人教部编版《四季》公开课教案.docx

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人教部编版《四季》公开课教案

一年级上册语文教案-课文

（一）4四季（第二课时）人教（部编版）

四季第二课时

教学目标：

1.理解课文内容，了解四季的特征，感受各个季节的美丽。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能仿照课文的结构练说句子。

教学重点：

理解课文内容，了解四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入

1.上节课，我们初步学习了《四季》，知道了大自然妈妈有四个孩子，他们各有一个好听的名字，你们还记得是什么吗？

（春，夏，秋，冬）今天，他们还带来了好伙伴，按照顺序和他们打招呼？

（草芽荷叶谷穗雪人）奖励你把它贴上去

2.小朋友，你最喜欢谁？

二、根据学情，随机学文。

1.春天视觉篇——万紫千红总是春。

（1）这些小伙伴各个都惹人喜爱，瞧——出示图（草芽）

（2）学习“尖”，一头大一头小，就是“尖”。

咱们生活中有哪些尖的东西呢？

（3）读出你的感受。

评价：

你的声音细细的，轻轻的，我好像看到了尖尖的草芽。

谁的小草更尖？

（女生齐）

草芽可以说尖尖的，还可以怎么说？

（“绿绿、嫩嫩”）读

（4）这时候飞来一只小鸟，你听，她在说什么？

出示句子——

春天来了，草芽终于从泥土里钻出来啦！

他的心情怎么样？

带着这样的心情读！

评价：

多开心的小草呀，多得意的小草呀！

（5）带着自己喜欢的感觉，一起来读读。

（6）春天除了尖尖的草芽，你还能想到什么呢？

你能仿照“草芽尖尖”说说嘛？

出示句式：

桃花（　　）柳树（）

你说的和别人不一样，我欣赏你！

谢谢你，把桃花的香味带来了！

（7）谁可以仿照书上的样子连起来说说？

千万不要小看自己，说不定以后你就是位诗人！

（8）升华：

春天就像是一幅画，让我们深深陶醉，欣赏了春天，你觉得春天是（　　）！

你读！

（配乐）

2.夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘。

（1）走过桃红柳绿的春季，我们迎来了烈日炎炎的夏季。

（2）出示图片：

荷叶你们看，一到夏天，荷叶长得怎么样？

（圆圆、绿绿）读出你的感受。

师范读评价：

这荷叶可真圆啊！

你做领读员！

（3）听，它们会对青蛙说什么？

还有哪片小荷叶想说？

（4）小青蛙跳到池塘里，看到又圆又绿的荷叶，会对荷叶说什么？

除了这里的图，你还想到~（评价：

我喜欢你的想象！

）

（5）这么热闹的夏天，喜欢的同学一起读！

（6）夏天还有什么美丽的景物呢？

自由说，老师带来了——小诗人，继续你们的创作吧！

荷花（　　），他对（）说：

“我是夏天。

”

西瓜（　　），他对（　　）说：

“我是夏天。

”

3.秋天触觉篇——绝知此事要躬行。

（1）夏天的脚步越走越远，是谁接替了她？

（2）秋天给我们带来了什么？

（出示图片：

谷穗）你看到了什么？

为什么弯弯的？

读出这种感觉！

（3）请你来做小谷穗，加上动作读读这一节吧！

（弯弯读得多好啊！

我听出了这谷穗沉甸甸的。

多有礼貌的小谷穗！

）

（4）听了小朋友的朗读，我真想变成谷穗，让我们一起边表演边读，比比谁长得最饱满、最有礼貌。

（5）秋天还有什么丰收的成果？

谷穗鞠着躬，石榴做什么动作呢？

你看，石榴裂开来了，就像小朋友在——风一吹，枫叶飘来飘去，就像——

小朋友的想象太有趣了，把你的想象加进去完成创作。

枫叶（），他（）说：

“我是秋天。

”石榴（），他（）说：

“我是秋天。

”

4.冬天感受篇——熟读深思子自知。

（1）秋天，一派丰收的景象，冬天又会给我们带来怎样的惊喜呢？

（2）出示图片：

雪人你看到了一个什么样的雪人（顽皮）学一学，天啊，你的肚子可真大，读，听出来了，大肚子一挺，挺的特别高

（3）听，顽皮的小雪人在说什么？

其他小伙伴都说“我是~~”小雪人也改成说“我是冬天！

”好不好？

说不出来，可以读出来！

师读“我就是冬天。

”你听出了什么？

评价：

你用心听了！

你就是会学习的孩子！

读出你的感受！

（4）这么顽皮的雪人在哪里？

加上动作读一读！

冬天来了，现在我们都变成了雪人！

（5）听，雪花也在说“我就是冬天。

”雪花（），他（）说：

“我就是冬天。

”

5.大自然妈妈的四个孩子都很可爱，你最喜欢哪个孩子？

多读读，争取背下来。

三、复习生字，写生字

大自然妈妈看你们这么用心学习，还想教大家写一个生字宝宝，他是谁呢？

这个字的笔画特别多，拿起你的小手和视频一起写。

咱们要怎么写好这个字呢？

小小日字上面放，中间一横要拉长，一横一竖要摆正，一撇一捺要舒展。

比比看谁写得漂亮，头正，身直，脚放平。

孩子们，你们可真了不起，这节课不单完成了学习任务，还成为了小诗人。

课后，让我们把这么美的文章读给爸爸妈妈听。

4.四季

课题

四季

课型

新授课

设计说明

《语文课程标准》强调：

“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

”本设计力求体现学生在学习中的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。

学前准备

1.制作生字卡片。

（师生）

2.制作多媒体课件。

（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

学习目标

1.背诵课文。

2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

学习重点

理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

学习难点

感受各个季节的美丽。

学前准备

1.制作生字卡片。

（师生）

2.制作多媒体课件。

（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入。

（用时：

5分钟）

1.出示生字卡片，组织学生认读生字。

2.引导学生齐读课文。

1.认读生字。

2.齐读课文。

二、品读课文，体会情感。

（用时：

25分钟）

1.组织学生借助拼音自由朗读课文。

2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。

3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。

4.课件出示第一节。

引导学生看图说出春天的景色，说说草芽的样子。

学生交流后，指名读，及时评价。

说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。

5.课件出示第二节。

引导学生说说池塘里夏天的美丽，想想“假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么，又会对荷花说什么？

”指名朗读，引导学生参与评价。

6.课件出示第三节。

引导学生想象：

谷穗成熟了，弯弯的、黄澄澄的，引导学生描述对秋天的认识。

7.课件出示第四节，引导学生先说一说为什么喜欢冬天，冬天能玩什么？

再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。

1.借助拼音，自由读课文。

2.小组交流朗读情况。

3.自由交流对自己喜欢的季节的认识。

4.图文对照，自由交流对春天的认识。

带着自己的情感自由朗读第一节。

5.对照插图，展开想象的翅膀，自由描述夏天池塘的美丽。

带着自己的情感自由朗读第二节。

6.对照插图，展开想象的翅膀，自由描述对秋天的认识。

带着自己的情感自由朗读第三节。

7.图文对照，自由交流对冬天的认识。

带着自己的情感自由朗读第四节。

8.有感情地朗读课文。

4.照样子，说一说。

例：

草芽尖尖

（）尖尖

例：

荷叶圆圆

（）圆圆

5.仿照课文说一说秋天的景物。

（），他对（）说：

“我是秋天。

”

6.我会填。

（）、（）、（）、（）构成了四季。

其中我最喜欢（），因为（）。

三、表演读文。

（用时：

5分钟）

1.请四名同学上台分节表演读课文。

2.引导学生自由评价朗读情况。

3.小结。

1.四名同学上台表演读课文。

2.自由评价每名同学的朗读情况。

四、拓展延伸。

（用时：

5分钟）

1.引导学生说说画画：

你喜欢哪一个季节？

为什么？

把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

2.组织评议。

1.自由说说画画。

2.自由评议。

7.画一画：

把你最喜欢的季节画下来，并能给图画起个名字。

板书设计

教学反思

课题

4、田家四季歌

教

学

目

标

1、能够借助拼音正确朗读课文，感受农家四季的景色，激发学生热爱大

自然的情感。

2、认识17个生字，书写5个生字。

3、背诵课文。

知道四季主要农事活动。

教学

重点

用加一加、组词等方法认识生字“蝴、蝶、戴”等字，认识多音字“场、

了”。

教学

难点

用示范法指导学生写好“戴”，左下部分写紧凑。

“农”撇捺写舒展，笔

化顺序写正确，最后一笔是捺。

课前

准备

课件

课时

安排

两课时

板

书

设

计

4、田家四季歌

春花草蝶桑

夏桑秧

秋谷

冬雪

教学过程

教学环节

教学程序

设计意图

一、欣赏音乐，激发情感。

二、学习字词，诵读儿歌

第一课时

激发学生的学习兴趣。

1、同学们，你们去过农村吗？

谁能说说你看到的景色。

生汇报。

2、今天我们就跟随一首儿歌去欣赏农村的四季美景。

3、板书课题，读课题。

认识“季”字。

4、指导学生书写“季”。

（1）观察结构：

上下结构，上小下大。

（2）组词：

季节、四季。

（3）学生试着自己描红书写。

5、展评。

1、师读课文，生认真听读音。

2、自由读课文，读准字音。

3、认读生字。

（1）小老师教读生字。

认识多音字：

场、了。

（2）指名读生字。

（3）交流识字方法。

看图识字：

蝴蝶、麦苗、桑、谷粒、

加一加：

肥、虽、辛、苦

（4）去掉拼音挑战读。

4、认读词语。

开火车读词，男女赛读。

教学过程

教学环节

教学程序

设计意图

三、朗读课文。

四、学习课文。

1、同学们，你们看每个季节都有独特的景色。

你最喜

指导正确、流利的读通课文。

欢哪个，选你喜欢多读几遍。

2、展示读自己喜欢的小节，正音。

1、课文描写了田家四季的哪些景物，从文中画出来。

2、生汇报。

春（花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶）

夏（桑、秧）

秋（稻谷）冬（雪）

3、说说自己喜欢哪个小节，为什么？

第一节：

A、春天时农民都会忙着干什么呀？

（播种、插秧、耕田）

B、春天花儿笑。

（板书：

笑）

“花儿笑”是什么意思呢？

（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中

我们可以感受到春天的温暖。

）

C、指导朗读，读出春天的温暖。

D、引导背诵

教学过程

教学环节

教学程序

设计意图

五、书写生字。

六、作业

学习第二节：

感受农家春夏季的景色，激发学生热爱大自然的情感。

A、夏天的农事活动是什么？

采桑、插秧。

B、“归来”是什么意思？

回来。

C、说说平时自己过夏天的感受？

对比感受农民的辛

勤。

指导朗读感受农事忙。

D、指导背诵课文。

关于秋天和冬天的内容我们下节课再学习。

1、认读生字“戴”，组词。

2、观察结构：

半包围结构。

部件是戈部。

3、数笔顺。

最后一笔是“点”。

4、观察关键笔画。

第三笔横要写长，第十五笔斜钩最长。

“田、共”两部分要写紧凑。

5、师范写，生描红临写。

师巡视指导。

6、展评。

书写字帖，背诵课文第1、2小节。

教学过程

教学环节

教学程序

设计意图

一、复习导入。

二、学习课文第3、4小节。

三、拓展、小结。

第二课时

积累文中的好词佳句。

1、认读生字、词语。

2、朗读课文，背诵第1、2小节。

（一）学习第3小节。

1、数一数这个小节共有几句话？

（2句）

2、画出比喻句。

把什么比作什