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锤炼思想学习写得有文采

榆林高新完全中学2015—2016学年第一学期集体备课

电子教案（高二年级语文）（总第课时）

课题

锤炼思想学习写得有文采

备课时间

2015/10/18

课型

讲读

课时

共课时

授课时间

主备教师

高英

教学

三维

目标

1．正确认识思想与语言密不可分、互为依存的关系。

2．在遣词造句、修辞、意蕴等方面培养学生讲究文采的习惯。

3.讲练结合，通过实例增强学生对语言表达的感性认识。

教学重点

在遣词造句、修辞、意蕴等方面培养学生讲究文采的习惯。

教学难点

讲练结合，通过实例增强学生对语言表达的感性认识。

教法与学法指导

合作探究法，讲练结合法，归纳总结法。

教学用具

PPT

第一课时

课时目标

1、课前阅读《锤炼思想学习写得有文采》一文，理解有文采的文章体现出的特点。

2、搜集写作素材,搜集思想深刻、文采飞扬的文章,学习写得有文采的具体方法。

教学过程

备注

一、导入：

名家谈写作

言之无文，行而不远。

——孔子

不论一个作家所要描写的东西是什么，只有一个名词可供他使用，用一个动词要使对象生动，一个形容词要使对象的性质鲜明。

因此就得用心去寻找，直至找到那一个名词，那一个动词和那一个形容词。

——法国.福楼拜

一句漂亮的话之所以漂亮，就在于所说的东西是每个人都想到过的，而所说的方式却是生动的、精妙的、新颖的。

——布瓦格

二、自读梳理

1.课前预习《锤炼思想学习写得有文采》一文，说说什么是有文采？

文采：

《现代汉语词典》解释为“华丽的色彩”，有文采，就是文章言辞传神，生动活泼，能把所状之物所叙之事写得有血有肉、说得绘声绘色，能把所议之理阐发得生动形象、精辟透彻，通篇流畅自然，富有表现力。

2．文章如何做到富有文采？

《高考考试大纲》对有文采的要求：

词语生动

句式灵活

善于运用修辞手法

文句有意蕴

三、合作探究

（一）词语生动：

词语生动是针对一篇文章的语言，在通顺、流畅的基础上提出的更高要求。

例如，下面这两句同学作文中的语句，其划线部分完全可以转换成为具体的形象或画面。

例

（1）：

考出这样的成绩，我真不知该如何面对老师，不知如何面对我自己，更不知如何面对含辛茹苦的爸爸妈妈。

（1）句中的“含辛茹苦”可以转化为：

“脸朝黄土背朝天、起早贪黑地干活挣钱来供我上学而又日渐衰老”。

这样一改就把一般概念变成了独特的形象，而且内蕴着一种愧对父母和深深自责的心理。

例

（2）：

当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美丽。

（2）句中的“无所畏惧”改为“秋霜枫独红、冬雪梅独傲”；“永不退缩”改为“真金百炼色不回”。

用“枫树”、“梅花”、“真金”的形象来演绎“无所畏惧”、“永不退缩”，便有了一种盎然的诗意，一种明艳的美感，文句的表达自然就生动多了。

练一练：

运用贴切的词语，为下面的文段添加修饰语，使语言更生动形象。

青春是旭日，是船只，是雄鹰；青春是小溪，是白杨。

参考示例：

青春，是喷薄而出的旭日，是整装竞发的船舸，是搏击长空的雄鹰；是携一曲欢歌，执著地奔向大海的小溪，是挺直躯干，热烈地拥抱蓝天的白杨。

小结：

要做到“词语生动”，要求我们能有意识地选用含义具体而丰富、有形象感的词语，也就是力争使自己的语言富有形象性和文学性。

写景叙事，应善于给画面着色，让画面动起来；写人，要绘出“五态”：

心态、姿态、形态、情态、神态。

（二）句式灵活：

巧妙的变换和选择句式，可以使文章开合自如，飞扬灵动。

1、长短整散句和谐上口长句和短句相间杂，整句和散句相结合，能丰富语言节奏，活跃文章形式。

请看2003年高考作文《拭去眼前的浮尘》中的开头部分，说说文字富有文采的原因：

浮尘障目，看清流常为浊水，观蓝天常成阴霾，眺绿野常似荒漠。

情感萦心，每欺于谎言，偏于成见，惑于谗巧。

要看清世界，须拭去眼前的浮尘，欲明白是非，须放下心中的偏见。

古往今来，多少王朝因奸佞当朝、主上昏聩而倾覆？

人世千年，又有多少人因受内心情感的左右，失足遗恨，抱恨终身？

讨论、小结：

文中长短结合，整散并举，多种句式运用自如，文章因此而灵动多变，不同凡响。

2、设问反问波澜迭起适当设置问句，可以引起换位思考，让文章曲径通幽，使文章平添起伏。

例如高考优秀作文《让理性主持宣判》中有这么一段话，说说文字富有文采的原因：

三国旧事依旧明朗，昔日之覆辙岂能重蹈。

是谁让一代枭雄董卓含恨离世？

是他那最信任的义子吕布。

是谁偷换了曹太公墙上的金砖？

是他最宠爱的小儿阿满。

是谁捧着张飞的头奔向敌营？

是他亲自挑选的副将。

往事蹉跎，不堪回首，在历史的天平上他们都被感情欺弄，乃至毁灭。

在历史的尺度上，他们显得那么渺小，那么无知！

讨论、小结：

文中运用了这些设问句，语气更加强烈的表达了对历史的反思和回味，对现实和未来清醒的认识。

3、对仗句式铿锵有力

例如2002年高考满分作文《选择诚信，选择中华魂》中的两个片断，说说文字富有文采的原因：

一份诚信，一腔热血，一片拿云心事。

一曲诚信，一阕高歌，一剑笑看风云。

……

有诚信的滋润，爱情才会幻化得更加丰腴，迷人。

有诚信的灌溉，友情才会出落得愈加纯洁，脱俗。

讨论、小结：

这些整齐的语句读起来朗朗上口，韵味十足，节奏感非常强。

练一练：

（2012.四川高考）补写下列有关节日的两幅对联。

注意①内容与节日相关；②可以不考虑平仄。

（5分）

（1）端午上联：

赛龙舟不忘楚风余韵下联：

（2）中秋上联：

下联：

明月千里寄相思

（三）、善于运用修辞手法修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的重要手段。

1、比喻比喻能使抽象的概念具体可感，能使文中的叙述和说理显得形象生动。

如2003年高考作文《理性的美》在说理时就运用了大量的生动贴切的比喻，文章因此而博得了阅卷老师的齐声喝彩：

感情如水，理性如冰，八分之一的冰块浮动在水上显现着庄重和威严，一任冰下蓝色的水漂荡，不减半点高雅，这是理性的美。

人非草木，岂能无情？

但感情如佳期，如迷梦，如朦胧的月光一样虚幻地笼罩在你的思绪中，虽然美，但是纵使你有雪亮智慧的双眼，也难在情感的月光下一任目光驰骋鸟瞰。

而理性，则是明艳的阳光，它慷慨地撒向宇宙空间，哪怕是枝叶繁生的丛林，哪怕是污浊游荡的大海，哪怕是遥远孤独的星球，都可以让你一睹宇宙的本色。

阳光下的美是真实的。

2、排比排比表意充分，气势充沛，能增强语言的表现力。

如2002年高考作文《在心田上放牧》中的一段：

太阳选择了白天，便慷慨地给大地一片阳光；月亮选择了夜空，就从容的撒下银辉；小路选择了远方，便延伸出一条康庄大道；跋涉者选择了征程，便一定会风雨兼程……一系列选择都是爱的执著，这一主题通过排比的形式充分地表达了出来。

3、引用在文章中恰到好处的引用诗词警句、格言俗语、人物典故，是提升文章内蕴和增加文采的有效途径。

例如，一位中学生这样谈论“寂寞”：

寂寞是什么？

我说，寂寞是屈大夫在“漫漫其修远兮”的路上“上下而求索”的身影；寂寞是鲁迅先生在“彷徨”中的思索，在“呐喊”中战斗的心灵伴侣；寂寞是共产党人在“前不见古人，后不见来者”的新社会中摸索前进的步伐。

寂寞是“将在不知道的时候独自远行”的勇气；是“咬定青山不放松”的坚强；是真正的孤独者“质本洁来还洁去”的坦荡；是“问君何能尔，心远地自偏”的悠闲；更是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私与高尚。

作者巧妙化用名人事例、诗词警句，形象地阐释了寂寞的深刻内涵，增加了文章的厚度。

练一练：

（2012.四川高考）按照要求续写句子。

要求：

运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。

回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：

回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆，希望；回忆，希望。

答案示例：

（回忆）毕竟是秋日的缤纷落叶，（希望）才是枝头的盎然春意

（回忆）毕竟是扬尘远去的背影，（希望）才是迎面而来的微笑

命题意图：

考查仿写句子和正确运用常见修辞手法的能力。

解题思路：

题目中所给的例子和所提的要求非常明确，每一组句子中的每个分句都要含有比喻，同时在内容上两个分句之间又要形成对比，还要从形式到内涵保持语意连贯，考生所选择两组有对比意义的事物，按要求作答即可。

（四）文句有意蕴

要做到“文句有意蕴”，应着重从如下方面入手：

1、在朴素叙述中融进丰厚底蕴

文章以朴素为贵，老舍曾经说过：

“文章的最高境界是无技巧”。

朴素又决不是随便写写，必须在朴素的叙述中融进丰厚的底蕴，这样才能达到“归真”的境界，进入“发展等级”。

例如：

站在山岗上，苦娃一边拾着值不了几个钱的柴枝，一边看着那贫瘠的土地，想着。

突然，苦娃立起身来，他看到了什么？

哦，那是自己昨天还在里头读书的那所小学，还有那面迎风招展的国旗。

他听到了什么？

“离离原上草，一岁一枯荣……”

哦，苦娃情不自禁的读了起来。

这里边有一种苦涩的韵味，我们似乎听到了失学苦娃的无声叹息；

这里边有一种希望的光泽，它凝聚在那面飘扬的五星红旗上；

这里边还有一种咬定青山不放松的气派，恰似无边荒草，野火烧不尽，春风吹又生……

这一切有机的交融在一起，使我们真切地感受到一种朴素的、底蕴丰厚的美。

2、在理性思辨中高扬人文精神

先看2001年高考作文《以生命践约》片断，谈谈怎样如文句有意蕴：

正因为有了一诺千金的豪情，才奏出了易水送别之歌。

诚信——中国侠客永恒的旋律；

正因为有了海誓山盟的执著，才唱出了化蝶共舞之歌。

诚信——中国情人缠绵的绝唱；

正因为有了为民谋福的诺言，才弹出了清正廉洁之歌。

诚信——中国清官恪守的定律。

小结：

这段凡人妙语可谓语惊四座，令人拍案叫绝。

作者高扬人文精神的大旗，通过对一些经典事例的理性思辨，剖析问题产生的原因，透视现象背后的本质，抉择人生价值的取向，逐层反思，节节推进，纵论史实，大气磅礴，字里行间洋溢着浓郁的人文色彩。

3、在形象描述中飘逸诗情画意

描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但我们若能“抓拍”几个“特写镜头”，灵活的加以组接和张扬，就能让形象的描述飘逸出诗情画意。

例如：

下面是2000年高考优秀作文《四幕剧》中一个精彩片断：

小路边长着青草，溪流里藏着歌谣，石头边花朵在欢笑，暴雨后彩虹在飞飘……

小结：

捕捉的镜头——暴雨、小路、溪流、石头，平淡无奇，但作者视角一变，用全新的描述性语言，化平淡为神奇，创造出意趣盎然的亮丽画面，令人心惊飞动，自然而又亲切地接受了这样一个生活哲理：

“生活中不是缺少美，而是缺少发现。

”

4、在字里行间闪烁哲理光华

我们不妨借鉴西方影视作品中“潜台词”丰富的特点，使文章富有言外意、话外音，让人回味无穷。

例如：

请看2003年高考作文《勿以好恶论断之》中的片段，谈谈怎样如文句有意蕴：

也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌，却依然在寒风中吐露芬芳；也许鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞，却依然与巨浪为伴，成全生命的真谛；也许落叶对这个天地无比依恋，然而，当秋风吹来时，他毅然的飘落，告别那片美好的世界，成全明年即将萌发的草芽……

小结：

“腊梅吐芳”、“鱼儿游浪”、“秋风落叶”，多么平淡无奇，然而作者却在这段排比描述中蕴含了一个非常明显的道理：

“无以好恶论断之”。

感情激荡、逻辑严密、闪现出哲理的光华。

5、在名著化用中浸透书卷气息

名著既是民族文化的结晶，也是语言艺术的典范，我们可以通过对名著的化用直接进入语言艺术的制高点，既暗合文章内在旨趣，有浸透文化人浓郁的书卷气息。

例如：

2002年上海高考作文《面对大海》片断：

飓风来了，吹折了桅杆，吹破了帆，生活之舟却不能停滞不前。

周文王拘于里，演《周易》；孔子困陈蔡，作《春秋》；左丘失明，始著《国语》；孙子膑足，而谱《兵法》；屈原放逐，而作《离骚》《天问》；司马迁忍受宫刑之辱，却有《史记》万古流芳……（化用司马迁《报任安书》）泰戈尔说得好：

我不求生活中的艰难有个止境，只希望能有一颗征服他的心。

生活中不如意事十之八九，哪能随便向它低头？

练一练：

.引用古诗词，修改下面的文段，使之更有意蕴。

文学因多样而精彩。

李白的自信，杜甫的沉郁，苏轼的豪放，柳永的婉约，各有千秋。

示例：

文学因多样而精彩。

李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，杜甫“出师未捷身先死。

长使英雄泪满襟”的沉郁，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放，柳永“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。

四、课堂小结：

使一篇文章的语言有意蕴的方法很多，比如引用名言，蕴含哲思，巧设悬念，字词巧排，幽默讽刺等，给人以深刻的思想启迪或唤起人强烈的情感共鸣。

动形叠写形声色，特征鲜明音韵谐。

长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。

比夸拟引更生动，排偶反复情势浓。

抽象情理变形象，感悟生活哲理传。

五、布置作文：

请以下列话题之一，综合运用使文章有文采的方法，写一篇不少于800字的文章（话题不一定为开头字），题目自拟，文体不限，不得抄袭套作。

风景

和谐

机遇

青春

梦想

板书设计

作业设计

第二课时

课时目标

教学过程

备注

板书设计

作业设计

教

学

反

思

附：

《锤炼思想学习写得有文采》备课资料

一、知识清单

1.整句和散句

整句指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐的一组句子。

整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶针句、回环句，也使用具有同一种关系的复句。

整句的修辞作用是形式整齐，音节和谐．可以起到强调某种意义的加强语势的作用。

散句指结构不同，长短不齐的一组句子。

短句的作用是活泼自然，富有变化。

无单调、呆板之感。

恰当地交替使用整句和散句，可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势贯通的效果。

2.常见修辞的作用

①比喻：

用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

②比拟：

能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

③借代：

能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

④夸张：

可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

⑤对偶：

形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

⑥排比：

可增强语言的气势。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

⑦设问：

总的作用是引起读者思考。

用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

⑧反问：

语气强烈，突出和强化论点。

3.在近几年的高考作文阅卷评分细则中有这样一个赢得“发展等级”分的条件，即“富有文采”。

它包含的三点是：

第一，词语生动，句式灵活；第二，善于运用修辞手法；第三，文句有意蕴。

只要能够达到其中之一便可赢得“发展等级”20分的满分。

（必须强调的是，提倡使文章有文采与提倡“清水出芙蓉，天然去雕饰”和反对形式主义文风并不矛盾。

）

二、相关链接

（一）、句式，指的是句子的结构方式。

所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板。

常见的句式有以下几种：

肯定句与否定句，主动句与被动句，长句与短句，常式句与变式句，单句与复句，口语句与书面语句（甚至浅近文言句），整句与散句等。

句子按语气分还有陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。

（二）、富有文采的含义

文采——《现代汉语词典》解释为“华丽的色彩“。

有文采，就是指文章言辞传神，生动活泼，能把所状之物、所叙之事写得有血有肉，说得绘声绘色，能把所议之理阐发得生动形象、精辟透彻，通篇流畅自然，富有表现力。

（这是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。

）

（三）、你富有文采在高考作文阅卷评分细则“发展等级”中的价值

在近几年的高考作文阅卷评分细则中有这样一个赢得“发展等级”分的条件，即“富有文采”。

它包含的三点是：

第一，词语生动，句式灵活；第二，善于运用修辞手法；第三，文句有意蕴。

只要能够达到其中之一便可赢得“发展等级”20分的满分。

（必须强调的是，提倡使文章有文采与提倡“清水出芙蓉，天然去雕饰”和反对形式主义文风并不矛盾。

）

（四）、高考优秀作文片段

1.因为它比机敏来得憨实。

诚信好比一个乡间小伙，他每日只知弓着黝黑宽阔的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；机敏则更像一个电脑黑客，他总是那样才思敏捷，头脑灵活，却总是不露真相叫人紧张。

在人生的剧本里，一位老实踏实的演员总要比一个奸诈精怪的角儿更受观众青睐。

”

——《若为人生故，诚信不可抛》

2.始终记得你“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的愉悦；始终记得你“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”的豪迈；始终记得你“举杯邀明月，对影成三人”的孤寂。

曾经以为，你会在宫廷享受数不尽的荣华。

是什么让你对道德与利益作出了选择。

我是多想跨越千年，共你醉明月，我是多想知道你是用怎样的姿态对待周遭。

3.“哦，祖国，河川是你飘逸的长发，山岳是你硬朗的肩膀，长江是你跳动的脉搏。

你有遍野的宝藏，你有秀丽多姿的山水，你有金碧辉煌的故宫，蜿蜒伸展的万里长城。

在宽阔的胸膛上，炎黄先祖和一代又一代的炎黄子孙，用自己的双手创造了灿烂的文明。

”

——《中华交响曲》

4.“和善犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。

待人和善，给自己快乐，也带给人们幸福。

”

——《待人和善》

5.看：

美丽的大自然，柳絮摇曳，燕子北归，艳阳高照，蝉鸣虫唱，麦浪吐金，丹桂飘香，雪花纷飞，寒梅傲雪。

在这独具韵味的世界中，不要把自己关在屋子里，打开窗子，看看屋外，推开大门，来到田野，踮起脚尖，伸开双手，闭上眼睛，倾听风声，触摸空气，一切都是那么地清新自然，让人神清气爽。

（长短结合，整散并举）

6.没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。

“又踹了被子！

”

母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去。

自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。

（遣词造句生动、活泼）

7.90后”的我们，热情敬业是我们的精神，吃苦耐劳是我们的写照。

奥运期间，是“90后”大展拳脚的时机。

奥运火炬传递期间，在火炬手身旁默默护跑的人员，是“90后们更愿意与社会交流，更愿以自身的活力来染红这个火红的八月。

“90后”的我们，更多的是对社会无尽的爱。

汶川大地震后，举国同哀。

虽不”；用灿烂的笑容，流利的外语接待外国来宾，尽显大国风范的是“90后”。

“90后”的我能远赴灾区，但在校园里，也可见“90后”忙碌的身影。

开广播，呼吁全校师生捐款，共同关注灾区；拉条幅，倡导社会人士人人献出一份力。

稚嫩的脸皮下饱含着对祖国人民深切的爱；青涩的嗓音下是一代人对社会的爱意。

我们用实际行动说，我们是祖国一分子，我们爱国。

（整散结合，文句活泼自然，用语鲜活）

8.诚然，有人说坚持到底就一定会成功。

但这是建立在你选对了路的基础之上的。

如果你一开始就选择了不适合自己的道路，那岂不是与成功与梦想恰恰南辕北辙么？

你再有毅力，再有精神，就像赶车去楚地的人再有盘缠，再有干粮，再有骏马，也只能眼睁睁的看着自己离成功越走越远。

（语言严谨、周密，富含哲理，给人以启迪）

（五）、本知识点在颁奖词、广告、短信、贺卡中的运用其他题型

1.静静汨罗，守护着他的灵魂；皇皇离骚诉说着他的忠贞。

在那个视人命如草芥的动荡年代，他用自己的血泪诠释了什么是心存百姓；在那个朝秦暮楚的战乱时期，他用自己的生命回答了什么是爱国精神。

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

他的精神，与日月同辉。

2.穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。

他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。

他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

3袁隆平：

他是一位真正的耕耘者。

当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。

淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。

他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。

喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！

（全词紧扣“耕耘者”来构思立意，不罗列他“中国工程院院士”“著名杂交水稻专家”等头衔，只说他成名前的胆识，尤其强调他淡薄名利的境界，“淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足”四个四字短句整齐排列，一气呵成，酣畅淋漓，有赞美的情谊，有含蓄的意蕴，“农夫”“播撒”“收获”三词既与袁隆平杂交水稻专家的身份相符，又在开头“耕耘者”的统摄之下。

结尾“喜看稻菽千重浪”和“最是风流”分别直接和间接引用毛泽东的诗句，诗意也表达了对袁隆平的由衷赞美。

）

4."看《环球时报》，把地球抱回家"。

（一个"抱"字，让人忍俊不禁，不一定花钱旅游，只要您拥有了《环球时报》，也就拥有了整个地球。

等着长知识吧。

）

5.情系中国结，联通四海心。

（中国联通）

6.风柔雨润花好月圆，冬去春来似水如烟!

幸福生活天天伴随，良辰美景年年期盼!

流年不复返!

人生需尽欢!

说一声珍重道一声平安!

祝您新年快乐!

（春节祝福）

 7.您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。

（教师节祝福）

8.妈妈，我曾是你身边的一只备受关怀的小鸟，今天它为你衔来了一束芬芳的鲜花。

（母亲节祝福。

）