法律与行为.docx
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法律与行为
双塔小学集体备课教学设计模版
班级学科主备教师授课教师授课时间
教学内容：
《孝敬父母尊老爱幼》
学习目标
1.懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心
2.以学生小组活动为主，交流合作，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
3.培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
教学重、难点：
为什么要孝敬父母长辈
教学准备：
课件
教学过程：
1、复习旧知引入新课
学生：
爱的心声-------一封家书
教师：
适当点评，“父爱如山，母亲爱似海”。
那么，我们在坐的每一位该怎么办————孝敬父母长辈
2、讲授新课（新知探究
师：
父母爱儿女，是无条件的爱，完全是一种自然的爱。
如果你问自己的父母：
“你们为什么对我这么好?
”你的父母一定会这样回答你：
“不为别的，只因为你是我们的孩子!
”这种完全出于一片爱心的亲情，无条件地施予，是多么崇高而伟大!
播放歌曲《懂你》：
（略）
师：
听了这首歌，你一定体会到了母爱的无私和伟大。
父母为我们终日操劳，默默奉献，在孩子身上倾注了太多太多的心血，正如歌中所唱：
“把爱全给了我，把世界给了我”。
面对父母深厚的恩情，我们做儿女的应该怎样对待自己的父母呢?
课堂交流：
师：
孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是社会主义道德规范的重要组成部分，同时还是我国宪法规定的公民必须履行的义务。
课前同学们搜集了许多古今中外孝敬父母的故事，现在请同学们将这些故事在小组内进行交流。
教师参与小组交流，并挑选学生搜集到的最感人的故事，推荐在全班交流。
师：
在现实生活中，也存在着子女不孝敬父母的事。
请同学们列举其中的一些事情，并发表自己的看法。
由学生列举现实生活中存在的不孝敬父母的事，并在课堂上进行交流，
教师稍作评点。
问题辨析：
师：
在课前的问卷中，我发现有的同学对于孝敬父母有自己的一些看法。
如有的同学认为，孝敬父母是成年以后的事，我现在年龄还小，没有能力孝敬父母；还有的同学认为，孝敬父母只有在父母生病、年老时才能体现出来，平时不需要也不可能有什么孝敬的行为。
探究行动：
师：
把爱心、孝心转化为行动，无需我们做什么惊天动地的大事。
在日常生活中，我们就可以做一些让父母高兴而又力所能及的平常事。
在孝敬父母方面，我班每一个同学都有自己的一些做法。
你是怎样孝敬父母的呢?
请同学们在小组内进行交流，并在此基础上，探究出更多孝敬父母的好做法。
学生以小组为单位交流探究，然后全班交流。
3、拓展延伸
选择为父母长辈做一件事，并坚持下去，以此表达自己的孝心。
（无需做什么惊天动地的大事，日常生活中力所能及的平常事。
）
4、课堂小结
我们每一个人都应有一颗孝敬父母的心，每一个人也都有能力孝敬父母。
子女对父母的孝心，不只是在父母生病或年老时才能表现出来，而就表现在我们平时的一言一行中。
个性修改（手写）
（各小组选派代表朗读自己写给父母的感恩信）
板书设计：
教后反思：
（手写）
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班级学科主备教师授课教师授课时间
教学内容：
《家庭和睦平等包容》
学习目标
1.通过教学，让学生达成爱家庭，爱父母的真情实感，为家庭和睦幸福作出力所能及的行动。
2.培养学生能以积极心态面对家庭发展中的实际问题，学会沟通技巧，发挥作为家庭成员小小“黏合剂”的作用。
3.了解现代家庭结构、规模、观念等方面的变化，知晓新的沟通方式，以及平等、民主的家庭氛围是何如的等知识。
懂得“家和万事兴”的道理，为和谐家庭出力。
教学重、难点：
和谐家庭我出力。
这是本课的终极目标。
教学准备：
课件
教学过程：
一、温习旧课
“家的意味”——生命的居所；中国人的“家”（中国特色）。
“爱在家人间”——亲情体味；碰撞“爱”花；沟通、传递爱。
怎样让家更美好？
（为导入第三框的学习作铺垫）
二、情景导入（问题生成）
播放歌曲《家和万事兴》，导入新课。
在温馨的“课堂家庭”中，激发起对本框的求知欲。
三、自学预习（能力培养）
1．现代家庭的结构、规模、观念等方面发生了怎样的变化？
2．传统家庭模式，你知多少？
（常常为三代或四代同堂的大家庭。
现在一般多为核心家庭和主干家庭。
）
3．现代家庭的家庭氛围应该是怎样的？
我们作为学生应做些什么？
（在教师的引导下，让学生萌生“和睦相处是家庭美满幸福的重要条件”这一意识，初悟这好家庭是离不开家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容的。
）
4．祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来什么情况？
我们应以怎样的心态面对家庭发展中的问题？
四、合作探究（新知获取）
（一）现代家庭面面观
（二）和谐家庭我出力
思考：
（1）你认为“最美家庭”的评选有什么现实意义？
（2）假如你们家也参与了“最美家庭”评选活动，你能做些什么？
1.和谐家庭我有招——家庭和谐需要家庭成员之间的努力
五、交流展示（巩固提升）
这节课我学会了：
（知识点归纳，师生共学）
这节课我的疑惑：
（针对学生的疑问，解答问题）
个性修改（手写）
板书设计：
教后反思：
（手写）
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教学内容：
《尊敬师长礼貌待人》
学习目标
1.能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
3.尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
教学重、难点：
能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入新课
导入：
我们今天上课的主题是尊敬师长、待人以礼。
大家都知道，我国是世界四大文明古国之一，也是扬名海外的礼仪之邦，文明礼貌是我国上下五千年的显著里程碑。
在几千年的历史长河中，有多少名人志士以礼待人的故事至今还被人们广泛传诵，下面我们就一起来回顾一下这些故事。
活动板块一:
尊敬师长
师：
从我们听到的故事，你想到了些什么？
师：
你是如何去尊敬老师的？
师：
我们大家都说了如何去做，概括而言，有两个方面即行动和语言，对于这两个方面哪一个更重要？
小结：
两个方面都重要，语言是行动的向导，行动是语言的实践，一方面我们应该做到：
见到老师和长辈应该主动问好，交谈时，语气要温和，语调要平稳，说话时不要指手划脚，从语言做起；另外，行动上我们应该首先尊重老师和长辈的劳动，我们好好学习、认真完成作业、在家主动帮家长做力所能及的家务等等，这些都是我们尊敬师长的表现。
活动板块二：
待人以礼
师：
讲文明，懂礼貌，不仅仅只是尊敬师长，莎士比亚说：
“生活里没有书籍，就像地球失去了阳光。
而我想说，当一个人不知文明礼貌为何物时，就犹如鸟儿失去了翅膀，这个人空得一副身躯，却缺少了一点内在的东西。
在与他人交往中，每个人都希望别人尊重自己，对待自己有礼貌。
怎样才能得到别人的尊重呢？
要得到别人的尊重，首先我们得尊重他人、礼貌待人。
那什么是待人以礼？
待人以礼，是指在待人接物时的言谈举止合乎必要的礼节和规矩，体现了对别人的尊重和友善。
与人交往必备的素养:
语言文明、态度亲和、举止端庄
1.语言文明“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。
礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。
下面我们先来看两段不同的说话方式，对比一下，不同的语气，你用什么不同的感受，你平时是用什么样的语气和方式跟同学交流的？
日常礼貌用语：
面语、感谢语、致歉语谅、很抱歉、告别语；
2.态度亲和,能使我们增添交往的魅力,如果我们态度真诚、待人和气,就会给对方一种亲切感、受尊重感,会拉近彼此之间的距离,对方自然也会以同样的方式回应我们。
图片:
“微笑的魅力”情景再现：
餐厅服务员如何面对不讲理的客人？
3.举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。
它能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。
我们要做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能广受欢迎、广交朋友。
师：
小结：
尊重他人，礼貌待人，是与人友好交往的条件。
社会越发展，对我们每个人礼仪方面的要求越高。
尊重他人，以礼相待是社会交往的需要，是做好工作、办好事情、生活愉快的前提。
搜礼大行动：
反思一下自己在与人交往中的行为举止有哪些值得肯定的地方,有哪些需要改进的?
七、结束语
一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。
谨以此语与大家共勉：
礼貌是一件漂亮而得体的衣服，穿上它会使你更加美丽。
让我们用礼貌装扮我们的生活，那时，我们的生活会更加美好。
个性修改（手写）
板书设计：
教后反思：
（手写）
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班级学科主备教师授课教师授课时间
教学内容：
《热爱集体团结协作》
学习目标
1.明白集体力量大。
2.在集体中只有团结一致、相互合作才能办好事情
教学重、难点：
懂得合作的重要性，明白在集体中只有团结一致、齐心协力才能办好事情。
教学准备：
课件
教学过程：
一.创设情境，谈话揭题
预设：
师：
今天咱们来个挑战，比比咱们班谁的力气最大，怎么样？
（我这儿有一根筷子，谁能折断它？
）
师：
不错！
一下子就折断了，给你加大难度！
学生手握两根筷子再折。
学生拿着一大把筷子再折，有些为难了。
师：
你很会观察！
生：
团结在一起力量就大了。
师：
是呀，有句谚语说的好：
一根筷子容易折，一把筷子难折断。
（出示谚语，生读）
师：
从折筷子的活动中你明白了什么？
二.说说身边的例子
师：
那咱们班里或者平常的生活中有没有人多力量大的事情呢？
你能说一说吗？
（课件播放图片）
三.集体力量谚语大集会
1、师：
听了这一个个例子，看到这一个个画面，你想到哪些谚语来夸一夸吗？
2、你们知道的谚语还真多，老师也搜集了一些，咱们一起来读一读吧——（课件谚语）
3、教师小结：
瞧，你一言，我一语，通过大家的努力，我们就搜集到了这么多谚语，这不就是人多——力量大嘛！
四.学会合作，发挥集体的力量
（一）小动物运水果
1．出示故事，生自主阅读。
2.师：
为什么那么多动物却拖不动一篮水果呢？
预设：
生：
这些小动物的习惯不一样，老想着自己，不想着集体，所以不会成功。
生：
他们这样的团结真的是没有力量，心不齐，力量也没用到一起。
师：
（点课件）你看，这样的“集体”力量大吗？
那怎么办呢？
咱们四人小组讨论一下，给小动物出出主意，好吗？
3.交流：
（师参与学生讨论）随机板书：
齐心协力团结合作
师：
孩子们，知道钓鱼岛的事吧，看了刚才这一个个画面，你知道吗？
是什么样的力量会让日本的经济在短短的时间内直线下滑？
总结：
是呀，再大的困难在全中国13亿人民面前也会变得微不足道，看，这就是——集体力量——大呀！
个性修改（手写）
学生上台折筷子。
生：
一根筷子好折多了，一大把筷子太难了。
集体的力量是多么大呀！
板书设计：
教后反思：
（手写）
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班级学科主备教师授课教师授课时间
教学内容：
《互相帮助关心他人》
学习目标
1．通过此次班会使学生明白学会关心别人是一种美德，是一种交往的需要，是一种获得友谊的渠道。
2．通过教育活动使他们感受到被人关爱的温暖、快乐的同时，要拥有一颗感恩的心，学会从小尊老爱幼、关心他人、爱护他人，引导他们懂得人人争做一个善于关心、爱护他人的好少年。
3．教育学生要为别人着想，在关心、帮助别人，为社会做贡献中体现自身的价值，从而获得美好的友谊，享受人生的乐趣。
教学重、难点：
教育学生要为别人着想，在关心、帮助别人，为社会做贡献中体现自身的价值，从而获得美好的友谊，享受人生的乐趣。
教学准备：
课件
教学过程：
一．导入新课
同学们，我们生活在新时代，我们的健康成长离不开长辈的悉心照顾，离不开老师的耐心培育，离不开同学间的互帮互助。
二．什么是“关心”
我们一直在谈论关心。
那么关心到底是什么？
三．讲讲“父母的关心”
师：
同学们说的真好，世界上有一种朴实的爱，他的名字叫母爱，阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。
四.说说老师的“关心”
师：
世界上除了我们除了最应感谢的父母之外，还有我们的第二任父母，那就是我们可敬的老师。
五、同学之间的关心
六、真情演绎“关心”
七、班主任讲话：
同学们，。
当自己帮助了别人时，我们会很开心；当别人帮助了自己，你会感到幸福!
让我们常怀感恩的心去热爱生活，关爱生活，关心身边的每一个人吧！
个性修改（手写）
板书设计：
教后反思：
（手写）
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教学内容：
《诚实守信言行一致》
学习目标
诚实是为人之本，成就事业的根基。
校园里，考试作弊，欺骗老师、家长等不诚信的现象在部分同学身上屡有发生。
我希望同学们人人能讲诚信，并从身边的每一点一滴的小事做起，让诚信形成一种氛围，成为一种习惯。
教学重、难点：
诚信是一个人健康成长的基石，诚信是人一生的幸福。
只有讲诚信，自己才会更加亮丽迷人，班级才会更加团结一致，人生才会更加阳光灿烂，世界才会更加精彩亮丽。
教学准备：
课件
教学过程：
1、引入主题，认识诚信
2、欣赏故事，感悟诚信
不诚实的人只有自食恶果
诚信是少年儿童做人的根本。
3、列举事例，领悟诚信
4、走进生活，体验诚信
五、总结名言，升华诚信
现在你们心中一定感慨万千，请说说你喜欢的诚信名言。
一言既出，驷马难追——孔子
言不信者，行不果——墨子
虚伪的真诚，比魔鬼更可怕——泰戈尔
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅
民无信不立——孔子
没有诚实何来尊严——西塞罗
6.总结
诚信是做人的根本，是成就事业的根基。
要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小事做起。
希望同学们能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。
我们的明天一定会更美好。
个性修改（手写）
板书设计：
教后反思：
（手写）
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教学内容：
《知错就改勇担责任》
学习目标
1．懂得知错要及时改正。
2．知道知错就改才能不断进步。
教学重、难点：
做了错事能主动及时地改正。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习前课，导入新课。
1．提问：
（1）能承认错误是具有什么好品质的表现？
（诚实、勇敢）
（2）能承认错误对自己有什么好处？
（是改正错误的前提）
2．小结并过渡（要点）：
（1）小学生年龄小，懂得的道理不多，控制自己的能力不强，犯点小错误是难免的。
关键是怎样对待这些错误。
板书：
错误
（2）能承认错误是诚实、勇敢的表现，是一种好品质，并且承认错误是改正错误的前提，犯了错误首先要承认。
（3）我们犯了错误不能只停留在认识错误、承认错误的阶段。
板书：
认错
（4）请同学们想一想，承认错误以后又应该怎样做呢？
平时，同学们是怎样做的？
板书：
及时改慢慢改不改
二、打比方，喻明道理。
1．引言。
同学们在认识错误也就是知错以后，往往有这样三种不同的表现；第一种是及时改正；第二种是准备慢慢地改；第三种是不改。
下面，我们就打几个比方，看看这三种不同的做法可能会产生怎样的结果呢？
2．《小虫和大船》的启示。
（1）边讲故事边演示投影片。
故事内容同教材“讲一讲”栏目文。
投影片共2组活动抽拉片。
第一组：
①木板上有一些小虫眼。
②钉在木船底。
③木板上的虫眼变大，变多。
④虫眼连成一片。
⑤形成大洞。
第二组：
①木船在海上航行。
②木船沉入大海。
（同“讲一讲”栏目图）
（2）讨论：
①大木船为什么沉了？
②这个故事说明了什么道理？
用虫眼比做我们身上的缺点、错误，你懂得了什么道理？
（3）小结要点：
①开始时船上的虫眼很小、也很少，后来发展到很多，连起来就变成大洞。
海水涌进来船就沉没了。
这说明小问题不解决，会酿成大祸。
②我们身上的错误、缺点也是这样，如果不及时改正，也会由小变大、由少变多，“小错不改，酿成大错”，像船沉没一样，还可能毁掉自己的一生。
有错不改多么危险！
板书：
不改 大错 错多 危险
3．《小树苗》的启示。
（1）讲《小树苗》的故事，同时演示图片。
故事内容略。
图①一棵弯的小树，一棵弯的大树。
图②一棵直的小树，一棵直的大树。
（2）讨论：
①小树苗长弯了，老爷爷是怎样做的？
（扶直、捆好。
）
②老爷爷为什么把小树苗扶直捆好？
（演示图①）不这样做会怎样？
过几年再捆行不行？
（演示图②）
③从小树苗的故事中，你受到了什么启发？
（3）小结要点：
①小树苗树干细、软，变弯了容易矫正过来。
树越长大，树干越粗，弯曲的部分越不容易矫正。
②这和我们身上的缺点、错误一样，错误小容易改，错误少容易改，初犯时容易改。
所以我们改错越及时越好。
5．学生小结。
（1）通过刚才的学习，你懂得了什么道理？
（参考板书内容。
）
（2）通过比较，你知道知错以后，怎样做最好？
为什么？
板书：
就改
6．读课题《知错就改》，说一说是什么意思。
（把“就”和“及时”用线连起来。
）
三、学习课文．指导行为。
1．读课文，看插图。
2．讨论：
（1）孙芳和周丽犯了什么错误？
她俩原来是怎样想的？
犯错的原因是什么？
（缺乏爱护小树的知识和保护小树的意识；想问题不周到，只想到方便自己。
）
（2）如果不及时改错有什么危害？
（3）孙芳和周丽知道自己错了是怎样做的？
（4）她们能及时改正错误有什么好处？
3．小结要点。
（1）孙芳和周丽能及时改正错误，不仅保护了小树，而且也懂得了遇事不能只图自己方便，应想到维护他人、社会的利益。
（2）知错就改，才能进步。
（3）像孙芳和周丽这样，能做到知错就改就是好孩子。
四、辨析练习，深化认识。
1．议一议，谁做得对，谁做得不对？
为什么？
小宝和大伟在陈阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他俩立即向陈阿姨认了错，还给陈阿姨送来了玻璃。
从此以后，大伟再也不在别人家的窗前踢球了。
小宝仍在那儿踢球。
2．答案要点。
（1）大伟做得对。
他能及时改正自己的错误，改正彻底，这样进步快。
（2）小宝做得不对。
他不能改正自己的错误。
以后，他还可能碰碎别人的玻璃或惹出别的祸。
这种只顾自己，不顾别人的思想、行为不改，不利于自己的成长，这样下去还会犯更大的错误。
五、谈作会，联系实际。
1．联系自己知错就改的事情，说一说这样做的好处。
2．联系自己或别人的事例，说一说知错不改的危害。
六、总结全课，引导实践。
1．读读下面的名言和谚语，说说你是怎样理解的。
（1）犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。
（2）聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。
2．通过今天的学习，你懂得了什么道理？
3．你知道自己还有什么缺点、错误没改吗？
你准备什么时候改，怎样改？
为什么？
4．结束语（略）。
板书设计
六知错就改
个性修改（手写）
板书设计：
教后反思：
（手写）
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《热爱自然爱护环境》
学习目标
树立正确的自然观，从我做起，关爱自然。
爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系。
教学重、难点：
理解保护生物多样性的重要意义，懂得保护地球上的每一种生物。
知道大自然是我们赖以生存和发展的物质基础，理解善待自然的意义。
教学准备：
课件
教学过程：
1.自主先学
1、为什么说珍惜物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？
生物多样性有什么意义？
我们该如何对待自然界的各种生物？
2、善待自然，作大自然的朋友
（1）人与自然的密切关系:
（2）我们应该如何善待大自然？
（3）人类善待自然的意义:
3、美化自然，让大自然魅力永存
（1）为什么要美化自然:
（2）我们中学生应该如何美化自然呢？
二．合作探究
1、尊重生命，保护生物多样性:
保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就等于保护了人类文化的基础，就是保护我们人类自身。
（1）保护生物多样性
（2）生物多样性的涵义
（3）我国野生动植物保护法的相关规定
2、善待自然，作大自然的朋友
（1）人与自然的密切关系:
大自然是我们人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园。
（2）我们应该如何善待大自然？
善待自然就要保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友；就要采取积极措施预防和减少对大自然的破坏；就要合理利用自然资源，保护生态环境。
（3）人类善待自然的意义:
善待大自然，大自然就会善待我们。
人类是自然界的一部分，善待自然就等于善待人类自己。
在善待大自然的过程中，我们会感受到与大自然和谐相处，与大自然成为朋友的无限乐趣。
3、美化自然，让大自然魅力永存
（1）为什么要美化自然:
一是从现实来看，大自然给我们未能带来无穷无尽的美，但当今生态环境日益恶化；二是从长远来看，“为了我们的生存”，“为了我们的生活更加美好”大家要行动起来，美化大自然，让我们人类生活的家园处处充满美。
（2）我们中学生应该如何美化自然呢？
①美化自然，就要爱护身边的一草一木，植树造林
②美化自然，还要保护好自然景观（到风景区旅游，要注意环境卫生，不乱写乱画，不破坏环境；要依法规范自己的行为，敢于和破坏自然景观的行为作斗争，保护好自然景观，让大自然美丽永存。
）
三．总结
个性修改（手写）
板书设计：
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