《皮皮和汪汪》第二课时.docx

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《皮皮和汪汪》第二课时

《皮皮和汪汪》第二课时

教学准备：

 椰子树、大椰子、小岛、小猴和小狗的图片、教学挂图、投影仪、灯片、

录音机、磁带

 教学过程：

 一、激情导入，以趣促思

 师：

同学们，昨天我们认识的两个新朋友来了，赶快和他们打招呼吧！

（老师出示小猴皮皮和小狗汪汪的图片）。

 你们喜欢听皮皮和汪汪的故事吗？

今天我们就继续学习《皮皮和汪汪》这

一课。

 今天，皮皮和汪汪在什幺地方玩耍，看到了什幺呢？

答案就藏在课文的第

一自然段和第一幅图里。

老师准备了一些教具，请同学们看看图，自由读读

第一自然段，读得好的小朋友，老师就请他上台摆一摆。

 二、品读课文、巧破难点

 1、指名读，评议（还不够吸引皮皮和汪汪，谁再来读读。

要让我们听得口

水直流，非常想吃，那就肯定能吸引皮皮和汪汪了。

）听了你的朗读，皮皮和

汪汪等不及了，请你赶快摆好吧。

提醒学生要不要别人协助。

 师问：

请问这个同学摆得对不对呢？

（学生在观察中也理解了“河中心”的

意思。

）

 表扬学生：

哎呀，你真会读书！

读得很仔细，发现了课文里的“中心”这个

词语，帮助我们找到了小岛的位置。

我要代表同学们谢谢你的细心。

来，让

我们向这个同学学习，一起仔细地读读课文。

（学生齐读）

 师：

瞧！

椰子又大又圆，你们想不想摘到它？

 2、过渡：

其实小狗汪汪和小猴皮皮比你们更想摘到椰子，可他们遇到了一

些困难，咱们一起去看看吧！

 老师出示有关段落，请同学们自由读读。

读完回答老师的问题：

皮皮和汪

汪遇到了什幺困难？

 学生回答问题的过程中，老师及时总结：

对，皮皮不会游泳，只能在岸上

干着急。

汪汪呢？

上不了树，只能眼巴巴的看着这大椰子。

（同时老师将皮皮

和汪汪的图片放到相应的位置，其中皮皮是在岸上，汪汪是在岛上的树下。

）

 3、师：

皮皮和汪汪想摘到椰子又摘不到，心里一定很着急，你们能读出这

种感受吗？

 一读：

如果你想扮演皮皮就把描写皮皮的这段读给同桌听，你想扮演汪汪

就把描写汪汪这段读给同桌听。

 学生自由读后，老师请一个同学读读描写汪汪的那一自然段。

同桌评价他

读得怎样？

谁还来读读。

 师：

老师觉得这个同学把小狗汪汪读活了，听了他的朗读，我的眼前仿佛

出现了一只在河里游来游去，气喘吁吁的小狗，你们呢？

 二读：

大家现在可以听听老师朗读这段，闭上眼睛感受一下你的眼前出现

的是一只什幺样的小狗。

 师：

总之，你们都体会到了汪汪当时着急的心情，请问你是从课文的哪些

词语、哪些句子中感受到小狗汪汪的着急的呢？

 学生抓住“几次游”“转来转去”“直流口水”等谈自己的感受。

（师贴出词语卡

片：

转来转去）

 三读：

请大家把自己所感受到的通过朗读表达出来。

（学生齐读）

 3、师：

下面我想请一个同学读读描写皮皮的这一段。

（指名读）

 谁愿意挑战他？

 请愿意扮演皮皮的同学站起来一起读读。

 这一段哪处地方表现了小猴皮皮的着急？

（学生做出“抓耳挠腮”的动作）

 （师贴出词语卡片：

抓耳挠腮）指名表演

 好！

现在你们再一起读读这段，把这一只调皮着急的小猴展现在大家面

前。

 三、开发思维，训练表达

 通过刚才的朗读，老师感觉我们班孩子不但听课认真，人也特别聪明。

现

在皮皮和汪汪想让我们这群聪明的孩子帮给他们想个办法，怎样才能摘到椰

子。

 快帮他们想想办法吧。

 学生自由说……（搭梯子、搭桥、划船）

 四、感受合作，领悟主题

（1）学生自主朗读

 你们真是够朋友，为皮皮和汪汪想出了这幺多的好办法，不过在没有梯

子，没有桥，什幺东西也没有的情况下，皮皮和汪汪这对好朋友，商量了个

什幺好办法呢？

 让我们一起读读课文的最后两段吧。

（齐读）

 提问：

你说说他们商量的是什幺好办法？

 出示句子：

（1）汪汪让皮皮骑在自己的背上，向小岛游去。

 发扬了优点，帮助克服了困难。

（2）皮皮很快爬上树，对汪汪喊：

“准备好！

接住！

”汪汪扬着头，大声回

答：

“知道啦！

扔吧！

”

 发扬了优点，帮助克服了困难。

 （指导填空并板书：

会游泳会爬树）

 你觉得这个办法好在哪里？

 师总结：

对，他们各自取长补短，互相合作，齐心协力取得了成功。

（板

书：

会合作）

 瞧！

皮皮和汪汪最后终于可以美美的吃上椰子了，真是太高兴了。

（老师把

皮皮和汪汪的图片换成在岛上吃椰子的图片，让孩子感受成功给皮皮和汪汪

带来的快乐）。

（2）师生合作朗读

 老师也很高兴，我也想美美的读读课文了，但是我想如果能得到小朋友的

合作，我读得肯定会更好。

愿意跟我合作吗？

请在我读这两段时，你们在下

面边看课文，边配上皮皮或汪汪的动作或语言。

开始！

 （表演完后）师：

我现在想采访一下皮皮，当你摘到椰子，你最想对谁说

什幺？

 我们在下面表演皮皮和汪汪的同学谁愿意接受我的采访？

 为祝贺小朋友合作成功，祝贺皮皮和汪汪合作成功，老师要送上一首歌

曲，请听《蚂蚁搬豆》。

（播放歌曲，进一步感受成功的快乐）。

 出示歌词：

 蚂蚁搬豆

 一只蚂蚁在洞口找到一粒豆，用尽力气搬不动，只是连摇头，左思右想好

一会，想出好办法，回洞请来小朋友，合力抬着走。

 （3）联系自身谈体会

 一只蚂蚁搬不动的豆，经过互相帮助终于搬动了，我想请问你们有没有这

种经过合作帮助取得成功的故事。

 生自由说。

 五、结束语

 下课前，老师要送给我们班小朋友一句话：

希望大家在以后的生活与学习

中能取长补短，互相合作，取得更多的成功！

 板书设计：

 25、皮皮和汪汪

 第一幅图第三幅图

 长处：

会上树+会游泳

 会合作——→能成功