星光点点12春随笔汇编.docx
《星光点点12春随笔汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《星光点点12春随笔汇编.docx（78页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
星光点点12春随笔汇编
崇新完小
2012年春
目录
如何应对孩子们的“野”性3
论教师情感问题的自我调试4
走近乡村教育中的几点感悟5
让孩子不怕错误7
真水无香8
我的老师10
教师誓词11
做幸福教师12
争做人民满意的教师13
教师誓词—我的教学准则15
如何做好一名小学教师16
坚定信念，从教人生19
做幸福教师20
无私奉献的山村老师21
语文课要注重“目标教学”22
也说阅读22
浅谈怎样在语文教学中渗透爱国主义教育23
语文教学所得24
“曼”还是“漫”？
24
——王元刚24
趣味教学，易于理解。
25
抽屉原理教学反思26
数学教学感言27
我对《圆柱的表面积》教学的几点思考28
自行车里的数学教学的感受29
英语教学反思30
浅谈农村小学英语教学31
小学科学教学中的两点感悟33
走进科学课程开展科学探究34
如何提高科学教学质量36
小学科学教学中学习兴趣的培养38
科学实验教学随想40
实验材料准备难如何解决41
农村小学阶段音乐教学现状及反思42
成绩真的那么重要么43
师生和谐关系的建立44
保持学生的学习兴趣很重要45
多点赞美，少点批评46
兴趣是学习的好老师46
钢笔48
缺爱如同缺氧49
及时正确的评价是50
提高学生学习兴趣的关键50
教师与学生家长51
给学生的一封信
51
如何应对孩子们的“野”性
——抓养成教育的一些感受
（崇新完小唐泽权）
近来，我校狠抓了学生的养成教育工作，以学生行为习惯养成为突破口，注重点滴积累，促进学生进步，从学生的言行举止、行为习惯、路队纪律、学习习惯等方面做了跟踪管理，经过一个多月的努力，虽然取得了明显效果，但学生的“野”性依然那么严重。
一、“野”性表现
课堂上的“野”：
一是思想不集中，与学习无关的想法多，思想上的野性严重；二是语言不规范，该说时不说，不该说时乱说，该说的不说，不该说的乱说，窃窃私语，语言的野性严重；三是行为习惯差，自控能力不强，不注重细节，小动作多，抠抠这儿，摸摸那儿，东张西望，特别是下课铃声一响，就像牢房“放风”一样，多么自由和幸福。
这些“野”性表现，严重的影响了课堂教学效果，制约着学生良好行为习惯的养成。
课余生活的“野”：
一是追逐游戏多，动作张弛度大，导致危险系数高；二是语言粗鲁，高声喧哗，活动无序，不讲文明，导致矛盾产生；三是遇新鲜事物围观，好奇心强，拥挤而不考虑个人和别人安危；四是有以强欺弱现象，高年级还有拉帮结派现象，存在极大的安全隐患，要引起高度重视。
这些因素是导致安全事故产生的隐形“炸药”，如果不重视，一旦发生，将会造成巨大伤害。
二、应对措施
1、加强业务钻研，精湛业务。
提升执教人的课堂教学艺术和管理艺术，从业务上下功夫，这是解决问题的关键和根本途径。
教师只有拥有精湛的业务，在课堂上充分调动学生的学习积极性，让知识的被动接受变成学生的主动接受，让讲授式的课堂变成合作探究式的课堂，让抽象化的知识概念变成形象直观实际问题，把逻辑思维的培养变成“顺藤摸瓜”的体验活动。
这样，学生不会用精力去搞小动作，不会去讨论与课堂无关的问题，不会再去胡言乱语、窃窃私语。
而是在这样的课堂里自由而尽力地吮吸着甘露，感受知识的魅力，获得成功的力量，激发学生学习的激情，真正让学生从“让我学”转变到“我要学”。
2、从“典型”上下功夫，表扬先进，鞭策后进。
开展先进活动表彰大会，每月至少一次，面尽量涉及广一些，让学生看到希望，找到自己努力的方向，以正面教育来影响和带动学生进步。
同时抓住典型（违纪）学生，进行隔离教育，重点是告诉他触犯了学校规定的哪条规章制度，这要给学生留足面子，不宜当众批评和给家长告状，并让学生反思，认识到自己的错误后让学生做一件好事来弥补，同时进行跟踪管理，看看效果，加强关注。
用这样的方式一个个击破，达到团体的向心力越来越强，逐步形成良好的校风校貌。
3、在监督员上下功夫，设立监督岗位（秘密侦查员），一定要加强保密性，这样便于开展工作，侦查员每天侦查的情况要抓主次，一定要是典型性的例子，不能乱病一把抓，逐步过渡，提交情况后德育处要在当天处理，并向学生公布，可以细到班级但不讲真实姓名，并将次结果列为班级考核。
这样既引起了班主任的重视，又引起了学生的重视，最重要的是给学校提供了评先进和教育“典型”的依据，便于随时监控这个团体的发展。
4、搭建家长信息沟通平台，班主任要和家长取得联系，要把学校管理的目标告诉家长知道，要求家长随时和学校取得联系，重要的是孩子的个性和在家中的表现，要鼓励孩子去取得点点滴滴的进步，树立自信心，增强责任意识和拼搏意识，让孩子学会去享受成功的幸福和体验生活的乐趣。
以上只是我的一些肤浅感受和见解，仅供参考。
论教师情感问题的自我调试
刘秀竹
现代社会飞速发展，每个人都面对着巨大的精神压力，教师更是如此。
教师处于教育阶段，在平时的教学之余，还要做好大量的班级管理工作和学生辅导工作，教师工作是一种带有创造性、长期的、紧张的精神劳动，教师在每时每刻都处在一种高度紧张的状态，教育不光是一项工作，更是一项事业。
为了更好的完成教育工作教师情感问题的自我调试就显得越来越重要。
一、正确的自我认识。
自我的正确认识是作为一个正常人所必需的，一个人在其一生中要扮演着多个角色，一个人要想保持心理健康，达到心理平衡，必须了解自我，接纳自我。
一个人越能正确认识自己（认识与本身的实际情况越接近），就越能接受自己，社会适应能力也就越强，反之，就会产生紧张不安的焦虑心理。
二、正确的职业认识。
每一份职业都有着自己的个性特点，教师由于工作的原因，人际关系显得单纯，与大多数人相比显得孤独。
作为一名教师，不光要对自己有清晰的认识，还要对自己的职业有正确的认识，不要对自己的工作有太多不切实际的幻想，否则与现实相差太多心理上会出现落差，从而导致心理不平衡。
三、合理的宣泄。
所谓合理的宣泄，是在不妨碍或不伤害他人的前提下，以自己和他人能接受的方式达到“分流”的目的，比如说：
哭、喊、运动、倾诉等等，从而淡化自己的不良情绪，减轻心理压力。
四、转移注意力。
当遇到不愉快的情绪时，就去做别的事情，积极地转移自己的注意力。
有助于摆脱心理上的困境，人在面对新事物的时候，心理环境往往会逐渐开朗，有助于消除心理问题，比如说：
看看课外书、画画等等。
总之，我们要不断地提高自我情绪的调控能力，要时刻保持良好的心态和情绪来面对自己的工作。
走近乡村教育中的几点感悟
——永安镇崇新完小唐泽权
在加强义务教育均衡发展的今天，我们依然在为乡村教育发展前景担忧着，家庭教育的失衡和社会“拜金主义”现象不得不让教育工作者为之汗颜，五加二等于零的数学等式在教育中越来越具有深刻含义。
为此，乡村教育已变成了义务教育均衡发展之中亟待解决的问题和难题。
通过十几年来在乡村教育前线的践行，提出几点感悟和大家共勉。
一、党政对乡村教育重视不够，投资失衡。
一般来说，政府对教育的重视和投资集中于城镇学校。
对于乡村学校，一般只解决亟待解决的问题，这也是政府采取的宏观调控、集中办学措施，诚然，这是教育长足发展的举措。
但是，在这教育全球化发展的时代，政府应对闲置的教学用房、设施设备进行及时清理处理，再把这部分资源投入在地处偏僻、交通不便的村级完小，改善办学条件，增添教育资源。
政府要不断重视乡村教育，加大投资力度，优化教育环境，提高办学品味，加快乡村教育步伐，不断缩小城乡差距。
二、教师分布不合理，年龄结构大，工作效率不高。
由于乡村学校条件差，多数青年教师在乡村工作一两年，就想方设法换环境，就这样一来一去，一去一来，不但教学工作不好开展，久而久之，就剩下了年龄大的教师。
一个集体没有年轻人，那工作就难得有新思路、新方法，于是就只能沿着那条“老路”走下去。
在乡村工作的教师，多数都是一个人的工资供给一个家庭，心不言而喻就被分成了两半，上班奔赴学校，下班忙于田间地头（或从事其他经营活动），这又怎能将教育推向快车道？
怎能缩小城乡差距呢？
因此，教师分布不合理，对乡村教育工作的发展产生了强大的阻力。
三、教师继续教育力度不大，业务水平不高。
要给学生一杯水，教师要有长流水。
这就为教师下了“死”命令：
学习、学习、再学习！
然而多数教师对继续教育持观望态度，青年教师吃老本，继续教育走过场，导致课堂上“一块黑板，一支粉笔，一本书，一张嘴”的现象严重，在教育全球化背景下，教师的思想观念、教学方法再不改变，这样的教育就是违背社会发展的教育，培养出来的人才小则不适应社会，成为社会发展的阻力；大则背叛社会，成为社会发展的危险品。
苏联早期著名的教育实践活动家和富于创新精神的教育理论家马卡连柯说过：
“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”由此可见，戴着老花镜看问题、穿新鞋走老路的严重性、危害性是值得深思的。
教师要和微机一样，该杀毒时就杀毒，该更新时快更新，这样才能保证正常运转而不“死机”。
四、家庭、学校和社会教育不协调，学生成长令人担忧。
乡村家庭多数不重视子女的成长，把经济收入放在第一位，导致留守儿童逐渐增多，儿童在家中失去母爱（父爱），心理越变扭曲，形成放任自流个性。
学校加强教育，加重课业负担，强化知识效应，又让儿童产生抵触情绪、逆反心理。
经济社会、信息社会又给儿童创造了良好条件，向学生发出了强大的号召力和吸引力，硬是拽着部分学生提前走出学校，社会影响力大，学生辍学率高。
家庭、学校和社会教育，是教育的整体，三线合一，相互依存，相互作用，不可分割。
要让孩子健康成长，不断上进，就得耐心捕捉孩子的“闪光点”，创造一个适合他健康成长的环境。
正如苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基所说：
“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
”
五、教育评价机制单一
教育激励机制尚有待于进一步完善，在教师管理与教师评价方面，长期以来由于过分注重自上而下的控制和管理，忽视了教师的自我管理和激励，教师明显表现为缺乏应有的工作热情和积极性，教育评价的导向与激励功能并没有得到真正的发挥。
对学生的评价过分注重文化成绩的取向，对学生的全面发展和特长发展评价甚少，要加强对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的客观评价，提高教育评价的合理性程度，保证教育评价的严肃性、连续性、权威性、时效性，充分发挥素质教育评价的职能，必须把素质教育评价实践中切实可行的经验、做法加以总结、提炼，使之稳定化、常规化、制度化，形成教育评价制度，成为人们在教育评价活动中必须遵守的具有法律效力的办事规程或行动准则。
六、校园文化氛围不浓。
校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
“近朱者赤，近墨者黑”，没有良好的教育环境，容易将学生引向歧路。
所以，校园文化建设是教育阵地的重要建设。
怎样来建设校园文化呢？
简言之，建设校园文化，就是要让校园的人和物都会“说话”，要让校园的静态美和动态美有机地结合起来，发挥积极的潜移默化作用，形成一个良好的集体。
正如苏联教育家马卡连柯所说：
“每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
”
七、学前教育薄弱。
乡村学前教育中，很少有单独的幼儿园，多数学前教育都依附在学校，即使有单独的幼儿园，大多也疏于管理，目标定位也不科学—上几节课、学会几个字、会算几道题、能背几首诗。
举办者并没有考虑儿童成长的规律，把盈利放在了首位，对于办学条件、师资水平、教学管理、教育教学质量、儿童成长需求等还不够重视，导致儿童入学率低，发展不均，成长慢。
所以，乡村学前教育中缺乏生命化教学，而生活世界是学前儿童生命化教学的根基，学前儿童生命化教学的实践途径主要是交往互动和体验。
学前教育应以生命的发展为基础，视儿童为生命体，弘扬生命的体验性、交往的互动性、知识的生成性、情感的和谐性，把教育的目的、过程、结果与生命发展联系起来，注重生命的发展、人格的健全和智慧的生成。
让孩子不怕错误
——李正涛
学生们害怕回答不出老师的提问，他们害怕被老师叫起来。
因为不会回答问题而当成傻子，他们害怕成绩退步，害怕失败。
其实，孩子很小的时候根本不知道什么是失败主。
随着孩子渐渐长大，对失败一词有了他们的自己的认识。
当他们觉得取悦大人变得很重要时，他们才会在意成功与失败。
这时，不会做题或做错题目已经成为他们心中的失败。
这显然不是孩子们本来的认识，而只是大人们对孩子的错误评价，让他们认为是这样的。
他们觉得做错了题，老师会不高兴，老师和同学会觉得你笨，这是一种羞辱，而人的羞耻心是天生就有的。
总的来说，孩子害怕做题，倒不如说孩子害怕大人的强权，孩子们希望正确地回答来取悦大人。
这样看来，学习的意义已经变了。
从老师的角度来说，老师也不希望结果是这样的，但一般的老师没有细心深入地去了解孩子们的真实想法。
老师只是满足表面的成功，老师似乎觉得孩子们回答的都是正确的。
就体现了自己教学水平的高超，而学生的行为，恰好迎合了老师的这种心理。
所以，要让孩子不再害怕“错误”。
首先要以老师的评价入手，从老师的引导入手。
让学生明白做错题目，称不上是失败。
同时老师要抓住一些典型的错误资源，让学生感到不会做题或做错题目并不害怕，不会可以学，可以从错误中反思，获得更多的思考。
这时，老师的评价方式，就显得特别重要了。
老师要有耐心，要考虑学生感受，不要让学生因为不会或做而受到伤害。
真水无香
——李正涛老师的教育人生路痕
——李明
2011年的秋季学期即将开始，据说我们学校又增补了三位新老师（两位刚刚走出校门的本科生，一位特岗教师）。
作为搞教务工作的我来说别提有多高兴了，人多了，事就好办了。
一个集体注入新的血液就等于有了新的生命，我好兴奋。
迫切盼望着这一天的到来。
新教师报道的日子终于来到了，一位中年妇女神采奕奕的走进校园，落落大方，温文尔雅，她就是那位特岗教师——李正涛老师。
在以后工作的时间里，她站在讲台上的那份淡定，显现出丰富的教育经验；不太完美的普通话，述说着内心的那份对教育事业的执着。
我了解到她走上特岗教师的讲台，并不是一蹴而就的。
21年前，那时的老师无论是工资待遇还是社会地位都是很低的。
当地考入大中专学校的学子没一个愿意回家任教，造成当地人才的大量流失与教师资源的严重不足。
婚后不久的李正涛得知丈夫所在的学校急需老师。
看着丈夫及同事们每天都象热锅上的蚂蚁，于是主动向丈夫提出放弃做得好好的生意，到学校做了一名代课教师的想法。
等学校新的老师来了之后又回来接着做自己的生意。
这一想法得到全家人的支持，学校领导非常兴奋的亲自到家中迎接这位新同事。
本想当时解解围后又接着做自己的生意的李正涛，不想，这一解围，就解了整整二十一年，自己以从亭亭玉立的“姐姐老师”变成了如今的“妈妈老师”。
在自己儿子高考后拿着录取通知书的那一刻起，李正涛老师才意识到自己走上讲台有多么的自私、有多么对不住自己的儿子及家人。
每月两三百元的代课工资，便让她没能陪着儿子一起报过一次名，更没有在考场外面像其他家长那样等候高考的儿子。
然而儿子却没有埋怨过母亲，而是一次次拿着成功的惊喜来回报母亲。
看着录取通知书，夫妻俩傻眼了：
凭着丈夫低微的工资及自己代课的工资，由于没时间做生意，家庭收支捉襟见肘，给儿子交学费就是一大难题，还有漫长的四年求学路，经济上的压力使得夫妻二人默默无语。
要是做生意应该要好一些，但事实就在眼前，后悔无用。
得知这一情况后，同事们纷纷伸出授助之手，才解决了燃眉之急。
在自己教学的路上，或多或少也曾留下过一些痕迹，李正涛老师也不例外（李正涛老师口述）：
“回首自己坚守了21年的教育生涯，我也曾经怀疑过自己，是什么能使自己坚持到今天，是钱还是生活的需要？
我扪心自问，心里的回答是：
不是，决对不是！
从教前我曾经过商，一个月至少能赚代课老师四五个月的工资。
不是钱那又是什么呢？
我也不只一次的问自己，那么究竟是什么呢？
细心想来，应该是我在长期的教学中，每当看到学生不愉快就帮助他们解开心里的“疙瘩”；每当学生生病了，就带他们到卫生院看看，让我的身心体验到了做老师的爱与情；在心灵上得到了火一般的温暖，和孩子们建立起那份胜似母子的感情和难以割舍的牵挂。
同时我也希望我的孩子也能遇到一个个像我这样的老师。
真的，是哪些活泼、可爱、天真纯洁的孩子们留住了我，让我有一种永远离不开教育事业的感受。
”
“作为一所边远山区的学校，来到身边的孩子多数是因父母外出务工或与爷爷奶奶、祖父母一起生活的留守儿童。
他们缺乏母爱，幼小的心灵缺少关爱，每当我见到孩子们的脸和手脏兮兮时，我总会帮他们洗得干干净净的，我还帮他们修剪指甲，给他们讲个人卫生的重要性。
我还教他们学会自己怎样洗衣服，学会怎样打扫室内外卫生等等。
有些事情我连自己的孩子也没如此提醒过。
连我自己的孩子都常常因此而生气，丈夫也经常劝我教会别人的孩子时也应多教教自己的孩子。
可不知为什么，我总觉得那些孩子比我的孩子更需要我的照顾和引导。
”
“过低的工资收入和社会的不公平评价，也曾让我想起放弃，可看到别的老师羡慕我身边的那群“小尾巴”时，我内心深处却无比的自豪。
这是除了老师没有更恰当的职业能做到的伟绩。
也有人问我，工资那么低，这样辛苦图个啥呢？
你倒不如重新做你的生意？
对于这样的问题，我总是一笑置之。
我想我既不图名誉也不图钱财，就图这些年孩子们能得到我母亲般的关爱吧！
这样我就有了更多的孩子了！
也许正是这样一颗对教育事业执着的心的支撑着我，才让我无怨无悔地继续工作，继续以“代课老师”的身份站在讲台前。
因为我觉得我做得并不比别人差很多……”
而今的李正涛终于有机会站在了真正属于自己的讲台，每当我看到她在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候；每当我看到她和孩子们在办公室的沙发上并排而坐，敞开心扉促膝谈心的时候；每当我看到李正涛老师办公桌上那些学生温馨的祝福卡片和小礼物的时候；每当我看在她的学生明显进步的时候，她那种孩子般欢呼雀跃。
给我一次次触动，她真正体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。
拥有了这些，并不艳羡万贯钱财，因为这本身就是很大一笔独有的、宝贵的精神财富。
人过留名，雁过留声。
然而李正涛老师的教育人生路，二十一年的历程，不要说名、声，教育为她保留的，恐怕连一本较为详细的工作记录都没有吧！
“长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理擦去的是功利……长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。
长大后我就成了你，才知道那个讲台,举起的是别人，奉献的是自己。
”
李正涛老师正是这样不求名利，为了自己的教育人生梦，竭力的做好自己的教育工作，无怨无悔，只求真源无味，真水无香！
2012年6月
我的老师
刘宇
山的那一边是什么，其实还是山。
在大面山脚下，有片肥沃的土地，这片土地养育着勤劳、朴实的人们。
我就是在这里出生、长大的孩子，在大面山脚下，有两座很普通的学校，一座是永安完小，一座是崇新中学。
我的小学生活和初中生活就是在这两座学校里度过的。
特别是在读中学的时候，有一位很普通的老师，他是我初中三年的班主任老师，现在还在这座普通的学校里坚守他的岗位，他叫李明洪。
记得我刚进初一的时候，还是个不懂事、很调皮的疯丫头，整天就知道疯玩。
小学升到初中很不适应，课程也多了很多，什么英语、政治、历史等等，使我们都喘不过气来。
他在初一的时候没有任教我们的科目，每周只有一节班会课。
但他每天都在教室里转，我们都很讨厌他，给他取了个混名“”全班一半以上的同学背地都这样称呼他，我也不列外，他身高大约在一点七五米左右，很清瘦，但那双眼睛很大很有神。
脚有点o型腿的样子。
他每天早上都是六点钟进教室，直到上早读的老师来了他才走，中午同学们刚吃过中午饭，特别是住校生，都被他叫进教室做作业。
，他始终都在教室里转，要么就是给学生讲题，要么就是对学生进行思想教育。
下午吃完下午饭，他早早点来到教室，辅导学生做作业。
我们走读生有时故意要等快上课了才到学校。
他就会对我们说“下次早点进教室”。
有时趁他不注意的时候，偷偷的蹓出教室，跑到他看不见的地方疯玩。
记得有一次，可能是功课太重的原因吧，我们班大多数的学生都不愿进教室，跑到了离学校不远的小上坡上玩，他站在操场上大声喊，可是没有同学听他的，只有他儿子回来了，就看见当时踢了他儿子两脚，很生气的回到了教室。
他每天都这样，只要有时间都在我们教室里。
当时我就想，李老师，你就像钟上面的秒针那样，每天都在教室里不停的转，你累不累呀？
我们看你都看累了。
他上我们班会课时，事情特别多。
总是在包里掏出一个黄色的小本子，唠唠叨叨的开始了，某某同学上英语课和谁摆龙门阵，某某同学代数课精力不集中，某某同学上语文课在搞小动作，等等。
他是怎么知道的呢？
原来，其他老师上课的时候他站在窗子外，注意在观察。
还讲了他记在上面的很多关于校规校纪的事情，第一件、第二件，听得我耳朵都起了茧子。
上初二的时候，他教我们物理，我很讨厌这门功课，也许是讨厌这个老师的原故吧，我的物理成绩总是不理想。
但他很有耐心，给我讲我不会`做的题，而我会趁他不注意的时候，在他衣服上洒些墨水。
到第二学期的时候，我的成绩直线下降。
到初三的时候，负担越来越重，成绩很不理想。
他还是有耐心的给我讲代数、几何、化学、物理这些题。
我们班的成绩是全校最好的一个班，任课老师说：
“我们班差生的成绩拿到其他班都是名列前茅。
到中考的时候，很多同学都考上了师范和高中。
现在他也是桃李满天下。
有的是公司经理，有的是人民警察，有的是国家干部，有的是老师，就连当时的差生也是一个小老板。
这些同学的成功都离不开他当年的辛勤付出，没日没夜的唠唠叨叨，他三年都重复着两点一线生活，教师，家。
老师，你的这种精神值得现在的老师学习，不怕苦，不怕累，真的是蜡炬成灰泪始干。
当年不懂事的疯丫头已经是大人了，请代表98级三（3）班的同学向你说声：
“感谢你，李老师”。
我真诚的向你说声对不起。
愿李老师永远健康、幸福。
2012---6----10
教师誓词
陈昌恒
我是一名光荣的人民教师，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。
修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。
我愿变一颗蜡烛，燃尽我自己，把我所有的光和热奉献给教育事业，我愿奉献全部的智慧和力量。
教育作为加快推进以改善民生为重点的社会建设，更加突出了教育在改善民生、建设和谐社会中的重要位置。
党和国家对教育事业的高度重视，为今后的发展指明了前进的方向。
我们教师要认真审视学校发展中存在的问题，进一步明确教育的目标和任务，改进工作方法和思路，切实将贵州教育精神与学校建设实际和自己的教学工作结合起来，发展教育事业，使我们成为人民满意的教师，把学校办成人民满意的学校，把教育办成人民满意的教育。
教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
优化教育结构，促进义务教育均衡发展，提高教育质量。
我们作为第一线的老师，应该坚持党的教育方针，切实做到以全面培养学生的素质为主要任务，同时，更不能忘记教书先育人，在教学中时候加强对学生的思想品德教育。
我们需要摆脱愚昧，摆脱迷信，摆脱落后，我们需要的是真正的国际化视野，需要的是真正的国际主流意识观。
教育可以改变人的命运，剥夺教育的公平性就是剥夺受教育的权利，就是剥夺生存的公平，就是剥夺人权。
无论你的出身，无论你的社会地位，教育面前人人平等。
我们党的这一态度揭示了国家科教兴国的决心，体现了国家对于知
升级会员 