小学语文教师职称考试试题00002.docx
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小学语文教师职称考试试题00002
小学语文教师职称考试试题
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的下岗人员来说,无疑是个天文数字。
但我下了决心,就是把自己卖了,也要给母亲治病。
于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落,总算凑了9万元。
医院开恩,收了9万元后让母亲住了进去。
都说福无双降,祸不单行。
这话偏偏就应在我身上。
那天午后,刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家,不知是我脑子走神还是该我倒霉,迷迷糊糊地就把车开上了人行道。
我猛地发现车前正走着一位老太太时,脚便狠狠地踩在了刹车上。
吱的一声,老太太也应声倒下。
当我跳下车抱起老太太时,她已昏迷过去。
怎么办?
我发现此时四周一个人影儿也没有,一个想法便闪入我脑海中:
跑。
可怎么也迈不开腿,一个声音也在耳边响:
你还算人吗?
眼前要是你的母亲你也这样吗?
我不由得打了个冷战,容不得多想,立即将老太太送向附近医院。
在医生抢救下,老太太很快苏醒了过来。
还算走运,老太太只断了一条腿,别的地方什么事也没有。
一个大汉走了进来。
大汉看了我两眼后走近老太太说:
"妈,您还记得撞您那人什么模样吗?
仔细想想,一会儿警察来了您就跟他们说。
"听了大汉的话,我心里猛地一跳,觉得还是自己先说出实情为好。
于是我赶紧对大汉说:
"大哥,我……"老太太急忙打断我的话,指着我对她儿子说:
"对,就是这位司机救了我。
"我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病,那大汉一把就握住了我的手,感动地说:
"兄弟,我、我什么也不说了。
你的救母之恩,我一定会报的。
""我。
哎,你听我说,我……"我的话没说完,又被大汉给拦了回去。
"什么也别说了。
兄弟,把你的姓名和地址写给我,过后我一定登门重谢。
"这时我脑海里又闪出一个念头,还留什么姓名和地址啊,老太太既然没记住我,溜吧。
想到这,我边往外走边对大汉说:
"好好照顾大妈,我走了。
"说完我逃跑似的冲出了医院。
在回家路上,我觉得这事挺走运,老太太不但没认出是我撞的,还把我当成了救命恩人。
可到了晚上,心里总是不踏实,我想起了母亲常对我说的话:
什么时候都要心里干净。
心里有鬼的人,迟早会出事的。
于是我下了决心,第二天一定要到医院说清楚。
第二天,我拿了一堆补品和5000元钱,早早来到医院。
可巧,就老太太一人在,老太太见是我,挺生气地说:
"你怎么还来?
"
"大妈,您、你知道我是谁吗?
"
老太太说:
"知道。
孩子,大妈不糊涂,眼睛也好使。
看得出你的心不坏。
"
"那、那您为什么不说出真相呢?
"我不解地问。
"孩子,你能及时把我送到医院,就足以证明你是个好孩子,我就知足了。
我哪能因为你的一次失误,而误了你的前程呢?
说不定,好多要紧事正等着你去做呢。
天下做父母的,都是这个样……"
我的泪水早已止不住地流下来,我忘情地叫了一声妈,便把头扎在老太太的怀里,失声痛哭起来。
1、第2节开头说"福无双降,祸不单行",请用简洁的语言概括出与"祸不单行"相关的两件事。
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2、文中的"我"想"跑"却没跑,"溜"了又返回,你对此如何评价?
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3、文章主要运用了什么 描写方法来表现老太太什么样的优秀品质?
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4、给本文拟一个含有"母亲"两个字的标题,不超过8个字。
你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品,请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名),并注明作者。
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5、文章结尾说"我忘情地叫了一声妈,便……失声痛哭起来" 。
此时此刻,文中的"我"肯定有许多话想说,请你发挥想像,探究一番,然后代"我"说几句。
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三、写作题(10分)
任选一首描写景物的古诗,根据古诗意境,发挥想象,写一个景物描写的片段。
(不少于200个字)
古诗:
——————————— ————————————
——————————— ————————————
片段:
教学实践部分
一、是非题。
(对的打“√”,错的打“×”)(每小题1分,共10分)
1、语文教学是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
( )
2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
( )
3、“累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
”是第三学段的识字目标。
( )
4、“课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
”是第二学段的习作目标。
( )
5、识字写字是阅读和写作的基础,是小学各年级的教学重点。
( )
6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
( )
7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。
( )
8、口语交际应培养学生表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
( )
9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书识字的能力。
(
10、语法、修辞知识不作为考试内容。
( )
二、问答题。
(每小题5分,共15分)
1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。
(5分)
2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一?
请举例说明。
(5分)
3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。
(5分)
4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著?
它对你的教育教学工作产生了怎样的影响?
(5分)
三、分析题(9分)
下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。
请根据新课程标准精神加以分析评点。
师:
小鸟和青蛙谁说得对?
生甲:
小鸟说的对。
生乙:
我反对,我认为青蛙说得对。
生丙:
他们说得都对。
(众生哗然。
师若有所思,片刻停顿之后,即向学生投以赞许的目光。
)
师:
大家都有各自的看法,很好。
如果能把理由说出来,那就更好了。
(一石激起千层浪,学生个个跃跃欲试。
)
生甲:
(迫不及待)小鸟说得对,因为天确实大得很。
生乙:
(胸有成竹)青蛙说得对,因为他在井底,只能看到井口那么大的天,它说得是实话,也没错。
生丙:
(按捺不住)他们都把各自看到的真实情况说出来了,都很诚实,应该都对。
师:
(点头肯定,竖起大拇指)好!
几位同学都谈出了各自的见解和感受,说得都有道理。
大家再想想,假如青蛙跳出井口,他还想到什么,说些什么?
大家讨论讨论,看谁想得好,说得棒。
(学生各抒己见,兴趣盎然。
)
四、教学设计。
(10分)
请依据新课程理论,对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。
(50 分)
《爸爸的咳嗽》:
自从我家搬进新居以后,不知怎的,爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害,有时咳得轻些,有时却又像没病似的。
后来我发现,每当我家朝南的窗户打开,东南风吹进来时,爸爸就咳得厉害。
难道爸爸咳嗽 和东南风有关系吗?
我悄悄地记着观察日记:
2月22日 阴天 北风 不咳嗽
3月8 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
3月10日 雨天 北风 咳嗽轻了
4月19日 多云 南风 有点儿咳嗽
4月21日 阴有雨 北风 不咳嗽
4月22日 晴转多云 南风 有点儿咳嗽
5月 1 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
啊,果然如此!
有个星期天,爸爸妈妈带我到奶奶家去。
走出家门不远,一阵东南风吹来,我们闻到一股呛人的气味,爸爸突然咳嗽起来。
我抬头一望,远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。
我猜测着,爸爸的咳嗽,大概就是这烟气造成的吧?
我把自己的想法告诉医生伯伯。
他说,爸爸得的是过敏性支气管炎。
硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体,对二氧化硫过敏的人,一闻到它,咽喉就过敏,引起咳嗽。
爸爸就是对二氧化硫过敏的人。
我为替爸爸找到了病因而高兴。
从此,只要刮东南风,我就把朝南的窗户关紧。
这样,爸爸就不咳嗽了。
但是,我多么希望治理好环境污染,就是开着窗户,爸爸也不咳嗽呀!
一、教育理论试题(10%)
1、简述建构主义学习理论关于学习环境的四大要素(情境、协作、会话和意义建构)(4分)
2、简述在学校中为什么要树立以人为本的教育观。
(3分)
3、从理论和实践两个方面简述多元智能观的核心是认真对待个别差异。
(3分)
二、《课程标准》知识试题(20%)
1、 填空题(15分)
(1)语文是最重要的交际工具,是( )的重要组成部分。
( )与( )的统一,是语文课程的基本特点。
(2)语文课程按九年一贯整体设计,分( )个学段,体现了 ( )、( )、( )三个维度。
(3)《课程标准》要求第一学段学生应认识常用汉字( )个,会写 ( )个;第二学段学生累计认识常用汉字( )个左右,会写( )个;第三学段学生累计认识常用汉字( )个,会写( )个左右。
(4)五、六年级学生要求默读一般读物每分钟不少于( )字,课外阅读总量不少于( )字。
2、 问答题(5分)
《课程标准》中体现的语文课程的基本理念是什么?
请结合教学实际选择其中一两点简要谈谈体会。
(5分)
三、语文学科知识和基本技能试题(70%)
(一)、语言积累(28分)
1、单选题(每空2分,共12分)
(1)、下面带点的字,字音、字形完全正确的一组是( )
A、再接再厉(lì) 大腹便便(pián pián)
B、发人深省(xǐng) 暝(míng)思苦想
C、欢心(xīn)鼓舞 床第(zǐ)之间
D、唾(tuò)手可得 原形必(bì)露
(2)、下面的字,全属于形声字的一组是( )
A、鸣 抖 鸦 宇
B、露 架 园 岩
C、忠 旱 闷 壶
D、屎 旗 甥 衷
(3)、下面句子中画线的词用得正确的一句是( )
A、感谢校长的垂爱,我一定努力学习。
B、我和妈妈惠顾劝业场,买了一双鞋。
C、我把小刚的文章斧正好了。
D、我爸爸想抽烟,得到了我的惠允。
(4)、下列句子无语病的一句是( )
A、欢迎各位领导来我校莅临指导。
B、博物馆里展出了两千多年前新出土的铜车马。
C、我对在雏鹰网上漫游特别感兴趣。
D、通过参观活动,使我增长了许多知识。
(5)、在下面一段文字的横线上填入句子,衔接最好的一组是( )
此时正在三五之夜,月亮已经爬上中天了, 风来了,楼影和 山影在水中摇曳着,显得神秘而朦胧。
①在深蓝色的夜空上高高地悬挂着
②高高地悬挂在深蓝色的夜空上
③向大地散射银色的光华
④银色的光华散射在大地上
⑤梅河暗绿色的水里倒映着两岸的楼影和山影
⑥梅河两岸的楼影和山影倒映在暗绿色的水里
A、①④⑤ B、②③⑥ C、①③⑥ D、②④⑤
(6)、下面四句诗,不是表现友情的一句是( )
A、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
B、 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
C、莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
D、 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
2、在括号里填上动物名称(10分)
例:
为(虎)作伥
哀( )遍野 管中窥( ) 爱屋及( ) ( )目混珠
泥( )入海 一箭双( ) 噤若寒( ) ( )头微利
门可罗( ) 黔( )技穷
3、分别给下面这句话加上适当的标点,使其表达的意思或语气有所不同。
(6分)
他了解我不了解
① ②
③ ④
第一部分 教师专业基础(20分)
1、普通话水平测试:
根据拼音写出两句话(5分)
Wèile měi yīgè háizi de fāzhǎn , wèile zhōnghuá mínzú de fùxīng !
2、书写习惯:
请你按规范的要求,把下面一段话书写在下面的格子里(5分)
现在随着科学的发展,人们已经逐渐认识到“钙”对孩子身体健康发展的作用,但对精神之“钙”的作用还没有足够的认识。
让孩子获得足够的自信心,是培养学生创新精神的“重中之重”。
(摘自教育部主编的《素质教育观念学习提要?
创教育之新,育创新之人》一文)
3、教育测量常识:
已知条件:
某题的分值是12分,参加考试的考生共5人,每个考生做该题的实际得分分别为9分、8分、7分、9分、11分,请计算该题的难度系数(小数点后保留两位)。
(5分)
3、文化素养:
在横线上填写相关的内容(5分)
1、新课程要求教师“和学生一同成长”,用孔子的话来说就是 ;根据学生的特点来进行教学,用孔子的话来说就是 ;“为了一切的孩子”往往与“为了孩子的一切”相提并论,前者用孔子的话来说就是 。
2、学校对学生的培养,是以时间的推移为先决条件的。
培养学生不能速成,学生的成才需要很长一段时间,人们常用树木作比:
。
第二部分 教学教育艺术(25分)
1、关于课堂教学组织艺术:
课堂教学的案例(15分)
王老师正在给孩子们讲红军爬雪山过草地的故事:
“孩子们,红军战士缺粮已经好几天了,为了活命,必须找到一切充饥的东西。
最后,可以充饥的东西都吃掉了,有的战士便拿皮带熬汤……”话音刚落,小岗马上举手提问:
“老师,皮带吃掉了,裤子怎么办?
“王老师愣住了……
如果你是王老师,你准备用怎样的方法处理学生的提问?
请用100字左右的文字写出你的设想。
2、关于班主任教育艺术:
如何面对孩子的说谎?
(10分)
作为班主任的黄老师组织数学尖子在竞赛辅导。
每个星期两次,每次安排在周五下午和周六上午。
单校长找黄老师谈话,说家长反映黄老师的辅导到每周周六下午六点以后学生才回家。
黄老师经过调查后,得知有几个学生每周周六下午相约去网吧了,并且没有安排辅导也说有辅导,面对家长的质疑他们订立“攻守同盟”。
如果你是班主任,你怎么处理这件事?
请写100字左右的解决方案。
第三部分 科研理论素养(20分)
1、 请就最近一堂课的教学写一则教后记。
(200字以上)
第四部分 综合素质(选一题做,初中、小学、幼儿园教师满分为35分,高中教师满分为25分)
1、案例分析题之一:
一个秘密的约定
小李同学因为学习不太好,对老师的提问常常不能回答。
在课堂上他不敢举手,但又怕同学们说他笨,于是不懂也举手,但举了手又回答不了问题,常招致同学们的哄笑。
他为此感到压抑和自卑。
张老师了解他的心情,和他秘密约定:
“以后回答问题,要是你不能回答就举右手,能回答就高高地举起你的左手。
”学生信心大增,慢慢地,举起左手的时候越来越多,学习也赶了上来。
请从不同角度评述张老师的“约定”。
可以适当引申。
字数250字以上。
案例分析题之二
由“分数”引出的话题。
语文老师出一篇作文考题是:
“怎样看待分数”,要求阐述自己的观点。
有一学生在作文中阐述:
“分母是伟大的,我把分母比作母亲,把分数线比作家庭,把分子比作子女。
我说:
分母在分子和分数线的重重压力下,她默默地奉献,为了使分数的(绝对)值增大,她不惜缩小自己(的绝对值)。
…。
”新上岗的教师你看他写得怎样。
(根据这一案例谈谈你对他的评价。
250字以上)
五、教学设计题
1、结合自己的教学实际,设计一个在语文教学中开发与利用课程资源的教学片断。
《菜园里》识字教学设计片断
一、揭题
课前:
老师在教室四周摆上许多蔬菜。
师:
我们来到了“菜园”你们想认识它们吗?
想和它们打招呼吗?
二、生字词教学:
1、带领学生亲自去看、摸、闻各种蔬菜,拿卡片读一读相应的蔬菜名。
2、师拿出蔬菜,学生举卡片(蔬菜名)
师校对读音:
南nan 茄子qie zi
3、巩固生字
1、刚才认识了那么多蔬菜,谁愿意说说它们?
(说说你看到的,摸到的,感觉到的)
生1、南瓜身上有刺。
2、南瓜是黄色的,圆形的,皮很硬。
3、西红柿红红的,软软的,还有一股清香味。
2、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。
1、猜字迷:
“一点一横梁,梁下开个窗,大口张着嘴,小口住里藏。
(高)
2、背顺口留:
”来“”横下点撇再加横,一竖竖在字中央,左一撇来右一捺,这个来字不会忘。
(来“
答:
(1)、”归类分析比较法“。
通过分析比较,使学生懂得了区别同音字、形近字、近义词的规律,而且都能有条理地把分析比较的结果表达得清清楚楚
(2)、要培养学生边写边想边记的习惯。
3、北京将在2008年举办奥运会,请你以〈〈奥运--北京〉〉为主题设计一个综合实践活动片段。
活动过程设计
(一)、介绍活动目的,简要了解活动的过程安排由教师向学生介绍这次活动的目的:
北京成功申办2008年奥运会,作为中华民族的一份子,我们都感到骄傲和自豪。
同学们一定都想知道更多的知识,并且把自己获得的有关知识告诉大家。
今天,我们就做一次小编辑,我们分组完成一份小报(图文混排),并且将自己的成果放到因特网上与别人共享。
让世人了解中国,让中国走向世界。
(二)、教师向学生展示自己完成的小报,让学生了解活动的目标。
1、学生观看教师的作品。
2、共同讨论分析教师范例的特点。
教师范例的主题是什么?
文章内容是否与主题有关?
整个小报采用了怎样的布局样式?
图片是否符合主题思想?
……
(三)、将学生分组, (四)、资料汇总、分析,初步制作1、了解学生通过各种途径查找到多少”北京奥运“的文字知识和图片。
以此了解学生的知识层次。
A、你知道申办2008年北京奥运的三个理念是什么?
(绿色奥运,人文奥运,科技奥运)B、你知道北京申奥宣传口号是什么?
(新北京新奥运)C、你知道北京申办奥运会徽的含义吗?
(申办会徽由奥运五环色构成,形似中国传统民间工艺品的”中国结“,又似一个打太极拳的人形。
图案如行云流水,和谐生动,充满运动感,象征世界人民团结、协作、交流、发展,携手共创新世纪;表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
)D、奥运会的运动项目有哪些?
(田径、赛艇、棒球、自行车、游泳、拳击、排球……)E、你还知道了北京奥运的哪些常识?
2、请学生说说:
你对”北京奥运“的哪些内容最感兴趣?
(奥运历史、中国历届金牌数、吉祥物、会徽、火炬、奥运建筑、绿色奥运……)3、有关”北京奥运“的知流,确立主题。
4、根据各自确立的主题,采用筛选法,保留最能表达主题思想的文字资料及图片。
5、将各小组的其它资料共享,使其他小组能从别人的资料库中获取有用的资源。
6、有些文字资料,内容较长,而我们小报的版面有限,所以请同学进行分析概括,精选出最主要的内容备用。
7、各组各自分工,设计小报版面样式、色彩搭配、内容剪辑,图片插入(须考虑图片是否切合主题、插入的地方、大小……)8、小组成员之间相互协作,完成小报的文稿编辑工作。
4、请为下面这段话设计一份教学方案:
长城气魄雄伟。
它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关,高高低低,蜿蜒曲折,全长6500多公里。
城墙高8至10米,用大条石和城砖砌成。
城墙顶部铺着平整的方砖,五六匹马可以并排行走。
成千上万的参观者登上长城,目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象,无不赞叹:
”啊,确实了不起!
“
教学目标:
1、运用多媒体创设情境,感受万里长城的雄伟英姿,解决文中的难点。
2、指导学生抓住总起句、重点句,利用词语推敲等方法,读懂句子,理解内容,感受万里长城的伟大,激发民族自豪感。
3、有感情地朗读这段话。
教学过程:
1、看长城风光片。
思考:
你印象最深的是什么?
2、听教师朗读,思考:
你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟?
3、学生自学。