湘少版小学英语三年级下册教学设计Unit 9 Whats the weather like.docx
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湘少版小学英语三年级下册教学设计Unit9Whatstheweatherlike
湘教版小学英语三年级下册教学设计
Unit9What’stheweatherlike?
教学目标：
能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
掌握语言结构：
It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
掌握词汇:
weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet
理解词汇:
outside,very,onMonday,feel,want,borrow,blanket,sleep,together,yo-yo,yolk,young,yacht,yesterday
语法：
字母Yy的读音及书写。
二、教学重点、难点：
教学重点：
能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
教学难点：
掌握语言结构：
It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
教学准备：
教学挂图、单词卡片、教学磁带等。
Period1
教学目标：
能听懂、会说新单词weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet；
能运用句型“It’sa...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
二、教学重点及难点
重点：
描述天气和季节。
难点：
本课新音讯的认读和识记。
教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲。
（可采用歌曲“OldMacdonald”的曲调）
Step2Presentationanddrill
师生自由会话，谈论天气。
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’s...
T:
Let’s...
S:
OK!
在黑板上画一个太阳的简笔画。
T:
What’stheweatherlike?
S:
It’ssunny.
板书并教学单词sunny。
出示单词卡片lightningandthunder。
T:
What’stheweatherlike?
S:
It’slightingandthunder.（帮助学生回答）
板书并教学单词lightingandthunder。
用同样的方法教学单词windy,cloudy,cold,dry,wet。
出示夏天的图片。
T:
It’ssummer.What’stheweatherlikeinsummer?
S:
It’slightningandthunder/wet/hot...
T:
Whatcanwedo/eat/...insummer?
S:
Wecanswiminsummer.
...
鼓励学生大胆想象和表达。
出示秋天的图片。
T：
It’sautumn.
板书并教学单词autumn。
T：
What’stheweatherlikeinautumn?
S:
It’swindy/cloudy/dry/...
T:
Doyoulikeautumn?
Why?
S:
Yes,Ilikeautumn.Icaneatmanyfruitsinautumn.
...
启发学生运用所学知识自由发挥。
出示冬天的图片。
T:
It’swinter.
板书并教学单词winter。
T:
What’stheweatherlikeinwinter?
S:
It’scold/windy/dry/...
T:
Whatdoyouliketodomostinwinter?
S:
Iliketomakesnowmaninwinter.
...
引导学生充分发挥想象，自由地表述对四季的感觉、喜好及其原因。
Step3Practice
师生会话。
T:
Isit...outside?
（根据实际天气情况提问）
S：
Yes,itis./No,itisn’t.
出示课文A部分教学挂图。
T:
Itiswetcoldandwindy.DongdongandLinglingareintheclassroom.LinglingwearsaT-shirt.Shefeelsverycold.Sosheputsonhercoat.Dongdongclosesthewindow.Thentheytalkabouttheweather.关上书，听课文A部分录音，理解课文内容，回答问题。
Isitverycold?
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
听课文B部分录音，跟读。
Step4Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：
以课文A部分为情景，分角色表演。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
练习。
Period2
教学目标
复习描述天气的单词，能熟练地运用这些词语描述天气状况；
能自如地谈论对不同天气的感受；
培养学生的阅读理解能力。
教学重点及难点
重点：
谈论对不同天气的感受。
难点：
理解课文D部分短文。
教学准备
表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的简笔画（小黑板上或白纸板上）、单词卡片、教学磁带等。
Step1Warmingup
师生问候。
游戏——Memorygame（记忆力大比拼）
全班分为四人一组进行游戏。
老师将画有表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来，各组看一分钟后收起，学生将图画表示的英语单词写出来，两分钟内写得最多、最准的一组获胜。
Step2Presentationanddrill
师生对话。
T:
What’stheweathertoday?
S:
It’s...
T:
Howdoyoufeel?
S:
Ifeel...
出示一张表示又冷又湿的天气的图片，图片上标记“星期一”。
T：
What’stheweatheronMonday?
S:
It’scoldandwet.
T:
Howdoyoufeel?
S:
Ifeelcold.
自由练读课文C部分对话。
两人一组分角色表演课文C部分对话，或自由创设情景会话。
Step3Practice
学生拿出准备好的表示天气的图片，自由进行对话。
S:
What’stheweather?
S:
It’s...
S:
Howdoyoufeel?
S:
Ifeel...
Step4Consolidation
课文D部分。
阅读短文，回答问题。
IsDinoveryhot?
关上书，听录音，理解短文大意。
Unit10Isheafarmer?
Period1
教学目的与要求：
1、能听懂，会说新单词：
farmer、teacher.postman、nurse、doctor、driver。
2、能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。
教学重点：
能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。
教学难点：
了解一般疑问句的用法，掌握新单词。
教学过程：
一、准备活动：
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲。
3、自由会话：
让学生拿出自家的全家福照片，分别对上面的人员进行
介绍。
二、新授与训练：
创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作），依次
板书单词：
teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，帮助学生理解他们的含义，然后带读。
游戏——快速反应（即中英文互说）
三、读与听：
1、快速阅读课文A部分，根据已学知识猜猜画面中的大概内容。
2、这时对一般疑问句的知识进行讲授。
3、师生共同学习课文A部分。
4、带读课文，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。
四、巩固：
1、创设情境，自由对话。
2、评价。
五、作业：
熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。
Period2
教学目的与要求：
1、能正确运用一般疑问句句型，结合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等单词进行表演。
2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。
教学重点：
在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。
教学难点：
能听懂、理解课文D部分并进行表演。
教学过程：
一、准备活动：
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲。
3、游戏——Guess,guess,guess!
（做动作或戴头饰，让学生猜）
二、创设情境，自由问答：
1、学生快速阅读课文C部分，讨论这一环节的具体内容。
2、进行汇报，教师小结。
3、教师带读，对所学内容加以巩固。
4、结合课文F部分，创设情境，分小组进行对话表演。
5、集体进行评价。
三、读与听：
1、快速阅读课文D部分，回答下列问题：
指着书中插图上的男孩提问：
Isheapupil?
检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”这个单词并回答所提
问题：
Yes,heis。
2、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。
四、巩固：
让学生分角色扮演，将课文表演出来。
五：
作业：
1、熟度课文。
2、掌握新单词。
Period3
教学目标与要求：
1、能听懂、会说新单词：
girl、bag、pig、goat、grass、green。
2、能结合图片理解词语句子，并找出其规律，认识所共有的字母“Gg”，读准音，按要求写入英语格中。
3、能熟练地运用一般疑问句进行问答。
教学重点：
认识字母“Gg”，能正确的认读和书写。
教学难点：
一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用。
教学过程：
一、准备活动：
1、师生问候。
2、利用自制卡片复习单词与句型。
二、讲授与训练：
1、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴在黑板
上。
（正面朝上）
2、让学生根据老师的提示逐个的猜，并引入英语单词的教学。
3、将单词逐个写在对应图画的下边，让学生找找这些单词的规律。
4、引出字母“Gg”，先组织学生观察讨论，再具体讲授，教读。
5、指导学生在英语格中正确书写“Gg”。
三、巩固：
1、让学生回忆从前学过的单词，看是否还能找出含有字母“Gg”的。
（以小组为单位进行竞赛）
2、学生汇报，教师板书：
egg、dog、doll等，再进行带读。
3、游戏——金手指：
教师出示单词卡片，其他学生做动作或口型，台上两名学生根据动作或口型指出正确的单词。
4、利用单词卡片，进行一般疑问句的问答练习。
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