部编版五年级语文下册单元备课.docx
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部编版五年级语文下册单元备课
最新部编版五年级语文下册单元备课（一至八单元）（总14页）
第一单元备课
一、教材分析：
本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、
习作、语文园地等项教学内容。
四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；
有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作
家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。
二、单元目标：
阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因
为有了梦想而精彩。
透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。
三、教学策略：
（1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。
这是本单元的
语文素养。
让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好
和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少
年惜时奋进的古诗。
教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内
容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，
以实现教学效果的最优化。
（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。
教学中要引导学生围绕作文要
表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事
件的主要部分写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个
过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
四、具体教学目标：
内容教学要点课时教法、学法
1.自主学习字词。
1.古诗三首
2.有感情地朗读课文，背诵课
文，默写《四时田园杂兴》（其
三十一）。
3.理解古诗的大意。
3
自主、合作、探究。
有感情朗读。
4.体会作者的思想感情。
1.学会文中生字新词。
2.祖父的园子
2.默读了解课文内容，感受作
者童年生活的情趣。
3.学习作
者留心观察生活，真实地表
2
自读自悟。
朗读感受。
达自己的感受。
3.月是故乡明1.学会生字新词。
3课前阅读。
2.
感情地朗读课文，了解作者
自读自悟。
童年生活的那几个场景。
3.
感知童趣。
体会作者的思想感情。
4.理解
课文，揣摩文章的表达方法。
3.学会文中生字新词。
4.默读了解课文内容，感受一
位华侨老人对祖国的眷恋。
品读欣赏
5.梅花魂
3.领悟梅花那种不畏“风欺雪
压”的品格，学习梅花的这种
自我感悟
互相交流
品格。
4.体会课文表达上的一
深入探究
些特点，学习作者抒发情感的
方法。
4.感受童年的美好、纯真，使
口语交际：
走进他
们的童年岁月
学生珍惜童年，热爱生活。
自主选择
5.具体有序地说出自己了解
放手交流
的对象童年有趣的事情。
3.
1
培养信心
要把内容讲清楚，讲具体。
提高能力
4.提高学生的口语交际能力，
培养良好的听说习惯。
1.把受到感触、感到长大的瞬
互相交流，打开思
间写具体，记录真实感受。
路。
习作：
那一刻，我
长大了
2.学会用恰当的方式感恩。
3.体验“长大”的自豪，理解
2
阅读范文，掌握写
法。
“长大”的内涵。
自评互评，学会修
4.养成修改自己习作的习惯。
改。
1.了解和掌握文章中抒发感
情的方法。
2.想象句子描写的
语文园地一
情景，了解句子表达方式的特
点，学会仿写。
3.理解古诗《游
2自主、合作、探究
子吟》，体会到母亲对孩子深
深的爱。
第二单元备课
一、教材分析：
3.本组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、
交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。
四篇课文有根据我国著名古典
历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二
十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴
王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。
二、教学目标：
让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学
习阅读古典名著的方法。
三、教学策略：
（1）教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。
这是本单
元的语文素养之一。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对
于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。
（2）指导学
生学习写读后感。
这是本单元的又一语文素养。
教学中可以首先借用范文让学生
了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，
写出自己真实、具体的感受。
建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名
著进行选材和命题。
四、具体教学目标
内容教学要点课时教法、学法
5.理清顺序，了解内容。
6.草船借箭
4.明确文题，理解“借箭”。
5.了解人物特点。
2
自主、合作、探究。
感情朗读。
6.学习阅读古典名著。
6.理解课文，了解打虎经过。
课前阅读。
5.景阳冈
5.理清顺序，了解内容。
6.感情朗读武松打虎的部分。
7.积累阅读古典名著的方法。
2
自读自悟。
感知人物。
2.感受古典文学的语言特点，1.放手自学，理解课
体会古典名著的语言美。
文，了解内容。
6.猴王出世2.联系上下文猜测词语的意12.充分朗读，感受语
思。
言丰富优美。
3.了解石猴出世、成为猴王的3.理解词语，积累方
经过，体会石猴性格特点。
法。
4.大致读懂课文内容。
5.了解课文中的人物形象，学
自读感悟
教师引导
6.红楼春趣
习人物描写的方法。
1
7.品味本文语言，初步学习鉴
赏小说的技巧
7.在表演中进一步感受课文
故事情节曲折生动、人物形象
放手学生选文、改
编、排练、表演。
重视评议，鼓励为口语交际：
怎么表栩栩如生的特点，感受中国名
1
主，恰当指导，引导演课本剧著的魅力，激发学生阅读名著
学生把课文中的叙的兴趣
8.提高学生的口语表达能力。
述语言改编成人物
对话。
阅读提示及例文，了
7.帮助学生认识读后感文体，
解读后感及写其作
明确要求，掌握写法。
用。
8.在习作中感情要真实具体。
出示范文，自主阅
习作：
写读后感3.提高阅读和作文能力。
2
读，掌握写法。
6.养成修改自己习作的习惯。
引导围绕本单元课
7.进一步培养学生“读好书”
文或同主题文章写
“好读书”的习惯。
读后感。
引导学生自改互评。
8.掌握理解古典名著中与现
在说法不同的语言的方法。
语文园地二
9.理解古典名著中的词语，积
累词语；了解古典名著中鲜明
2自主、合作、探究
的人物形象。
10.理解《鸟鸣涧》，积累古诗。
第三单元备课
一、教材分析：
本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，
安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。
“汉字真有趣”通
过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的
形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体
现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。
感受
汉字的趣味，了解汉字文化。
“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨
文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的
历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历
史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，
如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。
指导学生写出简单的调查报告。
二、教学目标：
通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集
资料的基本方法，学写简单的研究性报告。
三、教学策略：
（1）从“有趣”走向“可爱”。
通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感
受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。
（2）从书本走向生活。
学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以
引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。
（3）从自主走向自觉。
应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变
成学生深入学习的自觉行为
四、具体教学目标：
内容教学要点课时教法、学法
1.学会制订活动计划，主动地参与活动，较好地完成任
务。
7.汉字真有趣
8.阅读提供的材料，受到启发，搜集到更多有关资料。
9.热爱汉字，为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的
机动
合作学习
探究交流
事。
10.具备合作学习的能力，提高自主学习的能力。
8.了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇。
9.我爱你，汉字
9.努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
10.在书法作品的欣赏中，陶冶情操，提升审美能力。
11.学会撰写调查报告。
机动
合作学习
探究交流
12.激发对汉字的热爱之情。
第四单元备课
一、教材分析：
本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语
文园地等教学内容。
四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东主
席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的
《军神》；还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。
二、教学目标：
阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会
人物的内心。
通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸
福避趋之。
”的伟大人格。
三、教学策略：
（1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
（2）在习作教学中，指导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物的内
心。
四、具体教学目标：
内容教学要点课时教法、学法
1.自主学习字词。
2.有感情地朗读古诗，背诵古
11.古诗三首
诗，默写《从军行》《秋夜将
晓出篱门迎凉有感》。
3
自主、合作、探究。
感情朗读。
10.理解古诗的大意。
11.体会作者的思想感情。
13.学会文中生字新词。
9.青山处处埋忠
骨
8.了解用动作、语言、神态刻
画人物形象的方法,体会人物
的内心活动，感受人物品质。
2自主、合作、探究
9.有所感悟。
11.学会生字新词。
12.通过描写人物动作、语言和
课前阅读、
3.军神2
神态、情绪变化的词句，体会自读自悟、
刘伯承的坚强意志。
合作交流
7.学习课文受到熏陶和感染。
4.清贫1默读课文，理解课文内容。
1自主阅读、
6.
了解用动作、语言、神态刻
放手交流、
画人物形象的方法，体会人物培养能力
的内心活动，感受人物品质。
3．感受方志敏的公正廉洁、
克己奉公的高尚精神
12.选择恰当的话题，写清让他
感动、生气、伤心、兴奋、陶
醉⋯⋯的事物。
互相交流，打开思
13.把感动、生气、伤心、兴奋、
路。
习作：
他了
陶醉⋯⋯的经过写下来，把
陶醉时的样子写具体，尝试通
2
交流探究，掌握写
法。
过动作、语言、神态描写，来自评互评，学会修
表现人物内心。
改。
12.能主动与他人交换修改习
作。
14.了解和掌握抓住人物动作、
语言、神态，体会人物的内心
想法。
语文园地四
15.了解标题和作者要写在醒
目的位置，段落要分明。
2
小组交流、
合作学习
16.理解古诗《凉州词》《黄鹤
楼送孟浩然之广陵》，积累古
诗。
第五单元备课
一、教材分析：
本组教材围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文《人物描写一组》
《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容。
二、教学目标：
阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。
三、教学策略：
（1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人物的
方法。
（2）在习作教学中，指导学生尝试运用描写人物的基本方法，尝试把一个
人的特点写具体。
四、具体教学目标：
内容教学要点课时教法、学法
1.自主学习字词。
2.正确、流利地朗读课文，体会人
物的性格特点。
自主阅读
14.人物描写一组3.理解课文内容，学习作者抓住人3
合作探究
物的动作、语言、外貌、心理活
动等描写人物的方法。
13.激发学生阅读名著的兴趣。
17.刷子李
10.学会生字新词。
11.有感情地朗读课文，了解一位普
通手艺人高超的技艺。
12.学习刻画人物的方法。
2
课前阅读
自读自悟
合作交流
10.了解人物的性格特点。
习作例文
11.结合批注了解课文描写人物的
方法及其好处。
12.总结描写人物的方法，学会运用
2
阅读感悟
交流深化
多种方法表现人物形象。
13.通过多种途径收集人物典型的
事例和相关材料,了解人物的特
习作：
把一个人的特
点写具体
点。
14.运用细节描写突出人物鲜明特
点。
15.习作中说真话表真情。
2
互相交流，打开思路。
阅读范文，掌握写法。
自评互评，学会修改。
16.独立构思完成自作，认真修改习
作。
第六单元备课
一、教材分析：
本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学
内容。
三篇课文有选自《韩非子难一》的寓言故事《自相矛盾》；有根据《史记
孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄国著名作家列夫托尔斯泰的《跳
水》。
二、教学目标：
阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维
过程。
学会根据情景编写故事，注意情节的转折。
三、教学建议：
（1）教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维
过程。
这是本单元的语文素养。
（2）指导学生根据情景编故事。
教学中要引导学生展开丰富而合理的想象，把
遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。
四、具体目标：
内容教学要点课时教法、学法
1.理解课文内容，理清故事的
起因、发展、高潮和结局，了借助注释理解意思
15.自相矛盾
解人物的思维过程。
14.知道自相矛盾的意思。
2
自主阅读理清层次
互相交流受到启发
15.激发学习文言文的兴趣。
16.理解寓意，受到启发教育。
18.读懂课文，了解故事的起
因、发展、高潮和结局。
19.抓住人物的动作、神态、语
课前阅读感知故事
13.田忌赛马2
言来感悟人物的情感及性格自读自悟理清层次
特点，了解人物的思维过程，互相交流了解思维
体会孙膑的足智多谋。
13.理解田忌转败为胜的原因。
17.跳水
4.理解内容，了解故事的起
因、发展、高潮和结局。
2
自读自悟。
朗读感受。
7.
结合课文和人们当时的表
现体会孩子当时的危险处境。
8.体会船长在危急时刻急中
生智、沉着果断的优秀品质。
16.记录想象中的探险之旅。
17.展开丰富的想象，把探险过
习作：
神奇的探险
之旅
程中遇到的困境、求生的方
法、曲折的过程写具体。
18.把探险过程中心情的变化
1
互相交流打开思路
阅读范文掌握写法
自评互评学会修改
写出来。
19.养成修改自己习作的习惯。
17.回顾单元课文,了解人物思
维,加深对课文的理解。
18.学会和积累理解文言文重
语文园地六
点字意思的方法；了解描写人
物感受的方法，并试着写一
2
自主学习
合作探究
写；掌握修改作文的方法。
19.理解经典名句，感受其中的
哲理，背诵积累。
第七单元备课
一、教材分析：
本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语
文园地等项教学内容。
三篇课文有美国著名作家马克吐温的《威尼斯的小艇》；
有捷克著名作家卡雷尔恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃
及古建筑的《金字塔》。
二、教学目标：
阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。
三、教学策略：
（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动
同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
（2）指导学生学会搜集资料，介绍
中国的世界文化遗产。
引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够
在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。
（3）引导学生关注和
阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
四、具体目标：
内容教学要点课时教法、学法
1.了解写作方法，理清层次。
2.体会静态描写和动态描写
20.威尼斯的小艇
的写作方法。
20.领会作者抓住事物特点和
把人的活动同事物、风情结合
起来描写的表达方法。
2
搜集资料,展示交流
自主阅读,理清层次
交流写法,感受风情
21.感受威尼斯的风光美、小艇
的形态美。
20.感受牧场风光，体会动物、
人、环境和谐统一的意境。
课前阅读,整体感受
21.理解课文内容，体会“真正
14.牧场之国
2
自读自悟,体会意境
的荷兰”的含义。
探究交流,了解写法
14.领会作者抓住景物特点和
把人的活动同事物、风情结合
起来描写的表达方法。
9.感受异国的田园风光。
21.自读课文，理清脉络。
22.朗读课文，了解内容，体会
22.金字塔
金字塔的雄伟与神秘，感受古
埃及人民的勤劳和智慧。
2
自读自悟,理清脉络
对比阅读,了解写法
22.发现两篇课文中相互印证
的内容。
15.培养学生收集材料的能力。
16.训练学生能把要说的内容
口语交际：
我是小
小讲解员
的大致情况说清楚的能力。
17.培养学生处处留心观察的
习惯，使学生受到美的熏陶。
18.在双向互动的语言实践中
1
精巧构思,环环相扣
放手交流,培养信心
双向交流,提高能力
提高学生的口语交际能力，培
养良好的听说习惯。
15.学会搜集资料，介绍中国的
世界文化遗产。
习作：
中国的世界
文化遗产
16.引导学生把资料中的语言
转化为自己的实用的语言。
17.在习作中体会历史遗产的
1
交流资料,打开思路
阅读范文,掌握写法
自评互评,学会修改
魅力或感受祖国山河的美丽。
18.养成修改自己习作的习惯。
18.体会景物的静态美和动态
美，感受将自然风光与人们的
活动融为一体的写作方法。
自主学习
语文园地七1
19.感受景物动静变化，选择情
合作交流
景进行仿写。
深入探究
20.理解古诗《乡村四月》，理
解并背诵积累古诗。
第八单元备课
一、教材分析：
本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交
际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；
有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发
现》。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语
言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；
三是引导学生积累优美的语言。
二、教学目标：
阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫
画并写出自己的想法。
三、教学策略：
（1）教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，
积累书中美好的语言。
这是本单元的语文素养。
（2）指导学生把握漫画的特点，
明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。
创设
情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作
的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写出自己真实的想法。
（3）引导学生关注
和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
内容教学要点课时教法、学法
指导朗读，停顿
恰当
10.联系上下文猜测重点词语的意
结合注释，理解
思。
句子
23.杨氏之子
23.能根据注释理解词句，了解课
文内容，体会故事中孩子应对语
2
联系插图，理解
内容
言的巧妙。
感受巧妙，受到
24.激发学习文言文的兴趣。
启发
朗读背诵，积累
语言
23.手指
19.默读课文，感受语言的风趣，
概括课文主要内容。
20.了解五根手指的作用及不同特
点，了解描写方法。
21.能由作者笔下的五根手指联想
到生活中的人，领悟课文蕴含的
道理，感悟人生哲理。
2
初读课文，了解
大意
细读课文，感悟
写法
品读课文，迁移
运用
19.了解发现胚胎发育的过程，感
收集故事，激发
受作者童年求知若渴、寻根究底兴趣
21.童年的发现1
和大胆想象的精神，培养学生发阅读课文，了解
现、创新的意识和积极关注生活发现
的态度。
潜移默化，熏陶
11.
理解“我明白了──世界上重
感染
大的发明与发现，有时还面临着感情朗读，感受
受到驱逐和迫害的危险”等含义人物
深刻的句子，体会课文幽默风趣理解语言，感受
的语言风格。
风趣
24.培养讲笑话的能力，避免不良
口语习惯，丰富生活情趣。
25.培养大胆表现与口头表达能
自主选择
口语交际：
我们
都来讲笑话
力，培养学生幽默感。
26.能从笑话中感受到快乐，懂得
1
放手交流
培养信心
生活无处不精彩。
提高能力
27.用心倾听别人讲述，做好的听
众，并能交流评价。
25.了解漫画，把握特点。
26.明确作文要求，激发写作兴趣，
互相交流，打开
掌握漫画作文的写法。
思路
习作：
漫画的启
示
27.创设情境，激发想象，表达真
情实感，巧妙布局谋篇。
1
阅读范文，掌握
写法
28.联系生活实际有序表达自己的
自评互评，学会
看法和想法。
修改
29.养成修改自己习作的习惯。
24.引导学生继续感受课文中巧
妙的对话和风趣的语言。
25.尝试感受选段中语言的风趣，
语文园地八
并试着照样子写一写。
26.了解唐代书法家颜真卿的“颜
体”，尝试着欣赏书法。
27.理解和积累文言文名句，受到
启发。
1
自主学习
合作探究
升级会员 