幼儿园中班诗歌教案.docx

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幼儿园中班诗歌教案

幼儿园中班诗歌教案

幼儿园中班诗歌教案15篇

幼儿园中班诗歌教案1

活动准备：

1.胖胖猪的手偶一个。

2.课件PPT。

3.小动物匹配图卡。

重点、难点：

重点：

理解故事内容。

难点：

理解故事的内涵：

朋友之间要互相关心、互相帮助。

活动过程：

（一）出示手偶，引起幼儿听故事的兴趣。

教师：

小朋友们，今天我们教师来了一位可爱的朋友，你们想不想认识一下他呢？

（教师出示手偶，模仿胖胖猪的语气向大家打招呼）大家好！

我是胖胖猪，很高兴和你们见面。

今天老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小朋友要认真听哦！

（评析：

（二）播放课件PPT

1.教师：

（图）看，胖胖猪他怎么了呀？

（感冒了）你们是怎么看出来的呢？

（流鼻涕、挂水、药片）

2.教师：

原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗？

感冒时会有哪些不舒服的感觉？

身体会有哪些和平时不一样的症状？

教师小结：

感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。

（边讲边出示这些症状图）

3.教师：

当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊？

会需要哪些东西呢？

胖胖猪也需要朋友的关心和帮助。

你们有什么好办法能帮帮胖胖猪呢？

（引导幼儿结合生活经验说说帮助胖胖猪的办法：

吃药、挂水、睡觉休息）教师小结：

虽然生病很难受，但有了你们的关心，为胖胖猪想了那么多好办法，他心里舒服多了。

这不，胖胖猪的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀？

（出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片）原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊！

他们来找胖胖猪玩，看见胖胖猪感冒了，心里很难过，于是决定为胖胖猪做一些事情，他们会怎样帮助胖胖猪呢？

老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜欢的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢？

然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。

（三）幼儿操作教师：

哪位小朋友来说说你的想法？

你觉得松鼠豆豆是怎么帮助胖胖猪的？

小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情？

蝴蝶丽丽又是怎样帮助胖胖猪的呢？

（四）继续讲述故事

教师：

故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮助胖胖猪的呢？

我们一起来看看吧。

（教师继续讲述故事）

教师：

松鼠豆豆看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。

豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。

请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗？

看着干干净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢？

（心里舒服了一些）

教师：

小鸟菲菲看见胖胖猪生病了，心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌。

请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗？

菲菲的歌声多好听呀!

胖胖猪这次感觉又怎么样了？

（心里又觉得舒服了一些）

教师：

蝴蝶丽丽看见胖胖猪生病了，心里好难受。

它和伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。

信封里会装着什么宝贝呢？

我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的（出示蝴蝶图片模仿蝴蝶）"我们要把各种各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。

"请选蝴蝶的小朋友带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗？

现在家里到处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢？

教师小结：

真的谢谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的办法真棒！

现在胖胖猪心里舒服多了，也变得更精神了！

教师：

（图）看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看？

（伸长脖子朝窗外看）（图）他看到了什么？

（他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸）

（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？

那么他的心里一定是什么感觉？

（很开心）胖胖猪笑了，现在他觉得更舒服啦!

，小朋友们你们觉得他会跟好朋友说什么？

（谢谢你们）

教师：

这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》，现在让我们一起完整地听老师讲述这个充满爱的故事吧！

教师小结：

你们瞧，有了朋友细心、体贴地照顾，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很神奇地慢慢好了！

原来朋友们的爱，有时候也是一种治病良药哦！

（四）谈话活动，引出话题：

怎样关心生病的朋友？

1．教师：

小朋友们刚刚说了，感冒的时候会很难受。

哪位小朋友来说说生病时谁来关心你的呢？

如果你的好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢？

（幼儿交流）（如开窗通风、多喝白开水、多吃营养食物、打针吃药）教师小结：

不管是好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都需要我们大家互相关心、互相照顾。

经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要及时增减衣服；我们平时也要多喝水，饭菜都爱吃，营养均衡，才能身体棒，不生病，做个健康快乐的小朋友！

好吗？

故事：

胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

松鼠豆豆来找胖胖猪玩。

看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。

豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。

看着干干净净的家，胖胖猪的心里舒服了一些。

小鸟菲菲来找胖胖猪玩。

看见胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀!

胖胖猪的心里又觉得舒服了一些。

蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，看见胖胖猪生病了，丽丽的心里好难受。

丽丽飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。

丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。

这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。

忽然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。

啊，他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸!

胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒服多啦!

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园中班诗歌教案2

教案目标：

1、发展幼儿的观察力和想象力。

2、帮助幼儿理解事故内容。

3、引导幼儿用清楚的语言表达自己的想象。

教案准备：

用纸盒搭建一幢高楼，桌面操作教具：

兔子和乌龟。

教案过程：

1、提问：

小朋友你看谁来了？

出示小兔和乌龟图向大家问好：

“小朋友好！

我是小兔小白、我是小乌龟聪聪。

”介绍完了以后老师问：

“小朋友猜一猜他俩谁爬的最快？

如果进行爬楼比赛谁会得第一？

为什么？

”请小朋友大胆讲述。

2、教师有表情的讲述诗歌一遍，幼儿欣赏后提问：

①龟兔爬楼谁第一？

你从哪句诗歌里听出来的乌龟第一？

开口说话的“石头”是谁？

请3—4名幼儿清楚的回答，教师作肯定。

②乌龟刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？

为什么兔子爬的那么快却没有得第一呢？

鼓励幼儿大胆想象回答，教师给予肯定和鼓励。

3、帮助幼儿理解诗歌内容，大胆想象。

老师边操作桌面教具、边再次朗诵诗歌一遍。

提问：

小乌龟是怎样快速来到屋顶的？

启发幼儿大胆想象并用清楚的语言描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如：

乘电梯、乘吊车等。

让幼儿知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先达到目的地，只要勤奋和肯动脑筋才能最快到达目的地。

4、学念诗歌：

引导幼儿学习朗诵诗歌，讨论如何用不同的语调、语速来表现乌龟和兔子的不同动态。

延伸活动：

在语言区里投放诗歌图片让幼儿练习诗歌。

幼儿园中班诗歌教案3

活动目标：

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。

活动准备：

家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。

活动过程：

一、观察背景图，熟悉诗歌内容。

1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

师：

“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？

（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）

2、根据自己已有经验，说说它们的特征。

天空是什么样子的？

树林长得怎么样？

河水是什么样子的？

小草是什么样子的？

花儿是什么样子的？

幼儿园你觉得怎样？

大家一起说一遍。

（如：

蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）

二：

初步引出诗歌：

1、师：

“刚才，我们说的这些都是一个个的家？

那么，它们都会是谁的家呢？

”教师给出诗歌中的语句。

2、给贴绒动物找家

（1）师：

“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？

”教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。

（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。

二、完整倾听、朗诵诗歌

1、师：

“小图片们都找到家了，他们好开心啊。

老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。

”

2、教师朗诵。

3、教师与幼儿一起朗诵。

4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？

5、再次朗诵一遍。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：

“蓝蓝的天空？

密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？

现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。

2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

点击此处查看幼儿园中班教材诗歌《家》

幼儿园中班诗歌教案4

活动目标：

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

二、活动准备：

与诗歌内容相关的PPT。

三、活动过程：

（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:

这是什么？

你们在在哪里见过？

师：

你还知道有什么水？

（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：

图上的这些水你们见过吗？

叫什么水呢？

（协助幼儿认读）

2、初步感受诗歌《水》

（1）师：

老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.

（2）师：

你听到诗歌里说了些什么？

（幼儿自由描述）

3、学念诗歌

（1）、教师念，幼儿倾听想象。

师：

我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：

我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“XXXX/XXX”

师：

这个节奏谱认识吗？

大家一起拍打节奏问：

你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

问：

你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

（3）、幼儿集体朗诵。

问：

刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？

（一个“X”对应一个字）4、引导幼儿理解诗歌问：

我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？

（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。

目的：

协助幼儿理解难词难句。

）问：

你见过喷泉吗？

为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

6、幼儿集体朗诵诗歌。

（三）、学习仿编诗歌

1、师问：

我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

问：

刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

师：

你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

3、师：

今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

附诗歌：

水小小的水是泪水大大的水是海水跳舞的水是喷泉脏脏的水是泥水静静的水是湖水甜甜的水西瓜水

幼儿园中班诗歌教案5

活动目标：

1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

3、念准：

穿、擦、花、事等字音。

活动准备：

PPT课件、白纸、彩笔

活动过程：

中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

幼：

说它小。

师：

小明是怎么回答的?

（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。

）

3、幼儿学念儿歌。

师：

看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

师：

老师请一个能干的小朋友来和我一起念。

（多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，）

三、仿编儿歌

1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

师：

请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?

谁来说说自己还会干什么?

幼：

2、鼓励幼儿仿编儿歌：

xx你别说我小，我会xxxxx。

师：

谁来说一说?

（说一句式）

引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

4、结束：

请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附儿歌：

《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

教学反思：

1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。

2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

幼儿园中班诗歌教案6

活动目标：

1、感受诗歌内容的情趣。

2、能大胆想象和仿编。

3、能将仿编的诗歌《树叶》朗诵给大家听。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动准备：

PPT课件、动物头饰若干

活动过程：

一、导入

PPT展示树叶从树上飘落到地面的图片。

提问：

图上有什么?

树叶发生了什么变化?

二、PPT出示图片

1、这时候一只小蚂蚁着急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。

提问：

他会用树叶干什么?

（当成小船）

小蚂蚁捡起一片，它是我的渡船。

2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。

提问：

他会用树叶干什么?

（当成雨伞）

小猴捡起一片，它是我的雨伞。

秋天的树叶这么美，还会有哪些小动物会来呢?

3、完整欣赏《树叶》PPT

提问：

①还有哪些小动物来捡了树叶?

②他们都当作了什么?

4、朗诵诗歌。

（我们把小动物的话编成了一首好听的诗）

我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧!

三、仿编诗歌（小动物们捡起树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶。

我们来看看又来了哪些小动物吧!

）

1、PPT分别出示图片（小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫）

引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么?

（信纸，帽子，棉被，房子）

2、尝试仿照前面的句式仿编。

3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

结束：

今天我们不仅学了一首美丽的诗歌，还自己创作了一首。

回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好朋友看吧!

幼儿园中班诗歌教案7

活动目标

1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2、学习诗歌中“×××，在里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

活动准备

课件准备：

《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。

活动过程

谈话导入，激发幼儿学习兴趣。

——你们知道现在是什么季节吗?

（夏天。

）

——在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。

——图片上都有什么？

播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步欣赏。

——诗歌里说了些什么?

夏天的歌在哪里?

播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。

1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。

2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。

3.带领幼儿朗诵诗歌2～3遍。

播放图片，引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。

1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：

“×××，在里”。

2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。

3.组织幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

附【诗歌】

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里？

“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里？

“哗啦”“哗啦”，在清清的.池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。

在小朋友乐呵呵的歌声里。

幼儿园中班诗歌教案8

活动目标：

1、情感：

在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。

2、技能：

学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

3、认知：

理解诗歌内容，感受春天的美和春雨到来的喜悦；初步了解诗歌中首尾呼应和压韵的运用。

活动准备：

1、物质准备：

（1）教学课件《春雨》。

（2）教学图片，幼儿表演用挂饰。

（3）磁带《春天在哪里》。

2、经验准备：

幼儿对春雨有感性认识。

活动过程：

一、谜语揭题，直接导入主题。

猜谜“雨”：

千条线，万条线。

落入水中就不见。

二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

提问：

你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

下了春雨谁说话了？

怎么说的？

三、观看课件，理解诗歌内容。

1、播放课件，幼儿完整欣赏一遍。

2、提问：

种子说了什么话？

一起学说，学做。

梨树？

麦苗？

小朋友？

。

。

。

（同上）

分段演示课件，并出示相应图片。

四、指导朗读，欣赏诗歌语言美。

1、集体看图朗诵。

2、讨论怎样将诗歌的美读出来。

提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。

3、结伴互读，读出美感。

4、集体配乐朗诵诗歌。

五、学习压韵，认识诗歌结构。

1、认识首尾呼应的运用。

教师：

诗歌中哪两句话是一样的？

介绍首尾呼应，诗歌中用了首尾呼应会更完整，有强调主题的作用。

2、认识诗歌中压韵的运用。

教师：

这首诗歌听起来有什么感觉？

为什么呢！

幼儿园中班诗歌教案9

教材分析

《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只骄傲自大的纸风筝，富有童趣。

本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动目标

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

3、懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动准备

ppt、纸偶等

活动建议

一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。

提问：

这是谁？

纸风筝有什么本领？

二、帮助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后情绪的变化。

1、教师有感情的朗诵儿歌。

提问：

纸风筝是怎样飘在天空中的？

它做了什么？

请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。

2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，模仿小风筝说的话。

请幼儿讨论：

纸风筝在天空中飘的时候说了什么？

它的心里是怎么想的？

它为什么看不起风儿和燕子？

那它会用什么语气、什么表情说？

3、谈话体验儿歌前后情绪的变化。

最后纸风筝发生了什么事情？

为什么它会落到树梢上？

没有风纸风筝还能飞得起来吗？

现在的纸风筝心情是怎样的？

你能用后悔难过的语气来朗诵这句儿歌吗？

三、出示PPT，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。

2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

3、讨论：

纸风筝刚开始的时候很骄傲，看不起风儿和燕子，最后变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么改变？

小结：

这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意，否则离失败就不远了。

活动延伸

将纸偶放置在语言区，供幼儿继续表演、朗诵。

附：

纸风筝

纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。

“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。

”风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。

幼儿园中班诗歌教案10

教材分析：

诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。

诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创造性表现。

诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿,动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。

本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。

活动目标：

1.理解诗歌内容,丰富词汇:

滴答、发芽。

2.有感情地朗诵诗歌,尝试根据诗歌的句式进行仿编。

3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的喜爱之情。

活动准备：

教师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素质发展课程语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件l1

活动建议：

1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动兴趣。

提问:

这是什么声音?

（出示春雨的图片。

）引导幼儿交流:

你喜欢春雨吗?

为什么?

2.请幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以帮助植物发芽,生长。

（1）播放课作,朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内。

提问;诗歌里说到了谁?

它们看到下小雨了,说了什么?

它们为什么会这么说?

小结:

春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以帮助植物发华,生长。

（2）引导幼儿阅读《春天你好》第1页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜欢春雨的情感。

3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受春天动植物的变化,表现不同角色对存雨的喜爱之情。

（1）提问:

诗歌里先说了什么?

种子,梨树、麦的、小朋友分别是怎么说的?

引导幼儿边说边用动作表现。

丰富词:

滴答,发芽

（2）通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们高兴的心情。

4.引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容

提问:

春雨还能帮助谁?

它会说什么?

启发幼儿用“××说‘下吧,下吧,我要××’的句式说一说。

帮助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌

附

春雨

滴答,滴答,下小而啦!

种子说:

“下吧,下吧,我要发芽,”

梨树说:

“下吧,下吧,我要开花,

麦苗说:

“下吧,下吧,我要长大,”

小朋友说:

“下吧,下吧,我要种瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!

幼儿园中班诗歌教案11

设计思路

大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。

在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

活动目标

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

理解诗歌“家”所表达的含义。

2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。

3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。

重难点

为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。

活动准备

钢琴曲磁带、背景图：

森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片

活动过程

（一）情境引出诗歌预设：

温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？

（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）预设：

这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：

漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、）

（二）出示挂图，分析诗歌。

引导幼儿理解“家”的含义预设：

在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！

你们听！

（画外配乐诗歌：

广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。

）师：