新简略版沪教版小学语文13年级教材课后练习和综合练习知识点归类.docx
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新简略版沪教版小学语文13年级教材课后练习和综合练习知识点归类
沪教版小学1——3年级（上）语文教材课后练习和综合练习知识点归类目录
总目录1
目录2……11
一语音2——3
二文字3——3
三标点3——5
四词语5——6
五句子6——8
六语段8——8
七篇章8——9
八修辞9——9
九常识9——9
十积累9——11
十一写作11——8
1说话8——12
2写话12——13
3大作文13——13
十二网上收集资料14——14
十三写字13——14
十四阅读理解14——16
正文
一语音（以教学中知识点出现先后为排列顺序。
下列内容一、二年级都已学过）
1单韵母表（一上）
2声调及拼音标调规律@（一上）
3声母（一上）
4拼读的方法:
1）两拼法;２）三拼法@ （一上）
5ü的用法@ （一上）
6平翘舌音：
（略）（一上）
7yw的作用和使用方法@（一上）
8复韵母（略）（一上）
9前后鼻音：
（略）（一上）
10整体认读音节@ （一上）
11汉语拼音中的隔音符号
（二）
12变读
（1）“一”的变读（一上）
13轻声词（二上快乐宫1快乐宫4）
14易读错的字
（二）
15多音字（三下课1、9、39、综6）
教、处、为、（课2、）
16诗歌的押韵（一下）
17读准声调（三下综4）
18前鼻音后鼻音的辨析（三）
19近音词的辨析（三）
20声母:
辨析声母r和l;n和l的读音。
（四上综1）
拼读下面的音节，注意每组声母的读音。
（综1）
chūrùdǎrǎoniúnǎinǚkè
出入打扰牛奶女客
chūlùdǎlāoliúlǎnlǚkè
出路打捞浏览旅客
二文字（以教学中知识点出现先后为排列顺序。
下列内容一、二年级都已学过）
1部首名称
沪教版1—2年级所教的部首名称（一、二）
找出某部首的词
（二）
加部首扩字（三下综1、三下课29）
2笔画名称
（一）
3笔顺规则
（一）
4象形文字
（一）
5形声字
（一）形声字的运用（二上快乐宫6、快乐宫7、三下综5）
6会意字
（一）会意字的运用（二上快乐宫4）
7部首查字法、音序查字法
（一）（二上快乐宫7、三下综合练习8；）
三标点（以红色为已学过的;以褐色为新的知识点.）
1逗号（二上快乐宫4）（不出现在一行之首。
）
1）表示一句话中间的停顿（二上快乐宫4）
2）复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。
3）句子主语较长，或主语虽短，但需强调时，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。
4）句子谓语是主语短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。
5）句子宾语较长时，前面用逗号。
6）状语在句首，状语之后用逗号。
7）用在倒装句子成分之间。
8）用在并列词组之间。
9）关联词之后。
10）句子中的某些特殊成分，一般要用逗号把他们和别的成分隔开。
2句号（不出现在一行之首。
）
1）句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。
（二上快乐宫4）
2）语气舒缓的祈使句
3）有强调意味的陈述句
4）独词句、无主句
3问号（不出现在一行之首。
）
1）表疑问的句子（二上快乐宫4）
2）表设问的句子
3）表反问的句子
4）表询问的句子
5）表责问的句子
6）表选择问的句子
7）表商量的句子
4感叹号（不出现在一行之首。
）
1）主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情（二上快乐宫4）
2）表示命令、祈求
3）用在叹词后
4）用在敬语后
5）用在呼语后
5引号
（1）三种提示语位置的标点（三下课7）@
（2）使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。
（3）直接引用和间接引用
（4）双引号与单引号
（5）引号的意义
1）引号的特殊含意（三下课38）@
2）表示直接引用的话。
（二）
3）表示突出强调。
4）表示讽刺和否定。
5）表示特定称号。
6破折号@
有感情地朗读句子，说说句子中的破折号有什么作用。
（四上课3）
破折号的作用：
①解释说明；②声音延长；③表示转折或递进。
（1）唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：
“好——笑——”（②）
（2）要不要按想象中的去画呢？
这时，我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。
（①）
四词语
1识字法
（一）
（象形字记字法、形声字记字法、会意字记字法、民间顺口溜记字法、自编记字法）
2反义词
（一）
3形近字
（一）
近形词的辨析
（二）
像向；买卖；练炼；板扳；形型；密蜜（三）
4歇后语
（一）
5近义词（二上课6、）
写出和下面的词语意思相近的词。
（四上7）
特别（）顽皮（）尖锐（）
猛烈（）健壮（）勇猛（）
6量词的习惯用法（二上课37、二下课5、）
7区分“的”“得”“地”（二下22）@
8理解词语的方法
（1）“联系上下文法”
联系课文内容，说说下列词语的意思（四上课1、2、4）
（2）通过理解词语中的词素来理解词语
（二）
（3）用找近义词的方法理解词语
（二）
（4）“自选方法”
（二）、（三下课1、2、4、5、7、9、16、35）
（四上课4）
读课文，画出不认识的字，查阅字典并读准字音。
（四上课4）
9用词的准确性（三下课32）
10同音字辨析（三）
11拟声词
（二）
14动词的练习
（二）
15看图写成语
（二）
16词义辨析
（1）词义比较（三下课14、三下综6）
（2）词语搭配（三下课24、31、）
（3）选词填空。
（三下课2、综4）
（4）找近义词（三下课1）
（5）词语归类（三下综7）。
17看拼音写词语
（二）
五句子
1状语与定语的区别（二下22课）
2句式变换
1）把把字句改为被动句（二下23课）
2）把因果句改成强调原因的句子（四上）
照样子，改写句子。
（四上2）
例：
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人。
孔子门下的学生，包罗各种各样的人，是因为他从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生。
（1）因为孔子能够做到因材施教，所以他受到了学生的敬重。
孔子受到了学生的敬重，是因为他能够做到因材施教。
（2）孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。
后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”，是因为孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。
完成填空。
（四上3）
“我”在写生课上把杨桃画成了_五角星_，那是因为_我想起了父亲的叮嘱_，还因为__那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个角的什么东西__
3抄写句子
（二）
（不错字,不漏字、不加字）
4整理句子，排列句序（三下综1、课6、27）
5造句
（1）词语造句（三）
读一读，用带点的词语造句，任选一题做。
（四上1）
（1）田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故
事，娓娓动听地讲起来。
（2）我仍然像40年前那样，恭恭敬敬地向他行礼
（2）关联词造句
有的……有的……；虽然……但是；一边……一边……；不管……总是……；不是……是……；是……又是……;无论……都……；……才……；一边……一边……；若是……，……；既……又……；
（二）
为了……连……;像……又像……更像……；凡是……都……;如果……就……；不仅……而且……；有的……有的……还有的……；……再也……；不是……而是……；（三）
不是……而是……（四上6））
……只有……（四上7）
（3）通过想象，续句
1）把特点具体化（三下课21）
2）用具体数据把句子写具体（三下课25）
3）交代原因（三下课12、26）
4）在某环境下，做什么（三下课33）
5）因果关系（三下课10、35、38）
6）扩句把动作行为神态写具体（三下综3）
6句子在文中的作用
首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。
“尼泊尔的人口……嗯。
好。
”（省略画线的部分好不好，为什么？
）（课4）
7补充句子归纳单元课文内容（三下综7）
把句子补充完整。
经过几百次的失败
诺贝尔
终于
发明了烈性炸药
经过两天的顽强拼搏
登山队
登上了珠穆朗玛峰峰顶
经过六次摔倒,在工作人
员的搀扶下,顽强拼搏
派特利
跑到了马拉松赛的终点
8理解句子（四上课2）
理解孔子的名句（课2）
三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。
温故而知新，可以为师矣。
学而不厌，诲人不倦。
9句子的主语与宾语对换（二下15课）
10把字句（二下15课）
11把主语相同，谓语不同的两句合并成一句（二下40课）
12概括句子的意思（二上课5）
13连词成句（二上快乐宫3）
14判断句（二上课41）
15句子在文中的作用（三下综5）
16听写句子（三下课4、6）
17从课文中摘录好的句子（三下综2、4）
18根据课文理解句子的含义（三下课2、4、5、9、16、19、29综4阅读）
19主谓倒装句（三）
六语段
1按一定的顺序把下列句子排成段（二下快乐宫4、5、7）
2概括段意（三下课29）
3圈画词句的阅读方法（二上快乐宫4）
4边读边想的阅读方法（二上快乐宫6）
七篇章
1不动笔墨不读书
（二）
2归纳主题、文章表达的思想感情。
（三下综7阅读）
3联系全文，补全课文内容（三下综2；）
4熟悉课文内容
（二）
5圈画词句的阅读方法（二上快乐宫4）
6边读边想的阅读方法（二上快乐宫6）
7说明文
（1）列数字（三下课25）
（2）了解说明顺序（由短到长）（三下课27）
8用提问方式熟悉课文内容（四上课1、2、4、综1）
9由词语想到出自本单元哪篇课文（四上综1）
八修辞
1比喻（明喻）（二上课13、二下课3、31、37、43）
2排比（三下课24）
九常识
1对对子
（一）
2关注注释（三下课21、）
了解作者
3认识修改符号（四上综1、）
表示前后对换
表示删去的内容
表示删去后的修改
例：
不到以后，杨华的病好了。
向
昨天下午，我象李林借了两本书。
妈妈痛得肚子非常厉害。
十积累
1背诵课文语段
（一）
（二）（三）
背诵课文最后两节。
（四上1）
背诵课文第一节和最后一节。
（四上3）
2背古诗
（一）
（二）（三）
登乐游原赠花卿（四上）
3熟记名言。
（综合练习1——8；）
从下列孔子的名言中选择一句，也可以摘录孔子的其他名言，在小组内交流，说说自己的理解。
（四上2）
1）三人行，必有我师焉。
2）知之为知之，不知为不知，是知也。
3）温故而知新，可以为师矣。
4）学而不厌，诲人不倦。
熟记名言。
（综1；）
学生们尊师的最好礼物就是拿出自己的好的学习成绩。
——冰心
必须拿出父母全部的爱，全部的智慧和所有的能力，才能教养
出伟大的人来。
——马卡连柯
世间再没有一件能够比母亲的爱更深的东西。
——巴金
4词语
1）表示人的各种姿态的词语
（二）
2）表示人的各种笑的词语
（二）
3描写花草的词语
（二）
4）表示时间的词语
（二）
5）找出带”春”的成语
（二）
6）表示色彩多的词语
（二）
7）ABB型（三）
8）“一”字打头的成语（三）
9）雨下得很大的词语（三）
10）注意力很集中的词语（三）
11） 表示人物神态的词语（三）
１２）表示颜色的词语（三）
１３） 写风的：
（三）
１４） 写雨的：
（三）
１５） 写雷的：
（三）
１６）自然风光的词语。
17）表示看的词语（三）
18）添加适当的语气词，正确表达句子的感情色彩（三）
19）积累成语（三）
20）集合名词（三）
21）相对和相关的关系的词语（三）
22）天气寒冷的词语（三）
23）心情的词语（三）
24）表示“说”的词语（三）
25）描写笑的词语。
哈哈大笑___嘻嘻__嘻嘻哈哈__眉开眼笑_（四上课3）
5、有关故事（四上）
你还知道哪些不忘师恩的故事？
说给大家听听好吗？
（四上1）
十一写作
1说话
1）练习口头表达能力
2）朗诵
读出修饰语的语气
朗读下面的句子，读出带点词语的感情。
（1）“它乏了，到山那边去睡觉哩。
”外婆笑呤呤地说。
（四上6）
（2）一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步往山坳里走，心理不只是焦躁，还带着几分悲戚，禁不住再次央求外婆：
“告诉我怎样留住太阳吧！
”
练习正确流利地朗读课文
正确、流利地朗读下面的句子（四上1、3、4、综1）
朗读课文（课2、3）
提高默读能力
分角色朗读（四上）
分角色朗读课文，读出孔子和子夏对话时的语气。
（四上2）
3）演课本
4）复述课文
根据词语复述
根据要求复述
根据提纲复述
5）语言交流
你的爸爸妈妈是怎样教育你的？
哪一句话给你留下最深刻的印象？
（四上课3）
你们全家聚在一起时，常常会谈论些什么内容？
选你感兴趣的一个话题，与同学进行交流。
（四上课4）
说说课文中的故事或者人物。
（四上综1）
说一个自己（或者别人）“留住太阳”的故事给同学听。
（四上6）
你们班里，也有小莉那样真诚、善良的女孩子和马克那样聪明、活泼又有点调皮的小男孩吧？
说说他们有趣的故事。
（四上7）
2写话
1）补充句子各成分
补充定语（一个细长的螺丝壳）
补充修饰动词的状语（他兴奋地对父亲说，）
补充地点状语（清晨，小刺猬去森林里采果子。
）
补充补语（小猴急得团团转）
补充宾语（我和爸爸来到儿童乐园,看见小朋友玩得开心极了.）
补充谓语部分（你们都跳着走路。
）
补充谓语动词（我摘了一个大石榴。
）
2）动宾搭配（穿——校服）
3）整理词语，连成句子，加上标点。
4）按提供的一些词语,介绍一些动物的样子.
5）造句
6）了解贺卡学写贺卡（注意格式）
（一）
7）留言条
（一）
8）学写日记
（二）
9）看图写话
10）具体描写事物
（二）
11）写话练习
你的爸爸妈妈是怎样教育你的？
哪一句话给你留下最深刻的印象？
（四上3）
12）续写
想象练习
13）出小报（三）
14）学写“通知”（四上综1）
通知
各中队少先队员：
请大家把准备捐赠给贫困地区小朋友的学习用品，在
下星期二（9月5日）前交给中队长。
中队长收齐后，在星
期二下午放学前送到大队部。
虹光小学大队部
2006年9月1日
3大作文
十二网上收集资料
你还知道哪些不忘师恩的故事？
说给大家听听好吗？
（四上1）
十三写字
1汉字的间架结构
2用钢笔抄写词语（四上综1）
注意每个字应写在横线格正中的位置，不能偏上或偏下。
十四阅读理解
一）记叙文
（一）理解文中的词语
联系课文内容，说说下列词语的意思。
（四上1）
身临其境引人入胜
联系课文内容说说“有教无类”和“因材施教”的意思，（四上2）
（二）理解文中的句子
说说你如何理解“这几步看起来微不足道，但作用却非常大”？
（四上6）
想一想，“留住今天的太阳”是什么意思？
（四上6）
说说你是怎样理解课文中“老师也要做一个同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做”这句话的意思的。
（四上7）
（三）语段分析
1、找出语段的中心句
2、分段概括段意
（四）、概括内容
思考：
田老师把“我”领进了什么门？
再读课文中描写的田老师上语文课时的情景，说说田老师是怎样把“我”领进门的。
（四上1）
想想课文中孔子“因材施教”具体表现在哪里。
（四上2）
说说“我”是用什么办法留住今天的太阳的。
（四上6）
想想这次作业“特别”在哪里？
（四上7）
（五）概括文章主旨（主题、感情、态度、加题目）
（六）人物分析
（1）人物描写
行动描写
心理、神态描写
（2）人物性格
（七）结构分析
1、记叙的顺序
记叙的顺序（顺叙手法）（三下14、20、27）
2、句与句、段与段之间的逻辑关系
（八）比较异同
（十一）检索相关信息
1、检索比喻句
2、检索有关句子
3、检索有关内容
有感情地朗读小莉的话。
按下列提纲说说马克同学有什么优点。
（四上7）
（1）爱劳动
（2）体育好（3）助人为乐
（十二）个性阅读
（十三）、丰富想象（续编故事、丰富故事内容）
（十四）了解作者
二）说明文
1事物的特征
2、由哪几个方面来说明事物
3、说明顺序
4、事物形成过程和用途
5、说明方法
列数字
四）诗歌
了解诗歌内容
五）查资料
六）提出问题
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