五年级语文导学案25共.docx

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五年级语文导学案25共

大地学校五年级语文导学案

执笔：

缪恢恩审核：

审批：

学案编号：

YW20115081

授课人：

授课时间：

姓名：

班级：

小组：

课题：

自己的花是让别人看的课型：

综合课课时：

第一课时

【学习目标】

1、学习生字新词，感悟文章的大意

2、学习第2自然。

【学习重点】

学习课文第2自然段

【知识链接】

德国的地理概况——德国位于欧洲中部。

它对周围有9个邻国，自1990年10月3日以来德国重新统一以来，这个中心地理位置变得更加突出，它是东西欧之间和斯堪的纳维亚与地中海之间的交通枢纽，其间水、陆、空道路条条通过德国，作为欧盟和北约的一员，德国被称为“欧洲的走廊”。

【学法指导】

以读促悟法。

【自主学习】

1．正确理解词语：

花团锦簇：

_______________________________________________。

　家家户户：

_____________________________________________________________。

　　莞尔一笑：

_____________________________________________________________。

　　花团锦簇：

_____________________________________________________________。

　　姹紫嫣红：

_____________________________________________________________。

　　山阴道上：

_____________________________________________________________。

　　应接不暇：

_____________________________________________________________。

　　耐人寻味：

_____________________________________________________________。

　　2．练习给课文分段，概括段略大意

　　第一段：

_______________________________________________________________ 

第二段：

_______________________________________________________________。

教师复备栏或

学生笔记栏

第三段：

_______________________________________________________________。

　　【合作探究】

１、看课题，体会“让”的意思：

　将“让”字去掉，与课题作比较：

２、浏览课文，发现文中藏着的“让”：

　　请你发现一下，文中哪些句子告诉我们德国人养花是“让”别人看的？

看看谁有一双敏锐的眼睛。

３、德国人的“让”，让出了什么呢？

【整理学案】

【达标测评】

正确、工整地书写下列汉字。

　　簇：

_______。

汇：

______。

嫣：

_______。

暇：

______。

栽：

_______。

脊：

_______。

理解句子的意思。

　　①花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

　_________________________________________________________________________

　_________________________________________________________________________

　　②人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

　_________________________________________________________________________

　_________________________________________________________________________

　　③变化是有的，但是美丽并没有改变。

　_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

　　④我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

　_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

大地学校五年级语文导学案

执笔：

缪恢恩审核：

审批：

学案编号：

YW20115082

授课人：

授课时间：

姓名：

班级：

小组：

课题：

自己的花是让别人看的课型：

综合课课时：

第二课时

【学习目标】

１、感受德国人“人人为我，我为人人”的境界，提升学生的道德修养。

２、有感情地朗读课文第四自然段。

３、触摸季羡林德国情结。

【学习重点】

感受德国人“人人为我，我为人人”的境界，提升学生的道德修养。

【知识链接】

　季羡林，语言学家、教育学家、社会学家、北京师范大学教授，我们曾经学国一篇关于他的文章《小苗和大树的对话》。

【学法指导】

以读促悟法

【自主学习】

围绕“德国人的这一‘让’，让出了什么？

”，体会“人人为我，我为人人。

”

１、“人人为我，我为人人”在文中指什么？

２、理解“耐人寻味”、“颇耐人寻味”的意思。

３、联系课文谈谈自己对“人人为我，我为人人”的理解。

４、联系实际谈谈自己对“人人为我，我为人人”的理解。

５、积累类似的格言。

【合作探究】

教师复备栏或

学生笔记栏

解读“美丽”的含义“变化是有的，但是美丽并没有改变。

”

１、说说季羡林说的“美丽”指什么？

多元解读。

２、感情朗读第四自然段。

说说德国人有什么特点？

3、猜猜季羡林的“梦”

　　“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

”

　　结合季老的《留德十年》、《再回哥廷根》文章片段，说说季老到底做了一个怎样的梦。

多元解读。

【整理学案】

【达标测评】

联系实际举例说明你对“人人为我，我为人人”的理解。

（如：

学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。

）

　_____________________________________________________________________________

　_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

大地学校五年级语文导学案

执笔：

缪恢恩审核：

审批：

学案编号：

YW20115083

授课人：

授课时间：

姓名：

班级：

小组：

课题：

威尼斯小艇课型：

综合课课时：

第一课时

【学习目标】

1、认识6个生字，会写10个生字。

正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交错、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

2、朗读课文，背诵课文4—6自然段，积累自己喜欢的语句。

【学习重点】

了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

【知识链接】

威尼斯在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着118个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内117条纵横交错的大小河道，靠着400多座桥梁把它们连接起来。

因此，威尼斯有“水城”“百岛城”之称。

【学法指导】

自主体验法

【自主学习】

1、读生字、新词，并抄写生词。

威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定

祷告保姆操纵自如手忙脚乱停泊

2、自由放声读课文，在较短的时间内抓住文章的主要内容。

3、思考课文写了哪几方面的内容？

理请文章的叙述顺序。

【合作探究】

1、读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。

教师复备栏或

学生笔记栏

2、汇报：

小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。

读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。

谁用一个恰当的关联词把它连起来？

3、威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢？

你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗？

4、发挥想象，谈一谈，如果你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，会产生哪些新奇的想法?

带着这美好的感觉，让我们一起朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。

【整理学案】

【达标测评】

1．写出下列字的读音：

　　艄（）矗（）残（）拐（）

　　2．判断下列字的偏旁部首：

　　尼（）具（）矗（）残（）斯（）

　　3．组词：

　　尼（）嘶（）货（）艄（）县（）残（）

　　泥（）斯（）华（）梢（）具（）线（）

　　4．写出下列词语的反义词：

　　倒退---笔直---散开---静寂---

　　5．填空并完成练习：

　　船夫的（）特别好。

在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。

在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。

我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。

我们的眼睛（），不知（）。

　　*用"===="标出这段话的重点句。

　　*分层并说出层与层之间的关系。

大地学校五年级语文导学案

执笔：

缪恢恩审核：

审批：

学案编号：

YW20115084

授课人：

授课时间：

姓名：

班级：

小组：

课题：

威尼斯小艇课型：

综合课课时：

第二课时

【学习目标】

1、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点以及它同威尼斯的关系。

2、领会作者抓住特点把人的活动同事物、风景结合起来描写的表达方法。

【学习重点】

领会作者抓住特点把人的活动同事物、风景结合起来描写的表达方法

【知识链接】

威尼斯是世界著名的旅游胜地，那里河道纵横交错，桥梁姿态各异，小艇轻便灵活。

威尼斯充满了异国情调，吸引着世界各地的游人前去游览欣赏。

这节课我们再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风味。

【学法指导】

自主体验法

【自主学习】

1、威尼斯的小艇是什么样子的？

坐在小艇里有什么感觉？

【合作探究】

1、自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？

（画出中心句）

2、船夫的驾驶技术好在哪里呢？

3、边读课文，边演示，边体会。

把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。

教师复备栏或

学生笔记栏

4、作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？

5、船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。

默读第五自然段。

6、找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物？

哪些是作者的联想？

6、用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象？

7、课文是怎么写威尼斯的夜景的呢？

请大家齐读课文最后一个自然段，读出喜爱之情。

【整理学案】

【达标测评】

一、写出下面词语的近义词和反义词。

近义词反义词近义词反义词

（）——惊慌——（）（）——刚强——（）

（）——崎岖——（）（）——清楚——（）

（）——拥戴——（）（）——痛苦——（）

二、 徜徉浓情句子河。

小艇的作用可真大呀！

除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事？

请发挥想象，补写句子。

商人夹了大包的货物，匆匆地走下了小艇，沿河做生意；青年妇女在小艇里高声谈笑；医生；警察；学生；……

大地学校五年级语文导学案

执笔：

缪恢恩审核：

审批：

学案编号：

YW20115085

授课人：

授课时间：

姓名：

班级：

小组：

课题：

与象共舞课型：

综合课课时：

第一课时

【学习目标】

１、认识８个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

２、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

３、领悟课文的表达方法。

【学习重点】

了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好

【知识链接】

上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。

泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。

泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷

【学法指导】

领悟课文的表达方法

【自主学习】

１、我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：

　“驰”（chí）和“绅”（shēn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（mó）不要读成一声；“彬”（bīn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fēn）不要读成四声；“尴尬”（gān  gà）。

２、词句解析：

熟视无睹：

以一当十，以一抵百：

驯服：

按摩：

尴尬：

彬彬有礼：

翩翩起舞：

【合作探究】

教师复备栏或

学生笔记栏

1．了解课文大意，说说课文课文是按照顺序叙述的？

各段分别写了什么？

2．课文写大象，抓住大象的什么特点来写？

找出有关句子读一读。

3．课文2—5段的结构有什么特点？

5、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处？

【整理学案】

【达标测评】

一、将下面词语按一定的顺序排列。

（1）A、大发雷霆B、怒发冲冠C、喜笑颜开D、怒形于色

（2）A、冲向敌阵B、调兵遣将C、全歼顽敌D、英勇出击

（3）A、一模一样B、相去甚远C、大同小异D、迥然不同

二、把成语补充完整，选择所填的字的正确解释打“√”。

理（）气壮①充分合理。

②竖。

③坦率。

（）口不提①断。

②没有了。

③一定，无论如何。

无价（）宝①代词“它”。

②去，往。

③的。

攻无不（）①重量单位。

②胜。

③能。

④克服。

同心（）力①共同合作。

②调和，和谐。

（）荆请罪①欠。

②背。

③具有。

大地学校五年级语文导学案

执笔：

缪恢恩审核：

审批：

学案编号：

YW20115086

授课人：

授课时间：

姓名：

班级：

小组：

课题：

彩色的非洲课型：

综合课课时：

第一课时

【学习目标】

1．认识14个生字。

读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3．领悟文章的表达特点。

【学习重点】

了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

【知识链接】

非洲非洲是世界的第二大陆。

在非洲生息着不同肤色的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其中黑人约占总人口的三分之二。

非洲的全名叫“阿非利加洲”。

非洲大体是个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。

非洲之最最大的岛屿（马达加斯加岛）；最长的河（尼罗河）；最高的山（乞力马扎罗山）；最大的沙漠（撒哈拉沙漠，位于非洲北部）。

【学法指导】

小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学练设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。

【自主学习】

一、读一读，给你认为比较难读的字注上拼音。

斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬

巨蟒渗透聆听木薯强悍粗犷

篝火繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接

二、自读课文，读通、读顺。

把你感兴趣的段落用括号括起来多读几遍，想想怎样将它读好，试着读一读。

三、质疑。

读完课文之后，你有什么不理解的问题吗？

将你的问题罗列下来，上课时和同学讨论。

教师复备栏或

学生笔记栏

【合作探究】

1、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？

自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。

2．结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。

3．我们从课文中学到了哪些表达方法呢？

【整理学案】

【达标测评】

一、用“心”字组词填空。

国家大事要（）心，有了荣誉要（）心，受到挫折不（）心，对待工作要（）心，帮助别人要（）心，参加竞赛要（）心，课堂听讲要（）心，锻炼身体要有（）心。

二、结合课文内容填空。

《将相如》选自汉代史学家司马迁的（）。

文中的“将”是指（），“相”是指（），“和”的意思是（）。

课文讲述了（）、（）和（）三个小故事。

大地学校五年级语文导学案

执笔：

缪恢恩审核：

审批：

学案编号：

YW20115087

授课人：

授课时间：

姓名：

班级：

小组：

课题：

口语交际八课型：

综合课课时：

第一课时

【学习目标】

1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。

【学习重点】

说近期的所见所闻所思所感，

【知识链接】

本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？

我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。

【学法指导】

1、聊天过程中能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法，认真倾听，养成良好的倾听习惯。

2、聊天时能互相尊重、理解对方。

能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。

【自主学习】

1．自读课题，弄明白说话的主题是什么？

2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（1）可以是国际、国内的重要新闻。

（2）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。

（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。

【合作探究】

1、小组分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，

教师复备栏或

学生笔记栏

2、围绕中心话题进行讨论。

分工合作，团结协作。

讨论的要求是：

（1）把这件事说清楚；

（2）你的看法是什么；

（3）认真听别人发言，对他有不同看法勇于提出来；

（4）人人都要发言。

3、每组评选一名在全班交流。

评选方法：

（1）把事情和自己的观点说清楚；

（2）声音响亮，口齿清楚。

【整理学案】

【达标测评】

1.趣填“说”“话”成语。

（1）说：

①多而济地说——口若（）

②乱而无章地说——语无（）

③生动连贯地说——娓娓（）

（2）①最少的话——（）言（）语

②最肮脏的话——（）言（）语

③最有气概的话——（）言（）语

2.、写十个成语，每写一个成语必带有下列一种动物名称。

龙____________虎____________狼____________

狐____________鹤____________狗____________

兔____________鸡____________马____________

牛____________

大地学校五年级语文导学案

执笔：

缪恢恩审核：

审批：

学案编号：

YW20115088

授课人：

授课时间：

姓名：

班级：

小组：

课题：

习作八课型：

综合课课时：

第一课时

【学习目标】

1．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

2．能抓住场景特点进行描写。

【学习重点】

抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

【知识链接】

这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。

今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。

【学法指导】

抓住场景的特点，进行习作

【自主学习】

1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。

分析要求。

⑴“写什么”：

自由作文，可以写自然风光和季节变化，可以写人、事件、物品，还可以写新闻、感受或想象。

⑵写作要求：

把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。

顺序清楚，内容具体，语句通顺，不写错别字。

⑶拟题：

地点命题、中心命题、有关事物命题、人物语言命题、事件命题、时间命题、用打比方命题等，但无论用什么方法命题，都要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。

2．梳理：

内容：

本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。

【合作探究】

一、小组讨论选材

重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。

（温馨提示：

内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

）

教师复备栏或

学生笔记栏

二、小组讨论写法

三、进行写作练习（写完后进行交流，评比，然后相互修改。

）

【整理学案】

【达标测评】

1、读歇后语的前一部分，补出后一部分。

（1）老鼠钻进风箱里——

（2）小和尚念经——

（3）铁公鸡——（4）小葱拌豆腐——

（5）孔夫子搬家——（6）梁山上的军师——

大地中心小学五年级语文导学案

执笔：

何声忠审核：

审批：

学案编号：

YW20115089

授课人：

授课时间：

姓名：

班级：

小组：

课题：

交流平台八课型：

综合课课时：

3

【学习目标】

1.交流自己在本单元学到的表达方法、学习收获和体会。

2.了解广告语的风趣、幽默。

【学习重点】：

归纳总结本单元及本学期的写作方法。

【知识链接】:

在本组课文中我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，平时在电视、电影、书报、或外出旅游中，也一定看到、听到、感受到了许多异域的风土人情，那儿的风俗习惯、独特的民族文化，人们特有的生活方式，与众不同的风光、歌舞、民族服饰等，同学们一定难以忘怀，同时也一定很想把它们说出来与大家共享。

现在认真回忆回忆，在记忆的长河中，异国、异地的风情，给你留下了哪些深刻的印象。

【学法指导】:

先说后写

【自主学习】：

1．一是交流学生从电影、电视、书