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中学生说明文
怎样指导初中生写说明文
作者：
朱永辉
来源：
《新一代》2014年第10期
摘要：
初中生语文综合能力以写作能力为最高，写作能力又以说明文写作为最难。
现根据多年来初中语文教学经验，针对初中生说明文写作的教学技巧作简要论述。
关键词：
特点;语言;顺序;方法
所谓说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。
以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。
在各种文章样式中，说明文体是一种相对独立的类别。
在人们的社会生活中，说明文越来越显示出它的重要作用和实用价值。
现实生活充分表明，说明文不是一种无足轻重的文章形式，而是运用极为广泛的常用文体，它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，而且由于社会生活的需要，说明文写作正在大量涌现。
一、抓住特点进行说明
写说明文，一定要对说明对象有比较深刻的认识，即抓住说明对象的特征。
什么是事物的特征呢？
特征就是某事物区别于其他事物的象征和标志，即该事物所特有的个性。
它往往表现在两个方面：
一是外显性特征，如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等;二是内隐性特征，如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。
一般来说，事物大多数都是可触摸的。
它们有形状、结构、重量、颜色等。
对它们相互比较、鉴别，就可以从中找出区别于其他事物而又常常被人们所忽视的某些特征。
例如《中国的石拱桥》，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式美，而且结构坚固”的特征。
因此，抓住事物的特征，就能把事物说得清楚、准确、深刻，给人以正确的知识和确凿可靠的信息。
二、根据需要安排说明顺序
的，应根据被说明事物的特点灵活运用。
有时为了把复杂的事物说明清楚、准确，常常将几种说明顺序综合运用。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。
空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。
逻辑顺序，常以推理过程来表现。
采用什么顺序，主要取决于说明对象的特点。
说明事物发展变化，时间顺序容易表示清楚。
写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。
说明事理用逻辑顺序，便于体现事理的内部联系。
三、恰当运用说明方法
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相应的说明方法。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等。
写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。
如《看云识天气》，作者运用了打比方的说明方法，既令读者能更容易地明白各种云的形态，说明语言也生动形象，让人爱读。
一篇说明文单用一种说明方法的很少，往往综合运用多种说明方法。
比如《食物从何处来》就综合运用了下定义、举例子、打比方、列数字等说明方法。
采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。
是采用某一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。
写说明文，不仅要抓住特征，注意条理，而且要巧妙地运用说明方法。
说明复杂的事物，可以采用分类说明的方法。
这样类别清楚，层次分明;要增强说明事物的生动性、形象性、使被说明事物的特征变得鲜明突出，可以采用打比喻的方法;而要使读者准确地区别事物、认识事物、了解事物的基本特征，则可以使用比较的方法;运用数字说明，可使被说明的事物更具体;运用图表说明，可以把复杂的事物说得清楚、直观、简明。
四、注意体现语言特点
说明文的语言特点是：
准确、简明、通俗、生动。
准确，是说明文语言的先决条件。
在说明事物、事理的本质特征极其规律性时，要按照事物、事理的实际情况，以恰当的词句，恰如其分地表达出来。
因此，概念要明确，判断要真实恰当，组词造句或句子之间要符合逻辑，以保证科学性。
特别要指出的是，句子中的修饰和限制成分可以使意思的表达更加准确、严密。
简明，就是语言简洁明了不含糊，而要求言简意赅，让人一看就懂。
通俗，就是说明得深入浅出，通俗易懂，在语言表达上要质朴无华，晓畅明白。
生动，是指在对事物进行说明时可借助一些修辞方法，将客观事物的道理说得生动、形象。
同时，由于表达上的需要，也往往在某些适当地方运用记叙、议论或抒情的表达方式，但比重不宜过大，不能改变“以说明为主”的原则。
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
说明的实用性很强，稍有差错，便会谬以千里。
如有一篇说明文写道：
“一只蜻蜓一昼夜可以吃2400只蚊子。
”2400只蚊子聚在一起，比蜻蜓的身体要大许多倍，这显然是不可能的。
这个差错是怎样产生的呢？
原来据统计，蜻蜓一小时可吃蚊子50只到100只。
1小时吃100只，1天吃24小时，当然要吃2400只了。
作者的乘法计算是无误的，却忽略了蜻蜓不可能在24小时之内不停气儿地吃蚊子。
这就闹出了笑话。
总之，“世上无难事，只要肯登攀”，只要认真掌握说明文的写作要领，一定能写出优秀的说明文。
篇二：
初中生说明文阅读答题技巧
初中生说明文阅读答题技巧
考说明文，简单来讲考的就是说明文的说明对象、说明对象的特征、说明方法、说明语言说明文的结构及创新题型。
常捌答题技巧如f：
一、说明文的类型：
事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和甘的）。
①事物说明文一般标题就是说明的对象；
②事理说明文找准丌头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两
个方而入于：
一看文题；二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明
~容，形成一个短语：
介绍了?
?
的r对象rm内容1。
二、说明文的语言：
平实、生动说明文（语言表达角度）。
三、说明方法：
一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①举例子：
具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：
条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的~容眉目清楚，避免莆复交叉的埘象。
③列数字：
具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④作比较：
突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤：
定义：
用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭不，从而更科学，更本质、更概括地揭7f事物的特征，事理。
⑥扣比方：
扣比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：
使读名一日了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧作诠释：
对事物的特征或事理加以具体的觯释说明，使说明更通俗易障。
f定义与作诠释的区别是：
定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征或事理加
以具体懈释说明，使说明更通俗易障。
可以颠倒。
⑨摹状貌：
对事物的特征或事理加以形象化的捕摹，使说明更具体生动形象。
⑩引资料：
能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章丌头，还起到引出说明对象的作用。
四、说明顺序：
时问顺序（程序顺序）、空问顺序、逻辑顺序。
在答题时可咎得具体些。
如：
空问顺序（从上到f，从旱到外，总到分，外到内，时到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅八深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以?
首先、其次”）。
时问顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍j作程序的文章。
掌握咎题格式：
木文使用了?
?
的谠明顺序对?
?
加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果
是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）
五、说明对象：
指文章说明的主要人或事物（一般不必咎人或事物的特点）
六、说明文的结构：
常见的形式有：
“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、“并列”式、“递进”式等。
分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先?
其次?
‘还?
也”
“此外”等词语
七、中心句：
出现的位置丌头或结尾，有时在句中。
判断，多为概括性较强的句子。
叙述句、
描写句、阿释句、疑问句一般不宜作中心句。
（其他文体文章也如此。
）
概括文段中心句的对策：
（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。
（2）紧扣表秩序的词语，如“首先?
‘其次”：
赴有”等词语，参照上f段落的中心句的句式进行概括。
八、说明语言
类型
（一）加点字词有何作用？
抓住说明文语言准确这一特点答题。
对策——咎：
准确／生动形象／地说明了事物。
‘?
一”的特tr，事理。
类型
（二）能否替换为另一个词语？
并说明理由
对策——咎：
（l）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何政变，与不符合实际。
类型（三）限制性词语能否删去？
对策——咎：
（l）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：
“比较?
几乎?
相当”等词表程度修辞；“人约”“可能?
左右”等表估计，“多?
‘有余”等表数量。
（3）着删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体玑了语言的准确性、周密性、科学性。
类掣（四）从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并休会
类掣（五）指代——“这些条件”、“这种现象?
同样道理”等在文中具体指代什么。
对策——一般指的就是代词《日而的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话
而是其中的一部分。
九、常见考点：
1对说明对象及说明特征理解。
2对说明方法辨识与理解。
3对说明顺序的分析与理解。
4对文章段落结构特点的分析。
5对文意、层意、段意的概括。
6对关键词语、熏点句子含义及其表达作用的评析
7对说明语言准确性的体会。
说明文阅读训练
一、迎接氢能时代的到来
①能源是人类的一个大问题，世界曾经发生过的许多io击争，归根结底就是争夺资源，其中能
源也是一个很熏要的方而。
每次中东地区一扣仗，石油的价格就筛涨。
甘前，在世界上的一次
性能源中有40%是由石油提供的。
所谓一次性能源，就是消耗了不再有的能源。
帆科学家预测，
到了21世纪中期，人类就将而临丌油危机。
②烧完了石油和煤，接f来我们应该烧什么？
这不仅是老百姓关注的问题，更是科学家们关
注的一个大问题。
在19世纪以前，世界各围的科学技术水平还很落后，人们使用的燃料都是
固体的燃料，一部分是天然的木材，一部分是从不深的地壳罩挖掘出来的煤炭，这样的时代叫
卧体燃料时代。
人类进入20世纪后，科学技术突飞猛进。
一方而，科学技术的发展使得地f
挖掘技术发达起来，煤和石油更容易丌采了，尤其是大型油井丌采技术1分成熟；另一方而，
新的交通上具和大型lj的出现，使得人类对石油的需求量也增多起来。
这两方而相互促进，
使得人类对石油的丌采越来越厉害，石油的产量越来越高，人类进入了液体燃料时代。
煤和石
油虽然在地f经历了亿万年的积累，然而终将有消耗殆尽的时候，而且已经为时不远了。
所以
科学家提出，21世纪将是燃气时代。
⑤21世纪前半期，人类将以天然气为主要能源。
一方而，天然气的资源暂时还比较丰富；
另一方而，天然气也比石油和煤更环保一些。
到耳前为止，世界上占主流的能源还是煤和石油，
然而它们的燃烧带给世界的是酸雨和全球气候变暖等恶果。
为了抑制全球气候变暖的趋势，稳
定能源供给，世界各田已丌始积极丌发天然气，希单以此代替煤和石油。
天然气是最干净的化
石燃料，其燃烧产生的二氧化碳的牮仅为石油的70%。
天然气的储藏鼙也相当大。
④然而比起氯气来，天然气的环保效果就差远了。
纯净的氧气不仅发热量高，而且燃烧后一
点也不污染环境，不仅不会产生有毒废气，而且不会产生导致温室效应的二氧化碳，‘占的惟一
产物是不对环境产生污染的水。
氧气是可再生的燃气资源，1占可以通过分解水来获得，‘e的产
物又是水，所以氧气简直就是取之不尽、用之不竭的新能源。
既然这样，我们以前怎么就没有
想到使用它呢？
说到底这是个成本问题，由于现在分解水获得氧气的技术还不是很完善，故燃
烧氧气的成木比石化燃料要高得多。
随着科学技术的发展，制造氧气的成本会越来越低。
德囤
目前已经丌始进行液体和气体氧供给基术建设项目的准备，计划到201。
年将建成约3000个氧
气气站。
⑥研制环保汽车已成为全球汽车业的主攻方向。
一些规模较大的圈际汽车集幽为了在产品的
核心技术方而保持领先，在环保汽车产品的丌发方而f了大力。
利用氧气制造的氧动
池可作为汽车的动力来源，氧燃料电池是利用氧和氧（或空气）直接经电化学反应产生电能的
裟置。
在底特律举办的2002年删际车展上，通用汽车公司‘娴主魔力”氧动力概念车首次亮相。
由于汽车颁解决环保问题的迫切性，将很可能使得氧燃料时代提前到来。
科学家预测，从2020
年丌始，将在天然气中加入15%的氧，到21世纪后期，人类将慢慢过渡到使用纯净氧气的时
代。
1请根据文中相关山容说说什么是“燃气时代”。
（2分）
咎：
2从说明方法的角度说说“（天然气）燃烧产生的二氧化碳的量仅为石油的70%”这句话在文
中的作用。
（2分）
咎：
3阅读第④段，说说氧气作为一种新能源有uah些优点？
（3分）
咎：
二、我国的太空植物
①“神舟七号”邀游太空，激起人们美好的航天梦。
你可曾知道，“神七”升空还可能丰富我们
的餐桌呢。
精选的农作物种子由返回式卫星或飞船搭载到太空，在微熏力、高真空、零磁空间
等条什r，就会发生地球上罕见的遗传变异，有可能呈现出一些新性状，产生更多变异性状优
异的种予，这些种子再经科学家运用遗传技术精心研究，就能培育出太空植物。
甘前，我围的
太空植物已有芝麻、茄子等系列品种，并且栽遍火江南北。
②“航芝1号”是我田首个航天芝麻品种。
1996年，“航芝1号”原种搭乘我田第押颗返回式卫
星上天，在太空特殊环境诱导f，形成了一些突变体。
科学象利用这些突变体，历经6年研究，
培育出“航芝l号”。
2005年，同样利用返回式卫星搭栽芝麻种子，成功培育出“中芝13”。
航天
芝麻除了质优的特点外，与一般芝麻相比产量可增加io%-20%，经济价值很高。
如今，“航芝
1号”已遍布江淮的湖北、湖南、河南、安徽等7个省，每年种植上百万亩，占江淮主产区芝麻
种植总而积的20%。
⑧除了太空芝麻，太空茄子也是一个优质的品种。
它是成功选育培植并顺利进入市场的第一
种太空蔬菜。
这种茄子成熟时呈紫红色，放到锅早一炒就又变成了绿色。
2008年，太空茄子在
山东、湖北两省已种植了几百亩。
这种茄子产量很高，山东亩产接近15万公斤，湖北
到1万公斤。
更特别的是，割掉茄子的主茎，对菜地追肥，茄子又会很快长出来。
目前，市场
上销售的太空茄子呈紫红色，比普通茄子售价高，但由于其营养价值高，口感好，仍供不鹿求。
2002年搭乘“神舟四号”的共有4份农业材料，存活两份，分别被培育出了紫红色太空茄子和黑
色太空茄子。
黑色太空茄子有单十2009年通过项耳验收并推广种植。
④1996年，食用菌种子也“飞”上了太空。
由经过太空之旅的菌种培育出的食用茵，在培养
性状和形态特征等方而都发生了变异。
可是，由于在太空中，无法控制试验条件，也无法进行
测试，试验的可莆复性又非常有限，因此种子的变异就不可预知，这就给研究上作带来很大困
难。
经过一年的努力，在没有得到理想的菌种后，这一项目暂时宣告停止。
⑤另外，太空稻、太空椒、太空瓜果等的试验也都在不断探索中，它们有单在不久的将来走
上人们的餐桌。
⑥随着航天热的升温，太空植物已成为人们关注的焦点之一。
目前世界上只有美圆、俄罗斯
和中田成功进行了卫星或飞船搭载的“航天育种”研究。
我囤的“航天育种”研究已居世界先进水
平，科研人员希望借助太空的特殊环境选育出更多的优异作物，为我围农业现代化服务。
f据相
关文章改写）
7仔绌阅读第①段，概括培育太空植物的具体步骤。
（3分）
8太空植物的哪些共同优点使岂能够迅速推广，“栽遍人江南北”?
b分1
9文中②～④段大量列举年份，是否表明该部分采用了时问瓯序7请加以分析。
（3分1
10.f列表述与原文意思相符的一项是（）0分）
a“中芝13”的产晕与“航芝1号”以及其‘占芝麻的产鼙相比可增加m%至20%。
b已培育成功的紫红色太空茄子和黑色太空茄子在烹饪时经翻炒就会变成绿色c食用菌种子经过太空之旅后，在培养性状和形态特征等方而都发生了变异。
d我围科研人员将利用航天技术和遗传技术为我们培育出更多的太空植物。
三、人类只剩7年时间拯救地球
英田著名白然灾难专家、世界知名环境科学家比尔·麦克古尔在其新书《7年拯救地球》中
提出了一个惊人的观点：
那就是人类如果不立即采取行动，减少人气中的温室气体排放，那么
2015年将成为地球命运的转折点。
如果地球温室气体排放在这、}年时问中无法得到控制，那么
地球将在2015年7月进入不可逆转的恶性循环中，人类将被气候变暖引发的一系列大白然灾难
所吞噬j
麦克古尔教授在书中称，从现在丌始到2015年，人类只剩r有限时问来减少有害温篇三：
如何指导中学生欣赏说明文
如何指导中学生欣赏说明文
【关键词】说明文语言美顺序美形式美
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。
但是在实际教学中，学生对于说明文并不感兴趣，很多学生认为说明文难读、枯燥无味。
因此，笔者认为要解决学生阅读说明文的障碍，就要让学生学会发现和欣赏说明文的美。
一、语言美
要让人喜欢读一篇文章，那么文章的语言首先要能吸引人。
说明文语言以准确为主，又分有生动说明文和平实说明文。
而平实说明文在初中课本中较少出现，课本选择的多是生动说明文，这些说明文使用了不少修辞方法，增强了文章的可读性。
例如《看云识天气》（选自人教版教材，下同）一课中写到：
“天上的云，真是姿态万千，变化无常。
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
云就像是天气的‘招牌’：
天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
”文章从第一自然段开始就运用了多种修辞手法，形象生动地将天气的状况描绘出来，同时，将云比喻成天气的“招牌”，也让学生更好地理解云对天气的影响。
因此，在教学中引导学生去寻找说明文中的修辞手法，就可以通过欣赏修辞手法，体会到说明文的语言美。
?
?
二、顺序美
?
?
三、形式美
?
?
1.标题美。
初中语文教材中的说明文标题都匠心独具，单单读标题就可以给读者美的享受。
如《花儿为什么这样红》这个标题不仅引用了一首耳熟能详的歌曲名，还巧妙地使用设问的修辞方法，一下子就能让读者提起兴趣，迫切地想了解花儿为什么会这样红。
《大自然的语言》一文让人一看到标题就不禁发问：
什么是大自然的语言？
大自然怎么会有语言？
大自然的语言有多少种？
……诸如此类的问题会马上涌现在读者的脑海。
在教学设计时，教师要充分体会作者拟题的
良苦用心，从标题入手探索新颖的导入方式，让学生产生学习新课的兴趣。
?
?
2.开头美。
说明文十分注重开头，为了更好地吸引读者，说明文需要更新颖、更巧妙的开头来开启全文。
例如《花儿为什么这样红》这篇课文开头描述了红花的鲜艳和美丽，接着自然提出“花儿为什么这样红”的问题，通过设问激发了读者的阅读兴趣，让读者急切地想了解事物或事理。
又如《中国石拱桥》开头是这样描述的：
“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是‘人间天上的桥’，通过彩虹就能上天。
中国的诗人把拱桥比作虹，说拱桥是‘卧虹’‘飞虹’，把水上拱桥形容为‘长虹卧波’。
”这里描述了石拱桥的重要部位“桥洞”的形状特征，然后用古代神话和诗人对石拱桥的描述补充说明了这一特征。
以上两种开头都能够抓住读者的阅读兴趣，吸引读者往下阅读。
?
?
3.结尾美。
一篇好的说明文，它的结尾与开头一样，都是作者精心推敲过的，它会给读者更多的想象空间，让读者在深思的过程中得到更多的收获。
例如《死海不死》一文中，作者在结尾处写道：
“长此下去，在不久的将来，南部较浅的地方，海水将会消失；较深的北部，数百年后也可能干涸。
那时，死海真的要死了。
”一句“死海真的要死了”引出读者一连串的疑问：
死海为什么会死？
死海会死在谁的手上？
教师可以借此激发学生的想象力，引发学生深深的思考，使环保的理念根植在学生的心中。
?
?
欣赏说明文时，我们还可以从写作过程、写作手法、写作技巧等去
寻找其中的美。
教师在说明文教学中，只要善于引导学生去寻找说明文中的美点，就可以激发学生对说明文的阅读兴趣，从而起到事半功倍的教学效果。
篇四：
初中说明文课外阅读题及答案共48篇
[一]阅读《万园之园——圆明园》（节选），完成第1—3题。
（7分）
（1）圆明园地处永定河冲积扇的边缘。
明清时这一带清泉涌溢，湖沼密布，被称为“海淀”。
圆明园最初是清朝康熙皇帝赐给皇四子胤禛①的宅园，后经不断地扩建与重修，总面积达到了5000余亩，成为了一座规模宏大的皇家园林。
（2）圆明园是我国历史上最光辉的园林艺术杰作。
它继承我国3000多年的优秀造园传统，借鉴了欧洲园林的建筑形式，融不同风格的园林建筑为一体。
其影响使得当时的英法等国一度产生了中国园林热。
在欧洲，圆明园被誉为“万园之园”和“一切造园艺术之典范”。
（3）圆明园集叠山理水手法之大成。
圆明园的水面，大的如福海宽达600余米，正．．．．．．
所谓“蓬岛瑶台福海中，往来只借舟相通”；小的宽度均在四五十至百米之间，“跨水为小桥垂虹宛在，片云帆影，何必更羡吴江”。
环曲潆流的河道把这些大小水面串联为一个完整的河湖水系，构成全园的脉络和纽带，提供了舟行游览和水路供应的方便。
由此不难想像当年翠荷接天，龙舟泛彩，歌声荡漾的图画。
叠石而成的假山，聚土而成的岗、阜、岛、桥、堤散布于园内，约占全园面积的三分之一。
它们与水系相结合，把全园划分为山复水转、层层叠叠的近百处的自然空间。
每个空间都经过精细的艺术加工，既表现了人为的写意又保持着野趣的风韵，其本身就是烟水迷离的江南水乡的精炼再现，有道是“谁道江南风景佳，移天缩地在君怀”。
圆明园虽是千顷之园，但气势浑然一体，韵味隽永。
（4）可惜，圆明园经英法联军的洗劫和八国联军的焚掠，其胜景已荡然无存。
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