三年级语文1燕子备课.docx

三年级语文1燕子备课.docx

《三年级语文1燕子备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文1燕子备课.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级语文1燕子备课

课题

1、燕子

课型

新授

课时

2

教学

目标

1、燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。

培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

2、巩固生字，理解本课生词：

俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

4、有表情地朗读课文，并能背诵。

教学重、难点

1、巩固生字，理解本课生词：

俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

2、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

课前准

备及课

件设计

教师准备：

一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图。

学生准备：

预习课文

教学

方法

自主合作探究

讲授法谈话法观察法讨论法

《1燕子》教学设计（三年级精读课文）

教

学

过

程

第一课时

一、导语，激起学生学习新课的兴趣。

1、小朋友，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。

你们知道那是什么鸟儿？

（学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。

）

2、你们看见过燕子吗？

燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!

《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。

怎么美呢？

听老师读课文。

3、听完后大家有什么感受呢？

学生活动：

1、学生回答并书空课题。

2、学生听老师范读课文。

3、学生谈感受。

二、自学课文。

1、老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

学生活动：

学生自读课文。

三、指导看图。

1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。

（教师出示燕子剪影）教师提示：

注意一下，你是按照什么顺序观察的。

学生活动：

学生观察并口述观察顺序。

四、讲读课文。

学习第一自然段。

1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。

请一个小朋友读一读。

2．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？

也就是叙述的顺序是怎样的？

　教师指点：

也就是从全身写到局部。

3、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？

我们大家一齐轻轻地读课文。

4．你们觉得燕子长得怎么样？

从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。

（复习自学符号之二，表示重点词句的——）

5、指导朗读：

同学们已经看出来了，从"光滑漂亮、俊俏、剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。

（示范）

6、现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？

为什么说"凑"成了？

7、另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？

（"一身、一对、一个"）

学习第二自然段。

1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？

请同学们看图。

（出示放大插图）

2．指导看图。

提示观察顺序：

观察图画，我们可以按照什么顺序观察。

（由近远；由上下）

　3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。

啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。

4．谁能把你们观察的美景说出来。

（教师提供导语：

"春天来了，我们从南方飞来了，_________。

"进行语言训练。

）

5、现在我们再来看课文上是怎么写的。

你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。

把主要的词语画下来。

6、请同学们再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。

　　（学生回答后出示小黑板：

三月，下过雨。

风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。

）

7．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。

课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？

①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。

"微风吹拂着柔柳"加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。

课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。

②微风吹拂着什么样儿的柔柳？

（"微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳"，什么颜色的眉眼？

"黄绿"的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。

）这里运用了什么的手法，这样写给我们什么感觉？

（这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。

）

③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。

④朗读全句，指导节奏：

"微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳"

⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？

（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

）

△课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？

可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的。

（）草______________

（）叶______________

（）花______________

8、指导朗读。

这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？

欣赏读，把好词佳句画下来（复习自学符号之三，表示好词佳句的：

~~~~~~~~~~）

现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。

五、练习

扮演角色口述。

（通过表演，在情境中对话，以巩固新课。

）

　　同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。

要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。

注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。

学生活动：

学生表演、练习。

修改意见

教

学

过

程

第二课时

一、复习

1、复习生字：

俏（俊俏）、伶、俐（伶俐）、唧（唧的一声）、偶（偶尔）

2、复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。

学生活动：

1、学生读生字，并用生字组词。

2、学生轮读课文。

二、讲读课文。

学习第三自然段

　1．导入：

课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。

那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？

这一课我们就来学习三、四两节。

我们再来看看这幅美丽的图画。

　　2．指导看图

　　我们先看正在飞行的燕子。

图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？

（由上下）

高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？

看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。

（快，美）

3．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快，飞得美？

4．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？

上面这些词语注意运用。

　　提示：

这一节开头，简单的两笔"在微风中""在阳光下"描写了春风轻轻，春光明媚的画面。

这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。

5．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？

学习第四自然段。

1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。

修改意见

教

学

过

程

2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？

课文上打了一个很美的比喻。

△为什么说是"几痕电线"不说"几根电线？

（板书：

几痕）

　　△几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这"落"字你觉得怎么样？

（板书：

落）

　　△课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的"，你觉得好在哪儿？

这使你产生怎样的联想？

（板书：

像正待演奏的曲谱）

　3．指导朗读：

这两节具体写出了燕子给春天带来的生趣。

写动态的美，朗读的速度应该怎么样？

语调也可以怎么样？

第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？

语气适当加强些。

三、练习复述

同学们以燕子的身份复述这篇课文。

学生活动：

学生练习复述。

修改意见

板

书

设

计

燕子

燕子春天

羽毛细雨

翅膀微风

尾巴柔柳

课

堂

练

习

及

作

业

设

计

一.拼一拼，写一写。

zēngtiānyǎnzòuyīnfúdàngyàng

zanmeidaotianjuhuilüèguò

二、比一比，组词语。

掠（）尖（）偶（）圈（）

谅（）尘（）遇（）倦（）

三、想一想，填一填。

（）的春天（）的燕子（）的柳丝（）的羽毛

（）的细雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀

四、抄一抄，写一写。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了

音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

比喻句：

五、课文你最喜欢哪些句子，把它们摘录下来。

教后反思