中等职业学校质量报告.docx
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中等职业学校质量报告
中等职业学校2016年质量年度报告
石家庄市鹿泉区职业教育中心
2016年12月
目录
1.学校情况4
1.1学校概况4
1.2学生情况4
1.2.1招生数、毕业生数、在校生数4
1.2.2在校生结构5
1.2.3学生巩固率7
1.2.4培训规模7
1.3教师队伍7
1.4设施设备8
2.学生发展9
2.1学生素质9
2.2在校体验9
2.3资助情况9
2.4就业质量9
2.5职业发展10
3.质量保障措施11
3.1专业动态调整11
3.2教育教学改革11
3.2.1公共基础课11
3.2.2专业设置11
3.2.3师资队伍12
3.2.4课程建设13
3.2.5人才培养模式改革13
3.2.6信息化教学13
3.2.7实训基地14
3.2.8教学资源建设15
3.2.9教材选用16
3.3教师培养培训16
3.4规范管理16
3.4.1教学管理16
3.4.2学生管理17
3.4.3财务管理17
3.4.4后勤管理17
3.4.5安全管理18
3.4.6科研管理18
3.4.7管理队伍建设18
3.4.8管理信息化水平19
3.5德育工作情况19
3.5.1德育课实施情况19
3.5.2校园文化建设19
3.5.3文明风采活动20
3.5.4社团活动20
3.5.5团组织学生会建设20
3.6党建情况21
4.校企合作21
4.1校企合作开展情况和效果21
4.2学生实习情况21
4.3集团化办学情况22
5.社会贡献22
5.1技术技能人才培养22
5.2社会服务22
5.3对口支援22
6．举办者履责23
6.1经费23
6.2政策措施23
7.特色创新23
8.主要问题和改进措施24
石家庄市鹿泉区职业教育中心
2016年质量年度报告
1.学校情况
1.1学校概况
石家庄市鹿泉区职业教育中心建于1989年，是在当时的获鹿县委、县政府支持下，整合县域内普通中专、职业中专、农民中专、技工学校和成人中专而建立的全国第一所综合性职业技术学校，时称获鹿县综合职业技术学校，后几经更名，发展到现在的石家庄市鹿泉区职业教育中心。
举办者石家庄市鹿泉区人民政府，隶属石家庄市鹿泉区教育局。
学校占地面积132163.74㎡，建筑面积41000㎡，固定资产5511.07万元。
2016年，投资800万元、建筑面积4074.77㎡的食堂和报告厅正在建设中，预计明年9月秋季新生入学时投入使用。
1.2学生情况
1.2.1招生数、毕业生数、在校生数
学校走内涵式招生之路，狠抓教育教学质量，积极拓展就业市场，加大招生宣传力度，多措并举，多元化招生，保证了招生规模。
2016年学校招生1121人，涵盖8个专业大类、13个专业（专业设置及各专业在校生规模、招生人数、毕业生人数见附表一），在校生总数2244人，毕业生人数491人。
近两年学校招生数、毕业生数、在校生数如下表（图）：
表一：
学校近两年学生情况统计表
2015年
2016年
招生数
1210
1121
毕业生数
749
491
在校生数
2160
2244
（图1：
学校近2年学生情况统计表）
2016年学校招生人数同2015年1210人相比，下降7%，主要原因为2016年停招非全日制学历教育中职生。
2016年和2015年的毕业生人数相比，有所下降，主要原因为：
2013年根据企业用人需要，招收高中起点一年制的学生有802人，较常年增加300人左右，且已于2014年毕业。
1.2.2在校生结构
一是男女结构。
因为我校专业设置中工科类专业偏多，所以招收的男生比例偏高。
在校男生占60%，女生占40%，男生高于女生。
（图2：
在校生男女生比例统计图）
二是来源结构。
我校农村学生占比大幅高于城镇学生，农村户籍占91.7%，非农村户籍占8.3%，反映出中职学生家庭情况以农村农民家庭为主。
鹿泉本地生源426人，占38%，外地生源695人，占62%，反映出我校生源来源较丰富。
（图3：
学生来源统计图1）
（图4：
学生来源统计图2）
三是专业结构。
我校学生主要集中在电气运行与控制、机电技术应用、汽车运用与维修、铁道运输管理、计算机应用等专业。
2016年在校生专业分布如下图：
（图5：
在校生专业结构图）
1.2.3学生巩固率
学校2015年-2016年巩固率如下表：
表二：
学生巩固率
年度
招生数
实际在校生数
巩固率
2015
1210
1184
97.8%
2016
1121
1080
96.3%
1.2.4培训规模
2016年，学校在办好学历教育的同时，发挥学校的师资、设备、技术等优势，积极开展养殖、种植、家政服务、企业在职职工技能提升、失业人员再就业、农村富余劳动力转移等实用技术和职业技能培训，累计培训16101人日。
1.3教师队伍
2016年，我校有专任教师185人，在校生2244人，师生比1：
12.1；专业教师有103人，占专任教师总数56%；其中双师型教师84人，占专业教师总数81.6%；高级职称教师60人，占专任教师总数32.4%；本科以上学历的教师有180人，占专任教师总数97%；研究生13人，占专任教师总数7%；兼职教师23人，占专任教师总数12.4%。
与2015年相比：
师生比稍有增加，专业教师占专任教师比例与2015年相同，双师型教师占专业教师数增加0.7%，高级职称教师占专任教师数基本持平，本科以上学历占专任教师数增加1%，硕士研究生占专任教师数增加2%，兼职教师占专任教师数基本持平。
项目内容
2015年
2016年
在校生数（单位：
人）
2395
2244
专任教师数（单位：
人）
198
185
师生比
1:
12
1:
12.1
专业教师（单位：
人）
110
103
专业教师占专任教师比例
56%
56%
其中：
专业教师中双师型教师数（单位：
人）
89
84
双师型教师占专业教师比例
80.9%
81.6%
其中：
专任教师中高级职称人数（单位：
人）
64
60
高级职称占专任教师比例
32.3%
32.4%
其中：
专任教师中本科以上学历人数（单位：
人）
190
180
本科以上学历占专任教师比例
96%
97%
其中：
专任教师中研究生学历数（单位：
人）
10
13
研究生学历占专任教师比例
5%
7%
兼职教师数（单位：
人）
25
23
兼职教师占专任教师比例
12.6%
12.4%
表三：
学校师资队伍一览表
1.4设施设备
学校教学仪器设备总值2149万元，较上一年度增加113万元，生均教学实习实训设备1.04万元；实习实训工位数1530个，生均0.7个。
生均纸质图书31册，2016年，学校新购入超星电子图书馆和歌德电子图书借阅机，满足了师生的电子阅读需求。
表四：
学校设施设备一览表
主要设备名称
设备总值
数量
2016年新增
生均数
教育教学仪器设备总值
2149万元
1373台/套
113万元
1.04万元
电子电工专业设备总值
886万元
299台/套
机械化工专业设备总值
1025万元
693台/套
信息专业设备总值
238万元
381台/套
教育教学用计算机
932台
54台
0.42台
生均实习实训工位数
1530个
26个
0.7个
纸质图书
24.3万元
76895册
188册
31册
超星移动图书馆
3万元
1台
3000册
超星电子图书
3万元
129万册
2.学生发展
2.1学生素质
学校坚持“知行合一德技双馨”的校训，立德树人，培养既掌握一技之长又具有良好道德品质的高素质劳动者。
学生整体思想政治状况较好。
学生的文化课合格率91%，专业技能合格率98.66%，学生体质测评测评合格率94%，学生毕业率96.5%。
2.2在校体验
学校通过召开学生代表座谈会，问卷调查和访谈等多种形式，及时征集学生对教育教学、后勤服务、教学环境、业余生活、校园安全等方面的意见和建议，不断改进学校的管理和服务，学校管理规范有序，校园氛围和谐文明。
经统计，学生的理论学习满意度89%，专业学习满意度92%，实习实训满意度95%，校园文化与社团活动满意度92%，生活满意度91%，安全满意度91%。
2.3资助情况
制定了《鹿泉区职业教育中心国家助学金管理及发放实施细则》、《鹿泉区职业教育中心国家免学费管理办法》和《鹿泉区职教中心家庭经济困难学生认定工作暂行办法》，保证了免学费和助学金政策的落实到位。
2016年春季免学费1777人次，秋季免学费1809人次，1150元/人次，共计412.39万元。
2016年春季发放助学金276人，秋季217人，1000元/人，共计49.3万元。
在国家资助的基础上，学校还自筹资金8700元，资助低保、残疾等贫困家庭学生6人，帮助他们顺利完成学业。
2.4就业质量
学校积极拓展就业市场，努力为学生提供优质的就业服务。
2016年和50多家企业建立合作关系，建起了企业信息数据库，形成了“立足当地，辐射京津”稳定可靠的就业网络。
学校修订《学生就业管理办法》，进一步规范了就业管理，就业工作做到“五个”不推荐：
专业不对口不推荐，工作环境差、劳动强度高不推荐，工资待遇低不推荐，没有法定保险不推荐，没有发展空间不推荐；根据学生考核成绩优劣，实行分层次推荐就业，对表现优异的学生优先推荐好的就业单位，对表现差的学生暂缓推荐就业，这既促进了学生积极上进，又稳定了就业；做到两个坚持一个永远：
坚持定期上就业指导课，坚持就业跟踪，为学生提供永远的就业服务。
2016年，学校毕业生总数为491人，就业（含升入高校）484人，就业率98.57%，对口就业405人，对口就业率82.48%；升入高校60人，升学率12.22%。
具体情况如下表：
表五：
学校分专业就业率统计表
分专业就业率
2015年
2016年
与上一年相比
加工制造类
97.48%
98.48%
1.00%
信息技术类
100.00%
98.91%
-1.09%
财经商贸类
0
96.30%
---
旅游服务类
100.00%
100.00%
0.00%
表六：
学校对口就业率
2015年
2016年
与上一年相比
对口就业率
83.03%
82.48%
-0.55%
表七：
学校初次就业起薪
2015年
2016年
与上一年相比
初次就业起薪（元/月）
1950
1851
-99
表八：
学校升入高等教育比例
2015年
2016年
与上一年相比
升入高等教育比例
5.87%
12.22%
6.35%
与上一年相比，四大专业就业率均保持在较高水平，高于全国中职学校平均就业率96%以上两个百分点；对口就业率继续稳定在较高水平，高于全国中职学校平均对口就业率75%以上七个百分点；初次就业起薪略有下降，主要是受经济结构调整等大环境影响，但仍然相对比较稳定；升入高校比例提高了6.35%。
2.5职业发展
针对学生实际，我校积极进行国家课程校本化，社团活动课程化改革，把教学内容和解决实际问题相结合，把课堂学习和社团拓展相结合，激发学生的学习兴趣和学习潜力，培养学生一专多能，一岗多能，变“要我学”为“我要学”、“会学习”、“会动手”，不断提高学生求知、做事和发展的能力。
2016年，获河北省中职学校学生技能大赛电气安装与维修、装配钳工2个团体一等奖，电子产品装接与调试1个团体三等奖，获石家庄市中职学校学生技能大赛2个团体一等奖，3个团体二等奖，5个团体三等奖。
我校还通过就业指导课、政治课、文化课、实训课等多种途径，培养学生的职业素养，激发学生的创新、创业意识，提高学生的岗位适应能力，帮助学生尽快适应由学生到员工的角色转换。
2016届毕业生中，5人自主创业，表现出较强的创新创业能力。
孙儒，我校2010届电子电工专业毕业生。
孙儒在校期间，努力学习，善于钻研，以优异成绩被推荐到华燕科技。
他从配电电工做起，参加各种培训班，在工作中不断学习，不断提高，先后获得公司“2012年度优秀员工”、“2013年度技术创新一等奖”、“2014年度技术创新二等奖”，还参与了国家实用新型专利---“机动车驾驶人科目三车载用手控盒”、“机动车驾驶人科目一自助考试系统”、“机动车驾驶人发动机转速采集转速模块”三项专利研究，成绩傲人。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
为了适应京津冀协同发展和石家庄经济升级版对技能型人才的需求，学校在积极调研生物医药、高端制造、信息技术、新材料、新能源、节能环保等企业对人才的需求的同时，积极进行专业结构升级优化，在现有专业基础上电气运行与控制专业细化为电子装接、自动控制、电气安装三个专业方向，增设无人机控制、机器人技术等专业课程；计算机应用专业细化为信息化办公、平面设计、网店经营与管理、3D技术四个专业方向；机械加工技术专业细化为数控、装配钳工、焊接技术三个专业方向，并适时调整人才培养方案，为企业、行业发展提供智力支持和人才保障。
3.2教育教学改革
3.2.1公共基础课
学校开设数学、语文、英语、德育、体育、计算机应用、心理健康教育、安全教育和公共艺术课等公共基础课，确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。
3.2.2专业设置
我校开设电气运行与控制、机械加工技术、制药技术、汽车运用与维修、计算机应用、旅游服务与管理等专业。
详情见附表
表九：
鹿泉区职业教育中心2016年专业开设情况一览表
专业名称
主要专业技能
职业资格证书
化学工艺
化工生产工艺操作、化工产品设备维护与维修、化验室样品检验
化工总控工、化学检验工
制药技术
化学制药生产工艺、药物制剂
药物制剂工、化学检验工
机械加工技术
车工工艺、数控车工、钳工工艺、焊接技术
车工、数控车工、装配钳工、焊工
汽车运用与维修
汽车机械维修、汽车维护与保养、汽车美容与装饰
汽车维修工
电气运行与控制
电子产品装接；建筑电气安装；电气设备管理、操作和维护；机电设备运行与维护
维修电工、电子设备装接工
旅游服务与管理
带团技能、客房服务技能、餐厅服务技能
餐厅服务员四级、初级导游资格证
计算机应用（信息化办公方向）
中、高级现代办公应用、计算机及相关设备的维护与维修、平面图像处理、二维动画制作、网络管理、营销服务、网站维护、影视制作
计算机装调员（系统操作员）
计算机应用
（平面设计方向）
计算机应用多媒体产品开发、广告设计与创意、印刷品的设计、展览展示
计算机装调员（系统操作员）
计算机应用（网店经营与管理方向）
网站策划、网络营销、网店装修、客户管理、商务网站维护、网站推广
计算机装调员（系统操作员）
计算机应用
（3D打印）
网络工程安装、公司网站维护更新、网络管理
计算机装调员（系统操作员）
3.2.3师资队伍
学校以全面提升教师的专业能力，打造高素质教学团队为重点，积极实施“人才强校”战略，通过外出培训、校本培训、网络继续教育培训、下厂实践等多种渠道，通过结对帮扶、教改教研、听课月等多种形式，努力打造师德高尚、技术精湛、充满活力、勇于创新的优秀教学团队。
2016年，学校新增石家庄市级骨干教师1名，鹿泉区级骨干教师2名，学科名师1名。
目前，学校拥有全国优秀课教师3人，省级教学名师、优秀教师5名，省市级教学能手、骨干教师、优秀课教师82名，石家庄市专业学科带头人12名，聘请23名有丰富实践经验的能工巧匠、企业技术专家担任兼职教师，进一步优化了教师队伍结构。
3.2.4课程建设
依据教育部颁发的专业教学标准，为适应地方经济发展、产业升级及技术进步需要，我校深入行业企业调研，了解行业企业的人才结构现状、职业发展趋势、人才需求、职业发展和岗位对工作能力的要求等情况，明确专业定位，根据职业岗位的任职要求，构建并不断完善以就业为导向、以能力本位为主线的人才培养方案、基于工作过程、任务驱动的模块化课程体系。
电气运行与控制专业进一步完善了项目任务导向的课程体系，编写了以“136+6S+教学手册”为模式的《电力拖动》教学手册；汽车运用与维修专业增加了钳工技术、焊接技术等实用技能项目内容，体现了岗位迁移能力的要求。
文化课进一步整合优化，体现为专业课服务，编写了以“茶话式教学”为特征的语文校本教材、以“导学稿教学”为特征的数学校本教材、以“识别教学”为特征的英语校本教材。
经过班级试用、反复修订、校内专家审定，以上教材已正式印发使用。
目前，我校共开发出13本校本教材，建成6门专业核心课程。
3.2.5人才培养模式改革
学校不断改革人才培养模式，结合各专业的不同特点，建立了具有鲜明专业特色的校企“互动、互融”（理念互动、文化互动、资源互动、管理互动、课程标准与职业标准融通、学校考核与企业评价融通、学习要素与工作要素融通、学校培养与企业培养融通）的工学结合的人才培养模式，有力地促进了人才培养质量的提高。
电气运行与控制专业积极探索“136+6S+教学手册”人才培养模式，形成了以项目为核心、以一体化为特征的“六步教学法”；机械加工技术专业进一步完善“产学一体学岗直通”的人才培养模式，改革“教学工厂”，促进校企深度融合；旅游专业变课堂讲授为主为实战演练与课堂讲授互补；语文课“茶话式”教学、数学课导学稿教学、英语课“识别教学”等文化课教学模式也应运而生。
我校与石家庄职业技术学院联办电气运行与控制、机械加工技术、化工工艺（制药方向）三个专业的“2+3”大专班，中高职衔接分段培养。
部分学生通过对口单招考试和成人高考进入高校继续深造,搭建了中高职人才培养的立交桥。
通过人才培养模式的改革和创新，我校形成了适合各专业特点的工学结合人才培养模式，努力实现“学会做人、学会做事、学会合作、学会创新”的育人目标，积极培养生产、服务、管理一线的实用型技术技能人才，为当地经济和社会发展培养了数万名高素质劳动者。
3.2.6信息化教学
我校高度重视信息化教学，给每位教师配备了笔记本电脑，每个班级安装了多媒体教学设备，运用计算机辅助管理和教育教学，已普及到每位教师。
各专业运用仿真模拟软件、多媒体课件、校园数字化平台等信息化手段开展教学工作，推动信息技术和教育技术的深度融合。
学校积极支持教师参加信息化培训，2016年派出11名教师参加“职业院校教师信息化教学技能培训”、13名教师参加省级“微课培训”、2名教师参加“信息化教学大赛培训”，邀请全国高等职业技术教育专家巴世光教授到校举办了信息化教学技能培训，教师信息技术运用水平不断提高，课堂教学改革有了新的突破。
教师比课件制作水平，同类科目教师比课堂吸引力，相互学习、相互促进，教师信息化水平不断提升。
2016年，张娟老师参加河北省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛获得语文专业一等奖。
马海燕、张娟、付军强、杜爱青参加石家庄市中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛，马海燕获得数学学科一等奖，张娟老师获得语文学科一等级，杜爱青老师获得体育与健康学科二等奖，付军强老师获得机械学科二等奖。
3.2.7实训基地
学校建有电子电工类、化工类、机械加工类、旅游与宾馆服务类、计算机类等校内实习实训基地。
其中电子电工、机械加工专业是国家级实训基地，化工专业是省级实训基地。
学校是电子电工特有工种职业技能培训基地、河北省中小企业职工技能培训基地、河北阳煤正元集团员工培训基地、鹿泉区职业安全培训基地。
学校不断投入资金，加强校内实训基地建设。
2016年投入566726元，补充电气安装与维修实训设备、实训工具、增加机电一体化实训模块，满足校内实习实训需要。
新购54台学生用台式计算机，2台3D打印机，提升了专业实训能力。
学校根据学生职业技能培养需求，积极开辟校外实训基地，开展顶岗实习，培养和锻炼岗位技能，积累工作经验，提升职业能力。
校外实习实训基地一览表（见表十）：
表十：
鹿泉区职业教育中心校外实习实训基地一览表
电子电工系
机械化工系
信息管理系
石家庄步沐电子有限公司
河北阳煤正元化工集团
翠屏山国宾馆
科林电气股份有限公司
石家庄天宇泵业公司
石家庄世贸广场酒店
石家庄京华电子实业有限公司
鹿泉大众汽车修理厂
京北方信息技术有限公司
石家庄市科义通信工程有限公司
天嘉科技开发有限公司
河北品宏电子商务有限公司
河北冀诚电子有限公司
博深工具股份有限公司
天宇通信集团有限公司
河北先控捷联电源设备有限公司
金环建设集团有限公司
格力电器（石家庄）有限公司
石家庄四药有限公司
河北阳煤正元化工集团有限公司
神威药业集团有限公司
十三所河北中瓷电子科技有限公司
石家庄制药集团有限公司
十三所麦特达微电子技术开发应用总公司光电模块事业部
好途邦河北西山汽车服务中心
3.2.8教学资源建设
学校重视教学资源建设，建有数字化教学资源库。
包括教学经典案例、教学视频、教学课件、教案和试题库，并初步建立了化工总控工、化学检验工、车工、钳工、数控工、焊工、汽车维修工中级工理论试题库。
数字化教学资源为广大师生的教育教学和学习提供了有力保障。
（详情见下表
表十一：
学校数字化教学资源一览表
1
教学课件
单位/个
1736
2
教学案例
单位/个
513
3
教学视频
单位/个
37
4
教学教案
单位/个
2775
5
人才培养方案
单位/个
59
6
试题
化工工艺
单位/道
9932
机械加工技术
单位/道
7372
电气运行与控制
单位/道
6643
计算机应用
单位/道
3406
会计
单位/道
2727
旅游服务与管理
单位/道
1777
汽车运用与维修
单位/道
1021
制药技术
单位/道
783
网站建设与管理
单位/道
501
数学
单位/道
566
语文
单位/道
1279
公共英语
单位/道
1306
德育
单位/道
1308
其它
单位/道
2237
总计
单位/道
40858
3.2.9教材选用
按照专业实施教学计划和学校教材选用管理办法，一是合理选用国家规划教材开展教学，二是按照国家课程校本化、社团活动课程化的教学改革要求，积极编写校本教材，满足了学生个性化学习需要。
3.3教师培养培训
学校以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具有自主性、选择性和时效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
一是组织教师外出参加培训。
2016年，有64名教师参加省级培训，2人参加市级培训，331人次参加区级培训，进一步开阔了教师视野，更新了教育观念
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