五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案.docx
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五年级英语下册Unit5Whosedogisit教案
五年级英语下册Unit5Whosedogisit？
教案
www.5y
五年级英语下册Unit5whosedogisit？
教案
第一课时
学习目标
.掌握名词性物主代词：
mine,yours,his,hers,theirs,ours。
2.能用句子：
“It’smine/yours/hers/his.”来标明物品的所属情况。
学习重难点
.重点：
掌握名词性物主代词的拼读与用法
2.难点：
（1）正确区分形容词性无助代词和名词性物主代词的不同。
能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
评价任务
、小组竞赛，快速拼读单词和简单的句子（检测目标1的达成情况）。
2、通过师生问答、同桌对话表达物品的所属情况（检测目标2的达成情况）
学习过程
一．热身（warm-up）
.学生欣赏Unit5的歌曲《Animals,Animalsareeverythere》
2.教师出示歌曲中的动物图片，然后进行抢答活动。
3.活动
让四名同学带上自己的钢笔到讲台上来并举起钢笔介绍It’smypen.然后让几名同学背对大家互相交换手中的钢笔并交换所占位置然后请其中一个同学凭自己的记忆猜猜钢笔的所属。
Thisishispen.Thisisherpen.Thisismypen.等。
二．新课呈现（Presentation）
.教学Let’slearn
（1）.教师介绍犬展天下-----DogShow
犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档次的狗狗们是谁家的?
（2）.学习单词his和hers
出示Let’slearn部分的画面，教师指着第一只狗说：
Look!
Thisishisdog.It’shis.That’sherdog.It’shers.然后出示单词卡片his和hers.并请全班跟读。
板书hisdog=his
herdog=hers
（3）学习单词ours和theirs
（4）教师指着课本第二幅图，用上面的方法学习ours和theirs，然后指着某张课桌对全班说Thisistheirdesk.It’stheirs.
出示校长照片说：
She’s/He’sourheadmaster.He;sours.然后出示单词ours和theirs.全班学生跟读并拼写。
（5）.学习单词mine和yours
教师指着自己的书包说：
Thisismybag.It’smine.指着某个人的书包对他、她说：
Thisisyourbag.It’syours.然后出示单词进行操练。
（6）.教师总结找出两种物主代词的区别。
mypen=mine----Thispenismine.
Herbag=hers----Thisbagishers.
（7）.活动
教师拿起自己的一本书说：
Thisbookismine.让学生拿起自己或者别人的物品说：
It’smine./hers/his/ours/theirs/yours.帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。
2.教学Look,sayandcomplete
出示49页表格学生阅读并填写模仿例句完成一问一答。
如：
whosebookisthat?
It’sAmy’sbook.Thebookishers
三.巩固与拓展
活动：
物归原主
教室把“失物招领”中的物品展示给学生看，请学生帮助寻找这些物品的主人，完成“物归原主”的任务。
如：
Isthisyour...?
yes,it’smine.或No,itisn’t.
四．家庭作业（Homework）
.熟记本课所学的四会句子。
2.完成本课《学习与巩固》练习。
五．板书设计
Unit5.whosedogisit?
hisdog-------his
herdog-----hers
theirdog----theirs
ourdog----ours
mydog-----mine
yourdog----yours
六．教学反思
第二课时
学习目标:
.听录音完成Let’stry的练习题.
2.熟练掌握对话及重点句型：
Theyellowpictureismine.Aretheseallours?
ThereispictureofShanghai.whoseisit?
学习重难点:
.能听录音完成相应的练习题。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
评价任务:
、通过师生问答、同桌对话进行对话练习。
（P49Askandfindout）（检测目标1的达成情况）
2、同桌合作对话，在班级展示（检测目标2的达成情况）。
学习过程
一．热身（warm-up）
.教师出示一些物体，和学生进行问答练习。
T:
Isthishiscat?
S:
yes,itis.
T:
Isthisherbag?
S:
No,itisn’t.
T:
whosebook/pen/ruleristhat?
S1:
It’smine/yours/his.
2.复习句子:
T:
It’shisdog.
S:
Thedogishis.
T:
It’sherbook.
S:
Thebookishers.
T:
It’stheirdog.
S:
Thedogistheirs.
二．新课呈现（Presentation）
.听录音，完成Let’stry部分的联系。
2.学习关键的词语和句子:
yellowpicture,pictureof,beautiful,Thereis…
3.T:
Isthisayellowpicture?
S:
yes,itis.
T:
ThatisapictureofBeijing.
S:
Readit.
4.听talk部分录音，并跟读。
T:
Lookhere.Therearesomanypictures.
S;yes.
T:
Theyellowpictureischenjie’s.Theyellowpictureishers.
5.
学生读talk，小组操练。
.）活动：
失物招领，灵活掌握本节课的句型
S1:
whosestorybooksarethese?
S2:
Theyaremine.
S1:
whosebookisthis?
S2:
It’smike’s./It’shis.
2.）分角色朗读talk部分
三.巩固与拓展
、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
1.Theyellowpictureismike’s.
2.ThatpictureofBeijingisbeautiful.
3.ThatpictureofShanghaiisZhangPeng’s.
2、同义句对对碰。
.Isthisyourbook?
A.Thisismyredbag.
2.Theredbagismine.
B.Isthebookyours?
3、根据短文内容选词填空。
（也可做听力，老师念）
A.getup
B.liveon
c.breakfast
D.face
E.playsports
mynameisRobinson.I1.________anisland.Ialways2.________earlyeveryday.Iwashmy3._______,andthenIeat4.________.SometimesIcleanmycave,too.Intheafternoon,I5._________withmyfriend.
4、单项选择。
1.Theyellowpictureis__________.
A.mine
B.my
c.I
2.Aretheseall_________?
A.our
B.my
c.ours
3.Thatpicture_________Beijingisbeautiful.
A.on
B.at
c.of
四.家庭作业（Homework）
、熟读Let’stalk部分。
2、抄写Let’stalk部分并写出汉语意思。
板书设计
Unit5
whosedogisit?
Theyellowpictureismine.
whoseisthatpictureofBeijing?
whoseisthatpictureofShanghai?
Aretheseallours?
yes,theyare.
教学反思
第三课时
（B.Let'slearn
B.Let’splay）
学习目标
.掌握新单词:
climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.
2.掌握句型:
Fidoissleeping.运用whataretheserabbitsdoing?
询问正在做什么并回答Theyareplayingwitheachother.
教学重难点
.
能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。
2.能用英语表达谁正在做什么。
评价任务
、小组竞赛，快速拼读单词和简单的句子（检测目标1的达成情况）。
3、同桌合作对话，在班级展示（检测目标2的达成情况）。
教学过程
一．热身（warm-up）
.复习上一课的句型
2.T:
whosebagisthis?
S1:
It’smine.
T:
whoseEnglishbooksarethese?
S:
Theyaremine.
T:
whosecatisthat?
S:
It’sSarah’s./It’shers.（板书句型）
二．新课呈现（Presentation）
T:
whatdoyoudo?
S:
Ieatbanana./Iclimbmountains.
T:
复习单词:
sleep,drinkwater,climbmountains.
2.T:
我做你猜，看我。
我在睡觉。
Lookatme,whatamIdoing?
T:
Sleeping.Iamsleeping.
用同样的方法学习其他的单词:
climbing,eating,playing,jumping,drinking.并板书在黑板上同时将每个单词的原形也板书在黑板。
3.
让学生看Let’slean的图片
T:
Lookatthepicture.LookattheFido.Fidoissleeping.
T:
Lookattheserabbits.Aretheserabbitseating?
S:
No,They’replayingwitheachother.
4.齐读单词：
sleepingclimbing,eating,playing,jumping,drinking.
5.操练
.whoisfaster?
1.（正在）吃
A.eating
B.eat
c.it
2.
3.（正在）玩耍
A.drinking
B.play
c.playing
四.家庭作业（Homework）
、抄写单词：
climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping
2、记住新单词并五个进行时的句子。
板书设计
sleep--sleeping
eat---eating
mike
is
play---playin
jump---jumping
Theyare
drink---drinking
are
climb–-climbing
教学反思
第四课时
（B.Let’stry
Let’stalk）
学习目标
.能听懂Let’stry部分描述动物正在做某事的句子，完成Let’stry的练习题.
2.熟练掌握对话及重点句型：
whereisFidonow?
Ishedrinkingwater?
canIplaywithhimnow?
ehere.
教学重难点
.能用一般现在是来询问别人正在做什么并做肯定和否定回答。
2.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
Ishedrinkingwater?
yes,heis./No,heisn’t.
评价任务
、通过师生问答、同桌对话进行对话练习。
（检测目标1的达成情况）
2、同桌合作对话，在班级展示（检测目标2的达成情况）。
教学过程
一．热身（warm-up）
.复习单词:
climbing,jumping,eating,sleeping,drinking,playing.
2.T:
whosechinesebooksarethese?
S:
Theyaremine.
T:
whoseeraseristhat?
S:
It’soliver’s./It’shis.
T:
johnisrunning.
S:
oliverisreading.
二．新课呈现（Presentation）
.听Let’strypart录音并完成练习.whereisthedog?
2.T:
whereisthebook?
S:
It’sonthedesk.
T:
whereisthepen?
S:
It’sinthebag.
3.教读Let’stalk部分key’sphraseandsentences:
He’sinthekitchen.canyou
takehimtothepark?
ehere.
4.
T:
ListentothetapeofLet’stalkandanswerthesequestions.
IsFidodrinkingwater?
Isheeating?
5.再次听录音并跟读Let’stalk.
6.操练：
分角色朗读课文。
7.灵活运用句型。
S1:
IsSarahsinging?
S2:
yes.Sheis.
S1:
Isthecateating?
S2:
No,heisn’t.
三.巩固与拓展
一）根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
1.Fidoisinthebedroom.
2.chenjiecan’ttakeFidotothepark.
3.Fidoiseating.
二）根据句意及首字母提示选单词补全句子并读一读。
drinking
,
where,
take,
playing,
come
.Isthedog______（喝）water?
2.canI________（玩耍）withhimnow?
3.________（哪里）isFidonow?
4.canyou_______（带）himtothepark?
5.Fido,_______（来）here.
三）、给下列次加ing。
.climb_________
2.eat_________
3.sleep_________
4.drink__________
5.jump_________
6.swim________
7.dance_______
8.play__________
四.家庭作业（Homework）
.熟记本课所学的词组。
2.完成本课《学习与巩固》练习。
3.调查你的好友周末活动安排。
板书设计
Unit5
whosedogisit?
Let’stalk
whereisFidonow?
Ishedrinkingwater?
yes,heis./No,heisn’t.
canIplaywithhimnow?
canyoutakehimtothepark?
教学反思
第五课时
（A.Let’sspell
B.Readandwrite）
学习目标
.能拼读含有字母组合ing和nk的单词。
2.能理解Readandwrite的主要内容，并完成相关的练习题。
教学重难点
.能拼读包含字母组合ng和nk
。
2.能理解Readandwrite部并熟读。
评价任务
、小组竞赛，快速拼读含有字母组合ing和nk的单词.（检测目标1的达成情况）。
3、同桌合作对话，在班级展示（检测目标2的达成情况）。
教学过程
一．复习
.复习A.B两部分的单词和talk部分
2.师生对话
T:
whosepenisthat?
S:
It’smike’spen./It’shis.
T:
whosepencilisthis?
S:
It’smypencil./It’smine.
T:
Arethesedogsrunning?
S:
yes，theyare./No,theyaren’t.
T:
Isheeating?
S:
yes,heis./No,heisn’t.（强调划线部分）
二．新课呈现（Presentation）
学习字母组合ng和nk的发音/N/
/Nk/
2.拼这些单词:
long
sing
ring
young
think
ink
trunk
pink
3.给下列单词加ing。
（老师板书在黑板上）
look_______
dance_______
run________
walk________
fly_______
4.练习
）.学生读这些单词:
like,bear,rabbit,tiger,elephant,monkey,bird,wanttobe.
2）听录音，完成Read，writeandlisten的练习.
三.巩固与拓展
四.家庭作业（Homework）
、熟读Readandwrite部分。
2.完成本课《学习与巩固》练习。
板书设计
Unit5
whosedogisit?
ng
/N/
long
sing
ring
young
nk
/Nk/
think
ink
trunk
pink
look________
dance________
run_________
walk________
fly_________
wanttobe
教学反思
第六课时
学习目标
.完成P54相应的练习。
2.能理解Storytime部分讲述的是什么。
教学重难点
.能完成p54的练习题，复习这个单元的重点句。
2.能理解Storytime部分讲述的是什么。
评价任务
、小组竞赛，快速回答Let’scheck部分的答案（检测目标1的达成情况）。
2、同桌合作对话，在班级展示Storytime.（检测目标2的达成情况）。
教学过程
一．热身（warm-up）
.听第五单元的磁带跟读单词（单词表）
mainscene
．Turntopage46andpage47.Trytoreadandtranslatethesesentences.
2．Guessthemeaningofthestory.
3．Tshowthemeaningofthesesentences.
4．Readafterthetapetwice.
二．新课呈现（Presentation）
）.听Let’scheck部分的录音，并完成相应的练习
2）.Learnstorytime.
.学生画出关键的词和短语:
herecome.Bequite!
tail,fast,That’scute.copy.
2.学习上面的词和短语
3.读这些词和短语
3）.操练storytime
.听录音跟读storytime
2.学生分角色读Storytime.
四.家庭作业（Homework）
板书设计
Unit5
whosedogisit?
Herecomesatiger.
whosetailisthat?
They’retakingpictures.
whataretheydoing?
教学反思
www.5y
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