小学数学三年级上册第十单元《总复习》教学设计.docx
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小学数学三年级上册第十单元《总复习》教学设计
人教版小学数学三年级上册第十单元《总复习》教学设计
教材简析
本单元的复习包括本册所学的主要内容,复习共分为六个部分:
万以内的加减法,有余数的除法、多位数乘一位数、四边形、时、分、秒、千米和吨,分数的初步认识。
第八单元“可能性”和第九单元“排列、组合”是为培养学生数学思想方法而安排的,只要学生了解就可以了,因此,在总复习中没有单独安排复习。
但要注意在其他单元的复习时恰当渗透练习,了解和掌握其思想方法。
复习时要注意突出知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,加强学生对所学知识的理解和掌握。
本单元的重点是复习万以内的加、减法,多位数乘一位数,以及运用所学的知识解决简单的实际问题。
四边形,有余数的除法、分数的初步认识,千米和吨的认识,时分、秒、等内容也比较重要,也要让学生切实理解和掌握。
学情分析:
学生对各单元的知识已经了解和掌握,但可能有所遗忘,而且对重要的知识还会存在理解不透彻的地方。
通过系统的整理和复习,帮助学生查漏补缺,能更好的系统地掌握知识点。
复习目标
1、通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力更加提高。
2、能用所学的数学知识解决简单的实际问题,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本学期的教学目标。
复习措施
复习时,对于本单元的主要内容重点复习,了解每一名学生在学习中还有什么困难,作好详细记录,采用面批的方式及时辅导困难生。
对于学生掌握不牢固的内容重点复习。
结合复习试卷,采取精讲精练的方式,做到复习扎实又轻松愉快。
课时安排:
(6课时)
1、万以内的加减法
2、有余数的除法
3、多位数乘一位数
4、四边形
5、时、分、秒千米和吨
6、分数的初步认识
第一课时万以内的加、减法
教学内容:
教材第120页第1、2题,练习二十六第1、2题。
教学目标:
1.通过复习,进一步巩固万以内的加、减法的有关知识,提高学生的计算能力和估算能力。
2.组织学生参与复习的全过程,通过合作、交流等活动使学生进一步提高计算能力,增强估算意识。
3.培养学生计算认真、耐心检验的良好学习习惯。
重点、难点:
1、进一步巩固万以内的加、减法的有关知识,提高学生的计算能力和估算能力。
2、培养学生计算认真、耐心检验的良好学习习惯。
教学准备:
练习卡片、课件、试卷
教学过程:
一、总结方法、内化知识
1、课件出示教材第120页第1题。
(1)观察,把算式分类。
(笔算加法和笔算减法)。
(2)说说笔算加减法时要注意哪些问题。
学生讨论、汇报。
(3)独立计算:
175+62806-714259+148,教师巡视,发现错误写在黑板上。
(4)出示小马虎做的,请学生评价。
请学生指出错误的原因。
3、总结笔算加法和笔算减法时要注意的问题。
在笔算加、减时,同学们一定要认真仔细,千万不要像小马虎那样粗心马虎,如果想知道计算时你做得对不对,有什么好的办法?
(验算或估算)
具体说说加、减法怎样验算。
以检验小马虎的前两题为例,复习验算方法。
完成985-423325+464310-207,先估算,再笔算,最后验算。
指名板演。
二、发展应用,解决问题
(1)估算练习
634-14849+768505-298905-729394+589667+283
(2)第120页第二题
先让学生说说怎样解决这样的问题。
判断哪条路近,有时可以采取估算的方法,近多少米一定要算出每条路的长度,再比一比。
学生独立完成,指名板演。
(3)练习二十六第1题
先让学生独立完成,再同桌交流,全班订正。
(4)练习二十六第2题
先让学生理解题目的意思:
原有的-借出的+还回的=现有的。
要求学生笔算在课堂本上。
三、作业
笔算估算练习的6题。
要求分别选择加减各一题写出验算过程。
教学反思
第二课时有余数的除法
教学内容:
教材第120-121页第3、4题,练习二十六第3、4题。
教学目标:
1、使学生熟练掌握有余数除法的有关知识,能比较熟练的计算有余数除法。
2、使学生参与知识的整理和复习过程,能运用所学知识解决实际问题。
3、培养做事认真负责的态度,养成良好的学习习惯。
教学重点:
熟练掌握有余数除法的知识,能熟练的计算有余数的除法,知道余数一定要比除数小的道理。
正确书写有余数除法的算式。
教学难点:
解决问题时使用进一法、扎花束的题、求余数、除数或被除数。
教学准备:
POWERPOINT课件
教学过程:
一、基本练习,巩固知识目标
1、分糖,理解余数一定要比除数小。
(1)刘老师拿来奶糖、水果糖歌一包,准备平均分给8个小朋友。
奶糖有32颗,每个小朋友可以分到几颗?
列式计算。
32÷8=4(颗),板演竖式。
(2)复习除法竖式中各部分的名称。
(3)水果糖有37颗,每个小朋友可以分到几颗?
分完了吗?
为什么不能再分?
列式计算:
37÷8=4(颗)……5(颗)板演竖式。
讨论:
什么情况就不能再分?
(剩下的糖比人数少)所以有余数除法中,余数一定要比除数小。
2、笔算第120页第3题
学生独立完成,指名板演,集体订正。
二、变式练习
(1)括号里最大能填几?
()×7﹤46()×4﹤26()×8﹤509×()﹤435×()﹤256×()﹤50
(2)分一分
35÷845÷963÷784÷964÷736÷542÷854÷614÷623÷539÷4
没有余数的除法:
余数为1的除法:
余数为2的除法:
余数为3的除法:
(3)下面的余数可能是哪些?
()÷7=7……()()÷5=9……()
你能说说是怎么想的吗?
被除数最大和最小分别是多少?
归纳:
被除数=商×除数+余数
三、解决问题
(1)第121页的第4题。
先让学生说出题意,然后自己解答,再集体订正。
指名板演。
他做对了吗?
你是怎么知道的?
(引导学生可以用余数和除数的关系来检验)为什么商和余数所带的单位不一样?
(2)练一练:
练习二十六第3、4题,要求写出横式、竖式,做在课堂作业本上。
(3)六一班有52人去划船,每条船可以乘坐6人,至少要租几条船?
(4)用7枝康乃馨、3枝百合、2枝玫瑰扎成一束花,现在花店里有38枝康乃馨、20枝百合、15枝玫瑰,最多可以扎成多少束符合要求的花束?
教学反思:
第三课时多位数乘一位数
教学内容:
教材第121页第5、6题,练习二十六第5、6题。
教学目标:
1、使学生熟练掌握多位数乘一位数的有关知识,能够比较熟练的口算和笔算多位数乘一位数,能够利用所学知识解决生活中的实际问题。
2、使学生参与知识的整理和复习过程,能运用所学知识解决一些实际问题。
3、培养做事认真负责的态度,养成良好的学习习惯。
教学重点:
熟练掌握多位数乘一位数的有关知识,能够比较熟练的口算和笔算,能够利用所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点:
熟练掌握连续进位的乘法。
教学准备:
POWERPOINT课件。
教学过程:
一、复习多位数乘一位数的计算方法
(1)口算
4×340×3400×34000×360×8102×4302×3220×55×7+36×7+88×9+4
2×9+60×08×00×1007000×0
观察前四个算式,你有什么发现?
最后四个算式,你发现了什么?
(2)计算下面各题,指名板演。
587×4105×8280×3
订正时,让学生讲述计算过程和方法。
第1题重点让学生说说连续进位时的计算方法。
第2题重点放在因数中间有0的计算方法上。
第3题重点放在因数末尾有0的计算方法上。
强调简便算法。
(3)第121页第5题
你能说说题目的具体要求吗?
“估算”是什么意思?
(学生独立完成,汇报时说想法)
练一练:
估算
487×5608×8419×4796×6
二、加强练习,巩固计算方法
(1)改错并说出错误原因
(2)笔算:
练习二十六第5题,做在课堂作业本上。
(3)第121页第6题、练习二十六第6题
先让学生理解题意,再独立完成。
三、全课总结
计算多位数乘一位数,你认为要注意哪些问题?
(1)用一位数去乘多位数每个数位上的数,不能漏乘。
(2)因数中间的0必须一个一个地乘,所得的0不能省略不写。
如果有进上来的数必须加上,不能漏掉。
(3)因数末尾的0可以不乘,但在积的末尾要添上相同个数的0.
四、拓展练习
(1)A为整百数,A×7的积是三位数时,A只能是();A×7的积是四位数时,A能是()、()、()等。
(2)
,积中间至少有()个0.。
教学反思:
第四课时四边形
教学内容:
教材第121-122页第7、8题,练习二十六第7题。
教学目标:
1、通过复习进一步掌握四边形的有关知识,会计算图形的周长。
2、使学生参与知识的整理和复习过程,通过合作、交流等活动使学生形成知识网络。
。
3、培养学生的反思意识和合作精神,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:
进一步掌握四边形的有关知识,会计算长方形、正方形的周长。
教学难点:
解决实际问题。
教学准备:
POWERPOINT课件。
教学过程:
一、复习四边形的特征
1、分一分
到目前,我们已经认识了哪些平面图形?
按要求把下面的图形分一分。
直角梯形三条直边一条曲边
四边形有:
()
平行四边形有()
长方形有:
()
正方形有()
说说四边形、平行四边形、长方形、正方形各自的特征。
2、画一画
在书上格子纸上画一个平行四边形、长方形、正方形。
先让学生说说怎么画,强调作图要求。
在刚才的平行四边形旁画一同样的平行四边形、对称的平行四边形。
二、复习长方形和正方形的周长
(1)围图形,复习周长的含义。
请同学们在钉子板上围一个长方形或正方形。
说出所围图形的周长指的是什么,摸一摸。
(2)复习长方形、正方形周长的计算方法。
你认为长方形和正方形的周长可以怎样计算?
为什么?
板书计算方法。
三、
练一练,巩固提高
(1)
(2)第122页第8题
先不出现图,让学生说说怎么拼成一个正方形和一个长方形,画出草图。
和书上的图比较,独立解答。
集体订正,引导学生找到长方形的长和宽、正方形的边长再计算。
四、拓展应用
1、练习二十六第7题.。
请几名学生说题意。
出示一个长方体盒子,用彩带打结。
引导学生体会彩带与盒子的哪个长度有关。
2、用4根硬纸条做一个长方形框,用手拉它的一组相对的角,可以把它拉成(),()没变,()变了。
3、巧求周长
教学反思:
第五课时时、分、秒、千米和吨
教学内容:
教材第122页第9、10题,练习二十六第8题。
教学目标:
1、进一步熟悉时间单位时、分、秒,能进行简单的换算。
进一步认识长度单位毫米、分米、米、千米,能进行长度单位间的换算。
进一步认识重量单位吨,能进行重量单位间的换算。
2.使学生参与知识的整理和复习过程,通过合作、交流等活动使学生形成知识网络。
3、培养学生的反思意识和合作精神,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:
对计量单位有系统的认识,理解时间单位、长度单位和重量单位间的关系。
能进行计算单位间的简单换算,并会解决生活中的问题。
教学难点:
体会吨的大小、秒的长短、千米的长度。
计算经过时间。
教学准备:
POWERPOINT课件。
教学过程:
一、情景引入,系统整理
1、投影出现学校运动会的几个场景:
50米赛跑、6圈跑、跳远、跳高、矿泉水、卡车装了矿泉水。
估计50米赛跑的时间、6圈大约有多远、需要多长时间、跳远的距离、矿泉水的重量
在这些图中,有哪些计量方面的知识?
2、系统整理
(1)学生汇报,老师板书。
时间单位:
时、分、妙。
(他们之间有什么样的关系呢?
1时=60分1分=60秒)
长度单位:
米、厘米、千米(我们学过的长度单位还有哪些,他们之间有什么关系?
1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)
重量单位:
吨、千克、克(他们之间的关系是:
1吨=1000千克1千克=1000克
(2)比一比,说一说。
说说三种计量单位进率有什么不同?
(3)体验
体验1秒、10秒、闭眼数数1分钟、说说做什么事情大约需要1小时:
比划1毫米、1厘米、1分米、1米,在尺子上找1毫米、1厘米、1分米。
回忆走1千米所用的时间。
说说用千米作单位的事例。
掂量1个鸡蛋、两袋盐,抱一抱大约25千克的同学,体验50克、1千克、25千克。
说说用吨做单位的物体。
想像40个同学的体重就是1吨。
二、指导练习,巩固提高
(1)第122页第9题,先让学生说说题意,然后说想法。
指导看钟面,说出时间,2:
05和2:
50是指时刻,电影放映了多长时间,是指一段时间,称为经过时间。
重点讲解经过时间的计算方法。
(2)练习二十六第8题。
先让学生说题意,讨论解答,然后独立完成。
三、变式练习
(1)填上合适的单位。
一个鸡蛋大约60()。
小文身高1()20()。
睡觉的床长2()。
卡车的载重量是6()。
飞机每小时飞行1800().。
一块橡皮厚30()。
小明跑100米用18()。
在高速公路上,汽车每小时行100()。
(2)教材第122页第10题。
学生独立完成,集体订正,重点说想法。
(3)用钟面拨出时间,让学生说出时刻,并计算两个时刻间的经过时间。
4:
00——4:
30——5:
158:
00——8:
40——8:
48——8:
55
教学反思:
第六课时分数的初步认识
教学内容:
教材第123页第11、12题,练习二十六第9-11题及思考题。
教学目标:
1、通过复习,进一步巩固有关分数的知识和可能性的知识。
2.使学生参与知识的整理和复习过程,通过合作、交流等活动使学生掌握知识。
3、培养学生的反思意识和合作精神,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:
进一步巩固有关分数的基本知识;能比较简单分数的大小,能进行简单同分母分数的加减计算。
教学准备:
POWERPOINT课件,
教学过程:
一、基本练习
(1)用分数表示下图中涂色的部分。
(2)比较下面分数的大小。
1/7()1/63/4()1/45/7()3/71/9()1/2
3/8()5/84/9()7/9
(3)口算
1/4+2/44/6+2/68/9-3/95/7-4/73/8+4/86/7-6/7
二、系统整理
说说这单元有哪些知识内容?
(1)分数各部分名称:
分子
分数线
分母
(2)比较分数的大小。
分子相同时,分母小的分数大,分母大的分数小。
分母相同时,分子小的分数大,分子小的分数小
(3)分数加减法
分母相同的分数相加减,分母不变,把分子相加减作分子。
三、指导练习
1、独立完成教材123页第11、12题,集体订正,说说是怎么想的?
2、思考题:
课件演示割补的过程·两小题是联系在一起的。
3、独立完成练习二十六第9、10题.
4、练习二十六第11题..先让学生填空,每个人可能出石头、剪刀、布,一共有9种。
5、思考题:
渗透等量变换的思想方法。
1大+1中+5小=3中+5小,3中+5小=1大+7小。
推出:
1大=2中,1中=2小。
1中=400克,1大=800克。
6、妈妈把一块大馅饼均匀切成8块,小红吃了2块,妈妈吃了3块,爸爸回来后,又吃了3/8.
(1)爸爸和妈妈一共吃了这块馅饼的几分之几?
(2)小红比妈妈少吃了这块馅饼的几分之几?
(3)这个馅饼吃完了没有?
你是怎么想的?
教学反思: