18雷雨节选.docx
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18雷雨节选
雷雨（节选）
曹禺
教学目标：
知识与技能：
简介曹禺和他的《雷雨》。
了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。
过程与方法：
分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。
体会戏剧中个性化的语言和人物性格。
情感态度与价值观：
概括戏剧中揭示的思想主题。
阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突，了解人物的性格。
教学重点：
1.初步了解戏剧人物的鉴赏方法。
2.通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。
3.戏剧冲突。
教学难点：
1.个性化的语言。
2.感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、生存的悲剧）
教学方法：
鉴赏法
教学过程：
组织教学：
教学步骤：
第一课时
一.导入
1933年，一位年仅23岁的清华学子带着梦幻，带着爱恨无奈，带着对旧中国家庭和社会的无比愤懑，奋笔完成了一部他曾痛苦酝酿了五年之久的剧本。
一年后，时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉下了激动的眼泪。
它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动。
从1935年在日本东京第一次演出以来，我国许多重要剧团都竞相排演，并相继拍成电影、电视连续剧，这部经久不衰的剧本就是我国现代著名戏剧作家曹禺的处女作《雷雨》。
今天，我们终于有机会走近它了。
二.作者简介
曹禺（1910－1996），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。
其作品有《雷雨》、《日出》、《北京人》、《原野》、《王昭君》等。
《雷雨》、《日出》是他的代表作。
《雷雨》是曹禺先生的处女作，也是他的成名作，更是一部杰出的现实主义悲剧。
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阴沉、更闷热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。
这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。
同时，作者以象征的手法告诉人们：
在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。
这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
《雷雨》一问世就引起了中外作家和观众的重视。
当时避居日本的郭沫若，称赞它"的确是一篇难得的优秀的力作"。
1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台，演出盛况空前，不久，它又被译成日文。
茅盾后来也说：
"三十年代末，《雷雨》在上海演出，震惊剧坛。
"这部话剧在城市受到欢迎，在农村也深受欢迎。
几十年来，它始终放射着艺术异彩。
作者说：
“《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。
”《雷雨》“揭示了封建大家庭的罪恶”。
三.话剧常识
1.戏剧的概念：
戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2.戏剧的种类：
从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；
从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；
从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；
从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
3.剧本的要素：
包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
4.戏剧的语言：
包括台词和舞台说明。
5.戏剧名词
冲突：
是矛盾斗争的一种表现形式。
主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。
戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。
台词：
是剧中人物的语言。
它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。
台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
幕和场：
幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。
场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
舞台说明：
是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。
说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于"效果"的，有关于开幕、闭幕的等等。
6、戏剧文学的特点：
第一，要凝练的表现生活，以强烈的艺术冲突，把人物、时间、场景高度集中在有限的舞台的空间和时间内。
第二，人物语言必须个性化。
第三，要有集中的冲突。
第四，剧本的结构布局要巧妙安排。
四.《雷雨》情节介绍
故事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周家,侍萍携次子投河遇救，离乡远走。
周误以为她已死。
后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁家共居一地，互不相知。
鲁家父女皆在周家为仆，次子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被揭开。
周萍与四凤知为异父同母兄妹，双双自杀。
繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。
大海为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。
侍萍与繁漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。
作者在这常见的"始乱终弃"和"乱伦"的社会现象中，开掘出具有时代特点的社会悲剧。
他在剧中写了尖锐的思想冲突和阶级压迫与斗争，但主要是描写新旧交替时期3个不同阶层、不同性格的女性,以不同的方式对命运所做的抗争和她们走向毁灭的悲剧结局。
《雷雨》情节的丰富性、生动性，尖锐的戏剧冲突，严谨的结构，浑厚凝重的格调，浓重的悲剧气氛，深受希腊悲剧和易卜生、奥尼尔剧作的影响。
但曹禺写的是地道的"中国人的事、中国人的思想感情"。
他是把民族的内容和外来的艺术形式结合得最为熨贴，最有光彩的一个。
因此《雷雨》把中国年轻的话剧艺术提到了一个新的高度。
《雷雨》中的人物形象，具有高度美学价值。
《雷雨》的成就是多方面的，但人物刻画的成功是其生命力所在，也是曹禺戏剧的共同特点。
五.学生读课文，了解课文内容
六.布置作业
1.熟读课文
2.作者介绍、戏剧常识
第二、三课时
一.课前提问
作者介绍、戏剧常识、本文情节
二.分角色演读剧本：
两个角色，一个扮演鲁侍萍，一个扮演周朴园。
分析剧本的情节结构，一般都以场面为基本单位，划分场面的依据，一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。
节选的这一部分以鲁大海出场为界，可分为两部分。
第一部分，写三十年后周朴园和侍萍再次相见。
（家庭内部冲突）这一部分又以侍萍说明自己的身份为界，分为两个层次：
第一层，主要写他们过去的矛盾。
侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇，揭露周朴园的冷酷。
第二层，写他们现在的矛盾。
通过周朴园认出侍萍后态度的变化和侍萍的表现，暴露周朴园的伪善面目。
第二部分，写周朴园和鲁大海父子、侍萍与周萍母子会面。
通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，揭露周朴园贪婪、冷酷的本性，反映工人阶级的觉醒和反抗斗争。
（社会阶级斗争）
三.概述第一场的内容
概述要点：
（1）午饭后，天气更阴沉，更郁热。
低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
（2）周朴园和鲁侍萍在周公馆的客厅偶然相遇。
（3）周朴园看到待萍以为她是"新来的下人"，但是看到她关窗户的动作非常自然，又忽然觉得她很奇怪
（4）周朴园从侍萍的口音和她自小就在无锡长大的情况，回忆三十年前在周公馆发生的一桩罪恶事情。
（5）鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，讲述自己的悲惨遭遇：
三十年前在周公馆做仆人，被周公馆的少爷玩弄，生下了两个儿子。
生了第二个，才过三天，又被周少爷抛弃。
侍萍怀抱孩子，在年三十夜里投河而死。
后又被人救活，一个单身人，无亲无靠，带着一个孩子在外乡，什么事都做：
讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。
为了她自己的孩子，嫁过两次人。
（6）周朴园认出了面前站着的这个"下人"就是当年投河未死的侍萍。
他立刻转变了先前的态度，严厉地追问"你来干什么？
""谁指使你来的？
"并且冷冷地说：
"三十年的工夫你还是找到这儿来了。
"但是，为了避免事态的发展，周朴园拿出了他骗人的伎俩：
一面继续用虚伪的感情欺骗、软化传萍；一面妄图用金钱堵住侍萍的嘴，了却三十年前的这笔旧账。
最后提出"鲁家的人永远不许再到周家来。
"
（7）鲁侍萍撕了支票，只要求见见自己的儿子--萍儿。
四.品读课文第一场戏
1.课文开头一段"舞台说明"的作用是什么？
分析：
这段"舞台说明"交代了故事发生的时间和舞台气氛。
这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。
不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。
这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。
2.周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
分析：
30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于"报应”和"命运"；而且，善良的品性又使她在周朴园的"忏悔"中产生的某种轻信和谅解。
在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
3.侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？
又有哪些地方暴露了她的性格特点？
分析：
周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。
表明她性格特征的语言动作有：
熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及周朴园的隐情细致地述说，对绣着梅花衬衣的熟记。
4.这一层中，周朴园的情态上有哪几次变化？
请按情节发展叙述。
分析：
开始是漫不经心地用对待下人的态度谈起了雨衣和关窗的事；忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之处，感到奇怪，认真地询问：
"你--你贵姓？
"气氛趋于紧张，情节出现波澜，而鲁侍萍平淡地回答，又使气氛稍有缓和；周朴园就口音把话题引向无锡，转弯抹角有意识地询问三十年前发生的"一件很出名的事情"，鲁侍萍在周朴园的连连追问下，仍然保持语调的平缓；但听到周朴园在有意撒谎，遮盖罪行，于是她悲愤地叙述了自己30多年来的悲愤遭遇，使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长；他时而"痛苦"，"汗涔涔地发出'哦'的叹声"，时而惊愕地问：
"你是谁？
"；当侍萍巧妙地露出自己的身分时，周朴园已经惊恐地语不成声。
5.我们曾学过孙犁的小说《荷花淀》，其中最精彩的要数几段对话了。
试与本课周、鲁两人的对话作比较。
分析：
《雷雨》中周朴园的对话是从漫不经心到感觉奇怪到惊恐紧张，最后语不成声。
鲁侍萍的话是语调平缓，自然掩饰，最后是悲愤地揭露。
而小说《荷花淀》中水生夫妻的对话却是那么简洁朴素又情意绵绵：
夫妻话别一场水生妻的四句问话是平问、侧问、追问、逼问，水生则是表情憨厚有意躲闪；而表现水生妻情态的三句对话，则又申明大义，自豪纯朴；水生离别前的三句嘱咐和妻子的三句答嘱，更是表现出不甘落后，积极向上，英勇不屈的内心世界。
再有，几个女人商量探夫与探夫不遇回来的两场对话，更是生动传神。
主要目的偏用次要理由说出，几个女人虽未露面，然伶俐乖巧、质朴憨厚、仅促羞涩之态，早已跃然纸上。
两篇课文的人物对话，都是表现人物内心世界的重要组成部分，只是在情境、氛围、语调和方式上有所不同而已。
6.周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢？
分析：
因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下，所以他立即感到"惊愕""惶恐"。
他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可待萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。
7.周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他在惊恐之后对侍萍的态度又有了哪些变化呢？
分析：
他认出侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问"你来干什么？
""谁指使你来的？
"妄图恐吓侍萍，但侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨炼得顽强勇敢，周朴园的责问只能引起侍萍悲愤的反驳；周朴园见硬的不行，又以"现在你我都是有子女的人"，旧事"又何必再提呢"，试图稳住鲁侍萍；然后又采用了哄骗的手段，口口声声地表白他没忘旧情，--屋中陈列着从前她喜欢的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗的习惯，多少年来一直在"纪念"她；最后，他拿出五千元支票给侍萍，希望平息30多年来的旧恨新仇。
8.鲁侍萍又是如何对待周朴园的呢？
分析：
这时的侍萍，经过30多年苦难的折磨，对过去充满了仇恨，面对着周朴园的威胁哄骗，继续控诉周朴园的罪行：
"我这些年的苦不是你拿钱算得清的"，并当即撕毁了支票，表现了她的骨气和尊严，表示了她对周朴园和不公平社会的蔑视和抗议。
五.分角色朗读第二场并品读第二场戏
1.课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？
从他的态度，你能看出什么问题？
分析：
周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。
他明知故问鲁大海"叫什么名字""有什么事"，继而教训他"只凭意气是不能交涉事情的"，嘲笑他是"傻小子"，讽刺他"没有经验只凭胡喊是不行的"，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：
"你现在没有资格跟我说话，--矿上已经把你开除了。
由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性
2.鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的？
"
分析：
鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史：
在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣300块钱。
之后，又顽强地跟周朴园的打手们"还手"对打，痛骂周家的人是一群强盗。
3.通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出了什么问题？
分析：
鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现出工人阶级的大公无私的英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的决心。
鲁大海的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。
4.这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，分析一下她当时是什么样的心情？
分析：
第一句话是：
"你是萍……凭--凭什么打我的儿子？
"第二句话是：
"我是你的--你打的这个人的妈。
"这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声"你是萍"，又马上以谐音字掩饰：
"凭---凭什么打我的儿子？
"当周萍问她是谁时，她想说"我是你的妈"，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：
"我是你的--你打的这个人的妈"，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心清。
5.课文以鲁家母子的离去作为结束。
那么周朴园作为一个典型形象塑造其社会意义是什么呢？
请同学们认真讨论一下。
分析：
周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量，也反映出在半封建半殖民地社会长成的资产阶级，同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。
6.分析周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
分析：
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。
正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。
六.课堂小结
七.布置作业
第四、五课时
一.课前提问
1、课文开头一段"舞台说明"的作用是什么？
2、分析周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
二.讨论分析
1.周朴园对鲁侍萍不见时怀恋，相见时又绝情，周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢？
（结合剧本分析）
参考：
真情说——周问过许多人，派人打听过梅小姐的情况，要修坟纪念。
住房内保留着“顶喜欢”的家具，记着生日，保留着习惯。
30年前，周朴园的确对美丽温柔的侍萍动过真情。
到了晚年，其妻繁漪桀骜难驯，儿子周萍敬而远之，他常感到家庭生活不如意。
①、三十年前二十几岁的周朴园，对年轻美貌、温柔善良的侍萍产生恋情，是自然真实的感情，一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍为他生过两个孩子，最后，又因为被抛弃而投河自尽。
②、周婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的怀念。
和周结婚的第一个门当户对的阔小姐，身体不好，加上周不爱她，婚后不久就死了。
繁漪个性傲慢，根本不是周喜欢的那种女人，在这种情形下，周自然更加怀念他的初恋情人。
③、对于周对鲁的怀念到底是真的还是假的，作者曹的观点是“是真实的，绝对是真实的”。
④、而当侍萍奇迹般的站在他的面前时，周为什么害怕、恼怒、赶她走？
因为他害怕鲁的出现会危及到他的名誉、地位、家庭。
假意说——①．
（1）当他得知侍萍还活着：
“（惊愕）什么？
”
（2）问是否想见：
“（连忙）不，不，不用。
”听说侍萍还活着，周朴园感到“惊愕”，更是避而不愿见。
他为了维护自己的“尊严”，害怕欺辱侍萍的卑劣行径张扬出去，有损门第。
这表明了周朴园的伪善和丑恶。
②．当他得知侍萍就是眼前的鲁妈时，资产阶级的本性使他一下子从往日的怀念回到现实的厉害冲突中来。
（1）（忽然严厉地）“你来干什么？
”
（2）“谁指使你来的？
”（3）（冷冷地）“三十年的功夫你还是找到这儿来了。
”（4）“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？
”（5）“好！
痛痛快快的！
你现在要多少钱？
”先是声色俱变的责问，接着试图以“你我都是有子女的人”为由，企图稳住侍萍，使其不再提旧事；口口声声表白不忘旧情，以期逃避侍萍的谴责；最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，暴露了他的冷酷和凶残。
2.以《雷雨》为标题有什么意义？
《雷雨》这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建罗网的迫切心情。
同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。
这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
分析：
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。
周朴园是这个大家庭的统治者，是剧中一切灾难的制造者和痛苦不幸的播种者。
其妻繁漪感到被压抑的苦闷，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。
怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四凤。
出于嫉妒，繁漪通知四凤的母亲侍萍把她领走。
侍萍正是30年前被周朴园引诱为他生了两个儿子，而后又被遗弃的侍女。
她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又正在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、激化，终于在一个"天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁"的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四风终于知道他们原是同母兄妹。
于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁滑的儿子周冲为救四风不幸送命，周萍开枪自杀，善良的鲁妈痴呆了，绝望的繁漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了。
这个罪恶的家庭终于崩溃了。
这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景，情节都是和雷雨有关的。
同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。
这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
三.从个性化的言行来分析人物形象
1.鲁侍萍是一个怎样的人呢？
鲁侍萍是一个受侮辱、被损害旧中国劳动妇女形象。
她正直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。
大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。
遇救以后，一直挣扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年。
生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。
她以撕毁五千元支票的举动，表现了她的骨气和尊严，表达了她对周朴园的蔑视。
她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。
”表现出她那纯洁、崇高的母爱。
这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话。
第一句话是：
“你是萍……凭凭什么打我的儿子？
”第二句话是：
“我是你的你打的这个人的妈。
”这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：
“凭凭什么打我的儿子？
”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：
“我是你的你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心清。
鲁侍萍是一个下层劳动妇女，既善良温柔婉约，又不乏坚强。
三十年前被周朴园始乱终弃之后，曾投水自尽，所幸获救，在接下来的上十年里，为了生计，鲁侍萍带着孩子流落他乡，尝尽了世间冷暖，终于使她逐渐坚强。
三十后与周朴园不期而遇，她深刻的认识到周朴园的自私虚伪本质，拒收周朴园的钱。
这表现了她对残酷现实的清醒认识。
她心地的磊落及对周朴园的轻蔑和愤恨体现了她的尊严、骨气以及对命运的抗争。
2.周朴园形象
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。
节选的两场戏，主要刻画了他的冷酷、虚伪、奸诈与残忍。
从周朴园与鲁侍萍的意外遭遇，这一场谈话来看周朴园的性格特征:
对话由口音讲到无锡，讲到三十年以前，归结到在无锡发生的“一件很出名的事情”。
这时，侍萍知道眼前的这位老爷就是周朴园，周朴园却不知道眼前这个下人就是侍萍。
“梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩……”他把被自己凌辱过的使女说成是“小姐”，为的是美化自己，按照剥削阶级的意识，少爷与下人有这种关系是可耻的，要门当户对，要维持面子，自然就把侍萍说成是“小姐”。
然而侍萍却说:
“可是她不是小组，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
”她平静地、原原本本地说出了事实。
这话犹如利刃，触及了周朴园对侍萍始乱终弃的丑恶行径，他“汗涔涔地”，显出一副狼狈像。
这时，周朴园想知道侍萍的究竟，便用“亲戚”来遮掩，并说要给她修坟，以此作为打听的理由，同时在别人面前表示自己的“仁慈”和乐于行善的“美德”。
当他知道在自己的意念中已经死去的侍萍还活着，而且她的孩子也活着时，便神经质地惊愕起来，说“什么?
”时而“忽然起立”紧张地问“你是谁?
”表现出他极度的惶恐和不安。
当他明白眼前站着的就是三十年前被他遗弃的侍萍时，他“忽然严厉地”问道:
“你来干什么?
”立刻就显出了他的狰狞的面目。
因为他认为侍萍的出现，会对他的名誉和地位构成威胁。
这句话撕去了刚才用来伪装“善人”的面纱，露出了他凶恶的本相。
接着又凭他三十多年从尔虞我诈的争夺中积累起来的经验，提出质问:
“谁指使你来的?
”他对侍萍软硬兼施，先是反脸不认人，说什么“三十年的工夫你还是找到这儿来了。
”为了怕家人知道，他竟提出不许侍萍“哭哭啼啼”，接着想哄骗侍萍忘记“从前的旧恩怨”，叫她“过去的事不必再提”，企图掩盖自己的罪恶。
他花言巧语，要侍萍“不要以为我的心是死了”，想以他过去那廉价的感情打动侍萍，拉拢侍萍。
他担心侍萍告诉鲁贵，揭穿他的老底，他还担心侍萍利用鲁大海、鲁贵和四凤的关系对他进行敲榨，他终于使出用金钱收卖的手段:
“好，痛痛快快的，你现在要多少钱吧!
”在他看来，金钱能化却侍萍的愤恨，金钱能赎回他的罪恶，金钱能使受害者微笑，金钱能使造孽者心安，金钱能永远消除这件事对他的威胁。
这些集中暴露了他的世界观，反映出他的了老奸巨滑和阴险。
为确保自己的名誉地位不受威胁，他不许侍萍同自己的亲生骨肉相认，并勒令“以后鲁家的人永远不许再到周家来”，还以五千元支票进行收买，以策万全。
以上通过周朴园对侍萍的态度，深刻地揭露他虚伪、自私、冷酷、残忍的本性，说明他是一个地地道道的伪君子。
这些性格特点
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