XX年二年级数学下册第一二单元教案北师大版.docx
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XX年二年级数学下册第一二单元教案北师大版
XX年二年级数学下册第一二单元教案（北师大版）
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学科：
年级：
姓名：
北师大版新课标二年级册数学教学计划
一、学情分析
二年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。
学习的主动性远远不够。
当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。
针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施：
、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。
2、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。
3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。
4、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。
坚持课堂“数学之星”的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。
二、教学内容
除法、方向与路线、生活中的大数、测量、加与减
（一）、认识图形、时分秒
加与减
（二）统计、总复习等。
三、教学目标
、掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、掌握“先乘除，后加减”及“先算括号里面”的运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
3、了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。
4、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途径的地方。
5、通过动手操作和实际活动，初步体验“１千米”、“１分米”、“１毫米”，了解长度单位之间的关系，培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。
6、通过生活情境初步认识角，能辨认直角、锐角、钝角，通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
7、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
0、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
1、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学重点
除法、混合运算和生活中的大数，方向与路线。
五、教学中需要准备的教具和学具
.角的模型
2.其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。
六、课时安排
一、除法（7课时）
二、方向与位置（2课时）
三、生活中的大数（9课时）
四、测量（2课时）
五、加与减（11课时）
六、认识图形（7课时）
七、时分秒（4课时）
八、调查与记录（2课时）
九、总复习（5课时）
教学进度表
周次
内容
课时
备注
一除法
4
2
一除法
4
3
二方向与位置三生活中的大数
4
4
三生活中的大数
4
5
三生活中的大数
4
6
四测量
整理与复习
4
7
整理与复习
五加与减
4
8
五加与减
4
9
五加与减
4
0
五加与减
六认识图形
4
1
六认识图形
4
2
六认识图形
4
3
七时分秒
4
4
七时分秒
数学好玩
4
5
八调查与记录
总复习
4
6
总复习
4
7
复习
4
8
复习
4
9
复习
4
20
复习
4
第一
单元教学计划
教
材
分
析
能在教师的指导下，从日常生活中提出简单的除法问题。
二年级学生的基础参差
不齐，两级分化现象严重。
学习的主动性远远不够。
当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。
针对班级的实际情况，在下学期的数学
教学应重点采取以下措施：
、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。
2、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、
实践性作业。
3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩
的评价相结合。
4、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主
动性。
坚持课堂“数学之星”的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。
2.通过引
导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比
除数小，体会到。
引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的
密切联系。
学习有余数除法的必要性。
课
标
要
求
、掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、掌握“先乘除，后加减”及“先算括号里面”的运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
3、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教
学
注
意
事
项
.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每
一步的实际含义。
3在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
课
题
分苹果
课
时
课时
总课时
总1课时
第一课时
课型：
新授
主备人
二年级组
二备情况
二备教师
二备时间
月
日
上课时间
月
日
二备教师
二备时间
月
日
上课时间
月
日
二备教师
二备时间
月
日
上课时间
月
日
教学目标
1、经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
2、在分苹果的活动中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。
教学重点
使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。
教学难点
使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。
教学方法
讲授
教学准备
自制教学挂图及
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
问题引入
二、探索新知
一、问题引入
显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：
每盘放6个苹果，18个可以放几盘？
二、探索新知
.体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题。
（2）接着进行全班集体交流。
学生可能有很
多解决这一问题的办法，如：
通过乘法口诀“三六十八”得出结论：
可
以放3盘；
用除法算式算：
18÷6=3，所以可以放3盘。
（3）同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
（4）介绍除法竖式的写法。
教师指出：
18÷6=3也可以用竖式计算。
边写边说明：
横式：
18÷6=3
竖式
讨论：
结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答，根据学生口答板书。
说明：
“丿
”表示横式中的“÷”。
（5）练习：
第2页“填一填说一说”
学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。
学生观察、思考
学生独立思考上述问题。
学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
板书设计
分苹果
18÷6=3也可以用竖式计算
教学
反思
课
题
搭一搭
（一）
课
时
2课时
总课时
总2课时
第一课时
课型：
新授
主备人
二年级组
二备情况
二备教师
二备时间
月
日
上课时间
月
日
二备教师
二备时间
月
日
上课时间
月
日
二备教师
二备时间
月
日
上课时间
月
日
教学目标
结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数的关系的过程。
2在探索余数和除数的关系的过程中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与数学活动。
教学重点
认识余数，经历探索余数和除数的关系的过程。
教学难点
初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与数学活动。
教学方法
讲授
教学准备
和小棍
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
一、激情引入
二、探索新知
4根小棒打一个正方形，13根小棒能搭几个正方形？
体会平均分后有时会出现余数
显示13根小棒画面。
（2）组织小组讨论：
13根小棒能搭几个正方形？
请每个同学实际分一分，再小组内讨论怎样列出
算式，用竖式怎样表示。
进行全班交流。
指名回答引导学生探究竖
式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步
认识余数。
根据学生的回答板书：
（4）搭一撘填一填你发现了什么？
余数为0的算式，余数0可以不写。
再分别用25,31根小棒搭一撘正方形，试一试
。
理解单位名称为什么有两个，都是什么意思。
（3）讨论：
根据刚才这道习题，你发现什么？
余数一定要比除数小。
（4）学生独立完成第
（2）题。
指名板书，全班齐练。
练习完，比较每道题的余
数和除数，你发现了什么？
指名回答：
余数要比除数小。
三、巩固练习：
“练一练”。
四、总结
学生动手操作，回答问题
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