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《古镇魅力》
1．结合文意，简析下列文句中加点词语的表达效果。
（4分）
（1）冬日的阳光，剪出青石街沿一角温暖的空间。
（2分）
“剪”字运用了拟人的手法，把阳光写得富有动感，营造了老人展示糖艺的温暖氛围。
（2）不由自主地被这样的情景凝滞脚步。
“凝滞”有凝固停止的意思（1分），传神地写出了作者被古镇那些充满古代文化气息的情景深深吸引的惊喜（1分）。
2．谈谈你对下面句子的含意和作用的理解。
（4分）
它们有的以文字书本的形式留存着，有的以思想智慧传承着，有的以人文的精神融入了我们的血脉，使我们没有了无根的恐惧，断裂的迷茫。
（1）含意：
集中写出了古代文化留存的方式，指出了人类文明的延续对现代人的重要意义，表达了作者对古代文明的喜爱和感激。
（2分）
（2）作用：
这句话揭示了作者沉醉于古镇的根本原因，起到了总结前文、点明主旨的作用。
3．文章为什么细致描写“做糖艺的老人”和“打铁师傅”?
（4分）
作者通过“做糖艺的老人”和“打铁师傅”这两个富有代表性的点的描绘，和下文点面结合，突出了古镇文化的源远流长和独特魅力（2分）；同时表达了作者对古镇的喜爱，为作者对古镇文化意义的思考作了铺垫，增强了文章的感染力和可读性（2分）。
4．结合全文，分析古镇的“独特魅力”体现在哪些方面。
（6分）
①古镇外在的形式：
古镇留存了诸如糖艺、印花布、绣花鞋底、铁匠铺、典当铺、县令、纺车等烙有祖先生活的印迹的物事；（2分）
②古镇积蕴的文化意义：
它以文化和艺术的姿态走进了现实生活，成为了古代文化（农耕文化）的象征；（2分）
③古镇对现代人们的启示或作用：
它能够引起人们对“遥远的童年”的甜蜜回忆，引发人们对古代文化的怀想，鲜活人们的现代生活。
（2分）
《母亲》
1.理解文中两处划横线句子的含义。
（6分）
（1）愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！
母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难；
（2）孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！
面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。
2.第③段中，画曲线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。
”在文章结构和内容上有何作用？
（4分）
照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。
3.本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。
（5分）
①从内容上，为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。
②从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠的活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严的活着，互为补充，文章有厚重感。
③从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。
④其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，也使我看透了人的本质的某些方面。
《一个人的春天》
16.方先生的“优雅”体现在哪些方面？
（5分）
①衣着考究，春寒料峭时穿起了格子衬衣背带西裤。
②习惯在优雅宁静的咖啡馆里谈生意。
③饮食注重保养。
④言谈举止儒雅有节制。
17.简析文中画线段落在全文结构上的作用。
（4分）
①与上文大家对他的好奇相呼应，②引出下文“我”与方先生的对话。
18.说说题目“一个人的春天”的含义。
（6分）
①当时正是春天，方先生丧妻不久，孤身一人。
②尽管方先生痛失爱妻，但他依然保持着对生活的热爱。
③方先生关于妻子的美好追忆是属于他自己一个人的春天体验。
《看麦熟》
1.文中反复描写了关中大地麦熟的景象，请简要分析其作用。
（6分）
①作者反复描写麦熟景象，突出了关中大地丰收的景象（1分），表现出关中大地人们对丰收的喜悦之情（1分）；
②贯穿起婆娘们“看麦熟”的过程（1分），充分展现了她们身上的人情美、人性美
（1分，如答出孝敬善良、纯朴勤劳、热爱生活、充满活力等其中的两点，便可得分）；
③麦熟景象与婆娘的美好形象交相辉映（1分）,饱含作者对我们民族勤劳纯朴本色的赞美之情（1分）。
2.文章结尾说，“她们心灵的麦芒在前行中，辐射出最亮丽动人的光彩”，对这句话你如何理解？
请简要作答。
（5分）
婆娘们身上所具有的孝敬善良、勤劳质朴等美德（１分，“人情味、人性美”），在“看麦熟”的过程中充分彰显（1分），
这也是我们民族传统美德（人情美、人性美）的传承、弘扬（1分），
表达了作者对关中婆娘的赞美之意，也蕴含了作者对我们民族传统美德的讴歌之情
（2）。
3.民间风俗，指一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。
请概括本文“看麦熟”这一民间风俗的特点，并联系你的阅读积累或生活见闻，谈谈你对民俗文化的认识与思考。
（10分）
①特点：
古老而鲜活（传统与现实结合），充满人情味、人性美。
4．文章开头比喻手法运用非常有特色，结合第一段内容具体分析这一手法及其好处。
（6分）
将小麦比作日渐加厚的绿毡、厚可盈尺的绿绒被、隆起的有着金子颜色的海浪碧波，
从厚度和颜色上展现了麦子日渐长高、饱满、成熟的全过程，
形象地写出了丰收之景和人心情的快乐。
5．第五自然段，作者为什么要引用婆娘们并不懂得的《诗经》中的诗句？
（6分）
①婆娘们虽不懂《诗经》的词句，但是她们懂得理解父母的辛苦，感念父母的恩德，用孝顺回报父母的养育之恩；
②《诗经》之歌融入秦腔，在关中平原上传唱，说明中华民族孝顺、回报父母的传统美德依旧具有生命力，这声音能够焕发出民族的纯朴本色；
③体现“看麦熟”风俗的悠久历史、文化内涵和深厚底蕴。
6．在文章结尾，作者赞美“她们心灵的麦芒在前行中颤抖着，折射出最亮丽最动人的光彩”，请简要概括“最亮丽最动人的光彩”主要体现在哪几方面？
（4分）
勤劳、善良、聪明能干、热情、孝顺、质朴的民族传统美德。
《一个人的仪式》
21．联系全文，简要分析第一段在文中的作用。
（6分）
交代我独自绕道上海拜谒两处墓地的原因（2分），暗示题旨（1分），设置悬念（1分），引出下文自己先后拜谒两处墓地的叙写（1分）；并和下文写墓园的“寂静”、无人来访相照应（1分）。
22．文中画线部分描写了默哀时的场景，请简析其表现特色。
（4分）
运用了拟人的修辞手法（1分），从听觉、内心感受等方面描写（1分），营造了凄清、肃穆的氛围（1分），表达了内心悲抑、孤寂的感受。
（1分）。
23．文中多处运用了对比手法，请指出其中的三处。
（4分）
①作者对夏氏父子、陈子龙的崇敬仰慕和人们对英雄的不了解不熟悉；②清代对夏氏父子墓的保护和当代荡湾村民盗掘墓穴、损毁文物；③英雄之墓的冷清和才子之墓的热闹。
24．本文以“一个人的仪式”为题，请探究其中蕴含的深意。
（6分）
①作者用“站好、垂手、阖眼、默哀”这样简单而肃穆的一个人的仪式，表达了对英雄行为的肯定、对英雄精神的赞扬；
②寂静的墓园中只有作者进行着一个人的仪式，表达了作者为无人拜谒英雄而痛心、为人们漠视英雄而悲伤；
③寂静的墓园中只有作者进行着一个人的仪式，表达了作者对当今人们追逐经济效益、追逐热闹的行为的否定和批判；
④“一个人的仪式”引导读者去深入思考，如何准确公正地认识、评价特定时代的历史人物。
《一朵午荷》
16．纵观全 文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。
（4分）
【答案】明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在我心中永远是盛开的。
17．简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。
（4分）
【答案】通过“诚心”“紧张”等描摩“我”的心理，表明第二次看荷前我的心理准备和心理期待，该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：
“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则领起下文。
18．概述文章所表现的荷之美。
（6分）
【答案】①形象美：
由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。
②精神美：
风雨中伟岸挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待命运第二次接唱的平和美。
19．结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化?
（8分）
【答案】第一次观荷，面对雨中之荷矫健、挺拔、矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次诚心观荷。
第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”，“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。
两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解—思索—感悟—升华”的心路历程
《南山雨》
1.请用三个四字短语概括文章中申石初先生的人物形象。
（6分）
热心助人，渊博冲淡，严谨高明，知识渊博，诚实世故，不求闻达
2.“可见名与利那玩意儿都是注定的!
”这句话流露出申先生丰富的情感，请结合上下文，具体分析。
（4分）
①既是对毕九歌诗名不传的慨叹，②也是对一己境遇的自我解嘲，③更是对困境中作者
的安慰与鼓励。
3.请分析最后一段在全文中的作用。
（6分）
①与前文送我诗集相照应。
②申先生点头的细节，表明他理解了我交还诗集的用意，暗示了我与申先生情感上的默契。
③营造了一种感伤的氛围，耐人寻味。
4.请分析本文以“南山雨”为题的用意。
（6分）
①南山雨是申石初送给我诗册里的词语，象征着一种闲适淡泊的生活境界。
②以此为题，纪念我和申先生订交的往事；③同时表明作者对安分乐道的人生态度的肯定；④点染出浓浓的诗意，增添了文章美感。
《祁连雪》
12.作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。
（5分）
开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透出文章特有的书卷气。
结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融互渗的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。
【答题术语：
（1）丰富文章的内容，增强了思想魅力（散文、记叙文）；
（2）增强文章的趣味性、生动性；（3）增强说服力，使文章有理有据（议论文）。
】
13.作者曾说：
“雪”是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。
请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。
（6分）
“雪”是贯穿全文的线索；
“雪”化水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙；
“雪”赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，使人生亲切之感；
“雪”充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；
“雪”作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。
14.文中说“观山如读史”，作者为什么这样说？
请联系你的生活经历或阅读体验，说说从“观山如读史”中获得的启示。
（不少于200字）（10分）
祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中蕴史；
眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。
《阳关古道苍凉美》
1.根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。
【答案】：
①是通往西域边防的关隘；②是古丝绸之路的必经关口；
③王维《渭城曲》诗中对古阳关的咏叹；④有关“阳关道”的民谚广为流传。
2.根据上下文，解释文中画线句子的含意。
（1）就好像突然闯进了绿色的海洋。
答：
宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。
（2）好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。
答：
城砖磨制的阳关砚，蕴涵着历史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。
（3）这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人。
答：
出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲思和诗情。
3.结合文中对阳关古道的描述，谈谈你对“苍凉美”的理解。
【答案】①古代的军事重镇和交通要道，如今已是平沙千里，广袤雄浑；
②昔日“林草丰美”的阳关古城，如今已是红沙渺渺，苍凉悲壮；
③古人对生死离别的感慨，道尽人间沧桑，凄凉悲惋。
4.文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么 样的情感？
这样写有什么作用？
【答案】第一问：
表现了作者的豪情壮志和对古时美丽富饶的阳关的赞美。
第二问：
回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。
《岳桦》
1.第二段中，作者在描写长白上之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用？
（4分）
答案：
①补充解释旅行中的印象；②为下文描写岳桦进行铺垫。
【答题术语：
“用意”可从三方面考虑：
内容上，为表达某种意思；结构上，为铺垫照应、推动行文发展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。
】
2.解释下列两句话在文中的含意。
（6分）
（1）我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。
【答案】①绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命能量；②生存挣扎的代价是沉重的；③生命的痛苦与希望同在。
（转化深奥含蓄句的意思，注意联系段落和全文中心）
（2）命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒。
一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。
【答案】①不幸的命运常常在毫无准备中降临；②桦的生命轨迹与生存环境因灾难而发生了根本改变；③它们将面临新的抉择。
【答案术语：
语句的含义题：
还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；】
3.作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？
请根据文意作简要概括。
（6）
【答案】①它们的命运不同：
白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境；②它们的形态不同：
白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐；
③它们性格不同：
白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。
4.文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？
这样写有什么好处？
（6分）
答案：
第一问：
拟人、比喻
第二问：
①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。
1、象征：
言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。
2、铺垫：
显示事物发生的原因或基础，显示其发展的必然。
3、结构上：
总领全文、制造悬念，线索分明，前后呼应，过渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志等。
４、抒情方式：
托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。
５、表现手法：
烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大等。
６、描写：
①、正面描写
A、渲染：
采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感染读者。
B、白描：
运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。
②、侧面衬托（烘托、烘云托月）：
A、正衬：
用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。
（一般也可就称之为衬托）
B、反衬：
用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。
《灯火》
1.文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？
（3分）
①寄托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念
②使童年生活图景更真实、更具体生动，给人以身临其境的感受
③激发读者的阅读兴趣。
2.解释下列两句话在文中的含意。
（4分）
（1）那情形仿佛护着累世的家产。
①即使是普通的煤油灯，在贫困年代里也是很宝贵的
②灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘。
②社会进步的同时，也不可避免的失去了一些美好的东西。
3.文章在人称的使用上有什么特点？
这样写有什么作用？
（4分）
第一问①文章以第一人称为全文的基本视角。
②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。
第二问①不同人称丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达。
②营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者之间的距离。
4.文章最后一段说：
“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。
”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？
（4分）
①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的永恒之火。
②灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意。
③作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。
《背水的日子》
1．文章第①段十分简洁，这样的开头有什么作用？
（4分）
①开门见山，点明题旨；②总领全文；
③奠定了全文的情感基调；④引起读者强烈的阅读兴趣。
2．第③段描写水井四周的秀美景色，第④段描写背水的生动画面。
这两段文字在描写上各有什么特色？
（6分）
第③段：
①采用了比喻等修辞手法；②从视觉、嗅觉多角度描写；
③反映了不同季节景物色彩的丰富多变。
第④段：
①运用了动作描写、细节描写等方法，②把背水的情景描写得惟妙惟肖。
3．文章以“背水的日子”为题，第⑩段却以较长的篇幅写“闹热”的场景。
请对内容上的这种安排作简要分析。
（4分）
①“闹热”场景的描写与文章的主旨是一致的；
②通过描写“闹热”场景表达了村民们对美好生活的期盼和生活改善后的喜悦；
③与下文出现缺水的生活状态形成鲜明的对比；
④使文章有波澜，避免平铺直叙。
4．作者对背水的日子深深的眷念，请探究文章的深刻意蕴。
（6分）
①美好的生活离不开美好的环境；’
②改善生活的同时也要尊重和保护自然，与自然和谐共处；
③人对自然哪怕是不经意的伤害也可能造成难以挽回的后果；
④生活应该安稳、宁静、和谐、甜美；
⑤对未来的日子应充满希望。
《故乡的芦花》
1．作者突出描写了水乡女子哪些动人的生活场景?
请用简洁的语言加以概括。
（4分）
答：
生活场景：
织网，采菱，摘莲，编织。
2．从标题看，文章应着重写故乡的芦苇，实际上，文章更多地回忆了故乡的人和事。
作者是如何将芦苇与人事巧妙地联系起来的?
（6分）
答：
①以芦苇作人物活动的背景；②以芦苇的生长过程为叙述的线索；
③以芦苇刻画（映衬、象征）水乡女子。
3．文章结尾说故乡的芦花“牵动着我的一抹乡愁，一抹遥远的记忆”，这句话包含了作者哪些情感?
请结合全文内容分条概括。
（4分）
答：
对故乡自然纯朴、宁静淡泊生活的怀念；
对母亲及水乡女子勤劳品格的赞美；
对水乡人们之间那种纯朴、自由、恣意的感情的欣赏；
也有对芦苇减少流露出的淡淡忧虑。
4．这篇散文富有诗意美、人情美，请结合五、六两段，就其表现手法方面的特色，作简要的赏析。
（4分）
答：
表现手法主要是衬托，以芦花衬托女子的美丽，以男子的粗犷、笨拙衬托女子的柔美、灵巧。
另外，还用到借物抒情等手法。
《柴禾》
1．根据全文概况“柴禾”在文中的含义（5分）
生活物资，家力象征，家的一部分，传统生活方式，精神寄托。
2．第3自然段主要叙述了什么内容？
这些内容在全文结构中的作用是什么？
（6分）
内容：
主要叙述了我家柴垛积累过程。
作用：
通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，赋予柴垛物质以外的意义，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要他们”呼应，并为柴火在今后的生活中的巨大变化做铺垫。
3．第6自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。
请结合文章内容赏析其表达效果。
（5分）
运用反复的修辞手法逐层再现柴火被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴火朽去过程中我始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。
4．这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？
请说明理由（6）
重在些柴火。
因为柴火是贯穿全文的线索，柴火在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容，通过柴火的描写表达出了对传统生活方式的留恋，对细微生命的关注。
重在写人。
虽然写人的篇幅不多，但写柴火的目得是为了写人，对柴火的生命过程的关注就是对人的生命的关注。
文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。
《樱桃》
1．根据②~⑤段文字，回答下列问题。
（6分）
（1）②③两段写了“近两三年”桐庐当地的变化，请概括这些变化。
新建筑陆续出现，人的精神面貌转变，文娱生活更为丰富，旅游业快速发展。
（2）从④⑤两段看，桐君山的历史气息体现在哪些方面？
请加以概括。
古老的建筑、精美的传统雕刻，留传的、富有诗意的抱柱对联，悠久的引人向善的民间传说。
2．第⑥段画线句子在文中有什么作用？
（4分）
它似乎只出现于词人的笔下，“樱桃落尽纯归去”引来了李后主的叹息；“红了樱桃，绿了芭蕉”也是作为“流光容易把人抛”的论据提出来的。
①转入对樱桃寓意的阐发；②为樱桃新的寓意做衬托；③增强了文章的文化气息。
3．文章以“樱桃”为题，但后三段才集中写“樱桃”，这样安排的原因是什么？
（6分）
①按照游览顺序依次展开，行文舒徐自然。
②在前五段叙述社会生活变化的基础上，借樱桃表达自己的认识与思考，丰富文章内涵。
③后三段从不同层面揭示樱桃寓意，升华文章主旨。
作者借樱桃写充满生机的未来，前面写桐庐的变化，桐君祠正在重修整修、古铜树生发新芽都表现了桐庐的未来充满生机，丰富、坚实、健旺，这与樱桃的形象是一致的，前面的内容为后面集中写樱桃做了铺垫，提现了散文“形散神不散”的特点。
4．第⑦段称赞齐白石的“见识与魄力”，其实，作者当时根据自己对社会发展变化的观察与思考完成的这篇文章，同样显示了他的“见识与魄力”。
请结合文本，从两个方面谈谈作者的“见识与魄力”。
（8分）
⑴对社会发展变化的敏锐发现和积极肯定显示了作者的见识与魄力。
作者通过对桐庐长街变化的观察，敏锐地感受到时代前进的脚步；并通过对桐庐风貌的描写，赞美与肯定当时中国社会的发展。
⑵对改革发展前景的信心和期待显示了作者的见识与魄力。
作者笔下的樱桃，虽未完全成熟，甜味也只是淡淡的，但还是让作者欣喜；樱桃“饱满地孕育着势将迸发生命的力”，预示着未来更大更多的收获，作者对此抱有坚定信心。
⑶对百姓精神文化需求的洞察和关注显示了作者的见识与魄力。
改革开放之初，人们更多关注物质生活的进步与变化；而作者却从影院前人群兴奋、专注的神情，景区内游人激增的现象中，洞察到百姓对精神文化生活多样化的渴求。
⑷大胆赋予传统文化以新的时代内涵显示了作者的见识与魄力。
作者赋予在古诗词中象征惜春的“樱桃”以新的寓意，再借品赏齐白石的画丰富其内涵，以此体现一种积极的人生态度，讴歌当时那种坚实、健旺、充满生机的时代精神。
⑸对传统文化传承的关注和思考显示了作者的见识与魄力。
对桐君山历史气息的描述，对桐君祠重修的肯定，表现了作者对改革开放之初文化遗产传承问题的关注；同时，对这些景点被游客冷落的现象，作者也流露了些许遗憾。
《针挑土》
1.“黑妮就在其中做穿针引线的工作”
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