5am1u2.docx

5am1u2.docx

《5am1u2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5am1u2.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

5am1u2

（英语）学科第（5a）册教材分析

项目

内容

本册

教学

目标

一、全册教材分析

（一）教材内容

本册教材共有四个module十个Unit,每个module的标题是该单元的主题,同一单元的语言材料围绕这个主题展开.主题与学生的日常生活,学习等密切相关,能使学生觉得熟悉,实用,既便于课堂教学的展开,又便于学生在实际生活和学习中套用与这些主题相关的句子,进行简单的交流.

在本册的教材中LookandSay是情景对话板块.该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能,让学生在一定的语言环境之中,提高会话能力,同时呈现新的词汇,功能项目和句型,使语言的学习不是孤立和单一的情况,从而避免出现只会拼读而不会使用脱离了语言是用来交际的功能意义.

LookandLearn主要按话题归类和组词结合的方式呈现词汇,其中有些是以前的教材中已经出现过的,其余的是新词汇.

SayandAct板块的任务是培养学生初步的语感,阅读能力和良好的朗读习惯,并通过表演,激发学生的兴趣,让学生在愉快而有趣的气氛中,提高运用所学知识进行简单交流的能力,使他们初步体会所习得的语言在一定的语境之下的运用.

Learnthesound是语音训练的板块.教材是提供了一些辅音字母组合所代表的发音规律以及与之相关的带有趣味性和代表性的句子,在操练发音的同时也顾及到了符合儿童心理的训练方式,从而提高学生的学习兴趣.

Readastory是阅读,旨在培养学生初步的阅读和理解能力,而不要求进行表演.通过阅读课的教学除了使学生掌握文中的词,句之外更重要的是教会学生的阅读方法,对学生的阅读技巧进行培养和训练.

虽然在本册中比4A少了两个Unit,但是在这册教材的教学过程中更应该注重整个四年级教材中语言知识的整理,为五年级的教学做好准备.

（二）总体目标分析

5a在前四本的基础上，逐步提高了读写要求，课文的长度，难度，语言点都有所增加，因此，教师要用心设计任务型教学活动，培养学生的综合语言运用能力，并在继续提高听说能力的要求下提高读写能力的要求，并注重培养学生的读写能力。

知识目标:

1.语音:

五年级的音标学习是重点.

能正确认读音标，区分元音音标和辅音音标，区分长元音和短元音，区分清辅音和浊辅音。

能正确书写音标。

掌握借助音标拼读单词的能力。

能在阅读训练中，借助字典，运用音标学习生词。

2.词汇:

主要按话题归类和图表呈现。

单词有的已经出现过，有的是全新的。

单词教学要与句子，语篇结合，努力做到“词不离句，句不离文”。

通过演示，讲解，操练和反复使用，使学生掌握学习词汇的方法培养学生按语音规则学习单词的能力。

帮助学生将新旧单词加以整理。

3.句型:

（总体目标）

5A中的句型大部分是已经学过的，有个别是新增加的。

要注意复习巩固。

句型要放在情景中学习。

句型操练时要注意广度和密度，要保证尽可能多的学生参加。

（具体目标）

能用正确的语音语调朗读句子

能理解语言材料中句子的正确含义

能正确地进行句型替换练习，举一反三，在机械操练的基础上进行有意义的操练。

能运用所学句型对人或物进行简单描述，能根据所给的情景和生活实际运用所学的句型。

能正确地完成有关句子的练习。

4.对话

能运用对话中的句型进行替换练习。

根据所学对话，运用创设的情景进行新的对话。

完成有关的练习。

5．短文

本册共有9篇短文。

能用正确的语音语调朗读课文，理解意思。

能模仿课文，结合情景描述。

完成有关的练习。

6．语法点

不定代词

连词

数词，

介词

副词

情态动词

动词

日期表达法

时间表达法

行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的用法。

学情

分析

优势

学生们通过两年的学习，已有一定的英语基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，大家渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的实际内容，提高自己的英语交际能力。

因此教师要充分利用这些有利因素，认真备课，在课堂教学中做到各个环节紧紧相扣，对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心帮助，采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，以调动学生们的学习积极性。

问题

记不住单词

遗忘

课时

计划

2

第（M1U2）单元教学设计

单元

学习

内容

Module1Unit2

单

元

教

学

目

标

知识

与

技能

知识点

《OxfordEnglish5a》ModuleTwo教材分析

ModuleOneUnitTwo

知识目标:

1.能听说读写单词：

want,feltpen,glue,paper,tape,apairofscissors

2.能听说读并熟练运用句型做简单的交流。

Whatdoyouwant?

Iwantsomepaperandfeltpens,please.

Kittywantssometape.

技能点

能力目标：

能够用语句来询问如何问他人想要某件物品，并能正确回答，注意第三人称单数的相应变化

过程

与

方法

情景模拟法TPR

情感

态度

价值观

情感目标:

使学生在积极参与英语活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流等习惯。

持续高段学生对英语的兴趣和热情。

课时

内容

计划

2

教案首页

课题

M1U1

课型

新授

教学

课时

1

授课

时间

2

教学

目标

（1）Basicaims:

1.Listening:

Workoutthemeaningof

wordsusingvisualclues.

2.Speaking:

Useappropriateintonationin

questionsandstatements.

3.Reading:

Predictthemeaningof

unfamiliarwordsbyusingcontext

picturecues.

（2）Furtheraims:

Addsomeotherinformationasmanyas

Possible.

知识

结构图

词汇：

want,feltpen,glue,paper,tape,apairofscissors

句型：

Wh-question:

Whatdoyouwant?

Iwantsomepaperandfeltpens,please.

Kittywantssometape.

语法：

区分名词的单复数和动词第三人称单数的相应变化。

教学

重难点

1.词组apairofscissors的拼写与掌握。

2.掌握句型Whatdoyouwant?

Iwantsomepaperandfeltpens,please.Kittywantssometape.

并能在生活情景中自然的运用。

名词单复数在句中的变化及动词在单数第三人称后的变化。

学情

分析

学习起点预测

1.心理特征方面：

五年级学生喜欢在真实的情境中去使用语言，为此我会在设计教学环节时会用真实的任务型活动让他们去交流。

2.知识方面：

词汇pen,paper,apairofsunglasses学生已初步感知。

而对于句型Whathaveyougot?

I'vegotsomebread.学生已认识，为本课教学做了铺垫。

学习困难预测

1.动词在第三人称单数后在句中相应变化。

eg:

wantslikes

2.可数名词和不可数名词的区分。

教学

具准备

Student’sBook5Apage6-8

Cassette5Aandacassetteplayer

Workbook5Apage3-5

WordandPictureCards5A

板书

设计

ThisiswhatIwant

feltpengluepapertapeapairofscissors

S1:

Whatdoyouwant,Kitty?

S2:

Iwantsomepaperandfeltpens,please.

S3:

Kittywantssometape.

教学

反思

呈现

现象

学生不背单词，回家不复习

归因

分析

家长的督促作用欠缺

改进

措施

开家长会，要求家长

教案续页（第2课时）

步骤

教学流程

课堂调控

导入

Ｇｒｅｅｔｉｎｇｓ　

Ｒｅｖｉｓｉｏｎ

Ｌｅａｄ　－ｉｎ　

1Ｗｏｒｄｓ　

1.feltpen为合成词，它和U1中的trafficlight一样，还可以让学生举例说以前学过的合成词，如schoolbag,busdriver；

2．glue与blue在词形方面极相试，一个字母之差，对比法记忆效果更佳，它还可以用量词修饰，abottleofglue.

3.tape与take也是同样的教授；

4.apairofscissors与apairofsunglasses也是同样的。

由于单复数是本节课的一个难点，所以我会在单词教学中就会敲响，敲透，

5.feltpen为可数名词，可以变复数：

twofeltpens,manyfeltpens,somefeltpens；glue,paper,tape为不可数名词，不能加a，也没有复数形式，但可以用someglue,twobottlesofglue,somepaper修饰。

我巩固拓展词汇，为学生今后的学习做铺垫。

采用多种方法，让学生区分记忆好。

学生在学习时，增加读句子，圈出所要的东西。

这个环节，便于帮助学生理解句子，做到读与理解的结合。

这是我本节课最精彩的地方。

重

难

点

突

破

②Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ

看图读课文，学习句型：

Whatdoyouwant?

Iwant…

读句子，圈出所要的东西。

朗读课文。

学习rice,noodles,vegetables,fish,water,fruit,juice

朗读课文。

教学

拓展

④Phonetics

学习4个前元音，体会开口程度由小变大。

学习给单词加音标

好学生可以在老师讲解后写出，中差生有难度，教师要持续教，不要性急。

总结

提升

文具类的单词，学生已经学过很多。

教师要引导学生把学过的知识都联系起来。

如：

3A，4A里出现过的内容。

课堂

练习

设计

完成书上练习部分1-2页的练习。

Exercise:

（课末5分钟达标测试）

（）1.Iwantapair____scissors.

AinBofCat

（）2.Iwantsome______.

ApaperBpapersCrubber

（）3.Kitty_____sometape.

AwantBwantsChave

（）4.______doyouwant?

AWhatBWhereCWho

作业

设计

必

做

1.读课文，背单词。

2.抄写单词。

3.家长听写

选

做

与同学合作，模拟上手工课，或逛超市，练习说句子。

第（m1-u1）单元复习梳理

项目

内容

应知

应会

内容

查疑

补漏

内容

单元

测试

设计

重

难

点

突

破

教学工作总结（本学期）