小蚂蚁作文开头.docx
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小蚂蚁作文开头
小蚂蚁作文开头
【篇一：
描写小蚂蚁的作文】
我家院子的墙角下有许多蚂蚁洞，蚂蚁们成天进进出出，忙忙碌碌地跑出去到很远的地方搬东西。
看着蚂蚁们忙碌的身影，我心中便有一个疑问：
蚂蚁到那么远的地方去觅食，怎么找得到家呢？
我带着这个疑问上网查资料，终于找到了答案：
原来蚂蚁边走边释放自己的气味，找到东西后就沿路返回。
有一次我下楼去买了一根冰棒，边吃边往回走。
来到墙角下，我又看见蚂蚁们成群结队地外出搬东西，忍不住蹲下来观察。
冰棒汁流了下来，滴落在地上，形成一个小圆圈。
不一会圆圈上就爬满了蚂蚁。
我吃完冰棒，随手把冰棒里的竹片往地上一扔，嘿，一只蚂蚁马上就爬上来了。
这一定是最馋的一只蚂蚁吧，我嘴里默默地叨念着。
一会儿功夫竹片上就是黑压压的一片，爬满了贪吃的小东西。
蚂蚁们贪婪地吮吸着竹片上甜甜的汁水。
哦，我知道了，原来蚂蚁喜欢吃甜食。
还有一次，我打死了一只大蟑螂，把它放到墙角下，一会儿就引来了一只小蚂蚁。
小蚂蚁在蟑螂的身上来回爬行，一会儿又弃蟑螂而去了。
我不禁纳闷了：
难道蚂蚁们不爱吃蟑螂吗？
不一会儿，那只小蚂蚁又回来了，还带来了好多的小伙伴呢。
有的蚂蚁围着蟑螂转圈，大概是在了解情况吧，有的蚂蚁在一起互相碰碰触角，也许在商量对策，还有的蚂蚁已经在开始行动了，只见它们在前面咬住蟑螂的触须，使劲往前拖。
说干就干，蚂蚁们都开始工作了，有的在后面用头使劲往前顶，有的在两边咬住蟑螂的翅膀往前推，还有的索性钻到蟑螂的身子下面，用背驮着往前走。
蟑螂庞大的身躯开始慢慢移动了，蚂蚁越来越多，一会儿工夫就把蟑螂搬到了洞口。
一只蟑螂比一只蚂蚁的身体大多少倍？
几十倍，甚至几百倍。
蚂蚁真是名副其实的大力士啊！
难怪人们常说：
千里江堤毁于蚁穴。
只要具备了蚂蚁们那种团结协作，不畏艰辛的精神，世上还有什么事情办不成呢？
大自然神秘多彩，创造了神奇的动物。
小小的蚂蚁居然有这样令人惊奇的力量。
【篇二：
作文开头问题】
搜狐教育小学小学作文
王老师教您写作文之拟个精彩题目
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【佳作例文】
暗香
山东吕光
同桌曾经对我说：
“你身上有股特别的香气。
”
我不明白哪里有。
直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白暗香何处来。
清晨，阳光犹如流水般洒在院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋荡漾。
我推开熟悉的锈铁门，随着“吱”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。
又是一股熟悉的味道，暗香涌动。
我疑惑，是洗衣粉的味道，是奶奶的味道，还是都有？
我走近了。
像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手放在水中不断地上下搓动。
“哗，哗，哗?
?
”随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，不愿离开?
?
奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手
刚劲有力，她的手已经干枯得没有了光泽。
奶奶不断搓揉着衣服，似乎有什么藏进了衣服里。
一瞬间，我真的什么都明白了，奶奶是将充满着爱的香气，藏进了洗衣水中?
?
“想什么呢？
昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。
”奶奶催我换衣服。
我拿起沙发上的白衬衫，暗香再次来临，犹如提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。
奶奶全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。
【名师点评】
文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。
从全文看，探询香源的过程，也就是作者发现真爱、感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。
文章以“暗香”为题，意蕴深厚，情味悠长。
其中，“暗香”是指衣服的香味，是实写；“暗香”又是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的“爱香”，这是虚写。
围绕题目，文章由实入虚，转接自然，既抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。
【佳作例文】
数饭粒
湖北李沈一
“数饭粒？
没搞错吧！
”当我说起数饭粒的故事，经常有人这样问我。
你不知道，我真的是在数饭粒中长大的呢。
数饭粒的历史是从一年级开始的，那时我吃饭经常是“遍地珍珠”。
尽管爸爸常常说我“碗底有洞”，妈妈不时提醒我“下巴穿孔”，可不知怎的，我的手、匙、嘴经常闹意见。
妈妈看着我常常要唉声叹气，爸爸则是吹胡子瞪眼睛，可一点儿办法也没有。
到底还是爸爸有办法，他居然想出了一个绝招：
等我每餐吃完后同我一起数掉在桌上的饭粒，然后叫妈妈填写到我座位对面墙上的“公开栏”里。
一星期统计一次，超过规定数目就要吃顿“竹笋炒肉丝”。
这招可吓住了我。
为了避免“受刑”，我吃饭时开始注意掉下的饭粒。
看到掉下过多时，我就趁着爸爸妈妈不注意的时候，把饭粒偷偷用衣袖擦去。
可是衣袖上留下的饭痕老是让爷爷奶奶笑话。
后来遇到掉下的饭粒我就悄悄把它弹到地上，可是脚底不小心踩到了会黏糊糊的，真不好受。
唉，这饭粒真让我狼狈不堪，看来以后得注意啦!
一天，我看到桌上又掉了好几颗饭粒，就迅速捡了起来，放进嘴里。
爸爸见了，直点头，笑着说：
“开始懂得珍惜粮食了。
”后来，只要有饭粒掉在桌上，我就会马上捡起来吃掉。
一段时间里，我的公告栏里都是0，我神气地说：
“我宣布妈妈下岗！
”爸爸却说：
“别得意太早了！
”当我还在丈二和尚——摸不到头脑时，妈妈把我们三人刚用过的饭碗摆在了一起。
我仔细一看，哇！
爸爸妈妈的碗干干净净，可我的碗?
?
爸爸说：
“我们来数数吧！
”我连忙夺过饭碗，把没吃完的饭粒吃得一颗不剩。
现在，数饭粒已成为历史了，但这件事仍令我难以忘怀。
【名师点评】
“数饭粒”，多么有意思的一个题目呀！
到底是因为什么“数饭粒”呢？
这个题目给了读者以极大的兴趣，相信你也会迫不及待地想一探究竟呢。
其实，题目的精彩之处还不仅仅是引起兴趣，它还是文章的线索。
围绕这个线索，作者不慌不忙地讲述了一个个有趣的故事，语言生动幽默。
读后让人捧腹，我们同时也明白了节俭才是好孩子的道理。
【病文升格】
观察蚂蚁【题目太大、太死板，没有童趣，这是老师给的话题，直接就用上了。
】
河南涂金慧
这几天，楼下常常会看到左一堆右一堆的蚂蚁，黑乎乎的一小片，总让人以为天要下雨了。
【“以为天要下雨”与后面的“蚂蚁也会忽悠人”矛盾，因为是人的误解，蚂蚁并没有说话呀。
】可是等了几天，一滴雨点也没有，这蚂蚁也会忽悠人呀。
我抽空去观察了一下，没想到，它们还真可爱。
一对黑黑的小短触角，在前面探呀探的，真好玩！
【此段观察细致，但是缺少童趣，用拟人的手法更好。
】在它们常走的那一条路线上，我大发爱心地给它们放了几粒米，它们有的围着那粒米转来转去后就走开了，有的想都不想就直接走上去了，而且好像还叫喊旁边的朋友一起来搬运。
只见白米上很快围了一大圈，声势浩荡地搬着粒米呢。
哦，这时应该是说它们的战利品了。
可是不知为什么，走到半路，再去看那个“黑盘白珠”的时候，却剩下一只蚂蚁了。
是不是什么东西分散了它们的注意力？
这
个我也不知道。
【不知道原因，让读者也有疑问，此句多余。
】怪不得人们说蚂蚁能搬起大于自身50倍的东西呢。
我又使了一个小怪招，【“怪招”一词用词不当，没有写出自己的爱心，有看笑话的嫌疑。
】我随着蚂蚁的行迹找到了它的巢，把一大粒米堵在了它们的门口。
嘿嘿！
就看它们怎么做了吧。
只见蚂蚁的洞口立刻出现了几名守卫兵，它们开始对米粒进行试探，随后发现米粒一丝不动，这才好像知道它是一美味，一会儿它们齐上阵，把米粒竖过来连拖带拉地搬进洞里去了。
我趴在那里看呆了，真是神速呀！
呵呵，小生命真有趣，也能创造奇迹。
它们并不卑微，它们有自己的生命动力。
它们也跟我们人一样，拥有着幸福美好的生活！
我们人类不能没有它。
【人类为什么不能没有蚂蚁？
结尾点题不当。
】
【升格建议】
作者观察细致，写出了一段与蚂蚁“交流”的生活趣事，但“趣味”度不够，我们可以围绕“趣味”，进行以下修改，从而达到一类文的要求。
1.让题目更“有趣”。
原文的题目不够新颖，不能与中心联系。
我们可以采用拟人的修辞手法，改为“给蚂蚁送饭”“与蚂蚁为邻”等题目，让读者从题目中就能感受到童真童趣。
让内容有“童趣”。
题目的改变直接影响着内容的照应，在第二段要写出自己和蚂蚁的关系来；第4段的“怪招”一词改为自己为蚂蚁献爱心；结尾改为人与动物的和谐相处等。
【升格作文】
与蚂蚁为邻
河南涂金慧
这几天，常常会看到楼下左一堆右一堆的蚂蚁，黑黑的一片。
这群可爱的蚂蚁，一定是出来告诉我们天要下雨了。
可是等了几天，一滴雨点也没有，原来，这蚂蚁也会忽悠人呀。
不过我平时很少见到它们，作为邻居，总得问候一下吧。
没想到，它们还真可爱，见到了我，没等到我招呼，一对黑黑的小短触角，就在我面前招呀招的，还挺懂礼貌呢！
我大发爱心，在它们常走的那一条路线上，给它们放了几粒米饭。
它们见到了这从天而降的美味，有的围着那粒米转来转去后就走开了，有的想都不想就直接爬上去，而且好像还叫喊旁边的朋友一起来搬运。
只见白米上很快围了一圈，声势浩荡地搬着粒米呢。
哦，这时应该是说它们的战利品了。
可是不知为什么，走到半路，再去看那个“黑盘白珠”的时候，却只剩下一只蚂蚁了。
是不是什么东西分散了它们的注意力？
是不是搬不动了呢？
我顿生怜悯之心，要是我搬动比自己大几十倍的物品，爸爸不心疼死才怪呢。
我随着蚂蚁的行迹找到了它们的巢，把一大粒米放在了它们的门口。
嘿嘿！
我这个邻居够意思吧。
只见它们的洞口立刻出现了几名守卫兵，对米粒进行试探，随后兴奋地晃动着触角，这才好像知道它是一美味，一会儿它们齐上阵，把米粒竖过来连拖带拉地搬进洞里了。
真是神速呀！
呵呵，小生命真有趣，也能创造奇迹。
它们并不卑微，它们有自己的生命动力。
它们也跟我们人一样，用自己辛勤的劳动换来幸福美好的生活！
和小蚂蚁为邻，我感受到任何生命都不该轻视。
【升格启示】
升格后的文章充满了童真童趣，让人读之心生喜爱。
从这次修改中，我们可以得到以下启示：
一、精彩的你写竞猜题目，吸引读者。
原题“观察蚂蚁”题目太大，而修改文的题目“与蚂蚁为邻”，刚好写了与蚂蚁和谐相处的几个细节，既生动形象，又与内容相符。
二、运用比喻拟人的修辞手法，用童心观察。
修改文运用拟人，写蚂
蚁和“我”打招呼；“我”这个邻居顿生怜悯之心等，让人感到亲切。
三、结尾深化中心，照应题目。
修改后的文章结尾感悟重点突出了“用自己辛勤的劳动换来幸福美好的生活”这个中心，使读者受到教育，同时点题照应。
【全面提高】
常言说，“题好文一半”，题目是文章的眼睛，精彩的作文题目，不仅能一下子抓住读者的眼球，而且使文章内容也变得精彩起来。
但是很多同学抓耳挠腮，也想不出一个精彩的题目来。
于是随便下笔，匆匆拟题。
常常会出现下面的现象：
一、文不对题。
题目往往过大，写出来的内容却是题目中的一小部分。
或者根本就不照应。
比如题目是“一件有趣的事”，内容却写的很严肃，写成了“难忘的事”了。
针对这种现象，我们可以把大题化小，比如“一件有趣的事”到底是什么呢？
直接命题就可以了，可以命题为《捉迷藏》《画眼镜》《猜花名》等。
二、题目不生动。
看着别人拟写的题目生动形象，无比精彩，自己却不知道从什么地方下笔。
要想让题目生动，最简单的方法就是运用比喻拟人的修辞手法。
比如一位同学写“亲情”，拟题为《在妈妈的爱河里航行》；另一位同学也采用比喻手法，拟题为《爱是一朵温暖的花》，都很生动。
三、题目不新颖。
除了考试时的命题作文，老师总嫌题目太死板。
写“快乐”就拟题《我最快乐的一件事》，写“幸福”就拟写《今天我真幸福》。
拟写新颖题目可以采用打破常规思维，逆向思考的方法。
如写“幸福”，有同学写《幸福的生病》《停电真好》《享受妈妈的唠叨》等，这些标题采用逆向思维的方式，视角新、思路新，一下子就能吸引住阅卷老师的目光。
【篇三：
作文开头】
小学生作文开头的常见方法
开头是非常重要的，它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心，都有着重要的作用。
开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。
开头的方法，还有很多，像引用法，叙事法，故事引入法，提出问题法等等，不同体裁，不同内容的文章要行选用不同的开头方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的开头方法。
你看，同样一篇文章就有不同的开篇方法。
因此，一篇文章怎样开头，采用哪种方法，一定要从文章中心表达的需要出发，适应不同体裁的特点做到新颖明快，言简意赅。
俗话说，良好的开端是成功的一半，我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写好开头，为写好全文打下基础。
开头的方法很多，常见有：
1．开门见山法。
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。
例如《桂林山水》的开头：
人们都说：
“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
《我爱故乡的杨梅》的开头：
“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
”《课间十分钟》一文开头：
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。
这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。
非常直截了当。
2．设置悬念法。
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。
这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如《大力士＝小蚂蚁》的开头：
小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。
大力士和小蚂蚁画等号，你说不是怪事吗？
《智斗奸商》一文的开头写到的：
放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。
走到菜场的北口，我就看前面很多人。
我和表姐紧走几步，也围了过去?
?
3、倒叙描写法。
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。
如：
哈哈！
我的文章《夏雨匆匆》又上报了！
读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。
（选自《我爱用心去体验生活》）
当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗？
是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？
――《朋友》
4．巧设问题法。
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。
如如《海底世界》的开头：
你可知道，大海的深处是怎样的吗？
奇怪！
“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？
难道那些男人不识字？
（选自〈〈假文盲〉〉）
如作文《我班二三事》的开头：
“一个闻名全校的乱班，真的变成了文明班？
是的?
?
”
往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？
――《朋友》
5、言语描写法。
即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。
如：
“懒虫！
快八点了！
再不起床就要迟到了！
听到了没有！
我要掀被窝了！
”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。
（选自《我眼中的妈妈》）
6、环境描写法。
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
如小学语文课文《少年闰土》的开头；“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
”用描写景物开头，必须使所描写的景物与文章的主要内容有较密切的关系。
《少年闰土》一文开头的景物描写，是为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜，这与后面写闰土向“我”介绍在月亮光下用叉刺猹也有联系。
《大雪山》一文的开头：
“大雪山在四川省的西部。
那里没有人烟，没有花草树木?
?
”开头介绍大雪山的环境，目的是为下文记叙红军“跟恶劣的自然环
境作战”埋下了伏笔，以突出红军英勇顽强革命精神。
傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
（选自〈〈那天，我真后悔〉〉）例：
夜好静好静，月光悄悄洒进我的房间，我躺在床上，想着白天的事情，久久不能入睡。
作文题目是《我做的对》，小作者写的是有一定朗诵水平的自己在朗诵比赛的复赛中被淘汰了，心情不好，但当进入决赛的同学需要帮助练习时，自己经过思想斗争，毫无保留地去帮助同学。
同学在比赛中胜出，自己在分享别人的快乐的同时也慨叹自己做的对。
文章开头只一句话，描写了“静静的夜”，“悄悄洒进房间的月光”，营造了一个恬静的夜晚，一如小作者“做对了”后那颗坦然、满足、平静的心境。
7、外貌描写法。
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。
如：
我，一个贪吃
懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
（选自〈〈懒的报应〉〉）
她，长得真丑：
黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！
甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字――祝丽丽。
――《同桌》
8、形象比喻法。
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。
大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。
比喻力求生动、贴切。
如：
老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。
（选自〈〈老师颂.〉〉）
9、妙用排比法。
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。
排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。
如：
我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！
（选自〈〈走出家门〉〉）
朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
――《朋友》
母亲，您是一股清澈的甘泉！
我是一棵绿油油的禾苗；您是早晨的太阳！
我是一株刚冒出嫩芽的小草；您是湛蓝的大海！
我是一条小小的鱼儿……妈妈呀！
请接受女儿的这份爱！
成功时，我会听到妈妈的声音：
“孩子，你是我的骄傲！
”失败时，我会听到妈
妈的声音：
“别灰心，下次一定行！
”骄傲时，我会听到妈妈的声音：
“你还可以做得更好！
”……
作文的题目是《声音》，小作者紧紧围绕“声音”两个字开篇，“声音”一词出现三次，每一次还都直接写出了“声音”的具体内容。
让读者感受到成长中的小作者在关键的时候总会得到来自妈妈的赞扬、鼓励、提醒的声音！
显示了审题和遣词造句的能力
10．引用歌词法。
即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。
如：
“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高、、、、、、、”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。
（选自《我是一只笼中鸟》）
“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的
乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……――《同桌》
11、引用名人名言法。
即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。
如：
记得程颐好像说过：
“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。
”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。
我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的
地步。
（选自《书趣》）
培根说过：
“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。
――《朋友》
12．揭示中心法。
这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解。
例：
一直以来，我有一个高远的梦想，就是能挺起胸、昂起头，做一个成功者！
然而，殊不知，没有洒下汗水的土地怎能收获丰收的喜悦？
没有精心培育的大树怎能长得叶繁枝茂？
只有坚持不懈、永不言弃，才可以到达成功的彼岸！
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