How often do you exercise教案 说课稿 评课稿.docx
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Howoftendoyouexercise教案说课稿评课稿
Unit2Howoftendoyouexercise?
第一课时（sectionA1a-1c）
初二英语
教学目标：
1.知识与技能：
恰当使用always,usually,often等频率副词以及一些日常活动短语，例如：
watchTV,goshopping,readbooks,exercise.（P9-10）
2.过程与方法：
通过自主探究，了解业余活动的几种形式；
通过合作对话的练习，学会表达进行业余活动的频率。
3.情感态度与价值观:
使学生了解哪些食品是垃圾食品，平时应多吃什么食物，怎样锻炼身体保持健康。
重难点：
1.掌握一些频率副词：
always，usually,often,sometimes,hardlyever,never
2.学习表达业余活动的频率的句型
教学方法：
自主探究合作对话
教具：
多媒体
教学过程：
Step1：
lead-in
T:
Whatdoyoudoonweekends?
Boysandgirls.
St:
IwatchTVonweekends
Idomyhomeworkonweekends.
…
T:
HowoftendoyouwatchTV?
（从学生感兴趣的话题入手，询问学生周末会做什么，以引起学生学习兴趣）
Step2:
makealist
Firstlookatsomepictures.Askstudentswhatdotheydoonweekends.（让学生看着图片再用英语说一遍周末的活动，加强记忆，增强学生的自信心）
helpwithhousework;goshopping;readbooks;exercise;watchTV…
Step3:
learnfrequencywords
T:
wehaveknowouractivitiesonweekends.Then,howoftendoyouexercise?
Next,let’slearnfrequencywordstogether.
Always;usually;often;sometimes;hardlyever;never
T:
wemakesomedialoguestogether.Imakeaquestion.Studentsanswertothem.
Forexample:
T:
Howoftendoyouexercise?
（always）
St:
Ialwaysexercise.
T:
HowoftendoyouwatchTV?
（sometimes）
St:
IsometimeswatchTV.
（这一设计的目的是利用刚学过的频率副词进行造句，并加强师生之间的互动。
）
Step4：
Listening（1b）
Firstreadthetitlesbythemselves.Andreadthefrequencywordsfluently.Finallylistentotherecordingtwice.
（平常不断的做听力练习，逐步提高学生的听力技能）
Step5：
pairwork
Showsomepicturestostudents.Letstudentsmakeconversationsaccordingtothepictureandphrases.
Forexample:
A:
Whatdoyoudoonweekends?
B:
IusuallywatchTV.
A:
Doyougoshopping?
B:
No,Inevergoshopping.
（合作交流，加强重点句型的口语练习，增强学生之间的互动合作）
Step6：
exercise
教师提前设计好练习题（单词填空，短语填空，选择题）
Step7:
summary
Thisclasswe’velearntsomefrequencywords,suchaseveryday,always,often,etc.AndWe’velearnttotalkabouthowoftenpeopledothings.Afterclassdomorepractice.
Step8:
homework
Recitethenewwords.
Finishtheworkbook.
板书：
Howoftendoyouexercise?
Activitiesfrequencywords
helpwithhouseworkalways
goshoppingusually
exerciseoften
……
Sentences:
Whatdoyouusuallydoonweekends?
IusuallywatchTV.
…
教学反思：
备好课是上好课的必要前提。
学生上课很积极，能够主动的配合老师，对于老师的任务要求也能在规定时间完成。
但是，学生在进行对话练习的时候不敢主动表现自己，这就需要我经常鼓励学生，主动举手。
（当然我需要给学生一些成功体验的机会，慢慢锻炼学生积极表现自己的这种能力）
Unit2Howoftendoyouexercise?
说课稿
●说教材
本单元以“Howoftendoyouexercise?
”为话题展开教学活动，中心话题是freetimeactivities,主要语言功能是talkabouthowoftenpeopledothings.首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。
通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，通过各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，从而培养学生的综合语言运用能力。
教材在本单元的开篇，即本课时的内容，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
●说目标
3.知识与技能：
（1）恰当使用always,usually,often等频率副词以及一些日常活动短语，例如：
watchTV,goshopping,readbooks,exercise.（P9-10）
（2）掌握句型：
A:
-Whatdoyouusuallydoonweekends?
-Ioftengotothemovies.
B:
-Howoftendoyougoshopping?
-Igoshoppingonceamonth.
4.过程与方法：
通过自主探究，了解业余活动的几种形式；
通过合作对话的练习，学会表达进行业余活动的频率。
3.情感态度与价值观:
使学生了解哪些食品是垃圾食品，平时应多吃什么食物，怎样锻炼身体保持健康。
●说学情
初二学生经过小学和初中的学习，已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，对空闲时间的活动已经知道如何正确表达。
学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，因此在教学中我应加强知识的强化并培养学生的学习兴趣。
同时，该年龄段的学生也很在乎他人的评价，所以在学习过程中我通过鼓励性评价等措施，在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，创造更多的机会，鼓励他们多说英语，树立学好英语的自信心。
通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，从而提高学生的综合语言技能。
●说教法
结合教材及学情，根据学生实际情况，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法，听说法，导入话题，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法来突破重点，精讲巧练，由浅入深，由易到难，让学生在用中学，在学中用。
（1）情景教学法：
联系实际生活，创设情景，引导学生在运用语言中学习语言，激活学生的想象力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望。
（2）听说法：
用师生之间及学生之间的互动方式，共同观察图片或动作，使学生回忆起已有知识，主动建构自己的语言知识从而有效的学习。
（3）任务型语言模式：
根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务过程就是课堂教学的过程。
学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，开展多种类型的任务型活动，如两人一组问与答、个体独立完成听力、全班一起朗读单词等，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作。
●说教学程序
根据教学教材特点以及初二年级学生的实际情况，我将教学过程分为五个部分：
第一部分：
导入。
首先跟同学们问好，然后跟同学们一起讨论刚刚结束的假期过的怎么样，在这个假期间去过哪些地方，做过些什么活动，从而复习七年级学习过的一些活动的表达。
第二部分：
单词及短语教学。
通过对本单元的标题分析，讲解单词；根据课本中给出的图画，引导学生学习一些新的对活动的表达短语，并且通过不断重复来增强对这些单词的记忆。
第三部分：
教材解析。
通过完成教材中的相应练习，比如说听力练习，从而学习跟本单元密切相关的一些表达。
第四部分：
巩固环节。
通过完成教材中的1c双人练习，来加强对所学句型的理解并能熟练运用。
另外通过游戏来巩固学生对一些描写活动的词组的记忆。
第五部分：
总结本节课的内容并布置课后作业。
Howoftendoyouexercise评课稿
申老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、话题导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用学生的实际经历导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用已学的知识引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用图片，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
申老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，小组活动，双人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了各个板块，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
但是在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，要遵循在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时应体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
Howoftendoyouexercise？
评课稿
纵观整节课的教学具有如下特点：
一、教学特色
1、教学创情景，激励促参与 通过Free
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