二年级下册打印的教案34单元.docx

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二年级下册打印的教案34单元

雁宁路小学教案

第三单元教学计划

一、单元教材分析

本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。

风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。

教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。

同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

二、单元教学目标

1．正确认读本组的53个生字和会认、会写、会用本组的48个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读本组课文。

3．积累本组课文中的好词好句，运用边读边想象、查阅资料、联系生活实际等方法体会重点句、段的含义。

4．通过“夸家乡”的综合性学习活动，学会运用学习的方法从多方面夸夸自己的家乡，爱自己的家乡。

三、单元教学重点、难点

1．能正确认读本组生字并会认、会写、会用本组的生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读本组课文。

3．积累本组课文中的好词好句，运用边读边想象、查阅资料、联系生活实际等方法体会重点句、段的含义。

4．通过“夸家乡”的综合性学习活动，学会运用学习的方法从多方面夸夸自己的家乡，爱自己的家乡。

5.学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

6.爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力

四、单元课时安排

9《日月潭》…………………2课时

10《葡萄沟》………………3课时

11《难忘的泼水节》………3课时

12《北京亮起来了》………2课时

《语文园地三》……………4课时

雁宁路小学教案

教学内容

9日月潭

教学目标

1.会认9个生字，会写“岛、展、环、绕、建、纱”6个字。

2.能正确、流利地朗读课文，了解日月潭的位置和来历。

教学重难点

教学重点难点：

识字写字，能正确、流利地朗读课文，了解日月潭的位置和来历。

教学准备

PPT

课时

第一课时

教学设计

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、揭题质疑

二、读文识字

1.轻声读文，要求：

读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

2.同桌互相检查读文。

3.小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。

4.组内自主识字交流：

这些生字哪些你已经认识了？

是怎么记住的？

5.教师采用多种形式检查字词。

夺红旗——抢摘“丰收果”——竞猜

三、读文交流

1.默读课文，思考：

自己提出的问题哪些能解决了？

哪些还有困难？

2.学生在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导。

（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。

）

3.交流。

日月潭的位置，日月潭名字的由来

4.结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。

5.比较感知，指导朗读。

四、指导背诵

学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。

（看图背诵——想象背诵——根据板书背诵）

五、指导书写

1、学习书写“岛、展、环、绕、建、纱”。

教师根据实际重点指导：

“展”字竖提左边不要多一撇。

“建”字的偏旁要与走之儿区别。

2、学生练习书写，师生共同评价，交流展示。

板书设计

9日月潭

清晨隐隐约约

中午清晰可见

雨中一片朦胧

读书点亮人生健康成就未来

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教学内容

9日月潭

教学目标

1.有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

2.培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

3.书写“胜、隐、约、省、茂、盛”6个字。

教学重难点

教学重点：

有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

书写生字。

教学难点：

培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学准备

PPT

课时

第二课时

教学设计

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、复习

1.认读词语卡片：

猜词卡——以打擂的形式抢读。

2.分组读课文的一、二自然段。

二、朗读感悟

1.默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。

2.交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。

多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色：

湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？

看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？

3.指导读文。

4.学生练习读——范读——配乐读

5.齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。

6.根据教师的提问，学生读最后一句话。

7.配乐朗读全文。

三、练习背诵

用自己喜欢的方式背诵课文中喜欢的部分。

四、指导写字

1.学生观察其他六个字的写法，注意每一笔在田字格中的位置。

2.教师巡视，强调“隐约、茂盛、省”中“点”的位置和写法，同时重点指导：

3.学生再写，体会字的结构和书写规律。

4.班级展示学生作业，评选“小小书法家”。

五、实践活动

板书设计

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教学内容

10葡萄沟

教学目标

1.会认11个生字，会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学重难点

教学重点难点：

会认11个生字，会写6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学准备

PPT

课时

第一课时

教学设计

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、谜语导入

1.猜谜语。

2.在我国有一个盛产葡萄的地方。

你们知道是哪里吗？

3.欣赏歌曲。

二、读文识字

1.学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。

2.勾画生字，自主识记。

3.交流识字方法。

⑴揭示课题识字：

沟

⑵查找地图识字

⑶以旧带新识字

⑷利用形声字特点识字：

堡、沟

⑸形近字对比识字

⑹编字谜、猜字谜识字

4.同时提醒多音字的读法：

葡萄干（gān）钉（dìng互相检查生字）着好（hào）客水分（fèn）

5.互相检查生字认读情况。

6.再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？

（葡萄沟真是个好地方）

三、指导写字

1.学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。

2.教师引导学生发现规律。

“双胞胎”：

蜜—密（形似）；同结构：

吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）

3.学生自己练习书写，教师相机进行重点指导。

：

蜜、密：

第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

4.小组内互相评价打等级。

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教学内容

10葡萄沟

教学目标

1.有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

2.激发对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

3.正确、规范地书写“坡、搭、摘、钉、沟、够”六个字。

教学重难点

教学重点：

正确、规范地书写生字，有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学难点：

领略葡萄沟的风土人情，激发对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学准备

PPT

课时

第二课时

教学设计

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、复习旧知

二、读文感悟

1.学生默读课文，思考：

为什么说葡萄沟是个好地方？

教师巡视，学生简单批画。

2.再读文，讨论：

从哪里看出葡萄沟是个好地方？

3.交流。

（1）第一自然段：

教师引读句子，学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。

（2）第二自然段：

重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。

抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。

（3）五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。

多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。

（学生进入情境朗读课文）

（4）就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？

新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。

4.小结。

三、写字

1.学生观察发现规律：

音近字：

沟—够（音近）

同偏旁：

搭—摘；

左右结构：

坡、搭、摘、钉、沟、够

2.教师重点指导。

3.开展“小小书法家”擂台赛。

四、课堂练习

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10.葡萄沟

　　盛产水果

葡萄沟　葡萄多、美

真是个好地方老乡热情好客、勤劳

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教学内容

10葡萄沟

教学目标

1.有感情地朗读课文，感悟葡萄干的特殊制法。

2.培养学生搜集资料的能力，开阔学生的视野。

教学重难点

教学重点：

有感情地朗读课文，感悟葡萄干的特殊制法。

教学难点：

培养学生搜集资料的能力，开阔学生的视野。

教学准备

PPT

课时

第三课时

教学设计

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、复习

1.指名配乐读课文。

2.用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。

二、读文感悟

1.看录象，读课文第三自然段。

2.用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的？

3.自由读文，画出描写葡萄干特点的句子。

4.理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

5.推销葡萄干：

假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？

6.葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：

葡萄沟真是个好地方！

三、拓展

1.学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？

2.小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。

四、实践活动

1.引导学生交流一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建筑成就等）。

2.在交流的基础上引导学生介绍自己家乡的特产。

（1）在小组内介绍，推选代表。

（2）组代表在全班介绍交流。

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教学内容

11难忘的泼水节

教学目标

1．认会生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步感受，体会傣族人民激动、高兴的心情。

教学重难点

教学重点：

认会生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受傣族人民的泼水节。

教学难点：

体会傣族人民激动、高兴的心情。

教学准备

PPT

课时

第一课时

教学设计

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、谈话导入

二、读文识字

1.自由读课文，初步感受泼水节的难忘。

2.采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。

3.指名读，接龙读检查读文情况。

4.小组合作检查生字读音。

5.交流识字方法。

小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。

6.游戏检查识字：

抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”。

7.再读思考：

（1）这篇课文共有几个自然段？

（2）课文讲了一件什么事？

（3）在带有生字的下面做记号。

三、读文感悟

学习第一、二自然段

1、指名读课文，说说你读懂了什么？

2、换词比较：

“火红火红的”可以换成“红色”的吗？

（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。

）

还有什么事物也是“火红火红”的？

3、指导读——练习读——齐读。

四、练习

1.填量词。

一（）花炮一（）龙船一（）