人教部编版七年级历史上册第10课秦末农民大起义导学案.docx
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人教部编版七年级历史上册第10课秦末农民大起义导学案
人教部编版七年级历史上册第10课秦末农民大起义导学案
人教部编版七年级历史上册第10课秦末农民大起义导学案
【学习目标】
1.掌握秦朝暴政的主要表现。
2.了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。
3.理解秦末农民起义爆发的根本原因。
理解“得民心者得天下”的道理。
【学习重点】
秦的暴政和秦末农民起义
【学习难点】
秦末农民起义爆发的根本原因
【课前预习】
1．大泽乡起义的领导者是（）
①陈胜②项羽③吴广④刘邦
A．①②B．②③C．①③D．②④
2.秦朝共存在了多少年？
A．10年B．14年C．25年D．30年
3.下列哪一次战役中，秦军主力被歼灭（）
A．长平之战B．桂陵之战C．巨鹿之战D．赤壁之战
4.把对秦末农民战争的说法有误的一项挑选出来（）
A．爆发于大泽乡B．建立过农民政权
C．推翻了秦朝统治D．是我国历史上第一次农民起义
5.项羽和刘邦为了争夺帝位，进行了四年的战争，史称（）
A．晋楚争霸 B．齐魏争霸C．秦赵之争 D．楚汉之争
【展示交流】
小组讨论、交流、展示，各组互评，教师点拨。
【互学探究】
1.秦的灭亡。
（从灭亡的原因、经过、教训着手）
2.楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？
3.比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？
【展示交流】
小组讨论、交流、展示，各组互评，教师点拨。
【课堂小结】
【课堂练习】
1．秦朝的暴政对社会造成的最根本影响是（ ）
A．阶级矛盾尖锐 B．政局动荡不安
C．人民生活痛苦 D．社会经济遭到严重破坏[来源:
学+科+网]
2秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（ ）
A．长平之战 B．巨鹿之战 C．城濮之战 D．马陵之战
3巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（ ）
A．陈胜 B．吴广 C．项羽 D．刘邦
4．秦朝灭亡的标志是（ ）
A．陈胜吴广起义 B．巨鹿之战 C．刘邦攻占咸阳 D．西汉建立
6．读下列材料：
公元前209年，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。
他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。
按照秦法，误期都要处死。
他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家举行起义。
请回答：
（1）这次起义中提出了什么口号？
“两个小队长”分别指谁？
（2）如果他们没有遇到大雨，起义还会爆发吗？
（3）这一次起义有什么意义？
人教部编版历史七年级上册教案：
第10课秦末农民大起义
第10课 秦末农民大起义
教学目标
知识与技能
了解和掌握秦朝暴政的主要表现；了解有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识；了解楚汉之争的简单情况。
过程与方法
引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。
情感、态度与价值观
认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”。
重点难点
重点
秦末农民战争。
难点
秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教学过程
一、新课导入
秦始皇消灭六国，统一天下，建立了不朽的功业。
秦朝的力量多强大啊！
我们知道，夏朝存在了400多年，商朝存在了500多年，周朝（从西周到战国）存在了800年左右。
按理说，秦朝存在的时间应该更长。
秦始皇也希望他的皇位能传之万代。
可事实上秦朝只存在15年就灭亡了。
声名显赫的秦朝为什么会如此短命？
它是怎样被推翻的呢？
二、感知理解
（一）秦的暴政
1．提问：
现在给同学们两分钟时间来阅读课文第一子目的内容，思考老师之前提到的问题：
为什么赫赫一时的秦王朝会在顷刻之间土崩瓦解呢？
秦末农民起义推翻了秦王朝。
2．引导：
那农民为什么要发动起义呢？
秦朝推行暴政，迫使农民不得不起来反抗。
3．引导：
很好。
那么秦的暴政都体现在哪些方面呢？
为了修宫殿、陵墓、长城和驰道等，秦朝每年服役的不下300万人。
繁重的徭役迫使成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。
秦朝的赋税也很重，农民要将收获的三分之二上缴国家。
刑法残酷，单是死刑就有车裂等十多种，而且一人有罪，家族和邻里都要受到牵连。
秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴。
归纳：
回答得很全面，现在我们在黑板上归纳一下。
（1）徭役繁重；
（2）赋税沉重；（3）刑法残酷；（4）秦二世的统治更加残酷。
4．讲解：
我们先来看看秦朝的徭役。
秦朝法律规定男子从17岁到60岁都必须为国家服役。
当时全国人口约2000万人，被抓去服役的人加起来就不下300万。
就是说每20个人中，就至少有3个人需要去服役，而这20个人中只有三四个才是青壮年男子，其他的都是老弱病残、妇女小孩。
同学们可以想象一下，抽去最主要的劳动力之后，农业会受到何等打击，剩下的人们的生活是何等困苦！
大家知道孟姜女哭长城的故事吗？
传说秦始皇时代，有一对新婚夫妇，男的叫范喜良，女的叫孟姜女。
范喜良在新婚不久就被征去修长城，由于承受不了沉重劳役的折磨，终于死在长城上。
孟姜女在家里日夜思念自己的丈夫，饱含深情地为丈夫缝制好一件御寒的大衣，历尽艰辛，跋涉千山万水，满怀希望地去看望丈夫。
可是，当她来到长城边上时却得到丈夫已经死去的消息。
她伤心欲绝，放声痛哭，哭声震动天地，泪水溅到长城上，城墙立刻倒塌了一大段，形成了一个四十里长的大缺口。
孟姜女哭长城的故事不仅反映了当时人们境况的悲惨，也是当时劳动人民对秦始皇修筑陵墓、宫殿、驰道、长城这些劳民伤财的工程的控诉。
秦始皇修筑那么多工程，除了需要大量的劳动力之外，当然还需要大量钱财。
为了从百姓身上搜刮钱财，他制定了名目繁多的赋税。
田租、口赋、杂赋等加起来就占去农民全部收入的三分之二以上。
人们这样描述当时百姓的生活情况：
“男子力耕不足食，女子纺织不足衣”。
由此可以看出当时百姓的生活是何等悲惨。
除了沉重的徭役、赋税，秦朝的刑法也是让人闻之色变的。
光是死刑就有十多种。
其中，车裂就是将人的双手、双脚和脑袋分别绑在五匹马上，然后让马向五个不同的方向拉，直到人的身体四分五裂，也就是我们今天说的五马分尸。
相比之下，一些腰斩、剖腹、戮尸等就算是比较仁慈的死刑了。
有些人还不知道发生了什么事，就被抓入大牢，甚至糊里糊涂就给砍去了脑袋。
这就是当时最不合理、最不人道的刑罚：
连坐。
一个人犯了罪，往往会牵连到他的家族和邻里。
秦始皇死后，他的小儿子继位，后称秦二世。
他的统治更加残暴，连秦始皇都望尘莫及。
这样就使朝廷上人人自危，忠臣不敢说话，奸佞小人当道，民间则民怨沸腾，最后终于导致了中国历史上第一次大规模的农民起义。
这就是我们接下来要学习的陈胜、吴广起义。
（二）陈胜、吴广起义
1．陈胜、吴广起义（公元前209年）。
引导：
请同学们阅读第二个子目的内容，看看陈胜、吴广是怎样发动起义的。
公元前209年，900多个穷苦农民被征发到渔阳戍守长城。
他们走到大泽乡，遇到连日大雨冲毁了道路，不能按期到达。
按照秦法，误期者要被处斩，他们之中的小队长陈胜和吴广设计杀死了押送的军官，号召大家起义。
秦末农民起义爆发了。
补充：
由于起义首先发生在大泽乡，所以这次起义我们也称它为大泽乡起义。
课本上有一幅《大泽乡起义》图。
站在前面振臂高呼的人是陈胜，而跟在他后面紧握大刀的人则是吴广。
现在我想请两位同学来扮演陈胜、吴广，重现一下当时陈胜、吴广是如何商议发动起义，又是如何发动群众的。
我和其他同学就来扮演穷苦百姓。
（1）起义过程。
讲解：
起义发生后，起义军“斩木为兵”“揭竿为旗”，以“伐无道，诛暴秦”为口号接连攻下了几座县城，在陈建立了政权，国号称为“张楚”。
陈胜自立为王，并封吴广为假王，接着就派主力军向秦朝的都城咸阳方向进攻，一直打到咸阳附近的骊山。
这把秦二世吓坏了，他急忙下令赦免当时在骊山修筑陵墓的几十万刑徒，将他们组织起来，配合秦军镇压这场起义。
在秦军强大的攻势下，不到半年，起义就被镇压下去，陈胜、吴广也相继被部下杀害。
（2）意义。
这次规模空前的农民起义虽然被镇压下去，但却历来都为人们所称道。
现在请同学们归纳一下它的意义。
陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。
他们的革命精神鼓舞了后世千百万人民起来反抗残暴的统治。
过渡：
不错，这次起义带来的影响是巨大的。
陈胜、吴广虽然死了，但各地的农民并没有从此屈服。
接下来是谁接过了起义的大旗呢？
项羽、刘邦。
2．项羽、刘邦起义。
（1）巨鹿之战（公元前207年）。
①过渡：
陈胜、吴广起义失败后，项羽和刘邦领导的农民军继续进行反秦斗争。
在此过程中，有一个著名的以少胜多的战役，这就是巨鹿之战。
这个战役里包含了一个什么样的成语？
（破釜沉舟）
②提问：
这一战役中，项羽为什么能以少胜多？
当时的情况是项羽在兵力上处于绝对劣势，接近1：
10的比例。
按照常规的战术打，不大可能取得胜利，而项羽的做法是将他和士兵们的退路堵住了，要么胜利前进，要么战死沙场。
为了活命，将士们除了与敌人英勇战斗，别无选择。
这就大大激发了他们的斗志，起到以一当十的威力。
项羽在特殊的情况下，运用特殊的做法，应该说是非常高明的。
③过渡：
在项羽指挥巨鹿之战的时候，刘邦也没有闲着。
他率兵一直打到咸阳。
由于当时秦军的主力都在对付项羽，结果让刘邦捡了个大便宜，轻轻松松就攻陷了咸阳。
威震四海的秦王朝就这样走到了它的尽头。
（2）秦朝的灭亡（公元前207年）。
过渡：
所谓“一山不能藏二虎”，秦朝灭亡后，两位农民军的领袖面临着一个非常棘手的问题：
由谁来称王呢？
论实力吧，项羽确实比刘邦强大得多，但是他们又有个约定，谁先攻破咸阳谁就称王。
虽然秦军的主力是给项羽的军队打败的，但是咸阳却是刘邦先攻下的，论理应该是刘邦称王。
项羽当然不会甘心将宝座拱手相让。
于是，为了争夺统治权，项羽、刘邦在秦朝灭亡后又进行了历时四年的楚汉战争。
（三）楚汉之争
1．讲解：
之所以叫“楚汉之争”，是由于项羽原本就是楚国名将的后代，加上巨鹿之战后，他的威望和实力都大增，不但自封为西楚霸王，还封刘邦为汉王。
因此，人们就把他们争夺天下的战争称为楚汉之争。
虽然战争初期项羽无论在实力上还是在威望上都占据优势，但公元前202年却被刘邦在垓下之战中打败了。
项羽在乌江边上自刎而死，刘邦则建立了西汉王朝，定都长安。
刘邦就是汉高祖。
三、本课小结
这节课我们学习了秦的暴政、秦末农民起义以及楚汉之争。
其中，秦末农民起义是这节课的重点，秦的暴政是秦末农民起义的根本原因。
现在请同学们综合之前学习的内容，思考一下：
楚汉之争与之前的农民战争在性质上是否相同？
（楚汉之争是项羽和刘邦争夺统治权利的斗争，因此算是统治阶级内部的夺权斗争，而农民战争则是被统治阶级反抗统治阶级残酷统治的战争）
四、布置作业
请学生完成本课作业。
七年级上（人教部编版）历史教学设计：
第10课秦末农民起义
历史学科授课时间任课教师
课题
第10课秦末农民起义
三
维
教
学
目
标
1.掌握秦的暴政的主要体现。
2.了解陈胜、吴广起义，建立的政权及结果。
3.总结秦末农民战争爆发的原因，理解“得民心者得天下”。
4.掌握楚汉之争的经过和结果。
5.比较秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教
学
重
点
陈胜、吴广起义
教
学
难
点
秦的暴政
解决方法
朗读法，自主，合作，探究
教学过程设计
教学过程
学生活动
教师活动
设计意图
一、激情导入（3分钟）
秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够世代相继，传之万世。
然而，秦始皇死后三年，秦朝就灭亡了。
声名显赫的秦朝为什么如此短命？
它是怎样被推翻的呢？
二、学习目标（2分钟）
1.掌握秦的暴政的主要体现。
2.了解陈胜、吴广起义，建立的政权及结果。
3.总结秦末农民战争爆发的原因，理解“得民心者得天下”。
4.掌握楚汉之争的经过和结果。
5.比较秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
三、自主学习（22分钟）
自主学习一：
秦的暴政
秦始皇的暴政的主要体现：
秦二世的暴政的主要表现
自主学习二：
陈胜、吴广起义
1.时间、地点
2.根本原因
3.直接原因
4.领导人
5.口号
6.评价
7.政权
8.结果及其原因
自主学习三：
项羽、刘邦起义
背景
过程
特点
结果
自主学习四：
楚汉之争
时间：
公元前206年---公元前202年
刘邦胜利、项羽失败的原因
结果
四、合作探究（5分钟）
课后活动
五、当堂检测（5分钟）
练习册
六、课堂小结（2分钟）
七、布置作业（1分钟）
八、板书设计
10秦末农民大起义
（1）秦的暴政
（2）陈胜、吴广起义
（三）楚汉之争
九．教学反思
齐读课本的红色文字并思考问题
齐读学习目标
1.阅读课本“秦的暴政”
的相关知识。
2.找答案，画横线，写问题
3.举手回答
1.阅读课本“陈胜、吴广起义”的相关内容
2.找答案，画横线，写问题
3.举手回答
1.阅读课本“项羽、刘邦起义”的相关知识
2.找答案，画横线，写问题
3.举手回答
学生小组内讨论交流，在组内发言，然后组内推荐一位代表，全班交流。
独立完成当堂检测内容，学生展示。
完成本课的练习册
引导学生
多媒体出示，教师讲解
1.提问、加分
2.补充、总结
教师巡回指导，引导学生并补充。
学生互评各小组表现，评出优秀，找出差距。
教师纠正补充
通过问题，引发学生思考，激发求知欲
明确本课学习目标，使学习更有目的性、针对性。
培养学生的独立学习，多动手、动脑的习惯及能力。
1.培养学生的竞争意识，团队意识，集体荣誉感。
2.培养学生探究和合作能力，发散思维。
检测学生对本节课的掌握情况。
总结本节课重要内容
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