulerriver studentcompter What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.Lesson18:
TheMagicStone一、教材分析：
TheMagicStone这个故事让孩子们初步以为有魔力的石头可以变出很多食物，鼓励孩子们说出更多的食物，复习了整个单元的重点词汇，故事的最后每个人都付出一点就可以做出一锅美味的汤，魔石不能真正的变出食物，真正有魔力的是人们自己。
二、教学目标1.知识与技能目标
（1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的食物词汇；
（2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；（3）学生能运用句型MayIuseit?
Wehave。
Ihave。
2.情感目标 培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。
3.学习策略目标 通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，培养学生的阅读兴趣。
三、教具和学具 1.故事材料《TheMagicStone》； 2.多媒体课件及图片、实物；四、教学过程1、导入Greeting.T:
Helloboysandgirls.Ss:
HelloMissWang.T:
AreyoureadyforEnglishclass?
Ss:
Yes.T:
Ok,let’sgo.【设计意图】简单的问候拉近与学生之间的距离。
2.ReviewT:
Boysandgirls,Ihavesomefood,doyouwanttoknow?
Let’slookatthesecards.（Showthecards）T:
What’sthis?
Ss:
Chicken.T:
Good,it’schicken.T:
Whatarethey？
Ss:
Vegetables.T:
Good,vegetables,theyarevegetables.（Teacherusesthesamewaytoreviewotherwords）【设计意图】在复习单词的同时，深化上升到句子，在练习的过程中，深入对单词单数和复数的了解。
T:
Boysandgirls,let’splayagame,guesswhat’smissing?
Ss:
（Chicken,noodles,dumplings,rice,meat,fish,soup,vegetables,）T:
What’smissing?
Ss:
Soup.【设计意图】在游戏的最后，让学生猜出“汤”这个单词，很自然的过度到下面要讲的内容。
T:
TodayIwanttomakesomesoup,butIhavenoVegetables,nochicken, nofish,Ihavenothing.I’msad.Butaboymakesoupwithastone. （Showthestone）what’sthis?
Ok,石头Let’sread.Stone,stone.Ss:
Stone,stone.T:
Verygood.【设计意图】通过做汤需要食物，引出一个小男孩做汤需要石头，提前接触石头这个单词，通过操练，让学生熟悉，在进一步引出魔石―本课题目T:
Thisstoneisamagicstone.Whatisthemeaningofmagic?
Lookattheblackboard.Magic,神奇的，有魔力的。
Themagicstone.魔石.Readafterme,themagicstone.Ss:
Themagicstone.T:
Themagicstonecanmakesoup,doyoubelieve?
S:
Yes/no. 3、let’scomeintoourstory.（Showthefirstpictureandask）1）、Whoisinthepicture?
Ss:
Anoldwomanandanoldman.（putthepicturesontheblackboard）2）.Aretheyhappy?
Ss:
No. T:
Oh,theyaresad.Thenextpicture,3）、Whoiscoming?
Ss:
Alittleboy.4）.What’sinhishand?
Ss:
Astone. T:
Good,thenextone.Whataretheydoing?
Ss:
Theyaretalking.【设计意图】通过张贴人物图片，让学生更好的了解故事中所出现的人物，并更容易通过人物对应情节。
T:
Doyouwanttoknowwhathappen,andwhataretheytalking?
Let’slisten.Openyourbookatpage44.T:
whyistheoldwomansad?
S1:
Becausesheishungry.S2:
Theyhavenofood.T:
Yes,theyhavenofood.T:
Thispicture,what’stheboysaying?
Ss:
Magicstone，magicstone,Ihaveamagicstone.T:
What’smagicstone?
Magicstonemakessoup. Let’slookatthepicture.threepeopleandastone,whatwillhappen?
Whataretheydoing?
Ss:
Theyaremakingsoup.T:
Whatdotheyneedwhentheyaremakingsoup,let’slisten.Ok,firstwhatdotheyneed?
Ss:
Vegetables.Fishandnoodles，chicken.Andthelittleboyputthestoneintothepot.T:
Lookatthelastpicture.Allthepeoplearoundthesoup,whataretheydoing?
Ss:
Theyareeatingandlaughing.设计意图：
通过提问，回答，深化主题。
在故事中体现的互相帮助的深层含义。
T:
Okthestoryisover,lookattheblackboardifwithoutthestonecanyoumakedelicioussoup?
（Putthehandonthestone）Ss:
yes.T:
Goodiftheydon’thavethefood,onlyhavethestone,Canmakesoup?
sodoyouthinkthestoneismagic?
Ss:
No.T:
Whatisthemagicinthestory?
S1:
…T:
Ithinkeveryoneismagic.Theymakethesouptogetherandhelpeachother.（Helpeachother.writeontheblackboard）.互相帮助。
T:
Doyoulikethestory?
Ss:
YesT:
Aftertheclasslistenthestoryagain,andtellthestorytoyourfatherandmother.Canyou?
Ss:
Yes.T:
Okclassisover,thankyou,bye.Ss:
Bye.【设计意图】通过练习，巩固所学故事。
通过向父母以及朋友叙述这个故事，加深学生对所学故事的印象，以及对故事内容的理解。
板书设计Lesson15:
TheMagicStone Magicstonereadymayuse MayIuseit?
Wehave。
Ihave。
Again,please!
教学目标：
一、知识与技能：
能够听、说、读、写本单元词汇breakfastlunchdinnerchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternooneveningmilkeggbreadgood 会唱本单元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
二、过程与方法：
运用游戏，调动学生积极参与。
创设情境，创编对话。
三、情感态度与价值观：
小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。
教具学具：
与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。
教学过程：
一、Greating.
（1）Freetalk.Howareyou?
Howoldareyou?
What’sthis?
Howmany____?
What’sforbreakfast/lunch/dinner？
（2）SinganEnglishsongyouhavelearned.唱歌曲It’stimeforlunch.\DrinkandEat. \Areyouhungry?
\milkandbread. 二、ReviewGuessinggame“What’sthis?
”教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测What’sthis?
（本单元要求掌握的单词：
chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。
2、全班活动 将所学的单词分类，如：
1―三餐（breakfastlunchsupper）， 2―时间（morningafternoonevening）， 3―食品（chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodles ricesoupvegetables）， 4---状态（hungrythirsty）, 5---动作（eat,drink）各组选择一个，重组新句。
Ieat三餐inthe时间.Ilike食品for_三餐. Ilike食品.Idon’tlike食品. I’m_状态.Iwantto_动作_.3．Talkabout“Myday.”学生自由发言 usethewordsandsentenceswehavelearn.如：
Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？
Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon, Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!
Let’eatlunch！
What’sforlunch?
Ilike____. Idon’tlike____.Ilike____fordinner.Whataboutyou？
对学生的表现给与积极的评价与鼓励。
4.学生能了解字母h,w,r,u在单词中的发音极其规则。
三、Classclosing Let’ssingasong:
It’stimeforlunch.四、Homework Write“Myday”onyourpracticebook.板书：
Again,please!
breakfastlunchdinnerchickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup drinkeathungrythirsty morningafternooneveningmilkeggbreadgood Lesson19:
IlikeFruit!
一、教学目标1、知识
（1）听懂会说单词apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,
（2）听懂会用句子：
Howmany____?
Thereare_____（数字） Whatdoyoulike?
Ilike____.2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感 使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果蔬菜的好习惯。
二、教学重点、难点1、教学重点：
（1）听懂会说apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,
（2）听懂会说Howmany____?
Thereare_____（数字） Whatdoyoulike?
Ilike____.2、教学难点听懂会说apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen, Howmany____?
Thereare_____（数字）Whatdoyoulike?
Ilike____.及相关句型。
三、教具、学具1、教具 有关本课水果的挂图及幻灯片、音机。
2、学具
（1）学生准备apple,pear,orange,watermelon图片。
（2）水果实物。
四、教学过程1、复习以前学过的有关食物的单词。
Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat （采用拼读方法）教师出示图片让同学进行拼读练习。
2、新授
（1）出示挂图或幻灯片，apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,T:
Look,somanynicefruit.Doyouwanttoeat?
Ss:
Yes.T:
OK,Let’shaveafruitparty.Ss:
Great.
（2）教师指着图上的水果或实物与同学对话。
T:
Wouldyouliketoeatapple?
S1:
Yes,please.T:
apple……（教师领读几遍）Ss:
apple……T:
Wouldyouliketoeatpear?
S2:
Yes,please.T:
pear……Ss:
pear……（3）同学二人之间对话练习S1：
Wouldyouliketoeatwatermelon?
S2:
Yes,please.S1:
Hereyouare.S2:
Thankyou.S1:
You’rewelcome.（4）教师边读单词边在黑板上进行板书：
apple,pear,orange,watermelon,（5）游戏：
听音乐传水果。
学生坐成环状，教师分别将两个水果交给两头的两名学生，音乐响起后，两头同时向里传水果，音乐停止后，拿水果的两名学生走到前面进行会话表演。
（6）水果传到教师手中，教师和学生进行会话表演。
（7）介绍句型Howmany____?
Thereare_____（数字）教师手指书中挂图提问。
T:
What’sthis?
S1:
watermelon.T:
Yes,It’sawatermelon.T:
Howmanywatermelons?
S1:
eleven.T:
Thereareelevenwatermelons.（8）播放课文录音，让学生看书跟读。
（9）Classclosing Let’ssingasong:
DeliciousFood五、板书设计 Lesson19:
IlikeFruit!
apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,Howmany____?
Thereare_____（数字）Whatdoyoulike?
Ilike____. Lesson20:
Hamburger
升级会员 