四年级语文上册第八单元教案1 1.docx
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四年级语文上册第八单元教案11
第八单元科技成就
教材分析：
本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，《呼风唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞向蓝天的恐龙》、《飞船上的特殊乘客》。
从不同角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。
单元目标：
知识与能力：
学会本单元的生字、新词；边读边体会语言表达方面的特点；在学习过程中学会质疑，在交流过程中发表自己的见解。
情感态度：
通过学习领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，开阔眼界，激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
能力：
继续培养学生收集、处理信息的能力；提高运用所学方法进行自学的能力。
课时安排：
精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1-2课时。
课题
29.呼风唤雨的世纪
教学目标
１、认识５个生字，会写１２个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
２、初读课文，整体了解课文大意。
３、紧扣课题，理解课文一、二自然段。
教学重点
了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备
多媒体课件
教学方法
引导、点拨，在读中感悟。
教学课时
第一课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
预习
课前导语
导入
一、谈话引入，发散思维
１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
３、根据学生回答，教师小结，出示课题：
教学
过程
二、创设情境，初步感知
１、２０世纪是个神奇的世纪，人类在这１００年间，创造出了前所未有的人类文明。
人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？
现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
２、播放多媒体课件
３、交流感受：
你觉得２０世纪是个怎样的世纪？
哪些地方给你留下了深刻的印象？
思考：
课文主要讲了什么？
从哪几个方面来讲的？
教学
过程
三、自读课文，合作学习
１、打开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求：
⑴ 读读写写：
读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。
⑵ 想想说说：
课文主要讲什么？
从哪几个方面讲的？
⑶ 在自学过程中，遇到疑难问题时做好标记。
２、小组检查交流：
学会了哪些生字新词？
读懂了什么内容？
有什么好的读书识字方法。
２、小组检查交流：
学会了哪些生字新词？
读懂了什么内容？
有什么好的读书识字方法。
３、全班交流反馈：
⑴ 指名说说课文主要写了什么。
⑵ 检查自学情况：
1你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
2写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
③ 抽生字认读，开火车组词。
4指名轮读课文，学生评议。
3、小组代表提出疑难问题，全班讨论。
四、紧扣课题，学习第１、２自然段２、学习第２自然段：
⑴ 指名读第１句：
“是谁来呼风唤雨？
当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？
靠的是现代化科学技术”。
⑵ 出示句式：
是谁来呼风唤雨？
当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？
靠的是现代化科学技术。
人类靠现代科学技术呼风唤雨。
比较，感悟设问句的作用。
⑶ 齐读第二自然段。
⑷ 为什么说２０世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？
指导朗读第２、３句，体会感悟。
⑸ 练习：
选词填空，在语境中理解“发现”和“发明”，“改观”与“改变”的异同：
① 爱迪生（ ）了电灯。
② 地质学家在这里（ ）了大油田。
③ 由于下雨，我们（ ）了郊游计划。
④ 在大家的努力下，校园环境得到了大大的（ ）。
⑹ 小结：
从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。
“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。
“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。
小结
板书
设计
２９、呼风唤雨的世纪
改观 改变
发现 发明
现代科学技术 人类生活
作业
布置
课堂作业设计
教学
后记
课题
29.呼风唤雨的世纪
教学目标
１、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
２、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
３、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。
教学重点
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备
多媒体课件
教学方法
点拨并自主学习。
教学课时
第二课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
预习
课文生字、词语。
导入
一、谈话激情，复习导入
我们刚刚送走的２０世纪是个科技发达、创造奇迹、幻想变成现实、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。
在这个世纪前后，人们的生活究竟有多么大的不一样呢？
这节课我们继续学习，一起探究。
教学
过程
二、独立阅读，拟小标题
１、课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈。
这节课，我们就来继续学习课文的第３、４、５自然段。
２、独立自由朗读课文第３、４、５自然段，给每一个自然段拟个小标题。
３、选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段，多读几遍。
三、小组合作，研读课文
１、教师出示三个专题：
⑴ 昨天的幻想（第３自然段）。
⑵ 今天的现实（第４自然段）。
⑶ 明天的畅想（第５自然段）。
２、出示研读方法：
⑴ 找出最能反映本专题的词句。
⑵ 细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。
⑶ 讨论怎样读好这一段落。
⑷ 独立练
⑸ 小组互相交流，补充各自搜集、调查到的材料。
３、小组成员商量研读专题：
你们最想研读哪个段落？
４、按要求合作研读、交流、评议。
教学
过程
四、专题汇报，全班交流
１、汇报交流第３自然段──“昨天的幻想”：
⑴ “农耕社会”是个怎样的社会？
举例说说人类是怎样“依赖自然”的。
⑵ “千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的本领？
结合所看电视节目谈认识。
⑶ 猜想古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。
⑷ 结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。
⑸ 你最喜欢哪些词句？
有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。
２、汇报交流４自然段──“今天的现实”：
⑴ 书中举出了哪些科学技术成就事例，涉及哪些方面？
⑵ 你还能举出哪些科技成就方面的事例？
它们给人类生活带来哪些便捷？
⑶ 你最喜欢文中哪些词句？
有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。
３、汇报交流第５自然段──“明天的畅想”：
⑴ 英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？
有感情地朗读课文描写科学意义的句子。
⑵ 说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？
“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？
五、回读全文，抒发感受
１、为科学技术创造的奇迹而自豪，根据自己的体会、感悟，有感情地朗读全文。
小结
我们在享受20世纪科技成果同时，也应该立志为２１世纪做点什么？
老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家，最主要的是：
对科学的爱好；思考问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种创造力和丰富的知识。
”
板书
设计
29.呼风唤雨的世纪
登上月球 电视
潜入深海 ２０世纪 程控电话
洞察天体 呼风唤雨的世纪 因特网民航飞机
探索原子核 高速火车远洋船舶
作业
布置
小练笔：
把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。
教学
后记
课题
30.电脑住宅
教学目标
（1）认识6个生字。
（2）默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
（3）和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
（4）采用合作学习，运用选择好的方式自学。
（5）运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。
（6）鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。
教学重点
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。
教学难点
在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
教学准备
多媒体课件
教学方法
讲授法、合作学习法
教学课时
1课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
预习
预习课文，搜集资料
导入
1、请说说你理想中的住宅是什么特点？
2、在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。
这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？
教学
过程
一.学习生字，读通课文粗知大意。
1.按照自己喜欢的方式读课文，认读生字、词语。
2.自由互相读课文，要求读得正确流利。
3.出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：
仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断
4.对课文字词质疑，引导全班讨论解疑。
（难点词：
风向标、分门别类、集装箱、储存、烹饪、火候等）
5.指名分段读课文，生评。
6.说说课文按什么顺序介绍住宅设施的？
电脑住宅与普通住宅有什么不同？
用你的话谈谈你的感受。
二.引导分小组自由读课文，理解文意。
1、默读课文，看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？
那里有哪些奇妙的功能？
它们是怎样工作的？
（边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
）
2、学习小组交流、讨论。
3、填写表格，理清课文的结构。
住宅的设施
如何工作
有何功能
4.小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
5.请同学们以住宅主人的身份向参观者介绍：
电脑住宅中某一种或几种设施的布局、功能及使用方法。
三.想象创作
1.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？
-
2.想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
3、汇报交流
小结
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪，创造出自己的那份“神奇”。
板书
设计
30*电脑住宅
风向标——温度、湿度、风力风向
门口：
密码、主人指令
门厅：
乐曲电脑判断
会客厅：
“集装箱”分门别类提供舒适
厨房：
教人做菜
卧室：
休息状态
浴室：
预约
作业
布置
《课堂作业设计》
教学
后记
课题
31.飞向蓝天的恐龙
教学目标
教学目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂，形态各异”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
教学重点
弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。
教学难点
体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
教学准备
1、教学挂图或光盘。
2、收集有关恐龙的资料。
教学方法
讲授法，讨论法
教学课时
第一课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
预习
课后生字
导入
1、今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。
2、看到这个题目，你想到了什么问题?
一、初读课文，学习字词
1、自由读课文，边读边圈画生字词语。
2、读词语比赛
3、猜词语比赛
颜色多，灿烂多彩——（ ）
教学
过程
在空中回旋地飞——（ ）
高高地在天空中或高升到天空中——（ ）
动作迅速而灵敏——（ ）
说话或写文章时最重要的部分——（ ）
二、精读课文，感知理解
1、学习第一段。
三分法：
介绍恐龙的句子
介绍鸟类的句子
介绍它们之间的关系
四分法：
介绍恐龙的句子
介绍鸟类的句子
提示语
结论：
a．自己轻声读这部分，然后小组分工读这一段。
b．讨论：
这部分内容告诉我们一个什么重要信息?
出示：
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
三.读一读，说说你发现哪些语言表达十分准确。
教学
过程
四、深入读书，分段感悟
1、学习第二段
a.读文思考。
用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处?
b．结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
c、“画卷”“点睛”各指什么?
d．齐读第二段。
2、学习第三、四段
a、轻声称读这一部分，然后概括主要内容。
b．划出自己认为写得好的语句读一读，准备交流。
c．指名读第四段，判断下面说法是否正确。
A、两亿三千万前的恐龙都逐渐变成了鸟类。
B．这样一个演变过程是漫长的。
如果将A、B两句话的意思合起来，说说怎样叙述才准确。
小结
引导学生说一说文章的大意
板书
设计
31.飞翔蓝天的恐龙
鸟？
庞然大物
作业
布置
《练习册》相关练习
教学
后记
课题
31.飞向蓝天的恐龙
教学目标
1.精读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2.体会想象在文中的作用。
教学重点
弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。
教学难点
体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
教学准备
多媒体课件
教学方法
引导、点拨，合作探究
教学课时
第二课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
预习
熟读课文
导入
回顾复习
教学
过程
一.精读重点，领会写法。
1.阅读，了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
（1）阅读第4自然段。
（边读边画出恐龙演化的过程）
（2）小组合作，根据内容填写表格。
A作者为什么要这样详细介绍恐龙的庞大家族？
B作者是怎样把这样一个庞大的家族清晰有序的介绍给我们？
C在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了。
你是怎样知道的？
D想象当时的情景，展开丰富的想象，体会恐龙演变的过程，进行复述。
E与小组同学合作，读第三和第四自然段。
二.读最后一个自然段。
引导学生思考科学家的美好心愿是什么？
小结
集体汇报
师生共
同小结
板书
设计
31.飞向蓝天的恐龙
恐龙的庞大家族
繁衍生息情况
特点
作者说明的角度
第一代
形态各异的庞大家族
猎食性恐龙
作业
布置
《资源与学案》练习
教学
后记
课题
32.飞船上的特殊乘客
教学目标
1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重点
了解太空蔬菜变化的原因和作用，
教学难点
学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。
教学准备
多媒体课件
教学方法
引导、自学
教学课时
1课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
预习
课前导语及课文
导入
谈话导入：
在2003年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员,还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁？
今天,我们就来认识这批特殊的乘客。
板书：
飞船上的特殊乘客
教学
过程
一.初读课文
1．谈话：
这是一篇略读课文，请同学们打开书,读一读这篇课文，注意其中生字的读音和生词，借助你们手里的字典等工具查一查、学一学。
学生自读课文，自学交流。
2．检查生字自学情况。
板书：
例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱
指名学生读上面的词语。
3．指名分段朗读课文。
二.研读课文
1．让学生按照课件上的问题再读课文：
学生读课文、讨论，教师巡视指导，并提供学习资料。
（1）“特殊乘客”指的是谁？
（2）特殊乘客”飞回来后有何变化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？
（4）这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？
2、汇报交流
3．师总结：
是的，这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！
4．接下来请大家浏览课文，并完成练习题。
全文共___自然段。
一、写神五飞船上,有一批特殊乘客——植物种子。
在第（ ）自然段
二、写太空种子的变化及变化的原因。
在第（ ）到第（ ）自然段
三、写经过选育后的太空种子的用途。
在第（ ）到第（ ）自然段
四、写科学工作者创造出奇迹。
在第（ ）自然段
5．师：
根据段落大意,你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪两个方面。
介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。
6．课文中也有一句话说的就是这个意思,请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）。
板书：
变化、用途
7．通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理清文章思路，抓住文章中心句、关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。
教学
过程
四、品读课文
1．下面,我们就要去看看太空种子到底有哪些变化。
默读2—3自然段，把感兴趣的变化找出来，说说为什么？
（1）出示句子：
在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。
（2） 你理解微重力，高真空吗？
提示：
微重力状态：
当一切物体在进行航天飞行时,它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。
微重力状态下的用处可多了，在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。
例如：
在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。
（4）谈话：
就是在真空特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。
2．默读4---5自然段，找出太空种子神奇作用。
提示：
（1）食用：
美味佳肴
绿色蔬菜：
太空黄瓜,太空葫芦,太空辣椒
（2）良药：
太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。
（3） 美化生活：
太空花卉
（4） 绿化祖国：
太空育种
你想用什么词来形容太空花卉？
太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能美化我们的环境，太空育种还能更好地绿化祖国，保持水土。
请同学们读读最后一个自然段。
五、学习说明方法：
1.你们知道吗？
这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗？
有哪些？
列数字、作比较、打比方。
2．但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的“举例子”。
3．在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。
回答举例子的句子。
4．一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么？
例如、如、比如、譬如等
小结
1．通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？
2．假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？
3．大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗？
出示小练笔：
种子的自述
板书
设计
32.飞船上的特殊乘客
“特殊乘客”指植物的种子
优点：
产量高、品质好、生命力强
外形：
更大、更长，颜色的变化
味道：
更鲜美
营养价值：
更丰富，抗病力
其它价值：
药用、美化、绿化
作业
布置
1．继续完成这篇想象作文《种子的自述》
2．生活中，课文中类似的奇妙事例有很多，课后178页《人造发光植物》就非常有趣，回家仔细阅读。
教学
后记
课题
语文园地八
教学目标
1.发现滥用成语的现象，体会随意篡改的危害。
2.积累名人名言，明确奋斗方向。
3.课外延伸，了解科技信息。
教学重点
积累名人名言，及常用成语。
教学难点
激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学准备
名人名言
教学方法
讲授法、小组合作
教学课时
1课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
预习
收集名人名言
导入
说说你喜爱的名人名言
教学
过程
一.我的发现
1.读一读，你发现了什么？
2.读对话，你知道以上成语错在哪里吗?
3.谈看法。
商家只想到挣钱，没想到维护祖国的语言文字。
4.修改用错的成语，了解成语的意思。
5.出示收集的被滥用的成语。
并板书
6.小练习。
请把用错的字改正过来。
六神有主快治人口唯鹅独尊
闲妻良母爱不湿手
二.日积月累
1.读名言，谈理解。
没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。
在新的科学宫里，胜利属于新型勇敢地人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者的特有风格，让我们在无穷的宇宙长河中探索无穷的真理吧。
你从中读懂了什么？
只有大胆发现，不断探索，勇敢创新，才能创造奇迹，成为科学道路上的成功者。
三.宽带网
1.读一读书中的内容。
2.谈体会。
科学技术发展日新月异。
科学技术改变人们生活。
多读书报，多听广播，了解科学成就。
祖国的富强繁荣靠的是科学。
从小学知识，长大为祖国发展出力3.搜集科学技术飞速发展，成就显著的例子与大家一起交流。
小结
师生小结
板书
设计
语文园地八
我的发现：
维护祖国语言文字。
咳（刻）不容缓出神入画（化）
口蜜腹健（剑）随心所浴（欲）
日积月累：
大胆探索，勇敢创新
宽带网：
科学技术发展使祖国繁荣富强。
作业
布置
熟记名人名言以及易出错的成语。
教学
后记
课题
语文园地八-口语交际
教学目标
1.通过口语交际畅谈未来，启发学生自由的想象，培养学生创新思维能力。
2.培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重点
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，有序表达自己的意思。
教学难点
表达自己的想法。
教学准备
“未来的……”构想图
教学方法
谈话法
教学课时
1课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
预习
口语交际要求
导入
谈话：
20世纪，人们的许多幻想变成了现实，今天畅想21世纪的科技发展，畅谈自己的奇思妙想。
教学
过程
一.读要求，明思路。
1.读课本第157页第一自然段，看看有哪些要求。
（1）内容：
未来的衣服、未来的食品、未来的住宅……
（2）介绍方式：
边画边讲、边演示边讲。
（3）边听边问，边
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