人教部编版小学语文三年级下册全册一课一练与单元测试有答案.docx

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人教部编版小学语文三年级下册全册一课一练与单元测试有答案

第一单元

1.古诗三首

一、看拼音写词语。

yuānyánɡ lú yá xiǎo xīméizi jiǎnshǎo

二、比一比，再组词。

桃（）   蒌（）  芦（）

逃（）   楼（）  户（）

三.照例子写出下面的字的结构方式。

例：

融（左右）＝（鬲）＋（虫）

崇（　　　）＝（　　）＋（　　）鸳（　　　）＝（　　）＋（　　）

鸯（　　　）＝（　　）＋（　　）溪（　　　）＝（　　）＋（　　）

减（　　　）＝（　　）＋（　　）

四、写出下面加点词的意思。

1．迟日江山丽

迟日：

_______________________________________

2．泥融飞燕子

泥融：

_______________________________________

3．小溪泛尽却山行

却：

_________________________________________

4．正是河豚欲上时

欲：

_________________________________________

五、课内阅读

（一）惠崇春江晚景

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

1.这首诗的作者是__________，诗歌写的是惠崇的一幅描绘_________的画，画面景物有动有静，静的景物有________，动的景物有_____________，诗人从这些景物感受到_____________到来了。

2.这首诗第二句的意思是:

__________________________________。

3.这首诗中写诗人的想象的是第（）句。

4.从诗中我们可以感受到诗人（）之情。

（二）《绝句》 

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

5.画面景物有动有静,静态的景物有（）、（）、（）和（）,动态的景物有（）和（）。

6.“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么?

7.本诗反映出诗人当时怎么样的心情?

六、类文阅读

小池

[宋]杨万里

泉眼无声惜细流，

树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

1.选出下列词语在古诗中的意思。

惜：

（）A.可惜B.珍惜C.爱惜D.痛惜

尖尖角：

（）

A.蜻蜓尖尖的尾巴B.还没有展开的嫩荷的尖端C.尖尖的树枝D.尖尖的莲蓬

2.诗中描写到了哪些景物？

在后面的括号里画“√”；没有描写到哪些景物？

在后面的括号里画“×”。

泉水（）柳枝（）树荫（）荷叶（）

荷花（）蝴蝶（）蜻蜓（）

3.这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。

你读出了怎样的感受？

或者体会到了诗人怎样的情感？

绝句

[宋]志南

古木阴中系短篷，

杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，

吹面不寒杨柳风。

4.写出诗中下列字的读音。

系（）藜（）沾（）

5.试着用现代文写出后两句诗描写的景色。

6.从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（）时的所见所闻。

A.春日赏花B.夏日淋雨C.春日远足D.夏日游园

7.从诗人的描述中，我们领略到了一个（）的春天（双选）。

A.草长莺飞B.生机勃勃C.色彩缤纷D.花红柳绿

答案：

一、鸳鸯芦芽小溪梅子减少

二、略

三、略

四、春天白天渐长，所以说“迟日”。

这里指泥土湿润。

再，又。

五、课内阅读略

六、类文阅读

1.CB

2.画“√”：

泉水、树荫、荷叶、蜻蜓画“×”：

柳枝、荷花、蝴蝶

3.例：

我体会到了诗人热爱生活、热爱自然的感情。

4.jìlízhān

5.春日时雨时晴，杏花开时，小雨落在身上，衣服欲湿未湿，杨柳风最柔，吹到脸上也不觉得冷。

6.C

7.BC

2.燕子

一、看拼音写词语。

chuīfú jùlǒnɡ xíngchénghéng lüèjuàn leǒu ěr

二、比一比，再组词。

佛（） 拢（）  尔（） 卷（）  副（）

拂（） 笼（）  而（） 倦（）  幅（）

三、照样子填空。

例:

（乌黑）的羽毛

（）的翅膀 （）的图画（）的湖面 （）的尾巴

（）的细雨（）的天空 （）的春天 （）的电线 

四、我会填。

“偶”字用音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）；用部首

查字法先查（）部，再查（）画。

课文中“偶尔”的近义词是（）。

五、按要求改写句子。

1、飞倦了的燕子落在电线上。

（不改变句意，将句子换个说法）

2、燕子飞回来的。

（把句子写具体）

六、课内阅读

一（）乌黑的羽毛，一（）剪刀似的尾巴，一（）轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

1.在（）填入恰当的量词

2.第二自然段中描写的景物有、、、

、、。

其中这个成语写出了春天的特点。

3、文中画“”的句子把、、当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是的春天

4、第二自然段中的“斜”字写出了燕子的特点，不但写出了燕子飞行，而且写出燕子飞行的姿态。

5、仿写

（1）活泼机灵的小燕子有一个剪刀似的尾巴。

的小猫有。

（2）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

的天，的云，的空气，都像似的，组成了这个的夏日。

七、类文阅读

识鸟

我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。

凭着它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：

“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。

我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。

鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。

情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。

鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。

谁知道鸟儿有多聪明？

它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。

《聊斋》上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道：

“蜡烛一百八，银珠一千八。

”县官脸红，这正是他受贿的数目。

道士接着翻译：

“丢官而去，丢官而去!

”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。

人说鸟，鸟也正在说人呢。

冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交错，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何处。

题为《春天还遥远》，妙极。

要极有爱心的人才画得出来吧。

1.作者“识鸟”，识的是鸟的。

2.“我惊讶地怔住细听”，“我”为何惊讶？

在短文中用“”画出原因。

3.文中引用《聊斋》中的故事作用是（）。

A.说明鸟有独特的语言B.说明鸟非常聪明C.说明鸟对你的生活心明眼亮

4.文中的“妙极”是由于什么？

答案

基础知识

一、吹拂聚拢形成横掠倦了偶尔

二、略

三、略

四、Oǒu亻9有时

五、略

阅读感悟

课内阅读略

类文阅读

1.声音

2.画出：

有一只鸟居然会这样叫：

“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯

3.C

4.画中的几只鸟在冬天畏缩不前，看不到希望，找不着目标，故而题为《春天还遥远》很恰当。

3.荷花

一、看拼音写汉字

huābànliánpengpòlièzīshì bǎo zhànɡ fǎngfú

二、用“√”给画线字选择正确的读音。

挨挨挤挤（āiái） 花骨朵儿（gūgǔ） 一幅（fúfǔ） 

露出（lòulù）规矩（jùju） 莲蓬（pengpēng）

三、写出下列画线词的近义词。

1．这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

（）

2．我赶紧往荷花池边跑去。

（）

四、在括号里填上恰当的词语。

（）的大圆盘（）的姿势（）的花瓣

（）的公园（）的小莲蓬 （）的荷花

五、按要求写句子。

1．叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。

（改成“把”字句）

____________________________

2．圆圆的荷叶挨挨挤挤的。

（改成比喻句）

___________________________

3．我不会忘记自己是在看荷花。

（改成反问句）

__________________________________

六、判断，在是比喻句的句子后面画“✔”，不是的画“✖”。

1．有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

（）

2．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

（）

3．二月春风似剪刀。

（）

4．电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

（）

七、课内阅读

荷花已经开了不少。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

1、理解词语。

挨挨挤挤：

2、第一自然段中第（）句描写荷叶。

这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。

作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势。

3、照样子写一写：

挨挨挤挤

4.用“有的……有的……有的……”说一句话。

5、读句子，选择理解正确的将序号填在括号里。

（1）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

（）

A．能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。

B．这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。

（2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

（）

A．“我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。

B．看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。

八、类文阅读

牵牛花（片段）

叶圣陶

手种牵牛花，接连有三四年了。

种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。

瓦盆排列在墙