幼幼儿园大班主题教案民族村.docx

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幼幼儿园大班主题教案民族村

《民族村》主题活动总结与反思

《民族村》主题活动总结与反思：

一、创设民间艺术氛围，幼儿在充满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和

材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。

将民间艺术教育与教学活动有机相连。

如：

在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画《美丽花伞》，有意识地在教师环境中放置美丽的民族花伞，使幼儿在活动画中观察其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地兴趣，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间色彩将民族花伞打扮的特别漂亮。

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。

充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松愉快地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。

在“民族大联欢”中，小朋友在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。

艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。

他们一双双灵巧的小手绘制出一幅幅、一件件精美的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：

从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地十分有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，因为活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑个性差异。

美术活动命题画《花儿朵朵》

活动名称：

命题画《花儿朵朵》

活动目标：

1、学习画螺旋线表现花朵；

2、能运用不同的颜色表现花朵，

3、喜欢参与活动，大胆表现。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿外出和老师一起观察各种形态的花，认识花的名称，收集花的照片和图片，进行比较观察：

“有几片花瓣？

”“什么花也有x片花瓣？

”花瓣的形状像什么？

哪儿是花心？

闻一闻花的香味一样吗？

花都有什么颜色？

什么小动物喜欢到花里来做客？

做游戏《小蜜蜂采花蜜》，进一步熟悉各种花的名称和特征。

2、材料准备：

棉签、各种颜料、抹布、桌垫、白纸。

3、教具准备：

范画、棒棒笔、颜料。

活动过程：

1、出示并观察范画，引发幼儿兴趣：

“春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来——”（将小蜜蜂的图片贴在手上，‘飞’到范画上）

“小蜜蜂飞到哪里了？

”“这里的花像什么？

有什么颜色？

”

“这样的花是怎样画出来的？

”（幼儿自由发表看法）

2、学习螺旋线的画法：

⑴在纸上点一个点当做花心，从花心开始向外画，一圈比一圈大，画的圈数越多，花儿就变得越大。

⑵从外向里画，先画一个大圆弧，不要封口，一圈比一圈小，最后画到“花心”，最后添画小草、叶子。

3、幼儿运用螺旋线表现绘画花朵；

⑴针对幼儿能力的强弱，分层次指导；

▲指导能力强的幼儿运用螺旋线表现许多花朵，构图饱满；

▲指导能力弱的幼儿掌握运用螺旋线表现花朵的方法。

⑵以小蜜蜂的角色指导幼儿绘画：

▲运用丰富的色彩绘画—“小蜜蜂喜欢五颜六色的花朵！

”

4、欣赏幼儿作品：

⑴将幼儿的绘画作品都放在地板上，布置成一个大花园，请幼

哪朵花小？

”

⑵请幼儿选择小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜欢的作品上。

[幼儿园大班主题教案]四季擂台赛

一、设计思路：

　　随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。

在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。

于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。

我们以“四季的服装”为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。

同时又提出了“擂台赛”的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。

我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。

今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。

　　由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。

同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。

在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。

　　在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团；培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。

二、活动目标：

　　1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

　　2、激发幼儿的竞争意识和能力。

　　3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。

三、活动准备：

（一）、活动前准备：

　　1、根据幼儿意愿自由分成四组：

春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；

　　2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：

资料或实物；

　　3、

教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。

（二）、活动中准备：

　　1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；

　　2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；

　　3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；

　　4、进行曲的音乐。

四、活动过程：

（一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团

（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求：

　　　如：

介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

（三）、幼儿进行擂台赛：

　　　各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料

（四）、数五角星：

　　　幼儿介绍数的方法

（五）、发奖仪式，放进行曲：

　　　请冠军发言

（六）、评价活动：

　　　表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。

五、活动自评：

　　幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。

活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。

幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。

活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。

从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，也在积极地做着准备。

通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。

孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。

　　但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。

因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。

六、活动他评：

　　从活动中看出，孩子的积极性非常的高，这个活动适合在大班开展。

班中孩子的发展水平也较均衡，人人愿说、肯说。

活动中教师创设了良好的活动环境，使后援团的老师也积极的投入了活动中，增加了场上的气氛。

教师有较强的整合观念，如数五角星用不同的方法，涵盖了计算的内容；请后援团，也提高了幼儿的交往能力。

活动中也看出，孩子的探索欲望强，获得的知识和信息较多。

　　但活动中的形式还可以增加些，可以有必答题、抢答题等，使气氛更热闹些。

同时，幼儿在回答过程中有的内容有不同的答案，如：

春秋都能穿的裤子，教师还可以多让幼儿产生争论，只要有道理都行，增加比赛激烈的程度。

在生活情景中开展美术活动

本次活动源自外出活动时，欣欣找到了一只小蜗牛。

过了一会儿，小蜗牛从壳里探出头，在欣欣手里慢吞吞地爬。

几名小朋友围在欣欣的身边，饶有兴趣地观察着。

我看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放在了班上的自然角里，由此，在班中开展了以“蜗牛”为主题的一系列活动。

在活动中，我们与孩子们共同观察了蜗牛的贝壳房子、软绵绵的身体，可以伸缩的二大二小的触角等外貌特征。

还了解了蜗牛喜爱吃菜叶、草叶，常在阴暗潮湿的地方活动，爬行时会留下亮亮的路线，以及下雨天时菜田里会有很多小蜗牛出来活动等生活习性。

在此其间，孩子们观察的是蜗牛，讲的是蜗牛，画的也是蜗牛。

可是，有一天，由于瓶子没有盖严，小蜗牛不见了，孩子们在活动室里找来找去也没有找到。

为了安慰孩子，调整孩子的情绪，我抓住了这个教育的契机，设计了本次绘画表述活动《小蜗牛去哪儿了》。

由于活动的内容来自生活情境，孩子没们从始至终兴趣盎然，积极投入，为了让幼儿能更好地发挥创造想像、大胆表现的能力，我们在活动中安排了以下环节即听一听、说一说、画一画、讲一讲。

先在听故事《＊＊旅行记》中激发幼儿想象班中的小蜗牛丢了其实是去旅行了这一美好的想象，然后在讨论中大胆地说说小蜗牛去哪儿旅行了，它会碰到谁，看到什么，还会发生什么事呢？

从而为了孩子们下面的绘画活动打好基础，有了这些生活情境，提供了自由讨论的机会，大大激发了幼儿创新想象的欲望。

在绘画中孩子们有种挥画自如的感觉。

如：

蔡佳芸的小蜗牛乘火箭飞上天空，张宋华的小蜗牛在草地上、花园里、房子里的连环画、李烨玲与林昕合作的粘贴添画作品中小蜗牛来到了美丽的花园里，看见一群漂亮的蝴蝶在飞舞等。

当孩子们画完了，又可以自由地把小蜗牛去哪儿了的情景讲给老师及小朋友听。

在整个活动中幼儿可以根据自己的体验和想象来创造和表现，且表现时不受限

在第一次活动中，我们以故事《小青蛙旅行记》来导入，用“8开”大的纸张，以独自绘画的形式表现蜗牛去哪儿了，结果发现导入与绘画主题有些脱节，孩子们绘画的时间太长了，表述的时间没有了，且画面中不能表现蜗牛旅行的起始地点。

因此在第二次活动中，我们设计了另一只蜗牛去旅行的故事，并改用了“16开”纸张画2-3幅连环画，活动后发现孩子们的画面内容丰富了，表述的机会和时间增多了，表述的内容也更加连贯了。

当时，我们想是不是还可以把本次活动设计成孩子们合作进行的用粘贴、添画的方式来表现画面的美术活动形式呢？

在第三次活动中我们为孩子们提供了各色粘纸、橡塑纸及“8开”画纸，鼓励幼儿2-3人自由合作完成一幅作品，然后再共同编讲表述，最后把所有幼儿的作品装订成一本大大的图书，放在故事屋让孩子们观看编讲。

在实践中，我们发现了一幅幅更有创意的画面，如：

蜗牛与甲虫赛跑、蜗牛与昆虫在开音乐会、花园里的小蜗牛等。

《纲要》指出：

“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，分享他们创造的快乐。

”而《蜗牛去哪儿了》的活动，由生活中引发，在情境中激发了孩子的创造想像力，通过一次又一次的活动调整，提高了孩子们感受美、讲述美的能力。

幼儿通过创造、想象充分体验到了成功的快乐。

附活动设计：

美术活动：

蜗牛去哪儿了

――――大班绘画表述活动

活动目标：

1.鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画的形式表现出来。

2.能关注周围的生命，养成积极的生活态度。

活动准备：

1.经验准备：

观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。

2.背景图：

大树

3.环境布置：

蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。

4.材料：

各色粘纸、橡塑纸、白纸、油画棒等。

5.电教器材：

视频仪、录音机。

活动过程：

1.听一听

（1）交待故事名称――小蜗牛不见了。

（2）放录音――自编童话故事《小蜗牛不见了》，边讲边通过视频仪出示背景图。

2.说一说

（1）引出主题：

故事里的小蜗牛去旅行，可高兴了。

咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。

其实它也去旅行了，旅行是一件多么快乐的事啊。

你们想一想，咱班的小蜗牛可能到哪里去旅行呢？

它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？

（2）幼儿围绕这几个问题，找好朋友一起讨论。

老师走到幼儿中间，倾听他们的想法。

（3）全班幼儿一起交流。

3.画一画

（1）引导幼儿将自己的想法用两人合作画的方式画出来（介绍提供的材料），鼓励幼儿大胆表现。

幼儿自由合作并按自己的意愿选择需要的材料。

（2）幼儿绘画、粘贴。

老师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。

4.讲一讲

（1）引导画完的幼儿讲画。

  你们的小蜗牛去哪儿了？

幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友听。

（2）展示评价作品，表扬用多种形式表现画面的幼儿。

大班科学活动好玩的绳

大班探索活动：

好玩的绳

来源：

临沂市市直机关幼儿园  范翠莲　李莹

【设计意图】

　　儿时玩得很多游戏，都是我们美好的童年记忆。

儿时的一根绳子或一堆石子都可以让我们玩得流连忘返，不亦乐乎。

现在的孩子玩得大都是高档玩具，对传统的很多游戏知之甚少。

为了挖掘有益的传统游戏，我设计了“好玩的绳”大班综合活动。

因为绳对幼儿来说并不陌生，日常生活中也经常见到用到，但是对于绳子的游戏却知之甚少。

其实，传统的绳子游戏非常丰富有趣，对于开发幼儿的想象力、创造力、培养幼儿的动手能力及手、眼协调能力都具有较好的效果。

【活动目标】

　　1、通过一系列有关绳子的游戏，激发幼儿对玩绳的兴趣，让幼儿体会到玩绳的快乐；

　　2、通过玩绳，充分发挥幼儿的想象力创造力；

　　3、通过玩绳，使幼儿掌握简单的玩编技巧和方法，训练幼儿手、眼协调能力。

【活动准备】

　　每人两根绳，一份编织工具（利用纸板按照一定图形制上经线，另一根作为纬线进行编织）课件绳编作品若干、小魔术盒一个。

【活动过程】

　　1、利用魔术盒导入活动。

　　师：

小朋友，老师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗？

老师要变个小魔术，看能变出什么来？

（利用变魔术的方法，引起幼儿的兴趣）

　　2、利用提问和实际操作的方法，让幼儿探索更多的玩法。

　　师：

小朋友，你们想一想，绳子都能做什么用呢？

　　幼：

翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳……

　　师：

绳的用途可真多呀，下面老师给你们准备了一根漂亮的绳，你们试一试，看一看，玩一玩，看谁还能发现更多的花样。

　　幼：

幼儿都在积极的用一根绳玩，有的系在脖子上当项链，有的当腰带，拼出了许多的花样，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星……

　　师：

刚才小朋友说可以翻花绳，现在小朋友就把绳的两头系在一起，翻一翻花绳，动脑筋，看谁的花样多，可以自己翻，也可以与伙伴一起翻。

　　幼：

翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星。

　　师：

小朋友，玩翻花绳，玩的真高兴，玩出许多花样，现在把绳子套在脖子上做个漂亮的项链吧。

　　幼：

孩子们都用自己的方法把绳系在了脖子上。

　　（通过老师的启发引导，使孩子在原有经验的基础上，都能积极地去探索、去表现，也使幼儿在玩中乐意与伙伴一起合作，体会到了玩绳的快乐，使重点得以突破，而且把绳系在脖子上这一环节，又为进入下一环节做好了准备，使孩子们自然把绳放好。

）

　　3、丰富幼儿的知识面，展示绳的其他作品。

　　师：

小朋友刚才玩花绳，玩得非常好。

下面看看绳还可以作什么？

播放课件，让幼儿欣赏。

　　幼：

孩子们感到非常好奇，啊，真漂亮﹗

　　师：

老师把这些用绳子制作的东西带来了，请小朋友们到前面来看一下。

　　幼：

孩子们非常高兴地看、摸着这些作品，议论着，辨别着，这个是龙，那个是小猪……我在电视里看过（通过近距离观察、触摸，使幼儿的好奇心进一步得到提升，为下一环节做好了铺垫）。

　　4、让幼儿探索绳的编织方法

　　师：

小朋友们，回到自己的座位上，看一看，老师也给你们准备好了编织的绳，你们自己试一试，怎么编，编什么？

　　幼：

有的幼儿在尝试中把纬线和经线混在了一起，有的幼儿很快就找到了规律，让纬线在经线中穿上穿下，一会就编成了漂亮的花纹、小动物等等……

　　师：

刘逸彤小朋友让纬线在经线上下跳舞，真好玩，还没编出图形的，也可以向旁边的小朋友学习一下……

　　幼：

孩子们大多数都找到了规律，掌握了简单的编织技巧和方法，但也有个别孩子找不到规律，无法编织出规定图形（在幼儿的示范和老师的讲解下，很快全班幼儿都学会了简单的编织技巧和方法，整个过程，孩子们都积极主动，充满着成功的快乐和喜悦）。

　　5、结束部分：

　　师：

刚才我们编织的东西都是比较简单的，只要我们以后多加练习，就会编织出更多更漂亮的图案。

请小朋友们把编织好的作品拿给后面的评委老师欣赏（此环节肯定幼儿的操作，并给幼儿提出更高的要求，使幼儿保持对玩绳的兴趣，并进一步鼓励幼儿，使玩绳游戏得到延续和提高）。

【活动延伸】

　　1、利用自由活动，继续探索玩绳的方法和技巧。

　　2、回家与家长一起探索玩绳的方法和技巧。

【活动反思】

　　此活动幼儿非常感兴趣，玩出了许多的花样，确实体会到了玩绳的快乐，并在玩中乐于想象创造，达到了此次活动目的。

但由于平时对编制接触的比较少，在编制环节花样还是比较少，还有待于继续开发。

大班数学送小动物乘汽车

大班数学活动:

送小动物乘汽车  ———学习6的组成

一、活动目标：

1、幼儿在操作活动中归纳、总结、学习6的组成；

2、幼儿在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录；

3、培养 幼儿积极动脑，大胆尝试的优良品质。

二、活动材料：

小动物卡片若干；画有汽车的操作卡人手一份，幼儿记录卡人手一份，糖果盒人手一份；背景图一幅，糖果若干。

三、活动过程：

（一）、导入活动再过几天就要过圣诞节了，森林里准备搞一场大型的圣诞舞会，许多小动物都要去参加。

看，长长的车队开来了，数数来了几辆小汽车？

（6）—出示汽车操作卡。

哟，每辆汽车上都有一个6，猜猜看，什么意思？

（幼儿自由表述）对了，每辆汽车上只能坐6个小动物。

（二）、基本活动1、来，看看你身边的动物卡片，他们一样吗？

（数量不一样）2我们小朋友一起帮帮你身边的小动物们，把他们一起送上汽车。

记住：

每辆小汽车上的小动物的数量合起来一定要刚好是6。

幼儿操作活动，教师巡回指导。

请幼儿说说，你的车上都坐了哪些小动物。

（例：

我的第一辆车上坐了一只小白兔，5只小花猫；第二辆车上……）小组交流，个别回答。

小朋友说的都很好，现在老师要请你们把送小动物的结果记录下来。

看，这是一张记录纸，纸上画的是6辆小汽车，和我们的小汽车排一样的队，（你的第一辆车上坐的是一只小白兔和5只小花猫，你就在第一辆车里写上数字1和5）。

幼儿对照自己操作结果进行记录。

你能将你的记录结果告诉老师吗？

（幼儿表述，教师在黑板上记录）、结束部分，送糖果。

我们小朋友真能干，不但帮小动物乘上了汽车，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小动物们一起去参加圣诞晚会吧。

（听音乐，幼儿做开汽车动作）晚会现场到了，看看圣诞老人今天都准备了什么礼物？

（各种糖果）圣诞老人还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。

记住，每个盒子了只可以装6个糖果。

你一边装一边说，几个红色的糖果、几个兰色的糖果、几个黄色的糖果，一共是6个糖果。

装好以后你可以送给周围的客人老师检查一下，你对吗？

如果正确了就请你把它送给圣诞老人。

四、注意事项幼儿在送小动物乘汽车时，要给予幼儿充分的活动时间；给幼儿充分表述的时间与机会，让幼儿在说的过程中感受数的分合；记录活动要根据自己的操作结果进行；在表述记录结果时，让幼儿感受到数的分合不光是两个数字，还可能是3个或者是4个数。

气象预报（科学）

自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。

那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？

我想到了孩子们最喜欢的动物。

因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。

因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。

使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。

我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

目标：

　　1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；　　2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气；　　3.激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

重点：

激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

难点：

　　1.能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；　　2.能运用新学的知识进行判断。

准备：

多媒体课件，气象牌（人手一份）　　过程：

引出→看一看→听一听→小小气象员→延伸

一、引出课题　　1.老师播放［CCTV-天气预报］“小朋友，这位阿姨在干什么？

”“她是怎么知道天气的呢？

”幼儿回答，老师点击［图片］。

　　2.老师：

“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。

可是农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。

他们是怎么知道的？

是谁告诉他们的呢？

”幼儿充分讨论。

　　二、一看　　1.播放［蚂蚁上树］　　老师：

“它们是谁？

在干什么？

为什么要这样？

”　　“听听小蚂蚁自己来解释。

”点击［蚂蚁］　　“蚂蚁怎么说的？

它们为什么要搬家？

”　　2.点击［选择］　　“  还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。

我们一起来看看

你知道它是怎样来预报天气的吗？

请你跟旁边的小朋友讨论一下。

”幼儿讨论。

　　“请你来说说，谁能预报气象？

”　　  教师根据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。

“它是怎样来预报的呢？

”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。

　　教师小结：

“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。

有那些变化呢？

（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。

”　　三、听一听　　  “农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。

我们一起来听一听？

”　　①播放［青蛙知了］　　  “知了青蛙一般在什么时候叫？

”教师用儿歌小结图片内容。

点击［知了］学念儿歌。

“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。

天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。

”　　②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。

”　　③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”　　　　四、小小气象员　　①介绍游戏的题目　②介绍晴雨牌的用法。

　　③教师操作课件［判断］，幼儿翻牌。

电脑给予判断对错。

教师快速口述，幼儿翻牌。

　　五、活动延伸：

　　请你回去看看、仔细观察一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现？

陶艺神奇的飞毯

活动目标：

    1、鼓励幼儿大胆设计、制作陶艺飞毯。

    2、激发幼儿对陶艺制作的兴趣。

 活动准备：

    1、紫砂泥、泥工板、陶艺服。

    2、辅助工具：

印花工具（小雪花积塑、带有凹凸不平花纹的小玩具、小图钉）几何图形模具（硬币、扑克牌折成的三角形、）等。

    3、成品---神奇的飞毯。

 活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

 教师：

小朋友都很喜欢装饰品，今天刘老师带来的装饰品可神奇了，不管是把它悬挂厅堂还是铺在走廊上，都会使屋子装扮得热闹又漂亮。

它是什么呢？

 二、欣赏各种陶艺飞毯艺术。

    1、出示各种飞毯让幼儿观察。

 老师：

“你们喜欢这些地毯吗？

这些地毯是什么