二年级语文.docx

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二年级语文

西安市教师专用教案

二年级20年20学年度学期第周教师

班级

二年级

科目

语文

教学时数

2课时

课题

1、小蝌蚪找妈妈

教学目的和要求

1、知识目标：

知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：

迎上去追上去游过去；

2、能力目标：

培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标：

了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点难点

了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

分角色朗读和表演。

教学方法

观察表演、自主探究、合作学习

教具

词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片

复习检查

生字和课文的预习情况

板

书

设

计

1、小蝌蚪找妈妈

问鲤鱼阿姨——错把乌龟当妈妈——找到妈妈

小青蛙吃害虫，

保护庄稼本领大！

课堂练习

课后作业

实践活动

有感情朗读课文，正确规范书写生字

完成《练习册》

分角色表演课文内容，识记生字并组词造句

课后记

教学程序及内容

学生活动设计

第一课时

一、谈话导入：

1、　教师用彩色粉笔板书汉字：

“找”，请学生来认字。

说说生活中是怎样用的。

（如：

找人、找东西、找麻烦等）

2、电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？

3、小蝌蚪要找什么呢？

板书：

小蝌蚪、妈妈。

今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。

大家齐读课题。

二、学习新知：

（一）初读课文，认识生字。

1、学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。

2、同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。

3、再读课文：

指名读课文，重点听听生字的字音。

谈话

读课题

听课文朗读

自由读课文

指名读课文

交流生字组词

书写生字

观看视频

有感情地读课文

交流感受

分角色表演

西安市教师教案专用纸副页（乙种）

大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。

（二）学习生字新词：

　　1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。

　　2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：

　　1）让每名同学说说哪些字不认识。

　　2）把不认识的汉字集中起来。

　　3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。

　　4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。

　　3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。

不认识可以询问他人。

　　4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。

　　5、练习书写：

　　1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。

（书上田格中的字）

　　2）学生提出认为难写的字，师问：

你们认为哪个字难写？

教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。

请同学说一说占格位置。

　　3）学生看电脑博士是怎样写的？

（电脑演示加录音）

　　4）请学生书写田格中的第二个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

　　5）学生评议：

展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。

　　6）奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。

（三）再读课文，提出问题：

　　1、自由读课文，标出自然段序号。

（5）

　　2、一边读书一边提出问题。

　　3、以小组为单位筛选问题：

每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师。

西安市教师教案专用纸副页（乙种）

（四）以小组为单位练习巩固：

　　小组之间互相出题目考察。

　　例如：

　　看拼音写词语；

　　听写词语；

　　组词；

　　读句子；

　　读课文；

　　……

　　小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价。

（五）、布置作业：

　　1）正确流利地朗读课文，家长进行评价。

　　2）思考本组集中的问题。

　　3）在作业本上书写难字，然后进行自评……

第二课时

一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：

　　提示：

注意观察小蝌蚪的身体变化。

　　二、进入新课：

　　1、整体感知：

　　指名分段读，想一想：

小蝌蚪找妈妈找了几次？

他在路上遇见了谁？

在文中画出来。

教师进行板书

　　（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。

）

　　2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：

（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。

）

　　3、细读课文：

　　1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？

　　2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。

　　3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：

　　（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：

妈妈是“四条腿、宽嘴巴。

”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：

自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。

第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。

在荷叶上找到了自己的妈妈。

）

　　教师：

整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。

自己认真地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。

结合学生说的教师板书有关动词：

“迎”“追”“游”

　　（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。

鲤鱼妈妈的一番话，告诉小蝌蚪他们的妈妈是：

四条腿、宽嘴巴。

小蝌蚪看见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。

乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：

“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。

”小蝌蚪看见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他看见妈妈后，十分高兴。

）

　　4）根据画面内容，练习有语气地朗读：

　　自由读

　　指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？

　　教师进行指导：

小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。

小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。

乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气，读书时速度放慢。

小蝌蚪看见自己的妈妈后，要读出高兴的语气，青蛙妈妈的话要读得：

亲切、自然。

小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。

　　每个小组选派代表，进行展示。

　　评一评读书情况，为什么？

　　4、教师提出问题：

小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？

　　学生自己说说：

可以结合课文内容说，可以用笔画出生长过程，也可以用自己的话说明。

　　在小组内与同学说说，交流交流。

　　每组选派一名代表进行展示。

　　教师出示电脑画面：

　　小蝌蚪先长出两条（    ），过了几天，长出两条（   ），再过几天，（    ）变短了，渐渐地，（   ）已经不见了。

小蝌蚪长成了（    ）。

　　让学生读一读，自己试着进行填写。

　　请学生把答案板书到黑板上：

长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。

　　师生共同读一读。

　　根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。

　　三、联系生活实际谈体会：

今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？

我们应该怎样做？

谈谈自己的看法。

（可以借助课外资料谈。

）

　　教师小结：

青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。

　　四、积累所得信息：

　　让学生想想通过学习打算积累哪些信息。

　　在全班范围内说说，相互交流。

　　五、布置作业

1、有语气的朗读课文。

2、以小组为单位排演课本剧。

西安市教师专用教案

二年级20年20学年度学期第周教师

班级

二年级

科目

语文

教学时数

2课时

课题

2、我是什么

教学目的和要求

1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。

2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。

通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。

激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

重点难点

正确朗读课文

了解水的变化以及与人类的关系

教学方法

观察法、自主学习、合作探究

教具

生字卡片，相关课件，水与人类关系的相关资料。

复习检查

生字和课文的预习情况

板

书

设

计

2、我是生么

“我”的变化（汽、云、雨、冰雹、雪）

“我”的生活（池子、小溪、江河、海洋）“我”是“水”

“我”的脾气（温和、暴躁）

课堂练习

课后作业

实践活动

有感情朗读课文，规范书写生字

完成《练习册》

背诵课文，识记生字并组词造句

课后记

教学程序及内容

学生活动设计

第一课时

一、谜语导入

　　今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？

　　师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。

二、通读课文，随文识字。

　　1.学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。

　　2.教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。

　　3.学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。

　　4.开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。

重点指导读准以下字、词：

　　　　zao　zai

　　　　躁　　灾

猜谜语

读课题

听课文朗读

自由读课文

指名读课文

自主学习生字

交流生字组词

书写生字

分角色朗读课文

交流资料谈感受

西安市教师教案专用纸副页（乙种）

　暴躁　灌溉　冲毁　灾害　睡觉　散步　飘浮

　　5.小组分别交流识字方法。

　　6.分小组齐读课文，要求读准确，读流利。

教师巡视，个别辅导。

三、指导写字

　　1.出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。

　　2.汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。

　　3.师范写字、边写边强调重点：

如：

“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。

　　4.学生描红、临写、自由练写。

教师巡视，发现问题，解决问题。

四、检测巩固识字

　　1.点名读课后不带拼音的生字词。

　　2.分小组比赛读，加强记忆。

五、作业

　　1.多向交流记字方法（小组交叉交流）

　　2.读自己喜欢的段落给朋友听。

第二课时

一、言语激趣，引入课文学习.

　　小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？

请你来说给大家听一听。

二、抓重点段进行朗读感悟.

　　自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？

（找出第三自然段）

　1.自己练读，评议指导：

　　你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？

　2.（课件出示水滴）：

小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！

你能把我读得活泼一些吗？

再练习练习，你肯定是最棒的。

　（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。

）

　3.教师范读，学生练读。

读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。

　4.学习第一、二自然段

（1）.生自由放声朗读

（2）.出示课件：

（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？

（课件设计与上同，语言内容变化。

）

　（3）.生自由找、画，师随机板书：

（汽、云、雨、雹子、雪）

　（4）.出示课件：

你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？

　（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。

）

学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。

　5.学习第四自然段

　水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。

可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？

（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。

（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

　（3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

　（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。

　（5）背出自己喜欢的段落。

三、反馈

　　通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？

适时对学生进行环保意识培养。

四、拓展思维

　1.水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？

　2.说话练习

　　用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。

五、作业

　　　1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。

　　　2.找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。

西安市教师专用教案

年级20年20学年度学期第周教师

班级

二年级

科目

语文

教学时数

2课时

课题

3、植物妈妈有办法

教学目的和要求

1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。

会写4个生字，认识多音字“为、得”。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

重点难点

知道三种植物传播种子的方法。

理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。

教学方法

自主识字、合作交流

教具

磁性田字格、课件、有关植物传播种子的相关资料

复习检查

生字和课文的预习情况

板

书

设

计

3、植物妈妈有办法

蒲公英──风

苍耳──动物

豌豆──太阳

课堂练习

课后作业

实践活动

有感情朗读课文，规范书写生字

完成《练习册》

背诵课文，识记生字并组词造句，搜集相关资料

课后记

教学程序及内容

学生活动设计

第一课时

教学目标：

1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。

会写4个生字，认识多音字“为、得”。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

教学重难点：

识字写字。

教学过程：

一、课前检测：

1、读句子划去括号申不合适的字。

1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

4）人能产生（巨、具）大的力量。

检查课前预习

谈话

读课题

听课文朗读

自由读课文

指名读课文

交流生字组词

书写生字

有感情地朗读课文

交流资料谈感受

西安市教师教案专用纸副页（乙种）

2、在括号里对上合适的词语。

（）的云海（）的山峰（）的画家

（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

二、谈话导入，揭示课题。

同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？

今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

出示学习目标：

三、初读感知：

1、教师范读课文

请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

按提示回答：

（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。

2、自由读课文

3、同桌互读课文

4、做找朋友的游戏：

同桌互认读生字，交流识字方法。

5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】

四、随文检查生字：

1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（wéi）家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？

旅lǚ组词：

旅行

2、出示：

蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）

蒲：

图片、组词蒲公英。

降落伞：

图片组词。

娃：

音节、组词。

纷：

音节、组词。

出示句子：

蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

3、出图：

带刺的苍耳

苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）

出示句子：

苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。

出示：

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

（说一说这．．．．

类的词语）

5、读生字歌谣。

小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。

小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。

小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

6、考考你。

降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最佳。

”

7、我会正确地、流利地读课文。

（单独读、合作读、小组读等）

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

（4）看植物名称读出相对应段落。

五、小小书法家，书写要规范。

1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？

2、指名读，组词。

3、自由“读帖”，说说你的发现。

已—己，字形相近，提示编儿歌区别。

4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。

师生评价。

六、总结：

大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

第二课时

教学目标：

1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

教学重点：

知道三种植物传播种子的方法。

教学难点：

理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。

教学过程：

一、课前检测：

1、出示字词卡片，读准字音

蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察

降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚

已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多

2、导入课题：

3、出示学习目标：

二、朗读感悟：

1、学习课文第1节。

（1）默读，找出不理解的词语。

（用“？

”标出）

（2）重点理解：

“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？

孩子：

在本课指的是植物的种子。

长大：

是指种子已经成熟。

旅行：

文中指植物的种子传播出去。

四海为家：

指的是种子到处生根发芽。

（3）指导感情朗读。

（4）这节提出了一个什么问题？

课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

2、学习课文第2节。

（1）自由读课文，找出疑难问题。

（2）学生质疑，全班讨论释疑。

蒲公英的种子是怎样的？

为什么离开妈妈？

结合理解重点词语：

降落伞

观察实物，问：

这里的降落伞指什么？

（一朵毛茸茸的小花）纷纷：

实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。

（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。

）谁能用“纷纷”说一句话。

准备：

用准备说一句话。

这里为什么说“准备”？

（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。

（3）乘着风：

投影出示“乘”的三个意思：

读一读，选择正确答案。

（画√）

a）搭坐公共交通工具。

b）表示利用条件。

C）登，由低处到高处。

d）进行乘法运算

（4）填空练习。

蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

（5）小结：

蒲公英种子传播需要哪两个条件？

板书：

降落伞，风吹。

（5）指导感情朗读。

（6）小结学习方法并板书。

3、学习课文第3节。

（1）用学习第2节的方法自学第3节。

先找出疑难问题再四人一组讨论。

（2）汇报自学情况。

重点理解“带刺的铠甲”。

什么是铠甲，在这里指什么？

古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

（3）填空练习。

苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

（4）指导感情朗读。

（5）小结并板书：

苍耳种子传播需要哪两个条件？

（带刺的铠甲、

动物带）

4、运用同样的学习方法自学第4节。

（1）自学后做填空练习。

豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。

（2）提问板书：

豌豆种子传播需哪两个条件？

板书（豆荚、太阳晒）。

（3）指导感情朗读。

（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。

①读原句：

豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

②填空后再读一读。

③比较你喜欢哪句，为什么？

④读第4节。

5、小结2、3、4节内容。

通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

6、背诵课文。

（1）指导背诵的方法。

（2）择段背诵。

（3）同桌比背。

7．学习第5节。

（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

（2）齐读第5节，背诵下来。

（3）为什么粗心的孩子得不到它？

三、总结：

学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？

大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

西安市教师专用教案

年级20年20学年度学期第周教师

班级

二年级

科目

语文

教学时数

1课时

课题

口语交际有趣的动物

教学目的和要求

1、明确本次口语交际的内容，向别人介绍自己喜欢的动物，重点说清楚他的有趣之处。

2、用普通话进行交流，声音洪亮，吐字清晰，把介绍的内容说清楚说明白。

3、养成认真倾听的习惯，做到举手提问，文明交际。

重点难点

把介绍的内容说清楚说明白。

把介绍的内容说清楚说明白。

教学方法

观察法、合作交流法

教具

课件、有关动物的资料

复习检查

预习情况

板

书

设

计

口语交际有趣的动物

介绍动物的样子、生活习性、活动

要求：

说清楚说明白

认真倾听

课堂练习

课后作业

实践活动

将本次口语交际的内容将给家长

课后记

教学程序及内容

学生活动设计

【魔力话题】

　　同学们，大千世界，无奇不有。

动物是我们人类最好的朋友。

你们知道吗？

动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。

比如：

鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。

今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。

我们今天的话题是：

有趣的动物。

【思维爆破】

　　说说你喜欢的小动物是什么？

它有什么绝技和有趣的地方。

【交际魔方】

模仿一：

借助思维导图，观察发现动物的特点。

　　可以借助思维导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。

说说自己喜欢什