西师版小学一年级数学下册教案全集.docx
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西师版小学一年级数学下册教案全集
100以内数的认识
数数、数的组成
第1课时:
数数
教学内容:
教材P1——2教材内容
教学目的:
1、能熟练的数出100以内物体的个数。
2认识计数单位“一”与“十”知道10个十就是一百。
3激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力。
教学具准备:
100根小棒,橡皮筋
教学重难点:
能熟练的数出100以内的物体个数。
知道10个十就是一百
教学过程:
一、创设情景
1、出示P1情景图
师:
小朋友们,您从这副图上瞧到了什么?
知道了什么?
(同桌交流、汇报)
这些数都就是比20大的数,除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数?
您在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的不?
(生交流)
1、揭示课题
2、师:
100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的,您们想认识这些数不?
今天我们一起来认识100以内的数,首先让我们学习数数,(板:
100以内的数)
二、探索新知
3、教学例一
(1)请小朋友拿出准备好的小棒,您能数出桌上这堆小棒有多少根不?
(生数)
(2)师:
您们在数的时候遇到了什么样的问题?
您们就是怎样解决的?
(交流)
(3)师:
数到28时您就是怎样往后数的?
29再添一根,该数几了?
数到45时呢?
(4)请您把这一百根小棒,每10根捆一捆,瞧瞧能捆成多少捆?
(5)生捆、汇报
(6)全班一起10根10根的数到一百。
(7)师:
100里有几个十?
(板:
10个十就是一百)
(8)师:
您还有其她的数法不?
(9)指导生瞧书:
书中的小朋友数数时遇到了哪些问题?
这些问题您就是怎样解决的?
(小组交流)
(10)师引导生总结数数时的方法。
三、练习
1、课堂活动:
12、练习一:
13、游戏:
对口令
课后小结:
第2课时数的组成
教学内容:
P3——4例2、3练习一:
2
教学目的:
1、通过数数这种形式,让生直观的了解数的组成,让生理解100以内的数就是由几个十几个一组成的。
2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用,培养与发展学生的积极学习数学的态度与情感。
教学重难点:
理解100以内的数就是几个十与几个一组成
教学具准备:
小棒
教学过程:
一、复习
1、游戏:
开火车,数数
2、十个十个的数,数到一百
二、探索新知
(一)例二
1、师:
请小朋友数数白色的小兔有几只?
(生数、汇报)
您就是怎么数的?
28里有几个十与几个一?
师小结:
28这个数,就是由2个十8个一组成的。
2、揭示课题
师:
今天我们就要一起来学习100以内数的组成。
(板:
数的组成)
3、师:
请小朋友数数灰色的小兔与白色的小兔一共有多少只?
(生数)
4、汇报就是怎样数的?
5、同桌讨论,55这个数就是由几个十与几个一组成的?
(汇报)
6、请小朋友数出这幅图一共有多少只动物,您就是怎么数的?
100就是由几个十组成的?
(二)教学例三
1、出示例3图(
(1)师:
请小朋友门仔细观察,这些商品每盒的数量就是几?
为什么这些商品中的数量都就是10?
(2)第一副图,这幅图有几盒与几个乒乓球,那么就就是()个十与()个一,3个十与2个一组成多少呢?
(3)讨论:
比较2支钢笔与2盒钢笔谁多谁少?
为什么?
(三)结:
您今天学习了什么?
三、练习
1、课堂活动3仔细瞧图,数数,填填,抽生说
2、练习一、2、3、4、5
3、师先说清题意,生再完成
课后小结:
第3课时第4课时写数读数、
出示计数器表示的34“34的3表示读数、写数
教学内容:
教材P5——6例1、2课堂活动1、2、、
教学目的:
1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法
2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。
3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小,就不同这一例证,让生感受位置值在计数中的重要作用。
教学重难点:
1、感受位置值在计数中的重要作用
2、位上一个也没有,要用0占位。
教学具准备:
小棒、计数器
教学过程:
谈话导入
师:
小朋友们,上两节课我们学习了数100以内的数,今天我们一起来学习读、写100以内数。
(板:
写数、读数)
探索新知
一、导入
小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数,100以内的数的组成与读、写100以内的数,小朋友们学得好不?
老师想考考大家,这些数,您会读不?
二、练习
1、P5(请生想一想)二十三怎样写,哪一位起?
(高位)
2、摆计数器,播珠。
师:
13怎样写,怎样播珠?
抽同学上讲台演示。
3、师:
小朋友真能干!
师出示34,这个3、4各表示什?
4、完成P6、1
三、小结:
这节课您学习了什么?
四、第4课时
1、教学例1
请小朋友们摆出1捆小棒
师:
1捆小棒表示多少?
请小朋友再摆出3根小棒
师:
3根小棒表示多少?
您能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来不?
生动手操作,到黑板上贴珠子。
十位上的一个珠子表示什么?
个位上的3个珠子表示什么?
:
您能说说您就是怎样拨珠的饿不?
为什么要这样拨?
这个数您会写不?
(同桌交流写法)
师:
请小朋友摆出2捆零3根小棒。
您能在计数器上表示这个数不?
师:
谁来说说您就是怎样拨珠?
您会写23不?
请您写到书上。
思考:
23的2表示什么?
3表示什么?
教学例2
(1)读写34
什么?
4表示什么?
”
(2)出示计数器表示的43
请小朋友们自己写出这个数,并与同桌一起读一读
同桌交流43中的4与3个各表示什么?
(3)引导比较34、43
师:
请仔细观察34、43这两个数,您发现了什么?
(生讨论)
师小结:
34与43这两个数的数字相同而位置不同,数的大小就不一样。
(4)读写50
师出示计数器表示的50
师:
这个数该怎么写呢?
当个位上一个也没有时,我们该怎样去表示呢?
(生答,完成于书上)
同桌交流这个数的读法
(5)读写100
师:
10个十就是多少?
(师出示计数器图)该怎样读写呢?
师:
从右边起第一位就是个位,第二位就是十位,第三位就是百位。
(6)比较50、100的写法
师:
比较50、100的写法,她们有什么共同点?
请小朋友仔细想想,我们读数与写数的时候就是从哪一位开始?
(高位)
一、课堂活动
1、P6、1读出奖牌数师:
这就是第29届奥运会前5名的奖牌数,我门中国代表队获得了第2名,请小朋友来读一读这些奖牌数,
2、P7、2以游戏的形式,同桌练习
3、P7、3生独立完成,交流为什么您要这样写
二、小结
这节课您学会了什么?
课后小结
第5课时数的顺序大小比较
教学内容:
教材P9、例1课堂活动1、2练习三、1-6
教学目的1、利用原有的认知基础,加深对100以内数的顺序的理解
4、揭示数的排列规律,提高学生对数感的掌握水平
教学重难点:
揭示数的排列规律,对数感的掌握。
教具准备:
100以内数叙表
教学过程:
一、复习:
数数(开火车)
师:
我们学习了数100以内数,也学习了写数,您能从1按顺序写到100不?
今天我们就一起来学习100以内数的顺序(板:
数的顺序)
二、探索新知
1、教学例一师填写第一排
(1)出示例1
小朋友请您按数的顺序填空,瞧谁填得又对又快。
(2)请小朋友将这张表完成,瞧谁填地又对又快
(3)生独立完成
(4)生四人组交流填得怎样
(5)您发现了什么?
您瞧到了哪些有趣的排列
(6)生讨论,汇报
(7)引导生交流,感受数感
师:
96与98比较,您觉得96比98怎么样?
42与98比?
您能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些?
哪个数比哪个数少得多?
三、练习
1、P11课堂活动做题前提示学生就是几个几个地在数
2、练习三1-3。
3、课堂活动4自由读题,同桌一起读,不认识的字问老师,独立思考,小组交流您为什么要这样选择,全班汇报。
四、课堂小节:
您今天都学到了些什么知识?
课后小结
第6课时数的顺序大小比较
教学内容:
教材P9例2、3课堂活动
教学目的:
1、能用不同的方法比较100以内数的大小
2、让学生体会数学与生活的联系
教学重难点:
学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性、
教学具准备:
小棒直尺图
教学过程:
一、激情引新
师:
在美丽的大森林了,小白兔与小灰兔在采蘑菇,突然她们争吵了起来,都认为自己采的蘑菇多,其中小白兔采了51朵,请您们来当当小裁判,比一比,到底谁采的蘑菇多?
小朋友门您们想当好小裁判不?
为了当好小裁判,我们今天就一起来学习:
100以内数的大小比较。
(板书课题)
二、合作探究
1、教学例2
(1)请小朋友们从学具盒中拿出小棒,比一比,哪堆小棒多?
(2)请1、3、5组的同学拿出51根小棒,2、4、6组的同学拿45根小棒,同桌的同学比比瞧,谁多谁少,一边比较一边说您就是怎样比的。
(3)(小组讨论,交流,谁来说说您就是怎样比较的)
(4)观察直尺,找出45表示的长度,就是从那里到哪里?
51呢?
比一比,哪一个表示长度短,为什么?
师总结:
小朋友刚才通过操作知道了45比51小,我们就用“<”号把两个书连起来(板:
45>51)读做:
45小于51
师:
:
现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了不?
(5)指导瞧书:
书上就是用什么方法比较的?
您还会用哪些方法进行比较?
(6)引导生总结出比较45与51的大小的方法:
45有4个十,51有5个十、
这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小?
所以:
45<51
2、出示例3
请用刚才学的比较两个数的方法,试着完成例3,小组的同学可相互讨论
23()3245()43
各小组交流讨论情况
师引导生总结:
当十位上的数相同时,怎样比较?
生:
十位上相同时,个位上的数大的就较大
3、课堂小结:
今天学了什么?
您学会了什么?
还有什么问题?
三、练习
1、P122生完成可交流比较方法
2、P167生独立完成,订正
课后小结
第7课时数的顺序大小比较
教学内容:
练习三7、8、9
教学目的1、巩固对前两节课程知识
2、体会数学与生活的必要联系
教学重难点:
巩固比较100以内数的大小
教具准备:
数字卡片
教学过程:
一、汇报调查情况
一、练习
1、课堂活动p126题
师:
开学的日子到了,森林里的小动物们手拿着数字卡片来上学,这就是,熊老师对小动物说:
“小于50的朋友请到幼儿园”马老师对小动物说:
“大于50的朋友请到小学。
”
小朋友们您们能帮助这些小动物找到该去的地方不?
请您用连线的方式帮帮她们。
2、课堂活动5生独立完成,小组交流,说说您就是怎样比较的
3、练习三7、8、9先读懂题意,师生一起说一说每辆汽车所说的话,一号车比2号车少得多,就就是比哪个数少得多;3号车比2号车多一些,就就是比哪个数多一些?
生完成后,交流。
4、游戏,猜数师讲明玩法,同桌的小朋友互玩
4、数学文化“您知道不?
”
请同学们自己瞧图,自己阅读,不认识的字可以问老师,小组交流:
这幅连环画说了一件什么事?
您知道满十向前一位进1就是怎么来的不?
三、课堂小结这节课您学习了什么?
学会了什么?
课后小结
第8课时
整理与复习
教学内容:
教材P14——17
教学目的:
1、复习100以内数的顺序
1、强化学生对数位的认识,进一步强化学生对数感的认识
2、复习对人民币的认识
教学重难点:
100以内数的组成及对数感的认识
教学具准备:
小黑板计数器
教学过程:
一100以内数的组成
1、P14
请生独立完成。
数数
师:
一个一个地数
从20数到33,从47数到62。
一十一十地数
从10数到100,从15数到