写事作文的开头和结尾.docx
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写事作文的开头和结尾
写事作文的开头和结尾
开头是文章结构的一个重要组成部分。
古人把文章开头称为“风头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。
因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品得失。
1、开头要注意点题
写一篇应试作文，|］寸间都比较紧，难以有充分的准备，因而我彳门在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。
在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。
那么我们怎样来点题呢？
第一,点题的句子应在开头一*段的后半部分。
为什么强调这-点呢？
我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。
这是大家要注意的。
第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。
所
谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。
相当于古典诗歌中“兴”的手法。
第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。
这样不容易使主体部分的内容偏离题目。
下面我们来看一些开头：
1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。
老师给我竖起了大拇指。
我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。
（《为自己竖起大拇指》）
2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《开头》）
3、爱心是冬口里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
（《把爱心带给他人》）
4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然冋首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
（《成长的脚
印》）
5、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和语文的依恋。
十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。
回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。
（《品味语文》）
3、开头要用好修辞
运用修辞是使开头牛动形象的最好方法。
最常用的是比喻、排比和引用。
在此,我们作简单的介绍。
用比喻，增强开头的形彖。
1、H子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月
已给它套上了16圈年轮。
2、牛活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画
师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；
生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活
更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。
3、生命只在年轮上转了十圈，生活已告诉了我很多、很多……
4、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。
5、牛活是什么？
我常常这样问自己。
可久而久之，我竞发现牛活是一个伴随我成长的老师。
6、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与
哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷
7、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。
8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。
用排比，增强开头的气势。
1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈屮变得不名一钱；它曾是无数饱学Z士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈Z辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。
（《千年的呼唤》）
2、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。
（《童年》）
3、我爱桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。
它们是我心中的一支支交响乐。
（《立交桥，我心中的交响乐》）4、一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的采油树，一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。
这苇塘是鹤的故乡，这采油树是石油工人的丰碑，这木板屋就是我的家。
用引用，增加开头的情韵。
1、雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。
FH野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。
这首题目为《雪》的诗，深深地震撼了我的心。
作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！
对于生长在“千里冰封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言来表述的。
（《洁白的沉默》）
2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光澈滋，山色空蒙”的雨屮西湖，可是他们也许不知道雪屮的西湖更有特殊的魅力。
（《雪屮西湖》）
3、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转
的歌声乂萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
（《小草》）
4、“上有天堂，下有苏杭。
”今年暑假，我终于来到了这座美丽
的城市一一杭州。
（《西湖览胜》）
4、开头要创设情境
开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。
如朱自清的“背影”为什么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果。
1、又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地
的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回……
拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉
络中延伸
2、明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人已经把家的意象描绘得淋漓尽致，我还能说些什么呢？
今夜床前无月，院中窗下无梅，萨克斯在固执地低吟，它知道我的心思。
3、窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创
痕和岁月留下的沧桑。
面对此情景，我的思绪又飘向了远方……
5、开头要巧设悬念
《落棋有声》开头写道：
“铸造车间主任的人选，通过民意测验、
调查座谈，集屮在小黄和大李两个人的名下。
要说工作能力、群众关系，两个人各有「秋，不分上下。
这可把干部科张科长难住了……”作者接下去紧扣“难住了”这个悬念，设计故事情节，深深地吸引着读者。
当然，这是就悬念式结构的文章开头而言的。
1、早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地
望着我，像发现了新大陆似的。
妈妈用一-种异样的眼光盯着我，没头没脑地问:
“你们班编座号了吗？
”
“编了。
”我漫不经心地回答。
《“6号”的故事》
2、上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：
“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你……这一生只想和你在一起！
信还没有读完，她的脸已经红透了。
四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。
《都是歌词惹的祸》
二、结尾
结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能充分地在读者而前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥。
人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。
文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。
更忌结尾浅露，空发议论。
淡而无味。
好文章的结尾，作者无不在“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则上，根据文章的内容和表达需要，选择恰当的结尾，给人以“余音不绝”之感。
如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？
我认为要注意以下几种方法：
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。
不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。
如《背影》中的结尾：
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！
我不知何时再能与他相见！
”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。
下面就来看习作屮的几个例子吧。
1、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人牛津；牛活乂像淡淡的绿茶，让人回味。
牛活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。
（《多味牛活》）
2、小学牛活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑
的声音呼喊：
“我真快乐一一”因为，我牛活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
（《快乐在我们的集体里》）
3、时间老人在我耳畔悄声说道：
“你已长大了！
”我惊诧不已，是吗？
我已长大了吗？
是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。
成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚卬。
（《成长的脚印》）
4、在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚……它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依，亲密无间的境界。
（《合作》）
5、当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，
你会发现，你的周围时刻充满着阳光。
2、结尾要突出主旨
在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主
旨，这是可取的。
需要注意的是：
点明题旨要自然。
“因为有了这样的事，自然有了这样的理。
”
这样才不给人突儿之感。
如果事与理脱节，或者完全是两回事，那就不行了。
点明题旨要少讲空话、俗话、套话。
有些同学在叙事后进行议论，
总喜欢大谈特谈“社会主义好”“共产党救屮国”这些大道理。
这是不可取的。
尽管你可能表现的是这样的主题，但由于这些大道理是人人皆知的。
因而无需多谈，适当地点一点就行。
这样，读者明白了，而H又留有含蓄美，不是更好吗？
建议同学们今后在确定文章的主题时不要过大，要实在些。
太大的主题，小小的600多字的作文是难以表现的。
还有，我们有些同学每写一篇文章，每叙一件事后，就喜欢来个“这件事使我懂得了什么什么道理”，这样太牛硬了，简直是公式，哪有美感？
而且也不是每件事都能让我们明白道理的。
1、生活告诉了我：
回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地离开了我们。
一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。
2、有人说，太阳无语，却带來温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。
我要说，爱心无语，却造福人间。
让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边每一个人。
（《把爱心带给他人》）
3、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。
在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。
也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。
（《我发现枕头里有个世界》）
4、我知道：
世上木没有恨，只是心中的委屈多了，也便产牛了
恨。
每当想起这件事，我心屮总有一种委屈感，只是这种委屈绐终没有升华成恨。
也许正是这种委屈，造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。
5、黄叶子又在落了，居然象是在飘雪，我仿佛听见玲玲在说：
“黄叶子落下来的时候，爸爸就会回来！
”我终于知道了刘阿姨眼底的那一抹别样的神气了，那是她很深很重的情怀……
回到家，听见广播电台正在播老舍的散文，最后的一句话是：
是
一位母亲，就必定是一位英雄。
6、今生今世，也许不能成为空谷幽兰，傲世独立；也许亦不能成为娇艳的玫瑰，受尽恩宠；但是我可以做一棵向日葵，在蓝天下，一步步向太阳看齐。
跟着太阳走，一生都不会错。
2、结尾要含蓄有味
有些文章，尤其是小小说Z类的文章，事情发展的本身就能表明一切（主旨）。
因而结尾时，我们没有必要点明题旨，那是画蛇添足，而可以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结尾含蓄蕴藉，耐人寻味。
1、他的第三个梦随着法院的裁决而破灭。
所以，现在的他，每天都在做着同一个梦一一希望能够回到童年。
但又有谁能回到童年呢？
小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里度过余生的。
因为那时的梦很单纯……（《他的梦》）
2、几天后，一个邻居对张婶说：
“你家可真有福，郝市长送了
1000元慰问金。
有福啊！
”张婶疑惑道：
“你听错了吧，是100元，郝市长可真是个大好人！
”那邻居说道：
“我亲眼看的报纸，怎么会错？
上面还有市长把钱交给你的照片呢？
”“照片？
”忽然，张婶想到了那秘书胸前黑乎乎的东四。
一时愣住了……（《服务》）
3、二个月过后，村公路改建好了，日子又平静下来。
人们依I口骑着自行车在路上来来往往，只有村干部们骑着崭新的摩托车在上面奔驰……（《修路》）
4、结尾要以情（景）动人
抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的。
如：
1、渔歌远了，小船远了。
听不见，也看不见。
只留下一片碧蓝
碧蓝的大海。
大海上滚动着一层层美丽洁口的浪花。
（《卖蟹》）
2、每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。
在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？
爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？
3、旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。
满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。
看，她眼睛里流露出的是什么？
是慈祥，哦，更是幸福！
（《眼睛里的笑》）
4、人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜又不甜，似苦又不苦；人生是一首歌，似童歌乂不是，似流行歌乂不是，似老年歌乂充满着青春之气；人生是一出戏，有悲欢也有离合，有跌宕起伏的情节，又有平淡的情节……人生啊，就是这样，要读懂它，就得不断地敲击出自己的生命火花！
《读人生》
5、把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。
不用再苦苦寻觅快乐，祈求光阴的怜悯；而是含着微笑走过四季，再将它们贮藏成幸福的美酒，享受一生。
《把微笑带给生活》
6、家在农村，没有喧嚣的汽笛，也没有碍眼的高楼，更没有刺鼻的烟尘。
每一天你都会收藏一份好心情，每一天你都会享受“百事
可乐”。
家在农村，真好!
5、结尾要解开谜团
结尾段：
“叮吟……”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小
纸团，满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注意：
姓名、校名不要超出装订线”。
顿时，她心里刮起了一阵飓风。
这个结尾很巧妙。
待读完全文，才解开“小纸团”的谜底。
虽说
是轻描淡写的几句，但细细吟味，这里而却饱含着小作者对应试教
育下学生纯净友谊遭到误会的惆怅。
话虽不多，可弦外之音却不得
不使我们思索。
常言说：
“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。
做事情如此，写文章也是这样。
不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。
恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。
下面就以尘堂语文教材上的范文为例，介绍儿种常用的开头方法。
一、交待四要素开头法
即开头简单交代时间、地占、人物和事件。
例如：
“下课铃响了，同学们快步走出教室,
到操场上参加自己喜爱的课间活动。
校园里顿时沸腾起來。
”（《课间十分钟》）
这种方法直接点出文章时代背景，为下文展开故事情节作准备，它适合于以记事为主的记叙文。
如《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》等课文的开头均采用了这种方法。
二、开门见山开头法
即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出來，引入正文。
直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。
例如：
“劳动是最有滋味的事,肯劳动，连过年都更有滋味，乐趣。
”（《劳动最有滋味》）
这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉。
使读者对文章的主要内容或屮心一目了然，它是我们写简短记叙文（写人，记事、状物）最常用的一种方法。
如《伟大的友谊》、《我爱故乡的杨梅》等开头均采用了这种方法。
三、描写景物开头法
即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物,触景生情作了铺垫。
例如：
“一天夜里，山洪暴发了，河水不断上涨，快要漫到了堤上来了。
风很大，拥着浪花不断地向河堤上猛扑，刚退去，又猛扑上来，忽然天崩地裂，堤决口了。
”
（《抢险》）
这种方法对写文、记事、写景、状物的记叙文都适用。
如《少年闰土》、《草原》、《跳水》等课文均采用这种方法。
但运用时要注意儿点：
1、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。
2、注意描写的顺序，描写要抓住特征，还要注意遣词造句。
四、提出问题开头法
即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。
例如：
“你可知道，大海的深处是怎样的吗？
”（《海底世界》）
这种方法应用比较广，不仅记叙文适用，说明文也常用，但切不可滥用。
其是提出疑问,设下悬念，引人入胜，正文再围绕开头的“问题”“回答”叙述。
如《海底世界》、《我的伯父鲁迅先生》等课文均采用了这种方法。
五、倒叙开头法
即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。
例如：
每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明來。
（《小木船》）
文章一开头，作者就把你引到过去的岁月里，然再向你叙述发生的往事，这样的开头,读者感到亲切，自然，引人入文。
此法只适应于写人记事的文章。
如《老牛》、《十六年前的回忆》等课文的开头均采用这种方法。
六、抒发感情开头法
即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。
例如:
1976年1月9H清晨，当我从广播里听到敬爱的周总理不幸逝世的消息时，剧烈的震惊和极度的悲痛紧紧地缠住了我的心，泪水不住地夺眶而出，我久久凝视着在周总理家里作客时合影的珍贵照片，默默念着：
“敬爱的老首长，老首长！
你永远活在我们心里，我们永远怀念你！
”
这种方法适合写人记事的文章。
抒发感情的方法主要有借人抒情、借事抒情，借物或借景抒情，抒情时要注意抒发自己的真情实感。
不能死搬硬套。
七、揭示中心开头法
有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。
例如：
“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是我们这个队伍屮的一个同志。
”（《为人民服务》）这种方法适用于多种文体。
开头开宗明义，提示全文的屮心。
八、介绍背景开头法
根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况。
“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方，东吴的周瑜调兵谴将，驻在赤壁，曹操的兵隔江相对。
曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。
”
这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。
例如《我的战友邱少云》一课是记叙志愿军战士邱少云严守潜伏纪律，英勇献身的事迹，文章开头也用了介绍背景的方法。
“敌人控制的'391'高地，像一颗毒牙，楔入我军的阵地。
我们志愿军准备在黄昏时发起突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南转移。
”另外如《小抄写员》、《亮亮》、《我的心事》等课文开头均采用了这种方法。
作为初学写作的小学生，能掌握以上几种常见的开头方法就很不错了。
除此之外，还有其它形式的开头，诸如，引用故事，传说开头的“引用式”等等，这不是一下子就能掌握的。
要随着知识的增长，写作水平的提高逐步掌握。
作文开头歌诀习作开头并不难，开门见山最常见，点明主题揭全篇，交待背景动机先。
引用名言点主题，设置悬念扣心弦。
提纲挈领常变化，多读多写乐自然。
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