幼儿园小班美术特色活动观察记录24篇.docx

幼儿园小班美术特色活动观察记录24篇.docx

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幼儿园小班美术特色活动观察记录24篇

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美工区

观察时间

2013年3月

观察情况记录

幼儿制作了一个圆圆的饼干，在饼干上用彩笔帽印上了很多花纹，使得这个橡皮泥的饼干很立体，很形象。

评价与分析

个别幼儿的动手操作能力很强，制作的饼干也很形象，他们还创造性的用彩笔印花，很有创意。

教师介入与策略

教师引导幼儿想象我们吃过的饼干样式如夹心、葡萄干的、动物或数字形状的，指导幼儿制作各种各样的饼干。

改进措施及目标

对于能力强的幼儿可指导的难度稍微大点，对于能力弱的幼儿可鼓励幼儿学习能力强的幼儿。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美术区

观察时间

2013年4月

观察情况记录

绘画的内容是我的老师，幼儿画的我的老师也是很特别的，有6个圈和4条线组成的，但颜色不一，五颜六色，他们画完就拿给我看了。

评价与分析

在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。

教师介入与策略

教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。

改进措施及目标

幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美工操作区

观察时间

2013年5月

观察情况记录

今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。

评价与分析

小班的幼儿，动手能力不强，需要在教师的指导下，才能基本上完成操作内容。

教师介入与策略

以直接建议的方式，让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动内容。

帮助幼儿形成独立、自主的个性。

改进措施及目标

针对一些年龄小，依赖心强，不愿参与活动，活动中不积极、不主动的孩子，在日常生活中，我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美工区

观察时间

2013年6月

观察情况记录

5位幼儿围桌正在进行制作活动。

5位孩子正在安静的进行活动，没有交谈。

他们选取制作的主要材料几乎都不相同，所以造型也各不相同。

评价与分析

孩子能够按自己的想法进行美工活动，并完成任务，当他们对材料发生争抢时，能在他人的帮助下和平解决。

这些都符合中班幼儿的发展特点。

教师介入与策略

教师的关注引导非常重要，提供适宜的充足的材料也很重要。

改进措施及目标

活动中没有提及合作制作，所以都是以个人制作为主，自然减少了交流的机会，如果稍作要求，鼓励合作制作，相信幼儿间的互动会活跃些。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美工区

观察时间

2013年9月

观察情况记录

幼儿自制了瓶子，在瓶子晾干的这几天中我让幼儿来观看已经完成绘画的瓶子，知道用各种线点块的线条进行作画。

还有是让幼儿体会蓝和白的结合后产生的效果会怎样，我们称它为青花瓷，让幼儿知道青花瓷是中国的国粹。

评价与分析

幼儿对于整个过程很感兴趣，每个幼儿画出来的青花瓷瓶子各式各样，很好看，幼儿对自己的作品也多很满意，非常的想带回去。

教师介入与策略

1及时地表扬幼儿，幼儿觉得非常的高兴，任务完成的也很出色。

2坚持工作让幼儿养成良好的习惯。

3.幼儿对感兴趣的东西，在完成的过程中是非常的认真。

改进措施及目标

在操作的过程中，鼓励幼儿把自己的许多想法都画在了瓶子上，如瓶子上有花，有藤条一样的线等等。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美术区

观察时间

2013年10月

观察情况记录

画螃蟹时，我们这次的作画纸张与平时的不一样，纸张采用的是宣纸，这种纸比较的薄而且比较的容易破损，再画螃蟹的我们采用水彩笔和蜡笔相结合的图色的方式。

幼儿对这样的方式很感兴趣，幼儿都是积极的去完成这幅画。

有个别能力差得幼儿他们会把纸弄破了，这里需要幼儿技巧，一笔画出不可停顿，出现难题二的是幼儿需要涂蜡笔时要注意轻重，太重会把纸弄破，太轻是颜色上的会不均匀

评价与分析

大体上幼儿这幅画完成的还是不错的，对这样的作画方式幼儿还是比较的感兴趣的。

教师介入与策略

1.及时得表扬幼儿，幼儿觉得非常的高兴，任务完成的也很出色。

2.坚持工作让幼儿养成良好的习惯。

3.画面整洁，物体突出；幼儿对自己画大表达多非常的生动。

改进措施及目标

在美术活动中锻炼孩子们的合作意识，让幼儿学会互帮互助，学会分享，懂得谦让。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美工区

观察时间

2013年11月

观察情况记录

在美工区中，我们提供的东西主要是橡皮泥，幼儿学习揉，搓，会揉圆，会把橡皮泥搓长，搓短。

评价与分析

对于这些技巧我们班幼儿掌握的还可以，就是有一些细节幼儿没有照老师说的做。

教师介入与策略

教师让幼儿自由发挥玩，培养幼儿玩橡皮泥的兴趣。

玩好之后我要求幼儿要把橡皮泥还给我的时候要搓成圆，可是幼儿很多都忘了。

改进措施及目标

我经过这次活动，总结了一下可能是我交代的不清楚，还有就是示范的不好，以后会改进一下的。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美术区

观察时间

2013年12月

观察情况记录

幼儿画一幅小鱼游游的图画，图中水草和泡泡是虚线，让小朋友连线，练习画曲线和圆圈。

评价与分析

幼儿能够用笔顺利地画出波浪线和圆圈，深切感受线条美，能和小朋友们一起游戏，分享快乐。

教师介入与策略

教师请孩子自己上台讲述自己画面内容，并结合孩子成功之处向其他幼儿介绍有创意的表现，引导幼儿在学习的基础上想象创造。

改进措施及目标

在评价的过程中我们应对每个幼儿都加以肯定，让幼儿都能体验到参与版画的乐趣，体验到成功的喜悦。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

周丽娜

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美术活动室区

观察时间

2014年3月

观察情况记录

孩子们在听讲的过程中还是很认真的，也很投入。

可是到了实际操作的过程中，孩子们还是遇到了一些问题，而最大的问题就是，绝大部分孩子还不会用剪刀，而我在给他们做示范的时候，又恰恰忘了教他们如何正确使用剪刀，使他们本来就不灵活的小手显得更加的笨拙，此时，孩子们的脸上还是显示出了一些无奈地表情。

虽然有个别的孩子基本能较完整的剪下需要的纸片，可是他们也没有正确的是用剪刀。

评价与分析

小班年龄段的孩子，在手指灵活度的方面还是非常欠缺的，他们的手指小肌肉群的发育还不完整，所以需要做一些更加细致的游戏或动作都还不是很协调，特别是需要使用剪刀时，就更明显了。

教师介入与策略

让幼儿慢慢开始接触需要用剪刀帮助完成的纸工作品，慢慢培养孩子的动手能力，以此来激发孩子们对美工活动的兴趣。

改进措施及目标

我觉得在培养孩子动手的能力上，不是只在纸工活动上，正确使用剪刀的方法也不是在课堂上完全能说明白的，除了在日常活动和交流中，指导幼儿正确使用剪刀外，还需要家园共同努力，请家长平时在家中能教孩子进行有目的地剪一剪，练一练，这样对孩子的手指灵活度和小肌肉群的发展都有好处。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

贺琛

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美术活动室

观察时间

2014年4月

观察情况记录

今天我们进行了快乐诗画《气球》的活动，在让宝宝们涂色的时候，皓月全都涂到了轮廓外面，承泽用黑色彩笔涂的到处都是，紫嫣把一个气球涂的破了个洞······面对宝宝们的作品，我陷入了沉思，虽说小班的宝宝年龄还小，但从小培养宝宝的绘画能力、审美意识还是非常重要的。

评价与分析

孩子现在在完成作品时没有信心，也没有把握去完成，这时候我们可以给与孩子小的鼓励和正确的引导，让他们小胆做画，在认真作画的基础上老师及时给与表扬和肯定，并且在孩子做画时根据孩子接受能力的多少降低材料难度，由易到难，让孩子不再不敢去尝试，更多的增加了孩子的自信心。

教师介入与策略

绘画活动的开始环节，我会引领宝宝们先观察没有涂色的画，然后与涂颜色的画进行比较，那一种画好看？

为什么好看？

从而激发宝宝对色彩的喜爱。

改进措施及目标

在宝宝绘画时，我给予了语言指导。

比如：

宝宝画了条小鱼，我便对他说：

“你画的小鱼真好，可是如果再给它穿上漂亮的衣服就更漂亮了。

想想看，衣服用什么颜色的好看呢？

”启发宝宝自己用想涂的颜色去涂，效果会更好。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

王书扬

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美工操作区

观察时间

2014年5月

观察情况记录

虽然老师把练习撕纸的要求再次地强调，在撕的时侯要注意保持环境整洁，撕下的废纸要堆一起，最后扔到垃圾箱。

可是在撕纸的活动中，我发现如果老师盯得紧小朋友会做得好一些，纸屑会记得放好，老师不在盯着嘱咐的话，幼儿就不能好好地按活动的规则及要求去做了。

评价与分析

在撕纸的活动中，幼儿由不懂规则将纸乱撕到会撕并且能撕得光滑，进步很快。

教师介入与策略

当幼儿在操作过程中出现困难时，教师适时帮助与引导，幼儿就会克服困难，战胜困难，继而取得成功，顺利采摘胜利果实，品尝丰收的喜悦。

改进措施及目标

幼儿对手工活动的兴趣还是比较浓的，并且有良好的学习习惯，在自主、自觉的游戏活动中不断学习不断发展，有一定的自信心，在开始不会的情况下能不气馁、不怕困难继续学习、继续练习最终达到目标。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

周丽娜

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美工区

观察时间

2014年6月

观察情况记录

在《给石榴宝宝穿衣服》的活动中，当提问道：

我们可以用什么方法能给石榴宝宝穿衣服时？

天天：

大声地说道，可以用油画棒涂上漂亮的颜色。

迪迪说：

可以用纸撕小块块贴。

乐乐说：

还可以用水彩笔涂色。

教师：

你们说的真棒，还可以用皱纹纸团球，然后再进行粘贴。

评价与分析

在区域中让幼儿动手制作撕贴石榴、涂色石榴、手指点画石榴等。

对幼儿也是一个综合的训练，通过有用手点、团纸、用笔涂、油画棒涂等，让幼儿掌握各种作画技能。

教师介入与策略

当幼儿在活动结束后，教师在必要和可能的情况下，可组织幼儿进行交流与评价，以促进幼儿巩固良好的常规。

改进措施及目标

教师的评价可以是表扬性的，如“你团得真好”，表扬幼儿专心学习，坚持学习，有始有终地完成一项任务，可以是勉励性的，如“你今天进步可真大，撕纸撕的真细心，下次剪纸记得把纸屑放进美工区的小纸篓里，那就更棒了”通过讨论让孩子真正了解常规的意义，自然而然地认同活动常规，并且能够确实遵守。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

贺琛

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美工区

观察时间

2014年9月

观察情况记录

活动开始了，有十几名幼儿一下拥挤到手工操作区这块场地，曾经沉寂了一段时间的橡皮泥又成了孩子们手中的“香饽饽”，只见一个男孩子最先抢到模具刀，接着另一个小朋友把糖纸拿到自己的跟前„„由于准备的材料非常充足每个幼儿都拿到了自己喜欢的游戏材料，筐里还剩下不少材料。

但是在操作过程中我发现第一个小朋友一会拿刀无目的地切来切去，一会又拿小盘子摆弄来摆弄去，第二个拿着糖纸对着教室看了又看，显然他又发现了糖纸的另外秘密„„大部分幼儿都只停留在摆弄老师提供的游戏材料上，很少有小朋友在那儿专心地进行操作。

直到游戏结束，大多数孩子也没有用这些辅助材料做出好看、好玩的作品。

评价与分析

孩子们对新材料的渴求与企盼，在他们不断发展和进行的游戏中，需要新的材料的补充和投入，新材料的投入不但满足了幼儿对新鲜事物的好奇心和探索的欲望，而且新材料的出现是游戏情节发展的物质基础，是孩子诱发产生新游戏行为的动因。

教师介入与策略

教师改变材料的投放方式，逐步增添游戏材料活动区的材料要不断变化，应该在幼儿游戏发展的过程中不断给幼儿提供新的游戏材料以保持幼儿对游戏的兴趣。

改进措施及目标

根据孩子好模仿的特点，抓住典型，树立榜样，选取一名创造性强，玩得较好的幼儿进行表扬、鼓励，将他的作品进行展览，这样就会达到较好的效果。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

王书扬

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美工区

观察时间

2014年10月

观察情况记录

本次美工活动的主题是“相框送给妈妈”，孩子们在说说、看看、做做的过程中体验为妈妈制作礼物的快乐，同时练习按简单顺序粘贴的方法。

评价与分析

大部分幼儿能将花瓣按大、中、小三种顺序粘贴，并知道圆心对圆心。

他们在制作过程中体验为父母做礼物的快乐情感。

教师介入与策略

教师认真示范胶棒粘贴的方法，让幼儿养成有序的美工常规。

改进措施及目标

一一展示幼儿制作的相框，让幼儿欣赏。

创造机会让孩子尝试介绍作品，或引导孩子们来评价自己或是同伴的作品。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

周丽娜

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美工区

观察时间

2014年11月

观察情况记录

美工活动区是孩子比较喜欢的，孩子总是专心地观察老师的操作过程，认真地制作作品，体验成功的快乐。

可令我头痛的问题是当孩子们完成作品后，总是陶醉在完成作品的成功里，对于整理操作工具的要求老是抛在脑后。

评价与分析

仔细分析主要的原因可能是我过多地将时间放在指导能力较弱的孩子上，没有更多的时间去督促先做完的孩子养成整理操作工具的习惯。

对于整理好操作工具的孩子也没有及时地予以强化，使得那些先做完的孩子慢慢地对于整理操作工具的要求变得不再很敏感。

当然对于整理操作工具这种没有乐趣的活自然避而远之了。

教师介入与策略

教师用实物奖励的办法。

就是在集体点评时，以“工具妈妈”的身份将棒棒糖或其他小朋友喜欢的小物品奖励给整理好操作工具的孩子，并谢谢他们将“工具宝宝们”送回了家。

那些没有得到棒棒糖的孩子自然眼馋得很，后悔没有将“工具宝宝”送回家。

改进措施及目标

孩子们为了得到奖励自然而然地就记住了常规，整理操作工具的问题自然也就解决了。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

贺琛

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美工区

观察时间

2014年12月

观察情况记录

小朋友对制作彩色小鱼的方法很感兴趣，开始有些小朋友剪的碎纸屑比较大，做出来的彩色小鱼不怎么漂亮，经过老师的不断提醒和纠正，多数幼儿都能把纸屑剪得小小的，当小朋友看到自己的作品都完成得比较好时，都有一种成功的喜悦心情。

这次小朋友收拾整理桌面得也较好。

评价与分析

相信孩子具有自发学习的自然倾向，相信他们具有操作潜能和自发学习能力。

区域活动教育中教师应是细心的观察者、引导者和倾听者，应及时捕捉幼儿的探索需要，从而明确幼儿的最近发展区，给予具体的描述性语言引导。

教师介入与策略

当小朋友开始剪的碎片太大做出来的彩色小鱼不好看时进行及时改正。

改进措施及目标

仔细地观察，耐心地倾听和积极的鼓励，发现幼儿并解决问题.

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

周丽娜

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美术区

观察时间

2012年3月

观察情况记录

今天开展吹画活动时，为营造氛围，我有意在教室周围贴上各种各样的吹画作品，地上散放着吹画工具，而自己则坐在地面上吹画。

如此新鲜的情景瞬间吸引住了所有幼儿的眼球。

评价与分析

本次活动我很有成功感，在我的指导下，孩子们取得成功，动手能力和思维能力得到了锻炼。

每个人都有自己的表现欲望，幼儿也不例外。

怎样在吹画过程中让幼儿充分表现自己，是我探究的问题教育介入组织幼儿到真实的自然、社会情境中感受、体验，积累想象所必须的感性经验。

教师介入与策略

老师以游戏的口吻导题，激发幼儿对美术活动的兴趣。

在边做边玩的中发展幼儿的美术技能，但是绝不能依靠简单的示范。

改进措施及目标

经验分享要取得良好的效果，有赖于老师一次次的吹画活动中不断探究、总结经验。

1、让幼儿自主表现。

2、给幼儿展示自己作品的机会。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

贺琛

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美工区

观察时间

2012年4月

观察情况记录

在布置海洋的活动中，因个人能力差异，我安排了个别幼儿直接拿彩色的纸（已勾画好的鱼）撕。

虽然撕得不是很好，比较大，毛糙，但是他们还是很认真的在操作着，把自己亲手撕下来的碎纸，用胶水贴在白纸上。

幼儿一张张的把撕好的碎纸贴在了热带鱼身上。

他们完成了作品后，十分得意地让我把他们的作品展示在黑板上。

评价与分析

孩子们从来没见过这么漂亮的热带鱼，所以对这样的画表现出了十分的惊喜和喜欢。

对于从小班就开始练习的撕的能力，幼儿对此也是信心十足。

教师介入与策略

我出示了我制作好的"撕贴画"希望能引起孩子们兴趣，这对整个活动是很重要的。

而且最后我进行了作品展示，进行不同方面的表扬鼓励，培养了幼儿的自信心，让他们更喜欢美术活动。

改进措施及目标

经验分享对幼儿的兴趣培养在活动中起着很重要的作用，有了兴趣才能提高他们参与活动积极性。

另外，老师的指导不容忽视，拿几个所谓好的作品展示，只会挫伤大多数幼儿的自信心，应该从不同角度进行鼓励，如:

画面的整洁与否，拼贴的是否完整等等。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

王书扬

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

绘画区

观察时间

2012年5月

观察情况记录

幼儿颜色涂的不均匀，有些地方涂的很重，有些地方涂的很浅很淡，涂色时漫无目的，没有耐性，随便涂几笔了事。

评价与分析

幼儿年龄小，还不知道把水果和叶子分开来涂，他们不会考虑水果的颜色，拿到什么彩笔就用什么颜色。

教师介入与策略

教师指导幼儿把水果和叶子涂色时分开，根据自己已知经验给水果涂色，不同的水果涂不同的颜色。

改进措施及目标

及时为幼儿作总结，丰富幼儿的已有经验，并帮助幼儿积累涂色的经验。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

周丽娜

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美术活动室

观察时间

2012年6月

观察情况记录

幼儿在乐乐超市的货架上画了很多苹果，连线连到了数字2上，数字与苹果的数量不一样，教师询问为什么要画这么多苹果，幼儿说喜欢。

这个货架为什么连到2上，幼儿说不知道。

评价与分析

幼儿对老师的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要让幼儿知道苹果和2是有关系的。

教师介入与策略

教师指导幼儿了解架子上的水果数量和数字一样多才连在一起，这个架子和2连在一起，所以应该画两个苹果。

改进措施及目标

能手口一致的点数，并且把货架物品的数量和相应的数字连在一起。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

贺琛

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美术室

观察时间

2012年9月

观察情况记录

幼儿的绘画主题是《我要飞》，他们画的样子很滑稽，有的头仰着像睡觉的样子，四肢张开；有的画上一队小翅膀；有的把自己画到天空下，总之形态各异。

评价与分析

在上述观察中，个别幼儿能力较强，他们的绘画功底算很是不错，虽然样子很滑稽，但却是表现出了“飞”的样子。

充分体现了了幼儿的想象力。

教师介入与策略

其实“飞”的样子不能固定我只指导幼儿朝那儿飞，看到了什么，在飞的基础上添画所看到的东西。

改进措施及目标

幼儿绘画的如何飞，怎样飞，不能固定在他的思想里，我要引导幼儿通过自己丰富的想象，画出飞的样子，添画更多丰富的内容。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

王书扬

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美工区（结构区）

观察时间

2012年10月

观察情况记录

用雪花插片插了一件很雄伟的飞机，机身、机翼飞机轮子都有，插的飞机很形象。

评价与分析

幼儿的能力不错，按老师的要求插了一件很形象的飞机。

老师希望幼儿在此基础上自己有更好的突破和创新。

教师介入与策略

教师指导幼儿可以再插一个战斗机、直升机、未来的飞机，让幼儿充分发挥自己的想象力。

改进措施及目标

对于能力强的幼儿，教师可以制定的目标更高一些。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

周丽娜

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

教室（手工区）

观察时间

2012年11月

观察情况记录

幼儿草草两下就把一张纸变成了一个飞机，并且在教室里飞来飞去。

飞机折的不怎么样，不过仍飞机的技术很好，飞机飞的很高。

评价与分析

幼儿的注意力不在折飞机上，而是在玩飞机上。

飞机飞的高与低才是他关心的重点。

教师介入与策略

教师引导幼儿观察，别人的飞机飞的又高又远，而你的飞机飞不起来，寻找原因。

把注意力拉回到折飞机上。

改进措施及目标

活动前就让幼儿知道飞机的飞行高度取决于飞机的质量，让幼儿耐住性子先折飞机。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

班级：

小班观察教师：

贺琛

观察对象

小班

年龄

4岁

所在区域

美工区

观察时间

2012年12月

观察情况记录

幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上，并且排列不均匀。

大星和小星星都排列在一行上。

评价与分析

幼儿的年龄特点决定着幼儿的观察不够细致，只看到国旗上面有一颗大星和四颗小星星，却没注意星星的位置和排列顺序。

教师介入与策略

教师知道星星的位置，并引导幼儿观察四颗小星星是怎样围着大星星排列的。

改进措施及目标

教师在引导幼儿观察时就要重点点明星星的位置和星星的排列顺序，并特别引导幼儿在粘贴时注意。