Unit 6 When was it invented 教案.docx
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Unit6Whenwasitinvented教案
Unit6Whenwasitinvented?
SectionA1（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
heel,scoop,electricity,style,project,pleasure,zipper,daily,website,pioneer,list,mention
能掌握以下句型：
①—Whenwasthetelephoneinvented?
—Ithinkitwasinventedin1876.
②—Whataretheyusedfor?
—Theyareusedforseeingatnight.
2）能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。
2.情感态度价值观目标：
了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。
培养想象力，善于观察事物。
面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）本课时的单词、词组和句型，学习运用一般过去时态的被动语态。
2）学会询问发明时间及用途的基本句型：
—Whenwasthetelephoneinvented?
—Ithinkitwasinventedin1876.
—Whataretheyusedfor?
—Theyareusedforseeingatnight.
2.教学难点：
运用一般过去时态的被动语态来讨论发明的发明时间及用途。
三、教学过程
（一）Warmingup
1.展示一些近代发明的图片与近代发明的发明者，让学生们将图片与发明者相连。
T:
Doyouknowwhattheseinventionsare?
S1:
It’sacar.
S2:
It’satelephone.
S3:
It’satelevision.
T:
Doyouknowwhotheseinventorsare?
S1:
KarlBenz
S2:
AlexanderBell
S3:
J.L.Baird
LetSsmatchtheinventionsandtheinventors.
（二）Presentation
引导学生们学习一般过去时态的被动语态结构。
让学生们看大屏幕的如果爱和发明者的图片,并将句子改为被动语态。
如：
T:
KarlBenzinventedthefirstcarin1885.
Thefirstcarwasinvented（byKarlBenz）in1885.
（三）Languagepoints
1.Well,youdoseemtohaveapoint…
haveapoint有道理
e.g.Iadmit（that）youhaveapoint.我承认你有理。
2.Theyareusedforseeinginthedark.
beusedfordoingsth.表示“被用来做某事”。
相当于beusedtodosth.
e.g.Thiscomputerisusedtocontrolallthemachines.
这台电脑是用来控制所有机器的。
Doyouknowwhatthistoolisusedfor?
你知道这工具是用于做什么的？
3.Thinkabouthowoftenit’susedinourdailylives.
thinkabout表示“考虑，想起”
e.g.Heisthinkingabouttravellinginthesummerholidays.
他正在考虑暑假旅游的事。
Shewasthinkingaboutherchildhooddays.
她正回想她的童年时期。
【拓展有关think其它的短语】
thinkof指“考虑，记忆，记起”
如：
Youthinkofeverything!
你全都提到了。
Ican’tthinkofhisnameatthemoment.我一时想不起他的名字。
thinksth.over指“仔细想，审慎思考，作进一步考虑”
如：
PleasethinkoverwhatIsaid.请仔细考虑我说的话。
Iwanttothinkitover.我想仔细考虑一下这件事。
thinksth.out指“想通，想出，熟思”
如：
Hethoughtoutanewidea.他想出了一个新主意。
Thatwantsthinkingout.那件事需要仔细考虑。
（四）Homework
Recitetheconversationin2d.
教学反思：
SectionA2（3a-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）学习掌握下列词汇：
byaccident,ruler,boil,remain,smell,saint,national,
takeplace,doubt,withoutdoubt
2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
4）了解茶叶被发明的历史及生产制作的简要过程。
2.情感态度价值观目标：
培养想象力，善于观察事物。
面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2.教学难点：
1）阅读短文，获得相关的信息的能力。
2）理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Ⅰ.Revision
1.Checkthehomework.
2.Role-playtheconversationin2d.
Ⅱ.Lead-in
一、播放视频《茶叶的起源》，让学生们了解中国的茶文化，及茶叶被发明的渊源，并了解其发展过程。
1.Whatisthevideoabout?
2.WhoisthewriterofChaJing?
Sstrytoanswerthequestions:
It’saboutthetea.
LuYu.
Ⅲ.Reading
Workon3a:
1.TellSstoreadthearticlequicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.
Para.1
Para.2
Para.3
Ssreadthearticlequicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.
2.方法指导：
先阅读所给的三句话，然后快速阅读短文，抓住每一段的主题句，找到答案。
3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速阅读三个段落。
4.最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。
Para.1Howteawasinventedbyaccident
Para.2LuYuandhisbookChaJing
Para.3Howteaspreadtoothercountries
Workon3b:
1.告诉学生们再次阅读短文内容，并回答3b中的所有问题。
2.学生们先阅读这些问题，理解它们的意思，然后带着相关问题仔细回读短文，并在短文的相关信息处划线。
3.让学生们回答问题，并校对答案。
①Itwasfirstdrunknearly5,000yearsago.
②Itwasinventedbyaccident.
③LuYu.
④It’sabouthowteaplantsweregrownandusedtomaketea.
⑤ItisbelievedteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.Teadidn’tappearuntilaround1660inEngland.
4.让学生读一下自己的答案，并改正答案。
Ⅳ.Postreading
Readandfilltheblanks.
Filltheblanksaccordingtothefirstparagraph.
Tea（afterwater）,themostpopulardrinkintheworld_______（invent）byaccident.Itisbelievedthattea_______（drink）5,000yearsago.It______（say）thataChineseruler______（call）ShenNongwasthefirst______（discover）teaasadrink.OnedayShenNong_______（boil）drinkingwateroveranopenfire.Someleavesfromateaplant____（fall）intothewaterandremainedthereforsometime.It________（produce）anicesmellsohe______（taste）thebrownwater.Itwasquitedelicious,andso,oneoftheworld’sfavoritedrinks_________（invent）.
2.Filltheblanksaccordingtothesecondparagraph.
LuYu,“thesaintoftea”,______（mention）ShenNonginhisbookChaJingafewthousandyearslater.Thebookdescribeshowteaplants_______andusedtomaketea.Italsodiscusseswherethefinesttealeaves_______（produce）andwhatkindsofwater_______（use）.
3.Fillintheblankswiththeproperforms.
Peoplebelievedthattea_______（bring）toKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.InEngland,tea________（notappear）untilaround1660,butinlessthan100years,ithadbecomethenationaldrink.TheteatradefromChinatoWesterncountries______（take）placeinthe19thcentury.
Workon3c.Completethesentenceswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.
1.告诉学生们本学习活动的要求：
用所给单词的适当形式填空。
2.让学生们读3c中的内容，理解每个句子的大体意思。
3.学生们阅读句子内容，回想短文的内容，选择恰当的单词并用其恰当形式填空。
4.如果不能直接填上，可以再去阅读短文，在相关的内容处，再仔细进行阅读，找到相关信息，并完成句子。
5.Checktheanswers。
（1.invented2.drunk3.produced4.brought5.traded）
Ⅴ.Languagepoints
1.byaccident偶然；意外地
e.g.Thelittlegirlknockedtheglassbyaccident.
小女孩不小心碰落了玻璃杯。
2.rulern.统治者；支配者
rule（统治）+（e）r→ruler统治者
e.g.Thenewnationneededamodern-mindedruler.
这个新兴国家需要一位现代头脑的统治者。
3.boilv.煮沸；烧开
e.g.Boilthepotatofor20minutes.把土豆煮20分钟。
4.remainv.保持不变；剩余
①作连系动词，后跟名词、形容词、不定式、分词等做表语。
指保持某种状态。
e.g.Peterbecomeamanager,butMikeremainedaworker.
彼得成为经理，可迈克仍是工人。
②作不及物动词，意为“剩余”。
e.g.Onlyafewleavesremainedonthetree.
树上仅剩下几片叶子。
5.smelln.气味
e.g.Theapplesgiveoffasweetsmell.
苹果发出非常甜的味道。
v.发出气味；闻到
e.g.Icansmellsomenicenoodlesoup.我能闻到香喷喷的面汤味。
6.nationaladj.国家的;民族的
nation（国家）+al→national
e.g.Thegroupofdancersworenationaldress.
那群跳舞演员穿着民族服装。
7.withoutdoubt毫无疑问；的确
e.g.LiNa,withoutdoubt,isthebesttennisplayerinChina.
毫无疑问，李娜是中国最优秀的网球运动员。
8.takeplace发生；出现
①是不及物动词，不能用于被动语态；常指事先安排或事发有因的事情。
e.g.Hersister’smarriagetookplaceat8:
00today.
她姐姐的婚礼今天八点举行。
②辨析：
happen则常指偶然发生的事情
e.g.IhappenedtoseePeteronmywaytothemuseum.
在去博物馆的路上我碰巧遇到皮特。
9.ItissaidthataChineserulercalledShenNongwasthefirsttodiscover
teaasadrink.据说有一位叫作神农的中国统治者最早发现了茶可以饮用。
Itissaidthat…是个常见句式，表示“据说……”,that后面接完整的句子。
e.g.ItissaidthatthirteenisanunluckynumberinmanyWesterncountries.
据说在许多西方国家13是个不吉利的数字。
本单元还有一个类似的句式:
Itisbelievedthat…，意思是“人们认为……”,其后同样接完整的句子。
e.g.ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand
7thcenturies.
人们认为，茶在六至七世纪传到了朝鲜和日本。
10.《茶经》是我国唐代一部有关茶叶及品茶的专著，作者陆羽。
该书共
分三卷十节，全面叙述了茶叶生产的历史，源流，生产技术以及饮茶
技艺和茶道原理，享有“茶叶百科全书”之美誉。
VI.Exercises
一、选词填空
smell,remain,ruler,boil,national
1.October1stis__________DayinChina.
2.Humansarethe_____oftheearth.
3.Whenfishgoesbad,it_______terrible.
4.They_________inthatforestforayear.
5.Water______at100℃.
二、根据汉语提示完成句子。
1.Ifoundthekey__________（偶然）whenIwascleaningthehouse.
2.TheMay4Movement___________（发生）inBeijingin1919.
3.He’llsucceed____________（毫无疑问）thistime.
4.________（据说）ShenNongwasthefirsttodiscoverteaasadrink.
5.Tea_________________（被带到）KoreaandJapanduring6thand7thcenturies.
Homework
1.Readthepassageseveraltimesafterschool.
2.Makesentenceswiththesewords:
byaccident,itisbelievedthat,takeplace,nodoubt,beusedfor,fallinto
教学反思：
SectionA3（GrammarFocus-4c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）学习掌握下列词汇：
fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,all
ofasudden,biscuit,cookie,instrument
2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3）进一步学习运用一般过去时态的被动语态。
4）掌握主动语态变被动语态的方法，并通过不同方式的练习，来熟练运用。
2.情感态度价值观目标：
培养想象力，善于观察事物。
面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）学习生词fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,allofasudden,biscuit,cookie,instrument
2）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2.教学难点：
1）一般过去时态的句子变为被动语态。
2）综合运用所学的知识进行练习运用。
三、教学过程
（一）Grammar
一般过去时态的被动语态的构成
英语有两种语态：
主动语态和被动语态。
主动语态表示主语是动作的执行者，而被动语态则表示主语是动作的承受者。
如：
Wecleanedtheclassroomyesterday.
我们昨天打扫了教室。
（主动语态，主语we是clean这一动作的执行者）
Theclassroomwascleanedyesterday.
教室昨天被打扫。
（被动语态，主语theclassroom是clean这一动作的承受者）
一、一般过去时被动语态
一般过去时被动语态的结构为“主语+was/were+及物动词的过去分词（+by+动作的执行者）.”。
如：
Treeswereplantedlastspring.
去年春天种了树。
1.肯定句：
主语+was/were+及物动词的过去分词+其他.
PaperwasinventedbyChinesepeopletwothousandyearsago.
纸是中国人在二千多年前发明的。
2.否定句：
主语+was/werenot+及物动词的过去分词+其他.
Womenwerenotallowedtotakepartinthegamesatfirst.
开始妇女不允许参加奥运会。
3.一般疑问句：
Was/Were+主语+及物动词的过去分词+其他?
Werethesepicturesdrawnbyyoursister?
这些图片是由你妹妹画的吗？
二、被动语态的用法：
1.不知道谁是动作的执行者，或没有必要指出谁是动作的执行者。
e.g.Englishisspokenallovertheworld.全世界都在说英语。
2.需要突出或强调动作的承受者。
e.g.Thisdictionaryisusedbymoststudents.
这本字典是大多数学生在用的。
三、主动语态变被动语态应注意的问题
1.有些短语动词相当于及物动词，变为被动句时介词或副词不能去掉。
Theyputoffthemeetingbecauseoftheweather.
Themeetingwasputoffbecauseoftheweather.
会议因天气的缘故被推迟了。
2.含有双宾语的主动句变为被动句时，通常把指“人”的间接宾语变为主语，指“物”的直接宾语保留不变；如果把指物”的直接宾语变为主语，则在间接宾语前加to或for。
Myauntgavemeane-dictionaryyesterday.
Iwasgivenane-dictionaryyesterday.
Ane-dictionarywasgiventomeyesterday.
3.主动句中感官动词see/hear/watch/feel等和使役动词make/let/have等后跟省略to
的动词不定式，变为被动语态时应加上不定式符号to。
Isawaheavymanenterthehouse.
Aheavymanwasseentoenterthehouse.
4.系动词、不及物动词或
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