第四单元教学设计.docx

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第四单元教学设计

《口算乘法》教案

教材来源：

小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版

内容来源：

小学三年级数学（下册）第四单元

主题；口算乘法（例1）

课时：

第1课时/共11课时

授课对象：

三年级学生

设计者：

三年级数学组

目标确定依据

1、课程标准的相关要求

经历与他人交流各自算法的过程，能计算两位数乘两位数的乘法，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。

2、教材分析

本节知识是建立在学生能够比较熟练掌握整十、整百数乘整十数的口算乘法，对后续学习两位数乘两位数的算理打下基础，也为今后学习乘、除法作好准备。

3、学情分析

学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面。

对于基础知识，学生的主要问题，还是在灵活运用上，所以教师在教学中要多鼓励学生，培养学生的发散性思维，学会活学活用。

另外，三年级学生已经初步具备了自主探索，合作交流的能力，这就为我们开展小组合作学习提供了有利条件。

目标

1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。

2、运用所学的知识灵活地解决问题。

评价任务

任务1：

练习九第2题

任务2：

以小组为单位，引导学生观察讨论,你有发现了什么？

教学过程

教学环节

学生的学

教师的教

评价要求

环节一

复习导入

一、学前准备

基础知识练习。

70×7060×90

80×5011×40

30×8020×70

40×6031×20

老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。

通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的

环节二

自主探索

获取新知

运用口算解决问题。

引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。

引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。

说一说，你从题中都知道了什么。

老师引导学生想：

（1）题中让我们解决什么问题？

（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？

例：

50×11=550（千克）

答：

李红家的蚕子可产蚕550千克。

50×80=4000（千克）

答：

李家村的蚕子可产茧4000千克。

18×50=900（元）

答：

50千克茧能卖900元钱。

2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。

20年后这头大象重多少千克？

（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。

例：

200×20=4000（千克）

4000=100=4100（千克）

答：

20年后这头大象重4100千克.

在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。

环节三

点拨归纳

突出重点

1、口算。

2、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？

3、教材第45页的第10题。

让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。

学生之间互相订正，互相补充。

完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。

环节四

巩固练习

当堂检测

1、不计算，把估算结果写在括号里。

100×24200×3032×1074×100

20×4060×506×10010×700

12×3034×4

40×6+857×0+57

2、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车？

3、海龟出生后，体重平均每年增加100克。

40年后它的体重将增加到4080克。

小海龟刚出生时有多少克？

完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。

环节五

交流互评

体验成功

评价学习效果

从知识总结

你有什么收获？

至少说出一点的收获

《口算乘法》教案

教材来源：

小学三年级《数学》教科书人民教育出版社2014版

内容来源：

小学三年级数学（下册）第四单元

主题：

口算乘法（例2）

课时：

第2课时/共11课时

授课对象：

三年级学生

设计者：

三年级数学组

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

 能熟练口算简单的一位数乘两位数。

2、教材分析

本单元是在学生能够比较熟练地进行口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。

口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是一位数乘两位数、一位数乘几百几十数。

第二项内容是两位数乘整十数、整百数的口算方法。

3、学情分析

小学三年级的学生由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取和呈现以及学习活动的安排要注意数学在学生的学习和生活中的应用。

目标

通过结合具体情境，学会两位数乘一位数，几百几十乘一位数，两位数乘整百整十数的口算，能够正确熟练进行口算。

评价任务

任务1:

独立完成口算，在小组内交流口算乘法的方法过程。

任务2:

完成2道拓展题目，完成41页做一做，42页做一做。

教学过程

教学环节

学生的学

教师的教

评价要点

环节一

复习导入

齐读课题。

目标

完成口算，说出两列习题的不同及口算方法。

1详细阐述本节课重点学习口算的三种类型。

2你能说出两列习题的不同及其口算方法吗？

带着目标任务学习，

端正学习态度。

熟练正确口算。

环节二

自主探索

获取新知

1.观察主题图例2中的内容

会列式计算，与同桌交流说出自己的方法。

2.完成150x3

呈现主题图，课件出示

提问1.主题图的信息有哪些？

根据信息你能提出一个问题吗？

2.能解决吗？

3.怎样口算呢？

说一说自己的想法。

4.拓展练习150x3

能够根据主题图

找到信息，并

提出问题，会口

算15x3，能说出

自己的口算方法。

环节三

点拨归纳

突出重点

1.完成课本41页做一做。

同桌评价。

2.交流后完成6x10

12x20

说说自己的方法，齐读课件出示的小结。

3.完成课本42页做一做。

4.小组交流自己的口算方法

出示41页做一做，并说出自己的口算方法，老师进行小结。

出示例2

1.这种类型的题目该怎么算呢？

2.独立完成后，小组内交流评价，选出做的又对又快的小组员。

3.小结口算方法。

4.出示拓展题目

43x200

120x20

会口算两位

数乘一位数

以及几百

几十乘一位

数。

并能说

出自己的口算方法。

1盖0法

2把0前面的乘，在乘积的末尾添上0.

环节四

巩固练习

当堂检测

\完成43页第一题

说方法，布置作业练习九第2题，第4题。

会用拆数的方法去完成填空。

环节五

交流互评

体验成功

尝试总结

通过今天的学习，谁能大胆的谈谈自己的收获。

至少说出一点的收获。

《口算乘法练习》教案

教材来源：

小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版

内容来源：

小学三年级数学（下册）第四单元

主题；口算乘法（练习）

课时：

第3课时/共11课时

授课对象：

三年级学生

设计者：

三年级数学组

目标确定依据

1、课程标准的相关要求

经历与他人交流各自算法的过程，能计算两位数乘两位数的乘法，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。

2、教材分析

理解两位数乘两位数（进位）的相关乘法运算算理，并能正确地处理计算过程中的进位问题。

3、学情分析

学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面。

对于基础知识，学生的主要问题，还是在灵活运用上，所以教师在教学中要多鼓励学生，培养学生的发散性思维，学会活学活用。

另外，三年级学生已经初步具备了自主探索，合作交流的能力，这就为我们开展小组合作学习提供了有利条件。

目标

1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。

2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。

评价任务

任务1：

完成练习十第2题

任务2：

以小组为单位，引导学生观察讨论,你有发现了什么？

教学过程

教学环节

学生的学

教师的教

评价要求

环节一

复习导入

一、学前准备

1、复习两位数乘整十数的口算。

34×2017×1013×3021×3043×2032×4051×7063×30

巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。

2、复习两位数乘两位数的笔算。

12×4432×1342×11

指名三位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。

笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。

环节二

自主探索

获取新知

1、笔算。

12×4432×1342×1121×23

23×3241×2122×2334×12

2、39×1131×3123×3322×2412×41

让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。

3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。

这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。

全体同学在练习本上完成，集体订正结果

环节三

点拨归纳

突出重点

1、列竖式计算。

34×2131×1312×1222×1111×25

2、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？

3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？

完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。

环节四

巩固练习

当堂检测

1、连一连。

18×10860

31×12605

20×43180

55×11372

2、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？

3、李老师买了2个足球，张老师买了4个篮球，王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球，他们每人所用的钱正好相等，1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？

完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。

环节五

交流互评

体验成功

评价学习效果

从知识总结

你有什么收获？

至少说出一点的收获

《笔算乘法》教案

教材来源：

小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版

内容来源：

小学三年级数学（下册）第三单元

主题；笔算乘法（例1）

课时：

第4课时/共11课时

授课对象：

三年级学生

设计者：

三年级数学组

目标确定依据

1、课程标准的相关要求

经历与他人交流各自算法的过程，能计算两位数乘两位数的乘法，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。

2、教材分析

本节知识是建立在学生能够比较熟练掌握口算乘法，理解两位数乘两位数（进位）的相关乘法运算算理，并能正确地处理计算过程中的进位问题。

3、学情分析

学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面。

对于基础知识，学生的主要问题，还是在灵活运用上，所以教师在教学中要多鼓励学生，培养学生的发散性思维，学会活学活用。

另外，三年级学生已经初步具备了自主探索，合作交流的能力，这就为我们开展小组合作学习提供了有利条件。

目标

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

评价任务

任务1：

完成第46页做一做。

任务2：

以小组为单位，引导学生观察讨