PEP小学英语四年级上册第五单元教案讲课教案.docx

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PEP小学英语四年级上册第五单元教案讲课教案

UnitFiveLet’seat

第1课时

教学内容：

A.Let’slearnLet’splayC.Let’sdraw

教学目标：

1、认读本课中的单词和句子：

rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,Whatwouldyoulikefordinner?

I′dlikesome…

2、能够听、说、认读单词rice,noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?

I’dlikesome….

教学重点：

能听说，认读rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable.

教学难点：

能够正确读单词vegetable.

教学准备：

食物、饮料的图片和六个生词词卡。

教学过程：

Step1Preparation

1、Freetalk.

[1]T：

（出示苹果图片）Doyoulikeapples?

[2]T：

（把图片给学生）Ilikeapples,CanIhavesomeapples?

Ss:

Sure.Hereyouare.

3、老师出示不同的图片，让学生问，学生答。

4、用以上方法，复习juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger等单词和句型。

Step2Presentation

1、单词导呈

⑴教学单词rice

T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。

指出“I”发字母读音「ａi」“e”不发音，渗透音标教学。

齐读说:

ricericeIlikerice（集体→个别）

T:

Whatdoyoulike?

Ss:

Ilikerice.Whatwouldyoulikefordinner?

帮助学生回答：

I’dlikerice.

⑵同样方法教学soup,fish,beef.，noodles

2、合作学习。

[1]全班齐读，小组齐读、个别读。

[2]小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。

Step3Practice

1、听音，找图片。

2、看口型猜单词。

Step4Production.

Let’splay.

1、教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：

CanIhavesome…please?

Sure,Hereyouare,2/…yuan。

付钱时可象征性地拍一下对方的手。

2、同桌表演

3、个别展示。

Step5Progress

配套练习P33

1、listenandnumber.

2、readandchoose.

3、配套练习Readandanswer.

板书设计：

第2课时

教学时间：

教学内容：

ALet’stalkMakeasurvey

教学目标：

1、能听懂会说：

What’sfordinner?

Waitandsee,Whatwouldyoulikefordinner?

I’dlikesome…,please,Everything’sready.

2、能运用句型：

Whatwouldyoulikefordinner?

I’dlikesome…“进行相互调查。

教学重点：

能听懂、会说Let’stalk中的话。

教学难点：

能听懂、会说：

Whatwouldyoulikefordinner?

I’dlikesome…,please,Everything’sready.

教学准备：

图片、大磁带。

教学过程：

Step1Preparation

1、Revision：

出示rice,soup,beef,fish,noodles,vegetables图片，让学生说出英语名称（集体→个别）。

2、T出示以上实物的词卡，齐读、个别读的形式交替进行。

3、Freetalk借助刚才的图片和词卡互问互答：

CanIhavesome……，please.Sure.Hereyouare.

Step2.Presentation

1、教学What’sfordinner?

Game:

猜晚餐吃什么？

T：

（出示各张食物图片的背面）

What’sfordinner?

Guess!

Ss：

beef/…rice/…?

T：

Beef/…isready,（把图片逐张贴在黑板上）

2、教学Everything’sready

T：

（教师贴完图片后小结）Everything’sready.让学生理解意思，操练由集体到个别，并板书领读。

3、教学Whatwouldyoulike?

I’dlikesome…，please。

（1）紧接着上个环节问学生：

Whatwouldyoulike?

引导学生回答I’dlikesome…领读操练问句和答句并板书。

（2）.Askandanswerinpairs.

4、教学waitandsee.师点拔，让学生理解。

Step3Practice

1、听音答题

Q1：

WhatwouldMikelike?

[1]、listenandanswer.

[3]、Checktheanswer.

2、听音正音

师说：

Openyourbooks，turntoPage59,listen,pointandreadaloudly.

3、合作共建：

⑴全班齐读

⑵小组齐读，其他组注意听。

4．表演展示：

让学生分角色表演对话，检查两组。

Step5Progress

1、小结：

老师或学生总结本课主要内容，让学生齐读，使本课内容前后融合。

2、配套练习

Homework：

熟读对话，可以尝试翻译背诵对话。

板书设计：

第3课时【】

教学内容：

PALet’sspell

教学目的：

学习元音字母e在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词，借助手势教学字母发音，归类识记单词。

情感、态度和价值观：

培养学生良好的学习习惯。

掌握元音字母e的发音和单词的书写。

教学重点：

元音e的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教学难点：

拼读规则

教学准备：

字母卡、单词卡

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1、日常口语练习。

2、复习上册书的有关字母e的知识。

me,he,she,we//

二、新课展示（Presentation）

1、教师出示字母卡并问：

What’sit?

An“e”.What’sthesoundofletter“e”?

引导学生说出元音字母e在单词中的发音//。

2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。

me,he,she,we//

3、放Let’sspell部分的录音，学生跟读。

4、小组学习：

找一找还有那些单词中字母e的发音是//？

5、小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1、游戏：

听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有e//的发音。

如：

me,he,she,we

2、游戏：

击鼓传花。

谁拿到花，必须说出一个含有字母e的单词。

3、学写单词，并指导学生描红。

四、作业（Homework）

1、听录音，给家长读单词。

一、读一读、听一听并圈一圈。

1．bedme2.shewe

3.shehe4.meshe

2、找出发音与众不同的单词。

1.mehe2.shered

3.pencilme4.helet

四上U5A3（读写课）

教学内容:

AReadandwriteC:

Storytime我的设计

教学目标：

1、能力知识目标

（1）四会掌握bread,egg,milk,water.

（2）能听懂：

Whatwouldlikeforbreakfast?

2、情感、策略、文化目标：

培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。

教学重点：

bread,egg,milk,water的拼读。

教学难点：

bread,egg,milk,water的拼读

教学准备：

老师准备食物、饮料词卡和一个大石英钟以及猫和松鼠的头饰。

学生准备食物、饮料词卡。

教学过程：

Step1Preparation

1.Singasong“WhatWouldYouLike?

”

2.Freetalk师生问答:

Whatwouldyoulikefordinner?

I’dlike……然后同桌开火车操练，连锁问答。

3.学生听Let’slearn,Let’stalk部分的录音，跟读，齐读。

Step2Presentation

1.出示一个石英钟，告诉学生It’s7:

00.I’mhungry.It’stimeforbreakfast,让学生理解此句意思，师板书领读breakfast.接着问：

Whatwouldyoulikeforbreakfast?

多让几个学生回答。

2.做“猜一猜“游戏

让学生问:

Whatwouldyoulikeforbreakfast?

师回答：

I’dlikesome…师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型，不发出声音，让学生猜是什么单词，师板书在四线格内，师口型示范的单词分别是bread,milk,water,egg.,教学生拼读并书空，注意总结字母或字母组合的发音规律。

Step3Practice

1.Readandsay

.

（1）Askandanswerinpairs.Foreg:

Whatwouldyoulike?

I’dlikesomebread.B—r—e—a—d.bread.

（2）Writedownthewords:

copythreetimes.看谁写的又快又对。

（3）组内比赛记单词。

2.Writeandsay

（1）让学生自己填写，师解释aglassof…Whatabigbreakfast!

的汉语意思。

然后师出示答案，同桌交换检查

（2）齐读

（3）合上课本，学生手拿词卡，比赛谁说的短文熟练。

Step4Production

1、Makeasurvey:

小组内一人扮记者，调查组内同学。

用Whatwouldyoulikeforbreakfast?

问，I’dlike…作答。

2.Storytime：

（可当本课读的拓展），师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣。

Step5Progress

1.小结：

让学生总结本课学习主要内容，齐读。

或让个别同学说，其他同学补充。

2..ReadandwriteP35见配套练习

（1）A:

CanIhavesome,please?

（牛奶图）B:

Sure.Hereyouare.

（2）A:

Whatwouldyoulike?

B:

I’dlikean.（鸡蛋图）。

（3）A;Whatwouldyoulikeforbreakfast?

B:

Some（面包图）。

（4）A:

Havesome,please.（一杯水图）

3.．Homework:

做出本课的四张四会单词的卡片，放到家中的实物旁。

背诵这四个单词的拼写。

四上U5B1（词汇课）

教学内容：

B.Let’slearnLet’sdoC.Goodtoknow我的设计

教学目标：

知识目标

1.能够听说认读单词plate,fork,knife,spoon,chopsticks.

2．听懂指示语，并按照指令做出相应动作、

能力目标：

能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。

情感、策略、文化目标：

培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。

了解中西方餐饮文化方面的知识。

教学重点：

能够听说认读plate,fork,knife,spoon,chopsticks.

教学难点：

chopsticks.的发音。

教学准备：

1.师准备盘子，叉子，刀，汤匙，筷子等实物。

2．学生准备餐具生词词卡.

教学过程：

Step1Preparation

1.Singasong“Whatwouldyoulike?

”

2.师出示词卡复习：

bread,egg,milk,water.

3.齐读P60Writeandsay

Step2Preparation

⒈单词导呈

⑴教学plate

师出示实物plate,板书并教读。

指出a发字母读音，e在词尾不发音并渗透音标教学，进行升降调教学。

师把盘子递给一个学生，说passyouaplate,再让学生传给自己，说Passmeaplate.让全班同学齐说！

师再把盘子递给一个学生教会学生说：

CanIhelpyou?

师可释意。

并回答Yes,passmeaplate,please!

然后把学生分成两大组，对话操练。

⑵教学knife

师出示实物，板书并教读knife,指出“i”发「ai」,词尾e不发音，升降调教学，动作演示并说：

Cutwiththeknife,然后师生齐做动作齐说指令，渗透Let’sdo教学。

⑶教学spoon,fork,用教学knife的方法教学spoon,fork并渗透Let’sdo教学。

⑷教学chopsticks

出示实物，板书chopsticks分音节教学，指出筷子常用复数形式，渗透usethechopsticks.

2..听读正音

3.合作共建，

Step3Practice

1．看口型猜单词

2．找朋友：

两组同学，一组拿图片，一组拿词卡，看谁找的又对又快。

3．Let’sdo

⑴听录音，观察图片。

⑵听录音，做动作。

⑶听录音，边说边做。

⑷小组内操练。

Step4Production

猜一猜，以下朋友会用什么餐具？

师出示：

Sarah,Amy,Mike,ChenJie,ZhangReny的图片（或让学生看课本前面的人物图），

Goodtoknow:

师简要介绍有关西餐甜点的小知识。

Step5Progress

1、配套P36（一、二）

2、小结：

总结本课主要内容。

3、Homework：

用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒！

四上U5B2（对话课）

教学内容：

BLet’stalkLet’schant我的设计

教学目标：

能力知识目标：

1、能听懂、会说Icanusechopsticks.Let’smetry,Helpyourself.Letmeshowyou.Mm……Yummy.IlikeChinesefood,.wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight.

2、听懂指示语，并按照指令做出相应动作，

情感、策略、文化目标：

培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。

了解中西方餐饮文化方面的差异。

教学重点：

能听懂、会说Let’stalk中对话。

教学难点：

能听懂、会说：

Icanusechopsticks,Helpyourself.

课前准备：

1.师准备盘子、叉子、刀、汤匙、筷子等实物。

2.师准备录音机，磁带、教学挂图。

3.学生准备餐具词卡。

教学过程：

Step1Preparation

1、Singasong“Whatwouldyoulike?

”

2、词卡复习plate,knife,chopsticks,spoon,fork.

3、听录音，齐做P61，Let’sdo

Step2Presentation

1.师手指教学挂图，说：

look!

Dinnerisready,whatwouldyoulikefordinner?

再问：

DoyoulikeChinesefoodorEnglishfood?

然后板书并领读：

IlikeChinesefood,It’syummy.

师进一步说：

Helpyourself!

并板书教读。

2.师出示刀叉，说：

Icanusetheforkandknife,Letmeshowyou,Canyouusetheforkandknife?

帮助学生回答，然后板书并读：

Icanusetheforkandknife/chopsticks.Letmeshowyou,/Letmetry.

3.晚餐结束时，我们可以说wehadagoodtime,Goodnight,seeyoutomorrow,师板书并齐读。

Step3Practice

1.听音答题

把听到的句子选出来，师检查答案并释义：

⑴Helpyourself.

⑵Wehadagoodtime.

⑶Seeyoutomorrow.

2、听音正音

跟读对话，纠正发音

3.合作共建

四人一组分角色朗读课文，必要时请老师指导。

4.表演展示

请学生用恰当的语音语调表演对话。

读的最流畅的一组获胜。

Let’schant：

先让学生观察图片，说出英语名称，用Passme分别说出句子。

师再放录音，跟录音齐说。

Step4Production

小组内试着编一组新对话，用本课会餐时的语言材料。

Step5Progress

1、小结：

总结本课主要内容。

2、配套P37，Listenandnumber。

（）IlikeChinesefood.

（）Wehadagoodtime.

（）Letmetry.

（）Icanusechopsticks.

（）Letmeshowyou.

3..Readandchoose.

⑴A：

?

B：

Thankyou.

⑵A：

?

B：

Metoo.

⑶A：

?

B：

Goodnight.

⑷A：

?

B：

ok,Hereyouare.

A.PassmetheChopsticks.IlikeChinesefood.

B.IlikeChinesefood.

C.Helpyourself.

D.Goodnight.

3．HW:

听录音，读熟对话。

四上U5B3（读写课）

教学内容：

BReadandwriteCLet’scheck我的设计

教学目标：

能力知识目标：

1、掌握单词rice,chickenfish,

2、能听懂：

Whatwouldyoulikefordinner?

情感、策略、文化目标：

培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。

教学重点：

四个四会单词拼读。

教学难点：

四个四会单词拼读。

课前准备：

师准备带有四线格的图片，学生准备词卡，图片。

教学过程：

Step1Preparation

1、Singasong“Whatwouldyoulike?

”

2、P62Let’schant.

3、让学生分组分角色表演对话。

Step2Presentation

1、师接着上一环节出示图片，问：

Wouldyoulikerice?

Canyouspellrice?

师出示词卡并贴在黑板上，齐拼读、个别拼读，进一步问学生，whatwouldyoulikefordinner?

引导学生齐说：

I’dlikesomerice.

2.同样方法教学beef,fish,chicken.

3.听读正音

4.合作共建

Step3Practice

Readandsay

1、Askandanswerinpairs.

S1:

Whatwouldyoulikefordinner?

S2:

I’dlikesomechicken,c-h-i-c-k-e-n.

2、Writedownthewords,copythemfivetimes.

3、组内比赛记单词。

Writeandsay

1.让学生自己做，师解释Youcan’teatsomuch.“你不能吃这么多”

2.师检查学生做的情况

3.齐读

4.合上课本，手拿图片，比赛谁说的熟练。

Step4Production

1、Makeasurvey:

小组内一人扮记者，调查组内同学。

用Whatwouldyoulikefordinner?

I’dlike……作答。

2、Let’scheckP23第一遍只听不选，第二遍边听边选，第三遍检查。

Step5Progress

小结：

让学生总结，老师补充。

配套：

P38

1、listenandwrite

竖心旁：

快、忙、情、怕

（1）chicken②fish③rice④beef

2、一字开花。

（一字组多词）2、Readandwrite

五拃甸小学普琼A：

Whatwouldyoulikefordinner?

B：

I’dlikesome鸡蛋图

小树渐渐长高了。

A：

CanIhavesome,please.一碗大米图。

B：

Sure,Hereyouare.

（15）（地球爷爷）的手就是（地心）引力。

（4）牧童骑（黄牛），歌声振林越，意欲捕鸣蝉，忽然（闭口立）。

A：

Wouldyoulikesome?

牛肉图

二、字5、用偏旁造字。

B：

Yes,please.

心字底：

总、忘、想、念、意、思、急、息言字旁：

认、语、诗、谁、请、许、说、话

氵三点水（江河沙）日日字旁（明暗晚）

六、看图写话1、把下面的句子补充完整。

（1）、懒洋洋地（晒太阳）慢吞吞地（说）兴冲冲地（走进来）A：

I’dlikesome。

鱼图

B：

OK.Hereyouare.

一条尾巴一只猴子一群猴子一枝铅笔一袋洗衣粉

人人字头（会合全）门门字框（闪问闻）五、给词语加上形容词

一（条）彩虹一（堆）杏一（朵）花一（只）鸟Homework：

青青的豆角青青的草地青青的瓦

我的书包呢？

你的本子呢？

我们（爱）北京。

我们（爱）五星红旗。

（1）春雷跟柳树（说话），（春雨）给柳树洗澡了，（春风）给柳树梳头，柳树跟（孩子们）玩耍了，玩着玩着，小（朋友）们，（长高）了。

1、抄写四会单词五遍，试着默写一遍。

远—近去—来黑—白高—低（矮）大—小2、把Writeandsay部分,熟读并自己表达出来。

美丽的鲜花美丽的春天美丽的孔雀

一、汉语拼音（立足让学生进一步熟悉和练习巩固）：

小树渐渐长高了。

春天已经