五年级英语下册五六单元教案集体备课.docx
《五年级英语下册五六单元教案集体备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语下册五六单元教案集体备课.docx（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五年级英语下册五六单元教案集体备课
五年级英语下册五六单元教案集体备课
序言
近年来，我县不断强化校本教研工作，旨在提高教师的专业素质，提升理念把握教材、改进课堂。
为了进一步把握课程标准，
熟悉教材编排体系，揣摩编者意图，掌握小学英语的学科知识，找准知识联系，确定教学重点，普遍推广“4+4N”课堂教学模
式，充分发挥骨干教师示范、引领作用，我们利用教师休息时间，组织县、学区级小学英语骨干教师和研训员对小学英语人教
版教材五年级下册后两个单元进行了课前研讨。
在研讨过程中，大家对教材进行了认真地研究，集思广益，各抒己见，结合我
县实际和小学英语学科的特点提出了一些教学建议和教学方法，我们进行总结归纳，集印成册，供使用者参考。
由于时间仓促，编者水平所限，难免存在这样或那样的问题，不妥之处恳请提出宝贵的意见，以使材料逐步丰富和完善。
参加本教材编写的有：
五单元教学目标
.能力目标
（1）
能够询问动物正在做什么并作答，如：
whatisitdoing?
It’seatingbananas.whatisthemotherkangaroo
doing?
She‘sjumping.whatarethetigersdoing?
Theyareswimming.
（2）
能够听懂、会唱歌曲“Animals,AnimalsareEverywhere”.
2.知识目标
（1）
能够掌握A、B部分Let’slearnReadandwrite中的四会单词和句子。
（2）
能听说认读A、B部分Let’stalk
Readandwrite中的白体单词和句子。
（3）
能了解Pronunciation部分字母a和字母组合ar，sm,sl的发音规律及其例词的读音。
（4）
能够理解Let’schant部分的内容。
（5）
能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）
情感态度：
培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
（2）
学习策略：
注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。
（3）
文化目标：
了解一些有关考拉（树袋熊）和袋鼠的知识。
Unit5Lookatthemonkeys
一..教学目标
.能够听、说认读句子：
Lookatthetiger!
It’sjumping!
Therabbitisrunning.
2.能够听说读写动词短语的形式：
flying,jumping,walking,running,swimming.
3.能够听懂、说唱歌谣“koalasAreSleeping”.
4.能够完成Tasktime中的任务。
二.教学重点、难点
.本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单的表达。
2.本课时的教学难点是running和
swimming的拼写。
三.教学准备
、录音机，录音带和卡片
四、教学过程
教学步骤
个案分析
情景引入：
1.教师放歌曲“whatareyoudoing?
”的录音，学生跟录音进行表演。
2.Let’splay.
做动作猜单词：
可以教师做学生猜，也可以让学生做，学生猜。
例如：
readingabook,sweepingthefloor,running
,swimming…
新知呈现：
在游戏的最后当猜到jump时，引出新词jumping
学习新词：
jumping
.Readthenewwordwiththeteacher.
2.教师领读Iamjumping.
3.教师指着图片问
T:
“Lookattherabbit,whatistherabbitdoing?
Ss:
jumping.
T：
教师领读 “Therabbitisjumping.
可以采用自编chant的形式
jump,jump,therabbitcanjump,therabbitisjumpingnow.
教师可以灵活的采用相同或不同的方法学习以下的单词，如：
Swimming,walking,runningandflying.
质疑答疑：
单词run-----
running
swim---swimming
专项训练：
.Listentothetapeandfollowit.
2.Let’splay.A部分中的Let’stalk.中的活动。
教师播放课本56页中的Let’schant，师生一起欣赏。
（其中陌生的单词很多，必要时可以给学生解释解释，还可以领读几遍
。
当堂检测：
.用所给词的适当形式填空
：
Thebirdis____________.
2：
Therabbitis____________.
3：
Thefishis______________.
4：
Thetigeris_____________.
5：
Theelephantis___________.
6：
motheris___________.
7：
johnis____________.
2.连线
flying
跑
running
飞
swimming
游泳
jumping
走
walking
跳
drawingapicture
画画
课堂小结：
可以让学生说，教师总结。
Homework:
c部分中的Tasktime.makeafunnybook,shareyourbookwithyourfriends.
板书设计
Lookatthemonkeys
Lookatthetiger!
It’sjumping!
Therabbitisjumping.
jump
jumping
fly
flying
run
running
swim
swimming
walk
walking
Unit5
Lookatthemonkeys
一..教学目标
、
能够听懂、会说：
“whatisshe/itdoing?
She/Itisrunning…并能在情景中运用。
2、
能够总结字母a，字母组合ar,sm,sl的发音规律，并能朗读pronunciation部分的例词。
二.教学重点、难点
、重点：
whatisshe/itdoing?
She/Itisrunning...
2、难点是在实际情景中正确运用所学对话。
三.教学准备
录音机、录音带、自然公园卡片、Let’slearn.部分的词卡和动词词卡。
四、教学过程
教学步骤
个案分析
情景引入：
在上课之前把全班的同学分成小兔和小熊两组，在两组之间进行比赛。
哪个组回答的问题好就可以把代表他那组的标志向前移
动一个小方格。
.Let’sdo:
swim,swim,Icanswim,Iamswimmingnow.
（Reviewtheword:
fly,runandwalk.）
2.Let’ssing:
Swim,swim,Icanswim,Iamswimmingnow.
3.Let’stry:
Listenandtry.
新知呈现：
T:
Iknowyouallliketheanimals,butwherearethey?
Ss:
Inthenaturepark.
T:
Nowlet’sgotothenaturepark..
T:
whatcanyousee?
（出示图片）
Ss:
Icanseeaduck.
T:
whatisitdoing?
S1:
It’sswimming.
S2:
It’sflying.
…
T:
Nowlet’slookatit,whoisright？
It’sswimming.
哪组同学猜出来的，就把哪组的标志向前移动一个方格。
Sametothefollowingwords:
jumping,flying,running.
Listentothetape,trytoanswerthefollowingquestions:
a.
whatisthemotherelephantdoing?
b.
whatisthebabyelephantdoing?
Trytoreadthedialogue.
质疑答疑：
motherelephant-------she
Babyelephant--------it
拓展练习：
根据图片自编对话（小组活动）
Pronunciation:
a.
自读课文，找出发音规律，然后在组内交流。
b.
班内交流
c.
听录音跟读。
当堂检测：
你能帮助动物回答下面的问题？
试试看。
.
A:
whatareyoudoing?
B:
Iam_______.
2.
A:
whatareyoudoing?
B:
weare_____.
3.
A:
mr.monkey,whatareyoudoing?
B:
I’m________.
4.
A:
mr.Rabbit,whatareyoudoing?
B:
I’m________.
5.
A:
whatareyoudoing?
B:
I’m_____.
小结:
可以让学生说。
Homework:
板书设计
Lookatthemonkeys
whatisitdoing?
Pronunciation
It’s__swimming__.
ar
whatisshedoing?
sm
Sheisrunning
.
sl
小兔
小熊
Unit5Lookatthemonkeys
一..教学目标
.能够听、说、读、写句型whatisitdong?
It’seatingbananas.
whatisshedoing?
She’sjumping.
2.能够听、说、认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.
3.能够听懂学唱歌曲“Animals,AnimalsAreEverywhere.
二.教学重点、难点
.本课时的教学重点句型是“whatisitdoing?
It’seatingbananas.
whatisshedoing?
She’sjumping.
2.难点能正确拼写四会句型，认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.及kangaroo的发音。
三.教学准备
、录音机和录音带
2准备ALet’slearn的动词词卡
四、教学过程
教学步骤
个案分析
情境引入
Stepone
classopeningandreview
.Greeting
T:
Goodmoringboysandgirls
S:
Goodmoring
T:
Howareyou?
S:
I’mfine
2.Singasong“whatareyoudoing?
’’
3.
（1）Let’splay
Showingthecardsandlet’stalk
whatis_____doing?
It’s_______.
由上面的Let’splay引出：
sleeping等词。
然后接着用上面的形式进行练习：
把writeandask部分的表格填好并进行问答
练习。
（2）writeandask
展示
Steptwo
Newconcepts
（1）自学文本，出示自学指导
自读课文完成P601，2题，并在小组内交流
（2）质疑答疑
学生可能出现的问题有：
a.socute
kangaroo的发音
b.Doyouseeanyelephants?
c.Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk
d、its
and
it’s
首先小组交流研讨解决-------集体解决
专项训练：
a）、Listentothetapeandfollowit.
b）、分角色朗读课文
拼读句子，并板书。
过渡语言
T:
motherkangarooisjumping,thebabykangarooissleeping,themonkeyiseatingbananas,thefishis
swimming,animals,animalsareeverywhere.Let’ssingasong.“Animals,Animalsareeverywhere”
Sing“Animals,Animalsareeverywhere”together.
3、当堂检测：
连词成句：
）
at
the
monkeys
look
_________________________________
2）
see
any
Do
elephants
you
_________________________________
3）
it
she
what
doing
__________________________________
4）
is
It
bananas
eating
__________________________________
5）
the
kangaroo
what
mother
about
___________________________________
9课堂小结
板书设计
Lookatthemonkeys!
whatisitdoing?
whatisshedoing?
It’seatingbananas.
She’sjumping.
Unit5Lookatthemonkeys
一..教学目标
.能够听、说、读、写动词和动词的ing形式：
sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.
2.能够听懂、认读句子：
whataretheelephantsdoing?
Theyaredrinking.
3.能够听懂、理解Storytime中的故事。
二.教学重点、难点
重点、难点五个单词的ing形式 。
三.教学准备
录音机、录音带、正面写有动物单词，反面写有动词ing形式的词卡、动物图片。
四、教学过程
教学步骤
个案分析
情景引入：
1.教师放歌曲“Animals,animalsareeverywhere”的录音，学生跟录音进行表演。
2.Freetalk:
T：
whatisthemonkeydoing?
Ss:
It’seatingbananas.
T:
whataretheelephantsdoing?
Ss:
Theyaredrinkingwater.
以上练习教师可以根据学生的实际情况，数量自定。
新知呈现：
学习B部分Let’slearn 的内容。
教法：
1.采用图片或通过师生或生生问答形式学习。
2.可以自编chant的形式学习。
例如：
Sleep,sleep,thebearscansleep,thebearsaresleeping.
climb,climb,thepandascanclimb,thepandasareclimbing.
Fight,fight,thelionscanfight,thelionsarefightingnow.
Swing,swing,themonkeyscanswing,themonkeysareswinging…
Listentothetape,andfollowit.
质疑答疑：
学生可能出现的问题
.
板书上出现的句子，让学生对现在进行时单复数找规律，教师板书。
whatis_____doing?
It’s___ing.
whatarethe____doing?
Theyare____ing.
2.swinging为什么出现两个ing？
专项训练：
.
Pairwork（Askandanswer.）此小组活动告诉学生为下面的游戏做准备.
2.
以游戏形式进行检查.
Game教师提前准备好图片或词卡.
游戏规则:
当音乐响起时开始传花,音乐停时教师或学生指着图片或对接到花的学生问：
whatare__________doing?
whatis___________doing?
学生用Theyare_______或Itis_________。
句子回答，然后，教师或学生对全体学生再问一遍。
（最后问到袋鼠。
）
最后出现袋鼠正在干什么？
（图片可以截取storytime中的其中一幅。
T:
Let’sgoandhavealook.
T:
Storytime.
质疑问答
（1）
Listentothetape用笔划出你不理解的单词或句子。
（2）
小组讨论，相互交流，解答疑难。
当堂检测：
.连线。
sleeping
打架
fighting
喝水
drinkingwater
睡觉
swinging
爬上，攀登
climbing
荡秋千
2.在横线处填上适当的单词。
.whataretheelephantsdoing?
Theyare___.
.whatisthepandadoing?
It’s________.
.whatarethelionsdoing?
They___
__
.
.whatisthemonkeydoing?
It__
___.
3、选择正确的答案。
（）cl____bingA
im
B
mi
cam
D
em
s__nging
A
in
B
ni
c
wi
D
em
__inking
Awi
Bam
cem
D
dr
fi__tingA
ti
B
gh
c
ea
Dee
sl__pingAaa
B
ac
c
ee
D
em
课堂小结：
学生说。
Homework:
运用本节课Let’slearn中所学的内容和以前的知识，试着编一段对话，比一比看谁编的更好。
板书设计
Lookatthemonkeys!
whatisthemonkeydoing?
whatis_____doing?
It’seatingbananas.
It’s___ing.
whataretheelephantsdoing?
whatarethe____doing?
Theyaredrinkingwater.
Theyare____ing.
sleeping
climbing
fighting
swinging
Unit5Lookatthemonkeys
一..教学目标
能够听懂、会说“whataretheydoing?
Theyare…”并在情景中运用。
二.教学重点、难点
.本课时的教学重点是“whataretheydoing?
Theyare…”。
2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话句。
三.教学准备
.录音机和录音带
2.AB部分Let’slearn的单词词卡
3.若干动物图片。
4.学生准备AB部分Let’slearn的单词卡
四.教学过程
教学步骤
个案分析
情景引入：
1、教师放歌曲“Animals,animalsareeverywhere”的录音，学生跟录音进行表演。
2、找同学展示上节课的对话。
T：
Lookatthepicture.问whatdoyousee?
S:
Isee_____.
T:
canyouseethe________？
S:
yes.
3、Lisentothetapeandtick.（Let’stry）
新知呈现：
教师指着Let’stalk中的图片问T:
Look,whatdoyousee?
S：
Isee______.
T:
whataretheydoing?
Now,let’sreadthedialogue.
.出示自学指导
请同学们仔细阅读对话，划出不理解的句子或存在的问题，并进行小组交流，组长记录下解决不了的问题，5分钟后再进行全班
交流。
质疑解答
2.小组讨论交流。
专项训练：
（1）朗读小组分角色朗读。
（2）让学生仿照Let’stalk部分进行替换练习或适当的加一些以前学过的内容。
（知识性拓展）
（3）学生汇报表演。
3.教师指着57页的主情景图问：
T:
whatdoyousee?
S:
Isee…
T:
ok.Theseanimalsarehavingasportsmeeting.Let’shavealookandreadit.
（1）出示自学指导：
请同学们试着阅读课文，划出不理解的句子或单词，再进行小组交流，组长记录下解决不了的问题。
5分钟后再进行全班交流。
（2）全班解答疑难。
（3）教师领读或学生领读。
4.T：
Doyouknowsomethingaboutkangaroos?
Nowopenyourbooksturntopage66.Let’sreadit.
5.介绍Goodtoknow的中的内容让学生在现有知识的基础上加深了解有关袋鼠和考拉的相关知识。
当堂检测：
.
在黑板上粘贴相应的图片，在横线上添单词，把句子补充完整。
what’sthe____________doing?
It’s_________________.
whatarethe______________doing?
They______________.
2.
连词成句。
.
do
升级会员 