电子商务基础课程标准.docx
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电子商务基础课程标准
《电子商务基础》课程标准
课程代码
12110001101
课程类别
专业课程
课程类型
实践课程/理论+实践
课程性质
必修课程
课程学分
150学分
课程学时
64学时
前修课程
后续课程
实施场所
电子商务运营实训室
授课方式
讲授、项目实训
课设时间
第1学期
适用专业
电子商务
合作开发企业
平遥凡盛电子商务有限公司
执笔人
审核人
编制时间
2017.09
审定实施时间
2017.09
一、课程性质与定位
（1）课程性质
《电子商务基础》是电子商务专业的专业基础课，也是物流管理、市场营销、国际贸易等经济类专业的专业必修课程。
在现代信息社会中，学习电子商务知识可以使记忆信息技术和商务规则的企业和个人，系统地利用各种电子工具和网络，高效率、低成本地从事各种以电子方式实现的商业贸易活动。
（2）课程定位
《电子商务基础》是从总体上介绍电子商务专业知识的先导性课程。
它把电子商务专业所要具备的经济、管理、技术和法律等多种知识和技能，以及电子商务在国民经济的主要行业中的应用概况，给予提纲挈领的介绍，使学生从总体上对电子商务专业、电子商务知识体系和电子商务的国内外应用情况有一个整体印象和初步认识，为今后分门别类详细学习各类、各门专业课程打下良好的基础。
二、课程目标
知识目标
1、知道电子商务的几种主要表现形式：
B2C电子商务、B2C电子商务、B2B电子商务、以及其他表现形式；
2、了解网上创业的知识；懂得电子商务的技术、金融、物流基础知识；了解电子商务法律。
能力目标
1、能利用网络收集与分析对学习和生活有用的信息；
2、会熟练使用网上支付工具；能利用网络进行应聘、订票等操作；
3、会利用网络对企业网站进行推广；
4、能够对给出的企业进行电子商务应用策划；
5、会利用网络进行个人网店创业。
素质目标
培养学生的职业道德素质。
1、养成学生独立思考的能力及勇于探索的习惯。
2、使学生具备团队合作的精神，在学习过程中学会与同伴交流经验、探寻解决问题方法、分享学习成果。
用心尊重他人、不断激励自我，善于整合资源、乐于团队协作；关注特色亮点、强化表达沟通；勇于企业实践、注重学以致用；拥抱环境变化、不断开拓创新。
三、课程设计思路
1、课程开设的依据与内容选择标准
通过本课程的学习，可以使学生对电子商务的基本知识体系和电子商务的基本框架有一个大致的了解，同时能够为进一步学习电子商务专业的其他课程打下一个理论基础。
该课程的主要内容有电子商务的基本概念、电子商务的运作过程、电子商务的技术基础及网络安全、网络经营战略、网上市场调查与预测技术、网络营销、网上支付与结算等。
2、课程内容载体设计（任务驱动、项目引领、案例教学）
该课程的特点是实践性比较强，因此要求同学在学习本门课程时要紧紧围绕电子商务的实践，结合网络的特点，理解电子商务的特点及其与传统商务活动的区别，能够充分利用网络优势提高从事商务活动的技巧，发现商业机会的能力。
时刻关注传统商务活动如何充分利用网络。
该课程是一门新兴的课程，是一门既要了解商务活动的一般规律，又要掌握一定的计算机网络知识的课程。
学习本课程的基本要求是达到教学大纲规定的要求，掌握其基本知识。
提高要求是在达到教学大纲要求的基础上，通过上网实践，完成规定要求，同时能结合实际进行深入思考并用文字表述其思考的结果。
3、内容编排体系（结构框架图）
四、课程内容
电子商务基础实践教学内容描述表
序号
教学单元（模块/案例/项目）
学时
课程内容
教学标准
教学建议
评价建议
1
概述
4
任务一：
电子商务概念及特征
任务二：
电子商务的产生与发展
任务三：
传统交易方式与电子商务比较
任务四：
电子商务的总体框架
素质：
通过电子商务基础学习让学生认识到，生活中商务处处存在
能力：
对于内容的深刻理解能力以及很强的学习能力
知识：
了解电子商务的特点特征，熟悉电子商务法的基本环节
在教学中多结合一些学生生活中的商务犯法实例，使得课程更易懂，学生更容易记忆。
根据学生上课纪律，上课互动情况，以及对于知识的接收度和识记能力给予成绩
2
电子商务分类与饮用
7
任务一：
电子商务的分类
任务二：
电子商务的交易模式及应用
素质：
通过电子商务基础学习让学生认识到，生活中商务处处存在
能力：
对于内容的深刻理解能力以及很强的学习能力
知识：
了解电子商务的特点特征，熟悉电子商务法的基本环节
在教学中多结合一些学生生活中的商务犯法实例，使得课程更易懂，学生更容易记忆。
根据学生上课纪律，上课互动情况，以及对于知识的接收度和识记能力给予成绩
3
业务流程与主要环节
8
任务一：
电子商务的业务流程
任务二：
电子商务的主要环节
素质：
通过电子商务基础学习让学生认识到，生活中商务处处存在
能力：
对于内容的深刻理解能力以及很强的学习能力
知识：
了解电子商务的特点特征，熟悉电子商务法的基本环节
在教学中多结合一些学生生活中的商务犯法实例，使得课程更易懂，学生更容易记忆。
根据学生上课纪律，上课互动情况，以及对于知识的接收度和识记能力给予成绩
4
电子商务函电与电子邮箱的使用
7
任务一：
电子商务函电及个人邮箱申请
任务二：
电子商务函电的编写、发送、读取
任务三：
企业邮箱
素质：
通过电子商务基础学习让学生认识到，生活中商务处处存在
能力：
对于内容的深刻理解能力以及很强的学习能力
知识：
了解电子商务的特点特征，熟悉电子商务法的基本环节
在教学中多结合一些学生生活中的商务犯法实例，使得课程更易懂，学生更容易记忆。
根据学生上课纪律，上课互动情况，以及对于知识的接收度和识记能力给予成绩
5
网上支付与结算
8
任务一：
电子商务中的支付方式和银行业务
任务二：
网上结算
任务三：
第三方支付平台
素质：
通过电子商务基础学习让学生认识到，生活中商务处处存在
能力：
对于内容的深刻理解能力以及很强的学习能力
知识：
了解电子商务的特点特征，熟悉电子商务法的基本环节
在教学中多结合一些学生生活中的商务犯法实例，使得课程更易懂，学生更容易记忆。
根据学生上课纪律，上课互动情况，以及对于知识的接收度和识记能力给予成绩
6
电子商务物流
7
任务一：
现代物流概述
任务二：
电子商务与物流配酸
素质：
通过电子商务基础学习让学生认识到，生活中商务处处存在
能力：
对于内容的深刻理解能力以及很强的学习能力
知识：
了解电子商务的特点特征，熟悉电子商务法的基本环节
在教学中多结合一些学生生活中的商务犯法实例，使得课程更易懂，学生更容易记忆。
根据学生上课纪律，上课互动情况，以及对于知识的接收度和识记能力给予成绩
7
网络营销
7
任务一：
网络营销概述
任务二：
网络环境下的商业信息传播
任务三：
网络广告
素质：
通过电子商务基础学习让学生认识到，生活中商务处处存在
能力：
对于内容的深刻理解能力以及很强的学习能力
知识：
了解电子商务的特点特征，熟悉电子商务法的基本环节
在教学中多结合一些学生生活中的商务犯法实例，使得课程更易懂，学生更容易记忆。
根据学生上课纪律，上课互动情况，以及对于知识的接收度和识记能力给予成绩
8
电子商务网站建设
8
任务一：
电子商务网站概述
任务二：
商务网站创建的基础知识
任务三：
简单网页的制作
素质：
通过电子商务基础学习让学生认识到，生活中商务处处存在
能力：
对于内容的深刻理解能力以及很强的学习能力
知识：
了解电子商务的特点特征，熟悉电子商务法的基本环节
在教学中多结合一些学生生活中的商务犯法实例，使得课程更易懂，学生更容易记忆。
根据学生上课纪律，上课互动情况，以及对于知识的接收度和识记能力给予成绩
9
电子商务安全保障
8
任务一：
电子商务的安全控制
任务二：
安全电子交易的数据加密
任务三：
安全电子交易的认证技术与数字证书
任务四：
安全电子交易（SET）协议
任务五：
网络建设的安全性
素质：
通过电子商务基础学习让学生认识到，生活中商务处处存在
能力：
对于内容的深刻理解能力以及很强的学习能力
知识：
了解电子商务的特点特征，熟悉电子商务法的基本环节
在教学中多结合一些学生生活中的商务犯法实例，使得课程更易懂，学生更容易记忆。
根据学生上课纪律，上课互动情况，以及对于知识的接收度和识记能力给予成绩
五、教学组织与实施建议
1、教学实施程序
针对网络营销课程与文化课的不同特性，在教学的实施程序上也应该有所不同。
根据教学内容的不同：
（1）进行项目分析；
（2）进行相关知识的讲授；
（3）学生提出问题；
（4）教师应用法律相关知识对问题解决；
（5）项目小结。
2、教学组织形式
本课程在教室采取班级集体授课和个别辅导，以及分组教学的方式。
通过“项目任务”引导学生进行自主性学习，结合单元教学内容的总结与综合练习。
3、教学情景
教师要采用高清晰度大屏幕投影或在计算机网络教室采用广播方式进行教学。
强化学生对法律法规的理解是真正学好本课程的关键。
4、教学方法
以项目教学和案例分析相结合的方式组织教学。
采用理论案例化教学模式，充分运用多媒体等教学手段。
5、教学媒体
课堂教学应多采用教具、流程图和多媒体现代教育技术，以增强学生的感性认识。
教师应注意实训流程的操作过程，适时引进新的教学内容。
六、教学评价
过程评价
结果评价
考核细项
出勤
作业
过程考核占50分
知识考核
案例分析考核
结果评价占100分
考核办法
10
40
40
60
总计
150分
七、实施条件
（一）学习条件
陈述项目内容、学习目标及学习任务，对每一项目先作一定的专业理论讲解，然后针对具体工作任务进行技能教学演示，而后，学生分组练习，教师巡回指导，并对照鉴定标准，学生自我评分，教师总结存在的问题，再次示范指导，学生针对性练习。
（项目活动的过程中，学生应该学会收集技能练习的相关信息，会对收集的信息进行分析、概括与处理。
师生之间应经常交流，同学间能相互合作，共同解决问题）。
（二）师资条件
本专业专业教师6名，其中美工教师3名，摄影教师1名，具有扎实的美术功底和设计岗位从业经历，熟悉美工设计的流程及软件的操作技巧；运营教师2名，具备数据分析、品类优化等基本功，拥有对相关部门工作的专业指导及整体协调能力，具有很强的行业理解力。
教师能依据工作任务中的目标要求来安排和组织教学活动，能按照项目的学习目标编制项目任务书，项目任务书应明确教师讲授的内容，明确学习者预习的要求，提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。
教师能以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者积极性，增加学习者的学习信心和成就感。
教师能指导学习者完整地完成项目，并将有关知识、技能与职业道德和情感有机融合。
教学中，教师能积极引导学生提升职业素养，能培养学生诚实守信、认真负责、客观公正、善于沟通与合作的职业道德。
（三）环境要求（包括实训场所、设备、设施等）
遵循电子商务专业的教学要求，结合我校实际情况，我们建立了两个校内实训机房，电子商务沙盘实训室一个，电子商务商品拍摄摄影实训室一个。
这些实训室基本满足目前电子商务的日常教学需求和实训需求。
八、课程资源
（一）教材选用
高等教育出版社尚建成师静昆主编《电子商务基础》。
（二）教学资源开发
1.采用奥派电商平台各个基本模块中的案例。
2.开发综合实训材料。
九、其它
1.该课程按照定位要求，采取模块化教学内容体系。
2.本课程所列的总学时、模块课时为建议课时，可以根据具体情况作适当的增减。
建议课时包括课堂教学课时和实训课时，不包括考核课时。
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