北师大版三年级起英语三上教案.docx
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北师大版三年级起英语三上教案
Unit1第1课时教学设计
一、教学目标
1.能用英语和别人打招呼;
2.能用英语询问别人的姓名、介绍自己的名字;
3.理解并能够朗读本课的小故事。
二、教学重点
1.能正确朗读本课的小故事;
2.能用What’syourname?
Myname’s…询问别人的姓名,并能回答。
3.能用Hello!
/Hi.与他人打招呼。
三、教具准备
课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)
四、教学建议
GetReady
1.打招呼
(1)教师先给学生做自我介绍:
(2)和学生打招呼。
T:
Hello,…!
(可以说学生的汉语名)。
Ss:
Hello,…!
(教师的英文名字,或是Miss/Mr...)
(3)与学生打招呼期间可以Hello!
和Hi.交替使用。
(4)鼓励学生相互用Hello!
或Hi.打招呼。
2.猜一猜
(1)教师将一名学生的眼睛蒙住,请一名学生跟他/她打招呼。
蒙住眼睛的学生要通过声音判断出对方是谁,并用Hello!
或Hi回应。
如:
A:
Hello,…!
B:
Hello,…!
(2)再请几个学生进行游戏。
ListenandRead
1.导入故事
(1)出示故事中的第一幅图(不显示出Mocky),告诉学生今天要认识两位新朋友。
教师播放或模仿Ann或Ken的声音:
Myname’sAnn.Myname’sKen.
(2)教师用面具扮演Ann和Ken,让学生和他们打招呼,如:
Hello,Ann!
Hello,Ken!
(3)请学生扮演Ann和Ken,同学之间打招呼,如:
A:
Hello,Ann!
Ann:
Hello,×××!
2.学习故事
(1)教师让学生继续看第一幅图,说:
“一天,Ann和Ken正在家中玩,突然来了一位不速之客,是谁呢?
”让学生先猜一猜。
T:
Let’swatchthestory.
(2)教师播放一遍故事动画,而后询问学生是谁来了,叫什么名字。
可以让学生用中文说一说。
T:
Whoiscoming?
Whatishisname?
(3)教师在黑板上贴出Ann,Ken和Mocky的头像。
教师播放故事第二遍,让学生关注他们是如何介绍自己的。
T:
他们是如何进行自我介绍的呢?
Let’swatchthestoryagain.
(4)指着面具,请学生说出:
Myname’sAnn.Myname’sKen.Myname’sMocky.可以让学生随意抽取并说出:
Myname’s…
T:
WhowantstobeAnn/Ken/Mocky?
(5)让学生说一说故事中的小朋友是如何询问彼此的姓名的,让学生看第三遍故事。
鼓励学生边看边模仿跟读。
(6)带领学生朗读故事中Mocky的问话:
What’syourname?
3.模仿表演
(1)教师播放录音,让学生看书跟读对话,并让学生用手指相应的对话框。
(2)学生三人一组分角色朗读故事。
(3)请若干组朗读或表演故事。
Listen,NumberandSay
(1)让学生观察插图,看一看是谁在说话,猜猜他/她会说什么。
如第一幅图,学生可能观察到Mocky在说话,并预测他可能说:
Hello,Arm!
或Myname’sMocky.
(2)教师播放录音,先让学生认真听,确认各自的预测是否准确。
(3)再放一遍录音,让学生边听边给插图标号。
由于学生刚刚接触此类听力活动,教师可以带着学生一起完成。
(4)再放一遍录音,每次放一句。
教师重复录音的内容,让学生指出相应的插图,全班一起核对。
(5)让学生看最后一幅图,这两个小朋友正在介绍各自的姓名。
把学生分成小组,模仿录音中的内容相互介绍。
(6)也可以让学生两人一组任选幅插图进行对话练习。
例如选择图a:
S1:
Hello,Mocky!
S2:
Hello,Ann!
Let’sSing
(1)告诉学生,今天教师带来一首非常好听的英文歌曲,通过歌曲还能认识一个新朋友。
让学生看歌曲的插图,看能否找出谁是新朋友。
(2)放歌曲的录音,让学生说一说歌曲中出现了哪些小朋友。
教师出示Cathy的图,先问学生听,是否听到了她的名字,然后领学生朗读,注意th的发音。
(3)教师再放一遍歌曲让学生跟唱。
(4)告诉学生还可以把自己的名字放到这首歌里。
带领学生一起听歌曲录音,最后一段歌词用他们自己的名字替换。
(5)再次播放歌曲,学生大声跟唱,替换上他们自己的名字。
Unit1第2课时教学设计
一、教学目标
1.能用英语问好和道别;
2.理解并能够朗读本课的小故事;
3.能学唱本课的歌曲。
二、教学重点
1.能用I’m…进行自我介绍;能用Goodmorning.向别人问好;能用Goodbye!
/Bye.道别;
2.能正确朗读本课的小故事。
三、教具准备
课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)
四、教学建议
GetReady
1.问一问
(1)让学生佩戴英文姓名卡。
(2)教师说:
“Hello!
What’syourname?
”学生能说出自己的名字:
Mynameis…
(3)学生两人一组进行问答练习。
(4)再把学生分成四人一组进行练习,每个学生至少要知道三个同学的英文名。
2.接龙游戏
(1)第一位学生说:
“Myname’s…”然后问第二位学生:
“What’syourname?
”第二位学生回答完再问第三位,依此类推。
(2)小组之间进行比赛,说的又快又准的小组为优胜组。
ListenandRead
1.导入故事
(1)学生三人一组朗读或表演上一课的故事。
(2)表演结束后,教师说Mocky今天带Ann和Ken去拜访了一位新的朋友,看看他是谁。
教师播放故事课件,让学生认真看。
T:
Mocky,KenandAnngotomeetanewfriend.Whoisit?
Let’swatch.
2.学习故事
(1)故事动画结束之后,询问学生:
Mocky介绍的新朋友是谁?
鼓励学生说出:
UncleBooky.
(2)教师说:
“Yes,heisUncleBooky.Let’ssayhellotoUncleBooky!
”鼓励学生和UncleBooky打招呼:
Hello,UncleBooky!
(3)教师又问:
“那UncleBooky如何向他们打招呼呢?
”播放图片7的录音,鼓励学生模仿UncleBooky。
(4)教师播放课件,带领学生朗读故事。
请学生分别扮演Mocky和UncleBooky,练习朗读。
3.模仿表演
(1)由于故事中难读的句子较多,先逐图带领学生表演。
可以用粉笔在地上画出小河、石头等作为简单的道具。
(2)教师朗读,让学生配合做动作,可以分角色。
(3)教师朗读,鼓励学生在做动作的同时说对话、打招呼、询问和自我介绍。
(4)学生四人一组朗读或表演故事,鼓励学生根据自己的理解做动作。
TalkTogether
听一听
(1)告诉学生Ann和Ken也把自己的朋友介绍给Mocky,让学生看插图中有哪些新人物,听一听他们都是谁。
(2)教师放一遍录音,让学生指出其中出现的人物。
(3)再放一遍录音,问学生:
Whoarethey?
让学生说出这两个人物的名字:
PeterandWangLi.
(4)继续问:
Mocky是如何和他们打招呼、介绍自己和询问他们的姓名的?
再次播放录音。
鼓励学生说出:
Goodmorning!
I’mMocky.What’syourname?
(5)问Mocky是如何说再见的。
鼓励学生说出:
Goodbye!
(6)放录音,让学生模仿、跟读。
请学生三人一组表演对话。
2.情景表演
(1)问学生如果是Peter、WangLi先和Mocky打招呼,他们会怎么说呢?
鼓励学生模仿、表演情景和对话。
(2)把学生分成三人一组,相互打招呼和自我介绍。
Let’sSing
(1)让学生看歌曲插图,猜一猜歌曲中会出现谁。
T:
Whoareinthesong?
Whataretheysaying?
(2)放一遍歌曲,问一问学生预测的是否准确,说一说歌曲中都出现了哪些小朋友。
(3)播放歌曲两遍,鼓励学生大声跟唱。
(4)让学生准备好面具,唱到哪个人物就举起哪个面具。
(5)分角色表演,让女生演唱Arm的内容,男生唱Mocky,再找两位学生分别演唱Ken和UncleBooky。
Unit1第3课时教学设计
一、教学目标
1.认识本单元出现的人物,能说出他们的英文名字;
2.能作插图的帮助下表演故事;
3.能理解重点句型的意义,理解单词的缩写形式。
二、教学重点
1.朗读和表演故事;
2.理解主要句型的意义和语用功能,如:
Hello!
What’syourname?
Myname’s?
Myname’sMocky.Hi!
ImKen.Goodmorning,children.Goodbye.
三、教具准备
课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载),人物面具,学生英文名字卡,一只软棉球或皮球。
四、教学建议
GetReady
1.问候
(1)教师和学生打招呼:
Goodmorning,children!
鼓励学生用Goodmorning,Miss/Mr…!
回应。
(2)请学生相互用Goodmorning!
Hello!
等打招呼。
2.找朋友
(1)给学生1分钟的时间让他们结识一位“新朋友”。
教师可以先与一位学生一起示范。
T:
Mynameis...What’syourname?
S:
Mynameis...
(2)给学生1分钟的时间“找朋友”,学生可以四处走动,找到“新朋友”之后则站在一起举手示意。
(3)请几组“新朋友”相互打招呼,要求能说对彼此的英文名字。
ListenandNumber
(1)告诉学生在前两课认识了很多新朋友,接下来听录音,看是否还记得这些人物的名字。
让学生看书第6页。
T:
Doyoustillrememberthem?
(2)放一遍录音,让学生指出每次听到的人物。
(3)教师播放录音,学生边听边标号。
(4)再放一遍录音,核对答案。
请学生说出听到的句子:
I’m.../Myname’s…
GameTime
(1)告诉学生接下来玩击鼓传花的游戏。
(2)教师拿球与学生一起示范游戏。
教师说:
“I’mMiss/Mr…What’syourname?
”将球抛给一个学生,接球的学生回答之后,将球抛给其他学生并相互打招呼介绍姓名。
(3)先全班一起玩一次,教师提示指导,鼓励学生说出自己的英文名。
(4)分组进行游戏比赛,看看哪个队传接的人数最多。
ShowTime
(1)请学生朗读前两课的故事。
(2)教师带领一起回忆故事内容,教师一边讲述.边把主要的故事卡贴在黑板上。
(3)把学生分成小组,鼓励学生参考黑板上的图片,表演故事。
(4)学生可以选择表演全部或某几幅插图的内容,也可以配合朗读做动作。
鼓励学生获演时用自己的话。
UncleBooky’sBlackboard
⑴教师将UncleBooky’sBlackboard上的句子打乱顺序贴在黑板上,并贴出几张故事中的图片,让学生看图选择句子。
如,图1:
学生找出句子Hello!
What’syourname?
贴在图片下。
图5(Ken的对话框留白):
学生找出句子Hi!
I’mKen.等。
(2)教师带领学生朗读插图中的句子。
(3)教师将What’syourname?
句子中的What’s换成Whatis,告诉学生两种书写方式表达的意思相同,What’s是缩写形式,朗读时注意两种形式的不同。
(4)让学生两人一组试着朗读:
Mynameis...Iam...
Unit1第4课时教学设计
一、教学目标
1.能朗读字母Aa,Bb,Cc,Dd,字母书写规范;
2.体会Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音。
二、教学重点
1.能认读字母Aa,Bb,Cc,Dd;
2.在图片的帮助下指认单词apple,ball,cat,dog,ant,boy,cake,door,感知字母Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音。
三、教具准备
课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载),人物面具,小皮球。
四、教学建议
GetReady
1.传球游戏
(1)教师说:
“Mynameis…”然后扔出小皮球,接到皮球的学生用Mynameis...说出自己的名字,再将球传给下一位同学。
(2)游戏时用Iam…句型做自我介绍。
2.角色扮演
(1)教师让一名学生任选一个面具,带上面具做角色扮演,自我介绍。
如Myname’sAnn./I’mKen.等。
(2)学生戴上面具相互打招呼或询问姓名。
如:
S1:
Hello,Ken!
S2:
Hello,Mocky!
S3:
What’syourname?
S4:
MynameisAnn.
ListenandRepeat
1.学习字母
(1)教师播放字母歌,问学生这首歌唱的是什么。
告诉学生接下来学习26个字母中的前4个字母,教师在黑板上写出字母Aa,Bb,Cc,Dd.
(2)问学生是否认识这四个字母,鼓励学生读一读。
教师示范朗读字母,学生跟读。
(3)让学生观察字母的外形特点,可以让学生说一说这些字母像什么。
(4)告诉学生字母有大小写之分,并让学生打开书找一找在哪里用大写字母,哪里用小写字母。
引导学生一起总结:
人名的第一个字母用大写字母,句子的首字母用大写字母。
2.学习单词
(1)拿出apple,ball,cat,dog四张卡片,问学生是否认识这些物品或动物。
(2)教师逐一示范朗读,让学生指图片跟读。
(3)教师朗读,让学生指图片,或教师指,让学生读。
(4)把卡片打乱,让学生根据首字母排序。
ColorAa,Bb,CcandDd
(1)告诉学生接下来玩一个字母游戏,让学生合作用身体分别组成字母A,B,C,D.
(2)让学生分组玩游戏,然后再组成小写字母a,b,c,d.
(3)可以选择几组学生表演。
(4)让学生看书第8页,教师说指令,学生找出相应的字母。
T:
Lookatthepicture.CirclethebigA.Circlethesmalla.
TraceandCopy
(1)告诉学生接下来学习如何写这些字母。
让学生观察大写字母A,并说一说它的外形特点或像什么,还可以让学生用身体摆出A。
(2)教师在黑板上写大写字母A,学生伸出手指和教师一起“写”。
让学生注意字母在线格外的位置和书写顺序。
(3)学生在书上完成字母Aa的书写。
(4)用同样的步骤教Bb,Cc,Dd,让学生注意小写字母b和d有什么特点。
ListenforA,B,CandD
(1)让学生看第9页下半部的插图,先让学生找一找这些单词包含哪些学过的字
引导学生找出字母:
Aa,Bb,Cc,Dd。
(2)先让学生尝试读一读插图中的单词:
ant,boy,cake,door,猜一猜起始字母怎么读。
教师播放录音,学生指着图跟读。
(3)让学生说一说录音中单词首字母的发音。
教师读单词,让学生指相应的图片。
Unit1第5课时教学设计
一、教学目标
1.能学唱本单元的歌谣;
2.能结合插图认读本单元的重点句型。
二、教学重点
1.学唱本单元的歌遥:
Anappleforyou;
2.认读本单元的主要句型。
三、教具准备
课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载),人物面具,字母卡片。
四、教学建议
GetReady
1.字母游戏
(1)教师出示字母卡,学生朗读字母Aa,Bb,Cc,Dd。
(2)教师任意抽走一个字母,学生说出被抽走的字母。
T:
Whatismissing?
(3)学生两人一组做游戏。
(4)教师出示所学的语音词汇,学生看卡片朗读单词:
apple,ball,cat,dog,ant,boy,cake,door。
(5)挡住单词的首字母,教师问:
“Whatismissing?
”让学生说出单词的首字母。
2.找朋友游戏
(1)教师将故事中主要对话的句子写出来,发给学生,如:
What'syourname?
MynameisMocky.Hello!
Hi!
Goodmorning.Goodbye!
Bye!
等。
(2)先请学生朗读手中的句子。
(3)学生“找朋友”,如What’syourname?
找MynameisMocky.找到之后,让学生表演,说出对话内容。
Let’sChant
1.学习歌谣
(1)教师问学生猴子最喜欢的水果是什么。
让学生看第10页的插图,猜一猜歌谣的内容。
T:
Whatisthemonkey’sfavoritefruit?
(2)教师播放歌谣,教师根据内容指相应的插图或做动作,让学生认真听。
(3)教师边做动作边带读歌谣,鼓励学生跟读。
Anappleforyou,(指一指苹果,指一指学生)
Anappleforme,(指一指苹果,指一指自己)
Anappleforthemonkey,(指苹果,模仿猴子的样子)
Upinthetree.(指高处)
No!
No!
No!
(摇头)
(4)用同样的方法学习第二段内容。
(5)放录音,学生一起跟读歌谣。
2.表演
(1)请学生自己配合录音做动作,表演歌谣。
(2)学生四人一组,练习说歌谣、表演歌谣。
(3)请几组学生展示。
ReadandMatch
(1)让学生看第11页的插图,说一说图中有哪些人物。
T:
Lookatthepicture.Whoarcinthepicture?
(2)告诉学生这几个人物在做自我介绍。
让学生看上面的对话框,教师朗读相应的内容。
(3)告诉学生,把文本框与相应的人物连起来,让学生完成连线任务。
(4)学生两人一组相互检查,并读一读图中的句子。
(5)请学生扮演图中的人物做自我介绍。
Unit1第6课时教学设计
一、教学目标
1.能读懂UncleBooky’sStorytime中的故事;
2.能介绍自己的名字;
3.能对本单元的学习效果和学习过程做出评价。
二、教学重点
回顾本单元的学习,对学习效果进行简单的评价。
三、教具准备
课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载),人物面具、字母卡片、单词卡片,学生自己的照片。
四、教学建议
GetReady
1.认读游戏
(1)教师快速出示本单元的字母和单词的卡片,学生朗读。
(2)将故事中人物主要对话写在黑板上,叫两名学生站在旁边。
教师读句子,看谁先指出读的是哪一句。
2.对话
(1)教师出示故事中的一幅插图,学生表演插图的情景和人物对话。
对话的内容只要达意即可,可以与原故事不同。
(2)教师从书中选出更多的图,让学生分成小组做对话练习。
Talkaboutyourself.
(1)学生事先准备自己的照片。
上课时让学生向大家介绍自己:
Hi!
/Hello!
Mynameis…/I’m…然后让学生在第12页上贴上自己的照片,制作“名片”。
(2)学生四人一组,在小组内相互介绍。
Tracethelettersandreadthewordsaloud.
(1)教师说单词,让学生指相应的插图。
教师拿出卡片,让学生说名称。
(2)教师说字母,让学生说出以这个字母起始的单词。
也可以教师说单词的起始音,让学生说出相应的单词。
T:
Findthewordsthatstartwiththelettera(thesound/d/).
(3)教师让学生看书第12页,让学生描写虚线字母。
(4)学生两人一组相互检查,并朗读单词。
Matchtheletters.
(1)教师说字母,让学生用身体表演出来。
(2)把a,b,c,d的大小写写在黑板上,让学生读一读。
(3)让学生看本页第3题Matchtheletter。
告诉学生需要他们给相应的大小写字母连线。
(4)让学生独立完成。
(5)学生两人一组核对答案。
Self-assessment
(1)让学生回顾一下本单元的主要学习内容。
教师提问,让学生说一说他们本单元最喜欢的人物和故事内容。
问一问学生学到了什么,例如字母、词汇,以及用英语跟人打招呼等等。
(2)让学生看书上的自评表,给学生时间独立完成自评。
教师可以对自评情况进行核查。
UncleBooky’sStorytime
1.导入故事
(1)告诉学生今天还要认识一位“新朋友”,出示故事中的小狗。
问学生:
你们想知道它的名字吗?
该怎样问?
(2)学生用What’syourname?
进行提问,而后教师模仿小狗的声音说:
MynameisSpot.请学生和Spot打招呼,鼓励学生说出:
Hello,Spot!
Hi,Spot!
(3)教师告诉学生Spot也结识了一位“新朋友”,一起来看一看是谁。
教师播放一遍故事。
(4)请学生说一说Spot结识的新朋友叫什么,让学生说出:
Amy。
2.学习故事
(1)让学生独立阅读故事。
(2)播放录音,让学生指相应的插图或人物对话。
(3)让学生说一说图5中小鹿为什么说No,thankyou.小狗给小鹿的是什么食物。
(4)可以让学生说一说小狗哪些方面值得学习。
让学生评价小狗乐意与朋友分享的精神和做法。
.
T:
WhatdoyoulikeaboutSpotinthestory?
Doyouthinkitisgoodtosharewithfriends?
Unit2第1课时教学设计
一、教学目标
1.能在插图的帮助下理解并能朗读故事;
2.能运用句型Thisis...介绍朋友或他人;
3.别人介绍小朋友时,能用Hi…,Hello...做出恰当反应。
二、教学重点
1.理解并正确朗读故事;
2.在故事情景中理解Thisis…的语用功能,并能做出恰当的反应。
三、、教学难点
运用主要句型介绍别人。
四、教具准备
课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)。
五、教学建议
GetReady
1.演唱歌曲
(1)演唱Unit1歌曲Myname’s…全班分成一组,一组扮演Cathy,一组扮演Ann,一组扮演Ken。
T:
DoyourememberthesongfromUnit1?
Let'ssingtogether.
(2)教师播放歌曲,学生边唱边模仿、表演歌曲中的人物。
猜测