部编版二年级上册语文《黄山奇石》课件三篇.docx

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部编版二年级上册语文《黄山奇石》课件三篇

部编版二年级上册语文《黄山奇石》课件【三

篇】

教学目标：

1、通过看图、学文。

引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。

3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：

重点：

在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

难点：

如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学过程：

一、提出学习目标

1、谈话揭题

（1）（师板书：

“黄山”）同学们，你们知道黄山吗？

谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

（2）师简介黄山：

黄山之美，堪称中国名山之最。

兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之清凉，素有“人间仙境”之称；其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。

今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）

2、提出学习目标

（1）把课文读通读顺。

难懂的字词和句子多读几遍。

（2）掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。

（3）抓住重点词句，体会黄山石的奇。

（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。

）

（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

要求：

1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。

2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

1、我会读生字词。

（小组长带读、单独读、开火车读等）

2、我会认。

（说说自己识记生字的好办法）

3、我会说。

（用生字扩词或说句子）

4、我会写生字。

5、我会流利的朗读课文。

（单独读、合作读、分自然段读等）

（二）创造性展示（以小组形式全班展示）

1、小组开火车认读生字词。

2、小组出自编的字谜让同学猜。

3、小组展示字开花。

4、小组展示用生词各说一句话。

5、小组展示书写的生字。

6、看看读读说说：

看图读文，说黄山石的奇。

7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。

（奇形怪状）

三、激发知识冲突

你喜欢黄山石吗？

为什么？

四、作业设计

1、在括号里对上合适的词语。

（）的云海（）的山峰（）的画家

（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

2、该句子，划去括号申不合适的字。

（1）．“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

（2）．从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

（3）．课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

（4）．人能产生（巨、具）大的力量。

第二课时

一、提出学习目标

1、复习导入

（1）开火车读生字词。

（2）听写词语。

2、提出学习目标

（1）抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。

（2）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

（3）课外资料搜集展示。

二、展示学习成果

要求：

1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。

（一）学文悟情展示（小组内）

1、我会读。

（1）看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。

（如我喜欢猴子观海这块石头，作者把它写得非常生动有趣，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。

）

（2）想象读，边读边想象黄山奇石的样子。

2、我会说。

（1）看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。

（2）学了文中的比喻句，我也会说一句比喻。

3、我会想象。

会根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。

我会想象“天狗*”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子，想挑一块用自己的话说一说。

（二）创造性展示（以小组形式全班展示）

1、个性化朗读。

小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，是背诵。

2、小组展示自画图。

3、小组展示仿写的一块石头。

4、课外资料搜集展示

三、激发知识冲突

黄山石的奇体现在哪里？

四、知识拓展延伸

1、自编童话

挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。

2、图片绘画展

找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗*”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。

五、作业设计

1、给下面的句子加标点符号，再读一读。

（1）黄山风景区在我国安徽省南部（）

（2）黄山的怪石多有趣啊（）

（3）你去过黄山吗（）

（4）妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（）

2、补充完整句子，再读一读。

（l）“猴子观海”就像____________________。

（2）“仙人指路”远远望去，真像____________________。

（3）“金鸡叫天都”就像_____________________。

（4）“仙桃石”好像_____________________。

（5）_____________________像_____________________。

2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。

教学目标：

1、会认14个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

重点难点：

区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

教学过程：

一、激趣导入

课前通过大家的收集资料，我们已经知道黄山是我国的风景区，现在让我们跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。

二、揭示课题

1、师生一起板书。

2、全班美美的读一遍课题。

3、这里的“奇”什么意思？

（奇特、奇怪、神奇）

三、教师小结

一个课题就吸引了我们全班同学的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？

那些奇石又是怎样的呢？

让我们赶紧去看看吧！

四、初读课文

1、大声读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的字词多读几遍。

2、用——画出文中写了几种奇石。

五、生字学习

1、出示生词第一组；风景区安徽省神奇尤其仙桃石盘

齐读，开火车读，说说你是这样记住这几个生字的？

2、第二组：

每当脖子啼叫抢救弹琴奇形怪状岩石

自由读小老师领读说说你是怎样记住的？

六、整体感知

1、课文一共写了几种黄石奇石？

归纳：

仙桃石猴子观海仙人指路紧急叫天都天狗*狮子抢球仙女弹琴

2、这么多奇形怪状的石头，怪不得作者发出了这样的感叹：

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

1）指名读。

2）提醒笔画“尤”“其”这两个字的哪些笔画需要提醒？

3）生写生字，教师范写，学生描一个写一个。

4）齐读。

七、教师小结

是啊，多美神奇秀丽的怪石啊，那么作者又是怎样描写这些石头的？

让我们继续跟课文进行交流。

第二课时

教学过程：

一、播放视频，教师导入：

我们的祖国幅原辽阔，景色秀美。

有灵动的流水，广袤的森林，辽阔的草原，险峻的高山。

的黄山风景区在我国安徽南部，“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。

四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶，吸引着中外游客从四面八方来到这里。

今天，我们继续走进《黄山奇石》。

板书课题，学生读。

二、复习巩固生字的认识。

1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。

课件出示词语，指名读，齐读。

2、课件出示生字，开火车读，第二遍组词读。

三、深入感悟，理解课文。

1、同学们字认的很好，相信课文读的也很棒，下面把书*12页，把课文朗读一遍，注意读准字音，不多字，不少字，要停顿得当。

学生自由读课文。

指名分段朗读。

2、理解第一段。

指名读第一段。

提问：

第一段时告诉了我们黄山的位置，谁能说一下它在哪里？

学生回答。

问：

谁知道“闻名“的意思？

结合课件引导学生注释在书上。

问：

黄山最有趣的景色是什么？

学生回答。

课件出示那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

“这句话，解释“尤其”的意思，出示（），尤其（）句式，学生练习说话。

3、学习第二段。

师：

第一个介绍的是什么怪石？

学生答，出示图片，板书“仙桃石”。

问：

为什么叫它仙桃石？

它是怎么来的？

学生答，课件出示“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

”请学生找出其中表示动作的字，引导学生做上标记，并重读这两个字。

学生试读，指名读，示范读，齐读。

4、学习第三自然段。

师：

在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，谁知道“陡峭”是什么意思？

用动作理解后，学生学着注释在书上。

问：

这只猴子是什么样的？

学生回答，课件出示句子。

找出句子中表示猴子动作的词，学生自己标注，试读，指名读，齐读。

板书“猴子观海”。

5、出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片，学生说出名字后，自读第四五自然段，然后请学生当小导游介绍两块奇石。

师：

课文里是怎么为我们介绍仙人指路的？

学学它的样子。

学生齐读第四自然段。

指名向大家介绍“金鸡叫天都”。

（读相关段落）

问：

这只公鸡漂亮吗？

你是从哪个词看出来的？

（金光闪闪）

怎么会是金光闪闪的呢？

师：

太阳就像一个魔术师，把雄鸡变得金光闪闪，在变化的一刹那，我们的心里充满惊喜和兴奋，大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。

指名读。

7、学习第六自然段。

师：

黄山的奇石只有这么多吗？

生回答，说出其它三块怪石的名字，师板书。

师：

黄山的每块石头的名字都起的形神兼备，通过名字我们就能想像出石头的样子，看到这三个名字，你的脑海里是不是已经出现了它们的样子。

下面，我们每个小组选一块怪石，讨论一下怎么样向大家介绍它，每组派代表进行介绍。

小组讨论。

代表介绍。

师：

黄山的怪石只有这么多吗？

从哪里看出来的？

解释“等等”，等同于学过的省略号，板书。

8、根据板书回顾课文内容。

问：

用课题里的哪个字概括这些怪石最恰当？

突出一个“奇”字。

学生齐读课题。

师问：

黄山的奇石美不美？

喜欢吗？

让我们带着对它的喜欢齐读课文！

配乐齐读课文。

四、拓展延伸：

同学读得真美啊，还有很多叫不出名字的岩石在等着你们给起名字呢，课下，发挥自己的想像，想像一下还有什么形状的岩石，把它画下来，再为它起个名字，写上一小段简短的介绍。

教学目标：

1.读通课文；

2.了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情；

3.抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；

教学重点：

1.学习课文2、3自然段；

2.抓住特点，展开想象，有感情地朗读；

教学难点：

抓住石的奇；

教学过程：

一、导入

师：

同学们，知道黄山吗？

黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。

素有“人间仙境”之称。

今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去欣赏黄山奇石。

二、初学课文

（一）出示课题，齐读课题。

师：

看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？

生自由说。

（二）过度：

师：

黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。

请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？

生自由朗读课文。

反馈，师板书：

猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

师：

在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？

然后用你的朗读告诉我们大家。

（三）分层学习（随机）

1.师：

你喜欢哪个？

为我们读读

生：

我喜欢猴子观海。

生朗读（教师出示图片）

师：

能说说猴子观海吸引你的理由吗？

生：

这只猴子的动作……

师：

谁也喜欢这块，谁也来说说？

生：

……

师：

读得真到位，你能为我们表演一下吗？

请学生表演。

师随即询问：

请问你的心里是怎么想的啊？

这只猴子在想些什么？

面对这猴子观海，你有什么要说吗？

请别的同学有也说说；

一起把这几句话读读