作文指导一件难忘的事.docx

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作文指导一件难忘的事

作文指导一件难忘的事

]《写写一件难忘的事》作文指导课教案（课题研究）

一、教学目标

1、读懂"例文"，领会写好一件难忘事情的要领，知道文章是按照事情发展的顺序来写的，《写写一件难忘的事》作文指导课教案。

2、要根据"习作要点讨论"提示，让学生知道写一件难忘的事一要按照顺序，二要抓住重点"难忘"。

3、能按照起因--经过--结果的顺序，讲述自己做过的一件事，并写下来，做到重点突出，文从字顺。

二、教学重点及难点

重点；记叙有序

难点：

经过部分要写具体，突出难忘。

三、教学用具：

相关课件

四、教学过程

（一）、谈话、揭题

同学们，在校园、家庭、社会生活中，一定发生过许多你难忘的事情，今天，我们就来回忆你最难忘的一件事。

（师板书：

写写一件难忘的事）这次作文之后，我们将选取20篇以上的优秀作文编成作文集。

大家有信心吗?

（二）、审题立意

1、师：

我们可以拟定一些什么样的作文题目呢?

（一件难忘的事、难忘的一件事…）"文以意为金"、"意在文先"。

这道作文题的题眼是什么?

（难忘）

2、什么是"难忘"的事?

3、生答师小结：

生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的一件记忆深刻、难以从脑子中抹去的事，教案《《写写一件难忘的事》作文指导课教案》（）。

可能是令人难过的、令人高兴的、让人想起来很内疚的、令人很受感动的，还可能是感到不解的、感到好笑的，…

（三）、选材构思

1、请同学们想一想，在你记忆的海洋里，还储存着哪些难以抹去的事情呢?

请同学们回忆一下，并选择其中的一件事用一两句话说说。

2、学生班上交流。

3、师适当提示：

素材的取舍：

舍旧取新、舍大取小、去粗取精。

4、学生独立口头作文。

1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。

有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？

2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。

一、说一说那件难忘的事：

1、导入：

从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。

2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。

师：

你一定有一些总也忘不了的事。

这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。

课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？

生：

……

师：

你能说说这些事为什么使你难忘吗？

生：

……

师：

你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？

生：

……（师相应的板书）

2、教师提供一些素材：

（1）、评上优秀学生，受到表彰。

（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。

。

。

。

。

。

。

。

。

师：

照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。

。

注意：

在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。

生：

…。

。

（3）大家交流一下你的素材。

从素材中选择难忘的。

三．指导方法：

1、回忆一下写事的习作的要求。

2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

就像范文《一件难忘的事》。

请你们大声朗读。

习作写得好不好，好在哪里了。

边读边画。

师：

小结：

希望你的习作有更多的像范文那样的优点。

你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。

3.对开头的指导。

有自然式开头，按事情的起因来写。

开头还有很多。

经过：

写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。

具体一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

把这六个方面写清楚了，才明白你究竟写了一件什么事。

对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

也就是要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。

3.结尾：

寻找事情中蕴含的深意及这件事含有的生活道理，受到什么启发?

好的结尾让人读完余兴未了之感，令人回味无穷，印象深刻。

四、拟写作文初稿。

师：

请把刚才自己说的快速地写下来，写完的注意自己修改。

生：

（快速成文、自改）。

第二课时

一：

导入：

今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的事，好吗?

二、回顾习作要求

1、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。

想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？

学生自由交流，

出示小黑板：

事情写清楚要写出感悟，要突出难忘

2、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？

生：

要把事情的来龙去脉说清楚

生：

在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。

生：

我们要看看文章结构是否完整。

生：

内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。

生：

叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。

生：

看看标点符号运用是否恰当。

生：

语句是否通顺，是否存在病句。

生：

要批出错别字。

3、俗话好：

说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看谁的评析水平最高？

让老师记住你。

好吗？

三、典型共评：

找2篇有代表性的文章。

1、同学们，请看，这是老师提供给大家的修改方法：

谁来读？

出示6个方面。

（读、调、察、分、悟、品。

）

2、今天我们先来修改一下他的作文。

让我们掌声有请某某同学为大家朗读他的习作。

3、大家课要仔细听啊！

在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记，谁来读？

。

（相机板书）把好的句子还有不好。

4、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？

5、请听老师的总评：

六、佳作欣赏

1、在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章，注意：

可以推荐整篇，大家还可以推荐一部分最精彩的片段。

请你推荐给大家。

2、师:

同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。

其实，我们在坐的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏，课后请大家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好吗？

七、反馈自改

时间的关系我们先批改到此，等我们的作文都批改完成的时候，我们再次认真看一下大家的批改，并认真修改一下自己的文章，使之更加完美，好吗？

八、教师总结：

刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的习作内容比较清楚具体，作文中细节描写生动尤其是心理感受，写出了自己的感受，突出了难忘这一主题；当然也发现了一些不足，比如有些作文开头不够简洁，叙述没有条理，事情的叙述欠缺必要的任务的语言、动作、心理、神态的描写，还有的作文选材不够新颖，个别同学没有突出难忘这一中心，还有的同学存在大量的错别字。

七、小结

师：

这节课，同学们的表现非常出色，课后，你可以把你的文章让你的家长、朋友共赏。

在这次习作中，大家把自己难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活，与更多的人分享。

下课！

【板书设计】

难忘的一件事

时间、地点、人物写出难忘之处

原因、经过、结果把经过写具体