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11see
篇一：
Lesson11Seeadoctor
Lesson11Seeadoctor
第一课时
本课将学习如何看病。
一、教学目标（Teachingaims）
1.学习关于身体不适和疾病轻重程度的表达，并能用此句型正确的描述病情。
2.掌握有关治疗疾病的简单祈使句。
3.“四会”词句：
well,soon,medicine,rest,fever
What’swrongwithyou?
Openyourmouth.
Takesomemedicine.
Haveagoodrest.
You’llbewellsoon.
4.“三会”词句：
Isitveryserious?
Don'tworry.
二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）
1.重点掌握用What’swrongwith?
?
句型询问身体不适和疾病。
2.能够运用课文中的句子给病人以忠告。
三、教学用具（Preparations）
1.教具：
录音机、录音带、图片。
2.学具：
玩具听诊器、单词卡片。
四、教学过程（Teachingprocess）
（一）复习导入
1复习有关疾病的单词。
教师说出单词，但并不发出声音，学生仔细观察教师的口型，然后大声说出该单词。
2.Whatshallwedowhenweareill?
启发学生用已学过的句型回答：
We’dbettergotothehospital./We’dbetterstayinbed?
引出新课：
HowisTomnow?
Doeshegotothehospital?
（二）新授
1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：
Doesheseeadoctor?
Whatdoesthedoctorsay?
2.课文的第一部分：
—Goodmorning,doctor.
—Morning.What’swrongwithyou,myboy?
—IhaveabeadacheandIfeelverybad.
问候句很简单。
对于询问病情，在第十课中已做为铺垫，因而学生也能够很快掌握。
通过医生将Tom称为myboy，体会医生对Tom的关心。
Tom讲述自己病情的句子，可让学生自己练习。
3.课文的第二部分：
—Openyourmouthandsay“Ah”?
Oh,yourhaveacold.
这几句话表达简洁，可与第十课中Mum所说的：
Juststayinbed.作比较，让学生体会祈使句的表达方式。
Youhaveacold.一句要求学生对改换人称的Ihavea?
都能够做到很快理解句意。
（三）巩固练习
1.操练词组：
seeadoctor,haveacold,openyourmouth.采用开火车的方式快速读出；教师出示单词卡片，学生能很快读出卡片上的单词。
2.操练IhaveaheadcheandIfeelverybad.让学生很快掌握怎样描述病情，在熟读这几句话之后，请学生模仿生病的样子，然后描述自己的病情，让其他学生判断他/她的模仿与描述是否一致。
3.操练Openyourmouthandsay“Ah”.让学生练习医生看病过程中的语句。
人后来；两人为一组互相练习：
借助于玩具听诊器，一个当医生，另一个当患者，运用较为夸张的表情练习对话。
最后两人交换角色练习。
4.做《活动手册》第Ⅵ题：
Choosethesentencesforthepictures.
（四）作业
1背诵本节课所学课文。
2.把所学疾病单词汇总记忆。
3.学生两人一组做口语对话。
五、教后记（Notes）
第二课时
一、教学目标（Teachingaims）
1.能够用表示身体不适和疾病程度的句型正确描述疾病。
。
2.认读有关疾病治疗的简单祈使句。
3.“四会”词句：
well,soon,medicine,rest,fever
What’swrongwithyou?
Openyourmouth.
Takesomemedicine.
Haveagoodrest.
You’llbewellsoon.
4.“三会”词句：
Isitveryserious?
Don'tworry.
二.教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）
1.运用所学句型描述病情。
2.学会怎样对病人提出忠告和建议。
三.教学用具（Preparations）
1.教具：
录音机、录音带、图片。
2.学具：
单词卡片。
四、教学过程（Teachingprocess）
（一）复习导入
1.复习上节课所学内容。
2.教师出示图片，让学生复习身体病痛的有关词组：
headache,stomachache,toothache,feelbad。
3.教师引出新课：
Tom病的怎样。
（二）新授
1.听课文录音两遍。
2.课文第三部分：
—Isitveryserious?
—Don’tworry.Nothingserious.
对于Tom的问句，学生可先猜测句意。
如果学生不能很快理解，老师应向学生讲清楚改问句的含义：
医生回答的前一句，是劝勉、安慰对方的祈使句。
对于Nothingserous.一句，教师应先向学生讲明句意，然后领读，让学生跟读，掌握句子的含义和读音。
小精灵儿童网小精灵儿童网3.课文第四部分：
—Takesomemedicine,haveagoodrest,andyou’llbewellsoon.—Thankalot.
—You’rewelcome.
教师可先出示药瓶，讲授单词：
medicine,然后做吃药的动作，引出takesomemedicine,学生会很直观的理解其含义；对于haveagoodrest,先将havearest和havealook作对比，理解其“休息一下”的含义，然后加上good一词之后，含义上会发生一点变化，教师可以举一些例子说明，以加深学生对该词组的理解；You’llbewellsoon.还可说成：
You’llbeallright.教师说明此句的含义，并可举些例子。
（三）巩固练习
1.操练Isitveryserious?
Don’tworry.Nothingserious.由于单词serious比较难读，学生不易很快掌握其读音，教师应多练领读几遍，然后安排学生采用开火车的方式操练这几句话。
2.操练Takesomemedicine,haveagoodrest.这句是祈使句，教师领读，学生跟读。
然后教师说句子，学生做相应吃药、休息的动作。
待学生熟悉这个活动后，可两人为一组练习，一人发出指令，另一人作出快速的动作反应。
3.操练andyou’llbewellsoon.在这句中，教师要强调soon的读音。
教师用此句型举些例子：
You’llbehappy/hungry/tired/back/?
/soon.要求学生对所举例子能够听懂，并理解含义。
4.操练本课“四会”词句和“三会”词句。
5.操练Let’spractise（Ⅰ）内容。
让学生很快的圈出答案。
然后学生分组进行对话练习。
6.操练Let’spractise（Ⅱ）内容。
先让学生熟悉这三种病痛，然后将学生分为三个大组，每种使用其中一个词组，然后在两人之间进行对话练习。
待学生准备好对话后，请各组推选几名学生到教室前面表演对话。
注意You’dbetter?
的用法。
7.做《活动手册》第I提：
Listenandmatch。
（四）作业
1.做《活动手册》第Ⅴ题：
Lookandcompletethedialoguse.
2.抄写本课“四会”词句。
五、教后记（Notes）
篇二：
11、初识ACDSee软件教学设计
11、初识ACDSee
课时：
1课时
教学内容：
认识ACDSee软件。
掌握ACDSee软件的启动和退出方法，了解ACDSee软件的操作界面及各菜单基本功能，用ACDSee软件浏览图片。
教学目标：
1、掌握启动和退出ACDSee软件的方法，了解ACDSee软件界面及各菜单的基本功能，能用ACDSee软件浏览图片。
2、逐步养成学生之间的交流协作的团队意识，培养学生探索知识的精神。
3、在欣赏作品的时候，渗透爱国主义教育，浏览图像时，感受信息技术的价值和魅力。
教学重点：
能用ACDSee软件浏览图片，懂得缩小和放大浏览图片教学难点：
文件夹列表的使用，各种菜单命令的基本功能的理解教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、用ACDSee软件展示图片，并提问：
刚才看到了什么画面？
从精彩的画面感受到了什么？
想知道老师用的是什么软件来浏览图片的吗？
2、板书课题：
初识ACDSee
打开书本，认识软件名字师带读生跟读
3、出示课件介绍ACDSee软件的功能：
美化图片、制作桌面等。
二、观看演示、初步感知
1、认识ACDSee软件启动方法
师演示：
ACDSee软件启动方法从开始菜单到程序到ACDSee软件A、从桌面快捷方式B、退出软件的方法
生认真观察软件的图标，像什么？
怎么样更容易记住？
师退出控制
生尝试启动ACDSee软件
2、认识ACDSee软件窗口
师打开窗口：
请同学认识阅读课本60至61页，ACDSee软件的界面有哪些窗口组成，同桌间互相说一说。
3、指名回答，师板书主要组成部分：
菜单栏、工具栏、文件夹列表、项目列表清单等
师指认生一起回答
三、理解认识、提出任务
1、浏览图像
师讲解浏览窗口
2、师布置任务：
请大家使用浏览窗口浏览图片
生自主学习师出示求助方式
3、学生演示师评价
四、探索新知、畅谈收获
1、认识浏览视图的文件菜单
师：
在浏览图片的时候，窗口上方有“文件”“编辑”“查看”“缩放”等菜单，这些菜单都有哪些功能呢？
布置任务：
请同学先阅读课本活动三做一做1，根据书本的要求自己试着进行操作，并填写64页的表格。
2、指名上台演示全班交流
3、做一做2：
师引导学生认识缩放菜单及编辑菜单
指名上台演示“放大”“缩小”
4、理解“移动到”和“复制到”
师：
在“编辑”菜单中分别有“移动到”和“复制到”大家找到了吗？
板书：
“移动到”和“复制到”
提问：
那么“移动到”和“复制到”有哪些区别呢？
首先从字面上理解
现在我们做一下实验看看到底是怎么一回事。
师示范操作归纳结果
拓展：
将图片素材中的荷花图片移动到D盘。
将雪山的图片复制到D盘。
五、总结延伸
1、提问
师：
这节课同学们学到了哪些知识呢？
2、总结
师：
今天这节课，我们认识了ACDSee这位新朋友，初步掌握了用它来浏览图像的基本技能，希望同学们运用这些技能继续深入探索ACDSee还有哪些本领，让它真正成为我们处理图像的好帮手。
板书设计：
11、初识ACDSee
启动：
开始——程序——ACDSee
窗口组成：
工具栏、项目列表清单
文件夹列表等等
“移动到”？
“复制到”？
11、《初识ACDSee》教学反思
《初识ACDSee》是五年级上册的第十一课，通过前一阶段的学习学生已经能熟练掌握画图软件、WORD字处理软件的基本操作，对各软件的菜单命令、工具栏按钮、快捷菜单命令也有了一定的了解，但是对图片的加工和处理还从未接触过，对图像处理知识也相对陌生，所以这节课初次学习也有一定的新鲜感和挑战性。
导入新课时，采用ACDSee的幻灯片浏览功能播放一组学校优美环境的照片，激发学生的兴趣。
上课过程中主要采用老师示范演示法、小组协助、自主探究、任务驱动等方法，教会学生了解ACDSee的启动和退出，放手让学生自主学习使用ACDSee浏览图片的基本方法以及对浏览视图的工具菜单项目命令的认识，再请学生上台演示，在实验游戏中理解“移动到”与“复制到”的区别，从而突破难点，及时对学生的表现进行评价，以鼓励性的为主，达到好的教学效果。
不足的是，在学习浏览视图工具栏时出了点小故障，导致学生对“关闭”“退出”“浏览”命令的功能感受不够深刻；有个别学生的计算机上ACDSee软件中途出现问题，由于时间关系没能立即解决，以致于影响到个别同学的学习效果；另外，刚开始上课时，课堂气氛较为活跃，后半节课，学生因为紧张害怕操作出错，积极性有所减弱。
这些在以后的教学中需要继续研究，尽量达到最优化的课堂。
11、《初识ACDSee》教学设计
随着社会的进步和发展，图像处理已成为一种实用性和适用性很强的信息处理技术。
《初识ACDSee》是五年级上册的第十一课，是认识ACDSee软件的第一课，开始学习全新的软件。
通过本节课的学习，要求学生能掌握ACDSee的启动和退出方法，了解ACDSee软件界面久各菜单的基本功能，能用ACDSee浏览图片。
这些内容是学生进行图像素材加工和处理的基础，也是学习更高层次的图像处理软件的铺垫。
通过前一阶段的学习学生已经能熟练掌握画图软件、WORD字处理软件的基本操作，对各软件的菜单命令、工具栏按钮、快捷菜单命令也有了一定的了解，但是对图片的加工和处理还从未接触过，对图像处理知识也相对陌生，所以这节课初次学习也有一定的新鲜感和挑战性。
本节课的教学目标有：
1、掌握启动和退出ACDSee软件的方法，了解ACDSee软件界面及各菜单的基本功能，能用ACDSee软件浏览图片。
2、逐步养成学生之间的交流协作的团队意识，培养学生探索知识的精神。
3、在欣赏作品的时候，渗透爱国主义教育，浏览图像时，感受信息技术的价值和魅力。
教学重点：
能用ACDSee软件浏览图片，懂得缩小和放大浏览图片教学难点：
文件夹列表的使用，各种菜单命令的基本功能的理解
本节课主要采用的教学方法有：
演示法、小组合作学习法、自主探究法、任务驱动法等。
教学流程为：
一、“创设情境、导入新课”
通过带背景音乐的奥运相册的展示，激发学生的学习兴趣，渗透爱国主义教育。
让学生初步了解ACDSee软件的基本功能。
二、“观看演示、初步感知”
通过老师的演示，让学生对较复杂的ACDSee界面有了初步的感知、了解。
在演示过程中，讲解学生比较难理解的文件夹列表，对话框操作。
三、“尝试操作、理解认识”
这一环节中让学生带着任务尝试操作ACDSee浏览图片的具体功能，从而感知、理解ACDSee窗口的基本界面和操作。
遇到困难的学生通过教师出示的求助方式进行解决。
四、“提出任务、探索新知”
让学生带着问题去尝试、探究，并及时反馈。
教师总结示范，使学生能进一步理解、巩固ACDSee窗口的基本功能，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的语言表达能力。
五、“畅谈收获、总结延伸”
小结知识，有助于学生将学到的零散知识系统化，培养学生自我总结的语言表达的能力。
激发学生继续深入学习ACDSee的兴趣。
篇三：
3.4Seetheworld（19193）11.8'
Seetheworld
Nowadays,withtherapiddevelopmentofadvancedscienceandtechnology,moreandmorenewthingsarecomeoutwithus.Theworldisverybiganditisfilledwithchallenges.Whatwereallycan’tdenyisthatwetrulyneedtolookaroundtheworld.Weshouldexpandourhorizonandopenupoureyes.Toseemorethingsintheworldandtoknewmore.
Asacollegestudent,wealwayshavealotofchancestobroadenoureyestotheoutsideworld.Wecantakepartinsocialpractice,wecanworkinacompanyonthevacations;wecaneventravelaroundthecountrytostudynewthingsifitispossible.Suchasworkinacompanyduringourholidays.Wecanlearnalotfromthat.Firstlywecouldknowhowdifficulttheworkis.Andwhenwedoitwecouldtryourbesttofinishtheworkthenwegrowupfromtheexperiencewehavegot.Secondly,weknowthesocietyisverycomplicatedandthemoneyishardtoearn.Themostimportantthingisthatweseelotsofnewthings;Welearnalotandgainalot.
Itisimportantforustobroadenoureyestotheoutsideworld.Notonlybecauseweneedmoreexperienceandknowledgetoenhanceourselves,butalsorelatetoourbrightfuture.Soweshouldseemoredomoreandalsolearnmore.
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