人教版高中历史必修三学业水平测试知识点梳理.docx

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人教版高中历史必修三学业水平测试知识点梳理

第一单元　　中国传统文化主流思想的演变

第1课、“百家争鸣”和儒家思想的形成

了解道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点

1、了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物：

①道家：

老子（李耳）、庄子（庄周）

②儒：

孔子（孔丘）、孟子（孟轲）、荀子（旬况）

③墨：

墨子（墨翟）④法：

韩非子

2、理解孔子、孟子、荀子的主要观点：

（1）孔子的思想主张：

A、思想核心是仁

仁就是爱人，要求人与人之间要互相爱护，融洽相处。

实现“仁”要做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”。

恢复西周的礼乐制度，主张“克己复礼”，使每个人的行为符合礼的要求。

B、民本思想：

以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。

C、教育思想：

主张“有教无类”，认为部分贫富贵贱，人人都有受教育的资格，打破了贵族垄断文化教育的局面。

（2）孟子的思想主张：

A、政治：

“仁政”。

B、民本：

“民贵君轻”（“民贵”是就百姓在维护统治秩序过程中的作用而言，并非指在政治经济地位上“民”比“君”高贵）。

C、伦理观：

“性本善”。

（3）荀子的思想主张：

A、政治：

“仁义”、“王道”。

B、民本：

“君舟民水”。

C、伦理观：

“性恶论”。

D、法治。

背景：

变革。

经：

井田制瓦解，封建经济发展；政：

王室衰微，士的活跃；文教：

学术下移（私学）

意义：

一思解；基础

孔子

孟子

荀子

同

仁

爱人

仁政

仁义

民本

为政以德

民贵君轻

君舟民水

异

人性论

性相近

性本善

性恶论

第2课、“罢黜百家，独尊儒术”

了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学

1、“罢黜百家，独尊儒术”

提出：

董仲舒

目的：

为适应汉武帝加强中央集权的需要。

特点：

把道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成新的儒学体系。

内容：

（1）“春秋大一统”；“罢黜百家，独尊儒术”——加强中央集权

（2）“君权神授”；“天人合一”“天人感应”——加强君权需要

（3）“三纲五常”，孝道（为人处世标准）——巩固君权、维护统治秩序

2、太学

①性质：

官方最高学府②教材：

“五经”，教育为儒家所垄断

③教师：

儒家五经博士④学生：

平民、贵族、官僚子弟

⑤太学与选官制度相结合：

太学子弟经考试合格后可到政府任官

⑥太学兴办的作用：

打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规，使非贵族官僚家庭的子弟也可凭太学资格做官；同时也大大提高儒学地位。

影响：

儒家思想逐渐成为历代统治者所推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。

第3课、宋明理学

了解宋明理学的主要代表人物、基本主张及其影响

理学：

宋代由儒、道、佛融合而成以理为核心的新儒学体系。

（1）宋朝的程朱理学：

A北宋：

程颐、程颢；

二程基本观点：

①天理是宇宙万物的本源，万物只是一个天理，主张先有理而后有物（核心）；

②把天理和伦理道德直接联系起来，（认为“人伦者，天理也”，“父子君臣，天下之定理”）；

③认识论：

“格物致知”

B南宋：

朱熹，理学的集大成者。

①理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的三纲五常。

②“存天理，灭人欲”

③“物”，指天理、人伦、圣言、世故。

“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。

（2）明朝理学发展到一个新的阶段——“心”学

代表人物：

王阳明（王守仁）：

基本观点：

①吸取佛教的“心外无物，即心是佛”思想，宣扬“心外无物”“心外无理”；

②提出“致良知”和“知行合一”。

第4课、明清之际活跃的儒家思想

历史条件

封建制度的衰落

经济：

商品经济的发展，资本主义萌芽产生和发展；

政治：

君主专制的强化，封建统治日益腐朽，社会矛盾空前尖锐；

思想：

理学日益僵化，禁锢思想，摧残人性。

1．了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张

时代

人物

作品

主张

地位

影响

明朝后期

李贽

（离经叛道）

《藏书》《焚书》

①挑战孔子及其儒家思想的正统地位。

认为是非标准依照时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准。

②揭露道学家的虚伪，强调人的正当私欲。

资本主义萌芽时期的要求。

①反映资本主义萌芽的时代要求，促使中国早期启蒙思想的产生，具有解放思想的进步性。

②批判继承传统儒学，促使我国传统文化重新焕发了生机，对近代民主思想产生一定影响。

明清之际

黄宗羲

《明夷待访录》

①抨击君主专制，君主专制是天下之大害；

②提出“天下为主，君为客”的民主思想；

③主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”。

④工商皆本

对以后反专制斗争起了积极推动作用

顾炎武

《日知录》、《天下郡国利病书》

①经世致用；

②主张到实践中求真知。

朴实学风

王夫之

《读通鉴论》

①世界是物质的，具有唯物思想；

②静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的辩证法思想。

启示近代人们思维方法，具有划时代意义

2.理解明清儒学思想的新发展

①反映资本主义萌芽的时代要求，促使中国早期启蒙思想的产生，具有解放思想的进步性。

②批判继承传统儒学，促使我国传统文化重新焕发了生机，对近代民主思想产生一定影响。

第二单元　　西方人文精神的起源及其发展

第5课、西方人文主义思想的起源

了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述

智者学派

①智者学派强调人的价值。

普罗泰格拉“人是万物的尺度”，充分肯定人尊严和权威；

②反对迷信，强调自由。

③在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。

影响：

体现希腊文化人文主义的本质；是西方人文主义思想的起源。

苏格拉底

①倡导“有思想力的人是万物的尺度”；

②影响：

提出“美德即知识”；

③提出善是人的内在灵魂，指出教育对美德同样的重要

影响：

人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问

第6课、文艺复兴和宗教改革

1．了解文艺复兴的兴起

①十四五世纪，意大利出现了资本主义萌芽；

②新兴资产阶级要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益；

③意大利保留古代希腊罗马的文化典籍。

④首先兴起于意大利，而后向欧洲各国扩展。

2．理解文艺复兴时期人文主义的含义

①核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。

②反对教会的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。

性质：

资产阶级思想解放运动

意义：

冲击了教会的束缚，解放了人们的思想

二、宗教改革

理解宗教改革的影响

导火线：

罗马教皇出售赎罪劵。

（1）1517年马丁·路德《九十五条论纲》拉开宗教改革序幕。

（2）内容：

信仰即可得救、基督徒有直接阅读和解释《圣经》的权利。

（3）影响：

打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。

第7课、启蒙运动

1．了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点

思想家

主要著作

思想主张

伏尔泰

《哲学通信》

《路易十四时代》

抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”；相信法律应以人性为出发点，法律面前人人平等

孟德斯鸠

《论法的精神》

反对君主专制，提出了“三权分立”学说；三权分立，彼此制衡；他还认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。

卢梭

《社会契约论》

“天赋人权”、“人民主权”；国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约；人类不平等的根源是财产的私有

康德

（德意志）

《纯粹理性批判》

人应该独立思考，理性判断；人就是人，而不是达到任何目的的工具；主权属于人民，自由平等是人生来就有的权利；坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在法律范围之内。

2．理解启蒙主义时期的人文主义

理性

不仅反对天主教会，还把斗争矛头指向封建专制制度；

要求建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度，为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。

第三单元　古代中国的科学技术与文学艺术

第8课、古代中国的发明和发现

1．了解古代中国四大发明的产生及外传

古代中国四大发明：

造纸术、指南针、火药、活字印刷术。

造纸术（书写材料一次革命）：

①西汉前期，纸；

②东汉105年，蔡伦改进造纸术“蔡侯纸”；

③外传：

唐朝由阿拉伯人传到欧洲。

印刷术

①隋唐之际，雕版印刷术；宋代，彩色套印技术；

②北宋，毕升发明胶泥活字印刷术；

③外传：

元朝时由波斯人人传到欧洲。

火药

①古代炼丹家在炼制丹药时发明了火药；

②唐末，火药开始用于军事；

③宋代，广泛军用于事；

④外传：

唐朝由阿拉伯人传到欧洲。

指南针

①战国“司南”，世界上最早的指南仪器；

②北宋，指南针应用于航海

③外传：

南宋时由阿拉伯人传入欧洲。

2．认识古代中国四大发明对世界文明发展的贡献

（1）造纸术取代了欧洲长期使用的书写材料羊皮和小牛皮，促进了欧洲文化的发展；

（2）火药推动了欧洲火药武器的发展，使封建城堡不堪一击，靠冷兵器耀武扬威的骑士阶层日益衰落；

（3）指南针的使用，促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代。

（4）印刷术大大推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。

第9课、辉煌灿烂的文学

了解春秋至明清时期的主要文学体裁、代表人物及代表作

（1）先秦诗歌：

①春秋末年：

中国第一部诗歌总集《诗经》

收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分；

特点：

以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强；

影响：

《诗经》经孔子整理编订，奠定了中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典。

②战国时期：

楚国诗人屈原以南方民歌为基础，创作了一种新的诗歌体裁——楚辞

特点：

采用楚国方言，句式灵活，易于表达情感。

代表作：

《离骚》，具有浪漫主义风格，楚辞因此又称“骚体”

（2）汉赋：

文学家以楚辞为基础，创造出半诗半文的综合文体——赋

特点：

词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。

①西汉：

司马相如《子虚赋》《上林赋》②东汉：

张衡《二京赋》

（3）唐诗：

唐朝时，诗歌的发展进入黄金时期

繁荣原因：

唐朝开放与繁荣的社会环境，科举考试中以诗赋为主。

①初唐：

王勃、陈子昂

②盛唐：

A、边塞诗：

高适、岑参；B、山水诗：

孟浩然、王维；

C、浪漫主义诗人李白，有“诗仙”之称；

D、现实主义诗人杜甫，他的诗歌被称为“诗史”。

③中唐：

白居易，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，创作了大量平实浅近、针砭时弊的讽喻诗。

（4）宋词：

代表人物：

婉约派：

柳永、李清照；豪放派：

苏轼、辛弃疾。

（5）元曲（元杂剧和散曲的总称）

代表人物：

关汉卿、马致远

（6）明清小说：

①元末明初：

罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》②明：

吴承恩《西游记》

③清：

蒲松龄《聊斋志异》；吴敬梓《儒林外史》；曹雪芹《红楼梦》

第10课、充满魅力的书画和戏曲艺术

1．了解汉字的演变

（1）汉字——汉字是世界上最古老的文字之一。

起源于六千多年前的“图画文字”。

至商朝，汉字已形成完整体系。

（2）演变脉络：

甲骨文—大篆—小篆—隶书—楷书。

（3）总趋势：

由繁到简。

（4）阶段：

魏晋以前基本上是自发阶段；魏晋时期开始进入自觉阶段，从此中国书法兼具审美功能与实用功能。

2．了解古代中国著名的书法艺术

（1）楷书：

笔画详备，结构形体严整，具有其他书体不可比拟的实用价值。

代表：

魏晋楷书有定鼎之功，钟繇、王羲之贡献最大。

唐代楷书步入盛世，欧阳询、颜真卿、柳公权的楷书各具特点，分别被称为欧