九年级化学 全册导学案 人教新课标版1.docx

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九年级化学全册导学案人教新课标版1

人教版九年级化学全册导学案

目录

绪言化学是世界变得更加绚丽多彩

第一单元走进化学世界

课题1物质的变化和性质

课题2化学是一门以实验为基础的学科

课题3走进化学实验室

（1）

课题3走进化学实验室

（2）

第二单元我们周围的空气

课题1空气

（1）

课题1空气

（2）

课题2氧气

（1）

课题2氧气

（2）

课题3制取氧气

（1）

课题3制取氧气

（2）

第三单元自然界的水

课题1水的组成

课题2分子和原子

课题3水的净化

课题4爱护水资源

第四单元物质构成的奥秘

*课题1原子的构成

*课题2元素

*课题3离子

*课题4化学式与化合价

（1）

课题4化学式与化合价

（2）

课题4化学式与化合价（3）

第五单元化学方程式

*课题1质量守恒定律

课题2如何正确书写化学方程式

*课题3利用化学方程式的简单计算

第六单元碳和碳的氧化物

*课题1金刚石、石墨和C60

（1）

课题1金刚石、石墨和C60

（2）

课题2二氧化碳制取的研究

课题3二氧化碳和一氧化碳

（1）

*课题3二氧化碳和一氧化碳

（2）

第七单元燃料及其利用

*课题1燃烧和灭火

*课题2燃料和热量

课题3使用燃料对环境的影响

附:

带”*”号的有课件

绪言

学习目标：

1．说出什么是化学？

化学研究的内容是什么？

2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3.知道化学学习方法。

重点、难点：

教学重点：

激发化学学习的兴趣。

教学难点：

引导学生学习化学的学习方法。

评价设计：

通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。

学习过程：

课前预习：

1．什么是化学？

化学研究什么？

。

2．化学有什么用？

你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？

3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？

４．怎样学化学？

根据自己的学习规律思考一下如何学化学？

５．填空：

物质是由　　　　　构成的，　　的破裂和　　　重新组合是化学变化的基础。

这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。

，奠定了近代化学的基础。

发现了元素周期律和元素周期表。

6．记住如下物质的化学式

碳：

C氧气：

O2二氧化碳：

CO2铁：

Fe水：

H2O过氧化氢：

H2O2

学习研讨：

1.什么是化学？

【演示1】：

向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？

【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。

再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。

要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我们必须走进化学世界，用化学知识来解答。

用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。

思考以下内容:

（1）.什么是化学？

（2）.化学的简单发展史。

（3）.化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。

（4）.怎样学习化学？

小结：

化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学

2.化学的发展历史

．古代：

火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。

．原子、分子论：

人类建立了化学这门科学。

（道尔顿、阿附加的罗）

．元素周期律（表）：

完善了化学，使化学研究有规律可循。

（门捷列夫）

．纳米技术：

标志化学已发展到较高阶段。

．绿色化学：

化学发展的趋势、方向。

（其核心就是利用化学从源头上消除污染）

3．化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。

如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？

归纳总结：

化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。

（点出课题1）但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。

目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。

那么，如何能学好化学呢？

1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。

2.讲规范、勤动手、细观察、务求真。

评价样题：

1．化学研究的主要内容是：

（）

物质的组成和结构

物质的性质和变化规律]物质的运动规律

生物体生命活动的规律

A、

B、

C、

D、

2．到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000万种，但组成纸屑物质的基本元素只有（）

A.3000多种B.1000多种C.30多种D.100多种

3．1896年，发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。

化学成为一门科学史于

4．化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（）

A．开发新的能源B．合成新的物质

C．研究物体运动规律D．防治环境污染

教学后记：

第一单元走进化学世界

课题1：

物质的变化和性质

学习目标：

1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。

教学重点：

物理变化和化学变化的概念

教学难点：

物理变化和化学变化的判断

教学方法：

实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高

评价设计：

通过评价样题检测目标1、2，达标率98%。

学习过程：

预习导学：

1.物理变化是指变化。

如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。

2.化学变化的基本特征是，化学变化常伴有、、、、等现象。

3物理性质与化学性质的区别是什么？

物质的化学性质，一定要在中才能表现出来。

例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。

物质的物理性质不需要发生即能表现出来。

例如、、、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。

4．记住如下元素的符号：

碳C　氢H　氧O　氮N　氯Cl　硫S　磷P　钾K钙Ca钠Na

镁Mg铝Al锌Zn铁Fe

学习研讨：

一、物质的变化

实验，填写记录。

实验

现象（变化前后物质的颜色、状态）

物质成分

变化前

变化后

实验1：

水加热

实验2：

胆矾研碎

实验1、2有什么共同特征？

、物理变化

1、概念：

叫做物理变化。

2.特征：

没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

实验，填写记录

实验

现象（变化前后物质的颜色、状态）

物质成分

变化前

变化后

实验3胆矾+氢氧化钠

实验4：

石灰石+盐酸

实验3、4有什么共同特征？

这两个变化都有生成，这种变化叫做化学变化。

我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。

、化学变化

1．概念：

叫做化学变化。

（又叫化学反应）

2．特征：

，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等

常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。

[讨论]判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？

二、物质的性质

、化学性质

物质在中表现出来的性质叫做化学性质。

如：

蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；

在叙述物质的性质时，往往有下列字：

能、会、可以、易、难等。

例如：

①木柴燃烧—化学变化；木柴能燃烧—化学性质②铁生锈——化学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质

（二）物理性质

物质就表现出来的性质叫做物理性质

这里不需要发生化学变化有两层含义：

一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质。

那么你能列举出的属于物质的物理性质的有：

你能理解下面几个重要的物理性质吗？

1、熔点2、沸点3、密度

[讨论与交流]氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。

评价样题：

1．化学变化的主要特征是（　　　）

A．有颜色变化B．生成其它物质

C．有发光发热现象D．有气、液、固三态变化

2．下列变化中属于物理变化的是（　　　）

A．汽油易燃烧　B．钢铁生锈　　C．木材燃烧　　D．水结成冰

3．成语被誉为中华民族语言的瑰宝。

下列成语中，其本意主要为化学变化的是（）

A．磨杵成针B．死灰复燃C．木已成舟D．积土成山

4．古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。

下列诗句只涉及物理变化的是（）

A．野火烧不尽，春风吹又生B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

C．只要功夫深，铁杵磨成针D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏

5．生活中常见的下列现象，发生化学变化的是（）

A．用来防蛀的卫生球消失B．生米煮成熟饭

C．敞口久置的白酒没有酒味D．自行车胎炸裂

6．化学变化的本质特征是。

化学反应往往伴随着能量的变化，如用木柴燃烧取暖，就是把能转化为能和能。

7．蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（）

A．先熔化B．再发出黄光C．放出大量的热D．生成了水和二氧化碳8．下列物质的性质属于物理性质的是（）

A．镁带能在氧气中燃烧，也能在空气中燃烧

B．加热碱式碳酸铜生成氧化铜，水和二氧化碳

C．氧气在通常状况下是无色无味的气体，它不易溶于水

D．面粉在燃烧匙中点燃时也会燃烧

9．有关物质性质的下列叙述中，属于化学性质的是（）

A.标准状况下氧气的密度是1.429g·L-1

B．二氧化硫是无色有刺激性气味的气体

C．碱式碳酸铜受热后，绿色粉末会变成黑色

D．液氧降温加压能变成淡蓝色雪花状的固态氧

10．下列是对物质的一些性质和变化的描述：

①铜在空气中加热能跟氧气反应；②碱式碳酸铜是绿色的固体；③镁条在空气中燃烧，产生耀眼的白光，放出大量的热，生成白色的固体；④铁矿石被粉碎；⑤胆矾是蓝色的固体。

其中，描述物理性质的是      ，描述物理变化的是      ，描述化学变化的是      ，描述化学性质的是      （用序号填写）。

11．如何利用物质的性质鉴别下列物质（写出利用的具体性质）

（1）酒精和水________，  

（2）厨房中的白糖和食盐______（3）酱油和醋__________，  （4）铜丝和铝丝__________（5）铁块和铝块（同体积的）__________（6）晴纶衣服与纯羊毛衣服_________其中，必须利用化学性质不同加以区分开的一组是        ____（填序号）。

教学反思：

课题2：

化学是一门以实验为基础的科学

学习目标：

1、通过对蜡烛及其燃烧的探究和探究人体吸入的空气和呼出的气体，初步学会观察实验、表述实验现象的能力。

2、说出实验探究的一般步骤。

重点:

1、对蜡烛及其燃烧的探究。

2.探究人体吸入的空气和呼出的气体。

难点：

激发探究的情趣。

评价设计：

1、通过评价样题检测目标1，达标率100%。

2、通过提问检测目标2，达标率100%。

学习过程：

【预习导学】

认真阅读课文回答下列问题：

1．请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。

2.化学是一门以自然科学，科学探究离不开实验。

化学实验的途径是：

实验探究--→实验现象--→记录现象。

数据和结果--→科学分析--→得出结论。

3.蜡烛燃烧时可能发生哪几种变化？

4.你猜想蜡烛会有哪些性质？

5．人吸进的气体和呼