一课三备.docx
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一课三备
教学设计一：
作者姓名
高永森
学校
高密市姜庄中学
学科
英语
年级/班级
八年级五班
教材版本
八年级上册
课时名称
Module3SportsUnit2Thisyearwearetrainingmorecarefully.
上课时间
2013.10.23
学生人数
48
单元背景
本模块围绕“体育运动”这一话题，谈论有关体育运动的喜好以及描述有关团队训练的细节。
本模块有三个单元组成，Unit1通过大明、托尼、贝蒂三人在家观看电视足球比赛节目时的一段对话，对比了他们各自对观看比赛和参加比赛的感受，以自然的语境导入了部分双音节和多音节形容词的比较级的表达方式。
Unit2课文以大明参加校足球队训练为主题，着重介绍了大明所在的校队积极备战今年的校际联赛的情况，主要呈现了形容词和副词的比较级的表达形式。
Unit3是语言运用（Languageinuse）单元，训练学生运用本模块所学的语言结构与词汇综合提高听说读写技能的单元。
本模块的学习重难点是：
1、多音节和部分双音形容词和副词的比较级的形式构成及运用。
2、读懂介绍或描写体育活动的短文，能结合上下文猜测词义。
学习本模块主要采取以下学习方法：
1、通过直观的图片激活话题和词汇，培养学生用英语进行思维的能力和习惯。
2、通过整合阅读，训练学生获取文章主旨的技能，并引导学生关注细节信息的获取，理解及判断。
通过学习，争取达到以下学习效果：
1、Icannameallthesportsmentionedinthismodule.
2、Icangivemyopiniononsports.
3、Icantalkaboutmyfavouritesports.
本节课是一节阅读课，以培养学生的阅读能力为主，并包含词汇，语法内容学习。
课时设计说明
本节课是一节阅读课，设计主旨是：
以培养学生的阅读能力为主，并包含词汇，语法内容学习。
精读教本中U2Thisyearwearetrainingmorecarefully.再拓展阅读两篇同话题的文章，形成精读与泛读的对比。
设计思路如下：
1、教科书中提供了最精美的阅读材料，所以对Unit2Thisyearwearetrainingmorecarefully.作精读处理，掌握主旨到关注细节，再到综合利用，要求对文章细致掌握。
2、扩展阅读，再阅读两篇Sports话题的文章，一篇是关于jogging的，一篇是关于swimming的，丰富话题内容，培养阅读技巧。
3、最后引导学生归纳“我的阅读技巧”。
Unit3中有很好的有关Sports话题的阅读短文，学生手中的教辅资料中也有现成的话题短文，所以既不用打印也不用网上搜索，一节综合的阅读课很容易就能上起来，可以说是就近取材吧。
我认为同一话题的整合阅读，在拓展学生的视野，培养学生的综合英语感觉，提高学生阅读水平等方面都有极大的好处。
学情分析
农村学生，英语基础落后，知识面窄，死记硬背式的学一些英语单词和语法结构，在学以致用方面有欠缺，尤其是阅读理解，是我们孩子的软肋。
我班学生此情况就比较严重，增大阅读量后，情况明显有好转。
学习目标
1、能读懂介绍或描写体育活动的短文，能结合上下文猜测词义。
2、总结体会英语阅读技巧，在规定时间内获取有效信息。
3、培养对体育运动的兴趣。
教学重难点及解决措施
1、理解掌握Unit2中的生词短语，初步扫清阅读障碍。
Train,beat,against,warmup,practice,coach,careless,pass,cheer……on,………..
2、精读课文Trainhard,做好一读，二读，三读后的练习题。
3、拓展阅读，提高在规定时间内把握有效信息的能力。
学习难点：
1、结合上下文猜测词义，巧妙破解部分生词。
2、利用材料中的信息去理解分析问题，做好推理判断题。
解决措施：
1、图片展示，帮助记忆单词，培养学生用英语进行思维的能力和习惯。
2、师生齐读原文中的有效信息，加强信息印象，培养学生的综合英语感觉。
3、自我总结归纳规律，提高阅读速度与正确率。
教学设计二：
作者姓名
高永森
学校
高密市姜庄中学
学科
英语
年级/班级
八年级五班
教材版本
八年级上册
课时名称
Unit2Thisyearwearetrainingmorecarefully.
上课时间
2013.10.23
学生人数
48
单元背景
本模块围绕“体育运动”这一话题，谈论有关体育运动的喜好以及描述有关团队训练的细节。
本模块有三个单元组成，Unit1通过大明、托尼、贝蒂三人在家观看电视足球比赛节目时的一段对话，对比了他们各自对观看比赛和参加比赛的感受，以自然的语境导入了部分双音节和多音节形容词的比较级的表达方式。
Unit2课文以大明参加校足球队训练为主题，着重介绍了大明所在的校队积极备战今年的校际联赛的情况，主要呈现了形容词和副词的比较级的表达形式。
Unit3是语言运用（Languageinuse）单元，训练学生运用本模块所学的语言结构与词汇综合提高听说读写技能的单元。
本模块的学习重难点是：
1、多音节和部分双音形容词和副词的比较级的形式构成及运用。
2、读懂介绍或描写体育活动的短文，能结合上下文猜测词义。
3、能向同学们介绍自己喜欢的体育项目和与之有关的内容。
学习本模块主要采取以下学习方法：
1、通过直观的图片激活话题和词汇，培养学生用英语进行思维的能力和习惯。
2、通过整合阅读，训练学生获取文章主旨的技能，并引导学生关注细节信息的获取，理解及判断。
通过学习，争取达到以下学习效果：
1、Icannameallthesportsmentionedinthismodule.
2、Icangivemyopiniononsports.
3、Icantalkaboutmyfavouritesports.
4、Icancommunicatewithothersabouttheirfavoritesports.
本节课是一节阅读课，以培养学生的阅读能力为主，并包含词汇，语法内容学习。
课时设计说明
本节课是一节阅读课，所以设计主旨是：
以培养学生的阅读能力为主，并包含词汇，语法内容学习。
同一话题引领下的集结式英语阅读是这节课的特点，精读教本中U2Thisyearwearetrainingmorecarefully.再拓展阅读两篇同话题的文章，形成精读与泛读的对比。
设计思路如下：
1、教科书中提供了最精美的阅读材料，所以对Module3SportsUnit2Thisyearwearetrainingmorecarefully.作精读处理，设计一读，二读，三读练习题，从掌握主旨到关注细节，再到综合利用，要求对文章细致掌握。
2、扩展阅读，再阅读两篇Sports话题的文章，一篇是关于jogging的，一篇是关于swimming的，丰富话题内容，培养阅读技巧。
3、最后引导学生归纳“我的阅读技巧”。
Unit3中有很好的有关Sports话题的阅读短文，学生手中的教辅资料中也有现成的话题短文，所以既不用打印也不用网上搜索，一节综合的阅读课很容易就能上起来，可以说是就近取材吧。
我认为同一话题的整合阅读，在拓展学生的视野，培养学生的综合英语感觉，提高学生阅读水平等方面都有极大的好处。
学情分析
农村学生，英语基础落后，知识面窄，死记硬背式的学一些英语单词和语法结构，在学以致用方面有欠缺，尤其是阅读理解，是我们孩子的软肋。
我班学生此情况就比较严重，增大阅读量后，情况明显有好转。
学习目标
1、能读懂介绍或描写体育活动的短文，能结合上下文猜测词义。
2、总结体会英语阅读技巧，在规定时间内获取有效信息。
3、了解不同的体育运动，了解过不同人的体育爱好。
4、培养对体育运动的兴趣。
教学重难点及解决措施
1、理解掌握Unit2中的生词短语，初步扫清阅读障碍。
warmup,Train,against,beat,practice,coach,pass,careless,cheer……on,………..
2、精读课文Traininghard,做好一读，二读，三读后的练习题。
3、拓展阅读，提高在规定时间内把握有效信息的能力。
学习难点：
1、结合上下文猜测词义，巧妙破解部分生词。
2、利用材料中的信息去理解分析问题，做好推理判断题。
解决措施：
1、图片展示，帮助记忆单词，培养学生用英语进行思维的能力和习惯。
2、师生齐读原文中的有效信息，加强信息印象，培养学生的综合英语感觉。
3、加大同一话题的短文阅读量，形成阅读习惯。
4、自我总结归纳规律，提高阅读速度与正确率。
教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
1、结合图片拼读理解记忆单词。
1、跟老师一起结合图片拼读理解记忆单词。
导入新课，结合图片拼读理解新单词。
Ppt中图片插入，增加形象性，便于记忆。
2、一读课文。
2、一读课文，完成表格。
掌握文章主旨。
指导阅读，点播更正。
练习设计较简单，提问基础稍弱一点的学生。
3、、二读课文。
3、二读课文，完成练习1,2,3，关注细节，突破文章中的难句。
指导阅读，协助突破难点。
鼓励表扬积极回答问题的学生，小组讨论，突破难点。
4、三读课文。
4、三读课文，完成段落。
综合掌握文段含义，大致做到复述课文。
随学生一起复数文段。
齐声朗读文段，有利于提高英语朗读水平，培养语感，掌握文段大意。
5、拓展阅读
（一）。
5、拓展阅读
（一）阅读课本24页上的Activity6完成有关话题jogging的练习题——完成句子。
导入阅读文段，鼓励学生结合上下文和图片大胆猜测词义。
图片导入，增加兴趣。
小组讨论，积极抢答。
6、拓展阅读
（二）。
6、拓展阅读
（二）阅读教辅《行知天下》第30页短文，完成有关话题Swimming的相应练习题。
导入阅读文段，引导学生齐读文段中的有效信息，加强信息印象，培养学生的综合英语感觉。
导入孙杨图片，增加兴趣。
7、学生自己总结阅读技巧。
7、学生自己总结“我的阅读技巧”。
鼓励学生积极动脑，思考问题。
鼓励动脑，抢答问题。
8、师生共同总结阅读技巧。
8、师生共同总结阅读技巧。
在学生自己总结的基础上归纳提升。
思考规则，学以致用。
点评
我是一名教英语的老教师，应在着重口语训练，着重改革课堂教学结构，着重改革教法上下功夫，听听年轻教师们的课堂口语，羡慕又着急，着急自己的普通话，着急自己的英语口语。
学无止境，我会一如既往的干好自己的本职工作的。
教学设计三：
作者姓名
高永森
学校
高密市姜庄中学
学科
英语
年级/班级
八年级五班
教材版本
外研版八年级上册
课时名称
Module3SportsUnit2Thisyearwearetrainingmorecarefully.
上课时间
2013.10.13
学生人数
48
单元背景
本模块围绕“体育运动”这一话题，谈论有关体育运动的喜好以及描述有关团队训练的细节。
本模块有三个单元组成，Unit1通过大明、托尼、贝蒂三人在家观看电视足球比赛节目时的一段对话，对比了他们各自对观看比赛和参加比赛的感受，以自然的语境导入了部分双音节和多音节形容词
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