B古诗诵读.docx
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B古诗诵读
课时教案设计
第二周第一课时
课题
1、凉州词
教案序号
1
时间
201499
课型
新授
教
学
目
的
1、知识目标：
①学习本诗，学会本诗生字。
②理解重点词语和诗句的意思，了解此诗所描写的内容，有感情地朗读。
2、能力目标：
①通过反复朗读，感受自然美和语言美。
②能背诵、默写全诗。
3、情感目标：
通过学习此诗，与诗人产生共鸣。
教学
重点
难点
培养学生联想与想象的能力。
教学准备
诗卡
板书设计
1《凉州词》
王之涣（唐）
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
教学反思
本课教学通过指导，学生能学会本诗生字，理解重点词语和诗句的意思，
了解此诗所描写的内容，并通过反复朗读，感受自然美和语言美，最后能当堂
背诵、默写全诗。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要关注的要点
导入
一、初步感知，自主识字
三、再读、领悟诗意
四、有感情朗读
五、作业
导入激趣（看图猜、背古诗）
1.初读
师范读
生齐读
2.自主识字
读音：
孤、怨、度
3.“找字词、解其意”
同学们把重点的字词和不理解字词找出来，同桌或上下位解决，不能解决再提出。
（1）小组领读
（2）哪位同学愿意跟大家说说自己读懂了哪个字或哪一句？
（分组交流）
（3）解答疑问。
1.说说每句诗的意思
2.抓住重点字词“孤城”等进行小结
朗读并复述诗意
1.朗诵此诗给家人听
2.给他们讲讲这个故事
看图片，入意境
齐读
小组讨论
课时教案设计
第四周第一课时
课题
2、望天门山
教案序号
2
时间
2014923
课型
新授
教
学
目
的
1、会认“断”字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗
3、结合看图、读图，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。
教学
重点
难点
培养学生联想与想象的能力。
教学准备
诗卡
板书设计
2《望天门山》
李白（唐）
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
教学反思
本课教学通过指导，学生能会认“断”字，能正确流利地朗读古诗。
背诵古诗，也能结合看图、读图，了解诗文大意，感受到人与自然的和谐、恬静之美。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要关注的要点
一、导入
二、初读感知、自主识字
三、诵读、理解诗意
四、作业
同学们大家上学已经两年了，在这两年里，大家学习了许多的古诗，谁来给大家吟诵一番。
1、《望天门山》是怎样写的呢？
咱们来听一听吧！
2、你们也想读了吧！
赶快把不认识的生字读准，你就能读准了！
快自己读一读吧！
3、同桌互读，相互指正读音。
4、指名读生字。
指导多音字“觉”
5、指名读词卡
6、学生自由读整首诗。
同桌互读。
7、指名读，全班评。
全班齐读。
对照注释，小组合作解诗意。
读给家长听
自由吟诵
自读
互读
互评
课时教案设计
第七周第一课时
课题
3《题临安邸》
教案序号
3
时间
20141014
课型
新授
教
学
目
的
感受作者的爱国情怀。
。
教学
重点
难点
理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱
田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
教学准备
诗卡
板书设计
3《题临安邸》
林升（宋）
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
教学反思
本课教学通过指导，学生能熟读古诗，理解诗意，并能体会作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，感悟其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要关注的要点
一、导入
二、初读感知
三、细读感悟
四、作业
题临安邸这是一首政治讽刺诗
1.初读
师范读
生齐读
2.自主识字
解诗。
1、学生自由读诗，读通，读顺。
2、指读。
3、对照注释，小组合作解诗意。
4、学生交流后汇报，并提出不理解的问题。
5、说说你是怎样理解这首诗的？
1.朗诵此诗给家人听
2.给他们讲讲这个故事
齐读课题
诵读
诵读
讲故事
课时教案设计
第九周第一课时
课题
4《夏日绝句》
教案序号
4
时间
20141028
课型
新授
教
学
目
的
正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
体会诗意。
教学
重点
难点
体会诗意
教学准备
诗卡
板书设计
4《夏日绝句》
李清照（宋）
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
教学反思
本课教学通过指导，学生能正确流利地朗读古诗，背诵古诗，理解诗意，也能体会到诗人希望抗战，恢复故土的思想情怀。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要关注的要点
一、导入
二、初读
二、细读感悟
三、诵读
课前，老师已经布置你们搜集李清照的有关资料，我们一起来交流。
1.师范读古诗.
2.生读古诗,要读通顺流利.读熟后可读给同桌听.
3.指名学生读,其他同学认真听,边听边想:
这首诗赞颂的是谁?
理解古诗内容
1.学生理解该诗的意思
是什么意思?
你能用自己的话说说吗?
有感情的诵读
学生交流资料
自由读
理解诗意小组讨论
课时教案设计
第十二周第一课时
课题
5游园不值
教案序号
5
时间
20141120
课型
新授
教
学
目
的
1、会认“屐”字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗
3、结合看图、读图，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。
教学
重点
难点
正确流利地朗读古诗。
背诵古诗
了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美
教学准备
诗卡
板书设计
5《游园不值》
叶绍翁（宋）
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
教学反思
本课教学通过指导，学生能正确流利地朗读古诗、背诵古诗，
也能结合看图、读图，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要关注的要点
一、导入
二、初读
三、细读感悟
四、作业
今天，我们就要来学习一篇写春天的古诗《游园不值》。
1.介绍作者
2.检查朗读
1.把你不懂的地方在小组中提出来，讨论解决。
2.相机点拨诗意
1、诗学完了，但春天的美景还深深的印在我们的脑海里，请你选择你喜欢的方式，可以写一写，画一画，也可以唱一唱，把它表现出来。
2、根据《游园不值》这首诗，编一个故事，讲给你的好朋友听。
齐读课题
齐读
自读
小组讨论
课时教案设计
第十四周第一课时
课题
6望岳
教案序号
6
时间
2014122
课型
新授
教
学
目
的
1、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象
2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负
3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系
教学
重点
难点
理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负
教学准备
诗卡
板书设计
6《望岳》
杜甫（唐）
岱宗夫如何，
齐鲁青未了。
造化钟神秀，
阴阳割昏晓。
荡胸生层云，
决眦入归鸟。
会当凌绝顶，
一览众山小。
教学反思
本课教学通过指导，学生能自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象，
理解感受诗人蓬勃的朝气和远大的抱负，并能探究文学作品风格与作家个人遭
遇之间的关系。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要关注的要点
一、导入新课
二、初读感知
三、细读
四、朗读
大家都知道五岳之首的泰山吧？
你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？
（一）作者及背景简介
（二）朗读诗歌
1、老师范读《望岳》。
学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
2、全体学生齐读。
3、学生推荐朗读，其他学生点评。
1、杜甫眼中的泰山有何特点？
从哪些地方看出来？
2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。
全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。
试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？
有感情的朗读这首诗
自由回答
朗读
指名回答问题
有感情朗读表演
课时教学设计
第十六周第一课时
课题
7、《无题》
教案序号
7
授课时间
2014年12月16日
课型
新授
教学目标
让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。
背诵这首诗。
点难点教学重
重点：
背诵这首诗。
难点:
让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。
教学准备
李商隐的文字资料。
板书设计
《无题》
唐李商隐
相见时难别亦难，
秋风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。
教学反思
本课教学通过指导，学生能了解李商隐的个人资料，能根据《无题》的原文理解译文的意思，并能当堂正确、流利、有感情地背诵这首诗。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
一、经典回放。
二、出示译文
三、温馨点击。
四、活动广角。
五、成长阶梯。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
学生原文对照，进行自学。
学生与读读，增长知识并从中受到教育。
1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。
2、寻找《无题》的曲子，学唱。
认真填写。
课时教学设计
第十八周第一课时
课题
8、《南园十三首》
教案序号
8
授课时间
2014年12月30日
课型
新授
教学目标
1、让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。
2、.背诵这首诗
点难点教学重
重点:
背诵这首诗
难点：
让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。
教学准备
搜集李贺的资料
板书设计
南园十三首
唐李贺
画枝草蔓眼中开，
小白长红越女腮。
可怜日暮嫣香落，
嫁与春风不用媒。
教学反思
本课教学通过指导，学生能了解诗人李贺的个人资料及其《南园十三首》的原文及译文的意思，并能当堂背诵这首诗。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
一、经典回放
二、出示译文
三、温馨点击
四、活动广角。
五、成长阶梯
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
学生与原文对照，进行自学
南园的春天，百花竞开，艳丽多姿。
在一片红花丛中，点缀着朵朵白花，
他们都像越地美女那样靓丽，美不胜收。
只可惜，到了幕日，百花凋零，落红满地。
其实只因为是花期已过，春风吹过便不由自主地坠地。
读读，增长知识并从中受到教育。
李贺，唐朝诗人。
字长吉，福昌人，在诗史上独树一帜，人称“诗
鬼”。
家居昌谷，有《昌谷集》传世。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
认真填写。
课时教学设计
第二十周第一课时
课题
9、塞上听吹笛
教案序号
9
授课时间
2015年1月13日
课型
新授
教学目标
1、背诵这首诗。
2、让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译
点难点教学重
重点：
背诵这首诗。
难点：
让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文
教学准备
搜集李白描写听吹笛的诗
板书设计
塞上听吹笛
唐高适
霜净胡天牧马还，
月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，
风吹一夜满关山。
教学反思
本课教学通过指导，学生能当堂背诵这首诗，也能让学生了解高适的背景资料及其《塞上听吹笛》的原文及译文的意思。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
一、经典回放。
二、出示译文
三、温馨点击。
四、活动广角。
五、成长阶梯。
1、读原文，学生初步感知。
塞上听吹笛
唐高适
霜净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
2、学生了解边塞诗人高适。
学生与原文对照，进行自学
读读，增长知识并从中受到教育
背诵古诗。
找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》
认真填写。
课时教学设计
第二十二周第一课时
课题
10、《问刘十九》
教案序号
10
授课时间
2015年1月27日
课型
新授
教学目标
1、背诵这首诗。
2、了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。
点难点教学重
重点：
背诵这首诗。
难点：
了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。
教学准备
搜集描写朋友相聚的诗
板书设计
《问刘十九》
唐白居易
绿衣新陪酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪。
能饮一杯无。
教学反思
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
一、经典回放。
二、出示译文。
三、温馨点击。
四、活动广角。
五、成长阶梯。
1、读原文，学生初步感知。
问刘十九
唐白居易
绿衣新陪酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪。
能饮一杯无。
2、学生谈感受。
学生与原文对照，进行自学
读读，增长知识并从中受到教育。
背过这首诗。
你还读过白居易的哪些诗？
再读古诗《过故人庄》。
认真填写。
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