高考新闻热点素材积累13篇.docx

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高考新闻热点素材积累13篇

2019年高考新闻热点素材积累13篇

1.悲情普吉岛，旅行安全是我们的心愿

这几天一直在关注普吉岛的消息，随着细节报道的不断披露，几番黯然落泪。

三千公里之遥的这座泰国岛屿，瞬间由世界闻名的旅游胜地，变成悲情之岛。

它夺走了数十名中国游客的生命，也敲响了海外游的警钟。

天有不测风云，普吉岛翻船事故看似因为天气突变，风浪骤起，难以及时预判。

但从整个事件过程来看，以及事后一些现场报道的细节，仍然可以看到不少值得反思之处。

也许天灾难以避免，但如果安全防范措施到位，事故过程中船上工作人员应变得力，或可尽最大可能避免人员伤亡。

比如预警问题。

事发当天气象部门是否发出预警，目前各方说法不一。

当地警方称，警告过多次旅行社不要离开港口。

而据新华社报道，多名遇救同胞表示，船只出海前并没有人告诉他们会有大风浪。

还有一个明显证据是，当天普吉岛查龙码头上挂的旗帜为绿色，也就是表示气候条件良好，可以出海。

这说明即便有预警，也有可能没通知到位，或者是船只无视警告，继续出海。

无论是哪一种情况，都说明预警措施没有落实到位，没有起到应有的防范作用。

船上的救援设施与应急措施也存在问题。

这次遇险的有两艘船，分别是凤凰号和爱莎公主号，其中爱莎公主号船上人员全部获救，遭受重大伤亡的是凤凰号。

这或许与爱莎公主号船只较小、船上人员少有关，但更重要的是，根据相关通报，爱莎公主号的求救相对及时，自救措施也颇为得力。

而游客遇难集中发生在凤凰号，一个重要原因在于游客没有救生衣，许多游客落水后得救则是依赖于其他漂浮物。

这是非常严重的过错。

据新华社报道，即便在风浪来袭之际，凤凰号上还有导游说：

“我都没穿救生衣，你们怕什么？

”这为悲剧发生埋下了巨大隐患。

事实上，当时在那片海域还有一艘游船天秤号，就行驶在凤凰号后面。

当风暴到来之时，这艘船采取的措施，一是赶紧让游客穿好救生衣，二是船长立即调整方向，从附近的蜜月岛绕行，在岛后的无风区等候了约10分钟左右，等风力减小了才再度起航，最终逃过一劫。

由此可见，凤凰号在应对突发恶劣气候时，采取的应急措施有失当之处。

近年来，赴海外旅游的中国游客与日俱增，泰国等周边国家成为一大热门旅游目的地，普吉岛更是去年中国游客出行最多的海岛。

然而，像普吉岛等海岛游胜地，风光无限的背后也潜藏着巨大风险隐患。

比如天气多变，就是当地的一大特色，其备受欢迎的潜水项目，其实也是一种高风险游乐项目。

此外，旅行社组团旅游过程中，在投保方面也存在诸多不规范之处，而这些细节问题经常为游客所忽视。

痛定思痛。

这起悲剧也提醒了我们，到海外旅游应当做足安全功课，不仅要事先了解当地旅游环境、风俗文化，还应重点关注当地的旅游风险，提前做好安全防范措施。

2.7门课不及格还能毕业，高校鼓励创业过了头

　　近日，某高职院校创业学院副院长的一段讲话视频在微博上热传。

他称，学校在学生创业路上的政策非常给力，之前有一个学生因为创业，7门课不及格，到最后学校研究给他如期毕业，还推荐他为浙江省优秀毕业生。

他还说，“学生可以用创业的业绩来申请某些课程免修、免听、甚至免考。

”

　　7门课不及格还能毕业，并且被推荐省优秀毕业生，放眼全国高校也是少有的特例了。

学校格外开恩，是基于该学生创业上的优秀表现，如果本着高校不该一刀切压抑学生特长的原则，对特殊偏才适当放宽毕业条件，确是必要的灵活之举。

而该学生所属的是创业学院，创业是高等教育的重要部分，相关专业课最终也是服务于提升学生的创业能力。

从导向来看，该学生已经达到了专业教育所设定的目的。

鉴于此，用创业业绩换“免修、免听、甚至免考”，亦可看做是对唯分数论的教育评价机制的打破。

 但是肯定灵活毕业政策的必要性，不等于毕业条件可以无限放宽。

7门课不及格，已经不能用偏科来简单概括，它甚至很可能是学生课外投入精力过多，将重心放在创业而非学业上的结果。

　　人才培养的质量，专业技能水平绝不是唯一维度。

如果只讲创业业绩的目标导向，那专业课之外的课程就没有存在的必要了。

7门课不及格的学生，拥有极强的创业能力，一方面可以理解为，学校并没有教给他什么知识，另一方面也说明，该学院的课程设置存在很大的问题，知识教授与专业技能的应用，存在很大程度的脱节。

　　高职院校放行7门课不及格者毕业，也是高等院校严进宽出的体现。

就在上个月，教育部部长陈宝生曾公开表示，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”现象应该扭转。

国内高等教育“出口”太松，与发达国家比较高的大学淘汰率形成对比，这导致一些初、高中阶段在应试教育下被压抑数年的学生，一进大学就彻底解放，迷失在大学。

　　因此看来，目前我国高校的教育评价机制虽应有适度灵活的调整，但并不应放宽，也不等于可以矫枉过正，把基本的学业底线抛开。

很多赞成者提到，该学生通过创业学到了书本上没有的知识。

这种说法其实是混淆视听，如果社会阅历是未来个人发展唯一衡量的尺度，那个人也就没有了读大学的必要。

选择接受高等教育，除了利用学校提供的创业资源外，通识教育的积累也是重要因素，它甚至会通过眼界、价值观等方面的塑造，决定未来个人创业和发展的上限。

　　作为高等教育的一环，高职院校的通识教育也应是最基础的内容。

相对于与就业关系紧密的创业课程，通识教育的内容可能无法直接转化为创业成果，但其在拓宽视野、认知以及价值观的塑造上，有着不可取代的作用。

即使高校推崇学生的专业技能或就业率，也不能将硬性的课业门槛拆除，矫枉过正的结果恐怕只会是让高等教育功利化。

（熊志）

3.挂科7门还是优秀生？

鼓励创业不能顾此失彼

推崇人才的多样化、类型化发展，甚至是具体某一方面的强化发展，这都没问题，但要追求的是稳扎稳打，而非盲目激进。

近日，某高职院校创业学院副院长的一段讲话视频在微博上热传。

视频中，他说的下面这段话引发网友热议。

他说，在学生的创业路上，学校的政策是非常给力的。

在政策推出之前，有一个学生，他因为创业，7门课不及格，到最后学校研究给他如期毕业。

不光如此，还推荐其为省级优秀毕业生。

他还说，“学生可以用创业的业绩来申请某些课程免修、免听、甚至免考”。

此事能在舆论场引起讨论，症结就在于，学业和创业哪个更重要？

其实，无论是现实还是想象层面，这个问题都没有所谓标准答案。

如果说真有固定答案了，那只能是个体选择，不具有群体性的倾向。

而上升到学校政策层面，最好适用于群体层面。

达到学业和创业两者的兼容和平衡，才是符合群体利益的最优解。

再来看这位副院长的观点，我明白其想表达的本意，无非就是能在实践层面表现优秀的也是好学生，值得鼓励和推崇。

当然，学业好也是好学生，只是不必过于苛求学习成绩。

这种思维没毛病，对传统那种“重理论轻实践”的刻板认知也是一种挑战，甚至是颠覆。

但是，若对所有创业行为一路开绿灯，那效果怕是也有待商榷。

因为创业成功，挂科7门也能推荐省优秀学生，是不是与现在所提倡的“全面发展”有所偏离？

还有，挂科7门，是不是意味着相关学生的基本学识基础有明显缺失？

而学生没有这种基础的支撑，可以说大学的基本教育责任难言完成。

当然，我们都知道，成才的路径从来就不是固定的，也不只有一条，“多样性”是其天然属性。

但是，也要认识到，并不是每一个人在某一个层面上都是“天才”的存在，所以，理应多一层细致的考量，多一分现实的托底。

推崇人才的多样化、类型化发展，甚至是具体某一方面的强化发展，这都没问题，但要追求的是稳扎稳打，而非盲目激进。

鼓励学生创业，推动学生创业，这个当然可以有，但也要注意方式方法。

其实，可以追求适当的激励与放宽政策，但一定不要“顾此失彼”。

一些世界知名的企业家，在校园时代同样遭遇创业与学业的矛盾。

但是，他们的母校并不会因为学生创业成功而降低对学业要求的标准。

大学生已是成年人，应当对自己的选择负起责任。

鼓励学生创业没错，但不意味着学校可以无所阻拦地开绿灯，尽可能平衡创业与课业之间的矛盾，让课程学习更能满足学生创业的需求，才能最大程度为学生的成长成才保驾护航。

往细节说，学校可以稍微调整下具体路径，在推崇和激励创业的大方向下，守住学业的基本底线要求，以创业的业绩申请部分相关性较大课程的免修、免听、甚至免考，这个合情合理，但完全替代学业甚至覆盖学业，并不妥当。

再就是奖励层面，如果学生创业成绩好，完全可以独立进行表彰和奖励，比如学校创业风云人物等，不必非得推荐“省优生”。

如此，学业和实战的兼顾问题，便能在学校政策层面得到疏解，这也能最大程度传导到学生实践层面。

大学生们要坚信一点，那就是有学识支撑的实践，才更有底蕴和内涵，也能成就更好的自己。

4.生逢大时代做一个担得起自己和时代的人

作者：

胡印斌

大时代的青年，或许会一时沉迷于小时代、小情调，但更该左冲右突，任其活泼泼地挥洒青春，并在更为广阔也更为凶险的社会穹顶之下奋发有为。

一篇来自北京大学中文系2018年毕业典礼的致辞迅速爆红。

在致辞中，教师代表戴锦华教授深情地祝福毕业同学：

“愿你们有承当，首先承当起自己，进而承当起时代和社会。

”“愿你们做个好人，利己亦利他，自我亦社会。

”“愿你们快乐地生活，愿你们始终拥有真诚与坦荡……”

戴锦华还特别提到，“小时代”是一种错觉和误判。

你们生逢大时代，文明重新选择方向的大时代。

你们个人生命的选择则汇聚为对未来方向的选择。

致辞很短，短到了听完、读完之后让人觉得意犹未尽。

先生说，“先生先死。

于我们，你们就是未来。

我相信未来。

我相信你们。

”然后，就完了。

事实上也确乎如此。

夏花绚烂，别离有期。

先生把学生送出校门，之后的路就是学生自己走了。

如何做好自己，做一个利己亦利他的好人，一个快乐生活的人，一个承当起自己、时代和社会的人，实在有着近乎无限的选择和可能。

或许也正因此，戴锦华先生才“再一次重复”，“小时代”是错觉和误判，生逢大时代，就要直面大时代。

这不难理解，从积极的层面讲，当下正值中国崛起的时代，青年可以坦然而自在地行走在大地之上，可以轻松而不无骄傲地做一个来自中国的世界公民。

青年渐次展开的生命，也会因其充盈着的郁勃之气，而植根社会，昂扬向上，在自我实现的同时，推动社会进步。

我们所有的努力，都应该致力于个体的完善，致力于群体的共同利益。

也唯其如此，我们的生命才能与这个伟大的时代声气相通、交相辉映。

在这样的背景下，个体的精算、利益的考量，乃至目标的转换等，算不上大自在，也不可能成为时代的方向。

从另外一个层面看，也该承认当下青年面临的竞争压力。

“你们必然要承受的，是置身于角逐与竞争的战场，也许会在受伤与落败之际的茕茕孑立。

”落败并不可惧，可惧的是失去奋斗的信心，乃至躲回到自己的小屋，尽享“宅”之中的无尽自由。

戴先生鼓励同学们有承当，这中间，就包含了承当失败，“输得起”。

人生就是试错的过程，青年正是从不断的试错中找到路径，走向自主自为、自立自强。

大时代中，每个人都面临着选择。

走什么样的路，选择什么样的人生，归根结底，还是要从人类未来发展的方向着手。

那种只剩下消费、物欲、个人的“小时代”，虽然可以可以理解，但不该是青年的方向。

100年前，北大教授李大钊疾呼：

“青年呵！

你们临开始活动以前，应该定定方向。

譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。

若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。

”

今天的人们发现，不管时代风云如何变化，青年面临的终究是同样的问题。

如何坚定理想与信念，让生命自在行走，“本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福”，确乎是不变的主题。

从本性出发，依理性行事，高扬理想旗帜，走出坚实步伐。

大时代的青年，或许会一时沉迷于小时代、小情调，但更该左冲右突，任其活泼泼地挥洒青春，并在更为广阔也更为凶险的社会穹顶之下奋发有为。

这是青年的使命，也是时代的召唤，更是生命的价值与意义所在。

5.发现自己的性格优势（有所思）

吴  月

　　与不熟的人聚会，热闹的欢声笑语中，感到有些无所适从；要做课堂展示，必须提前准备好，不然就可能语无伦次；参加群体面试时，明明有观点，却总插不上话，话