小熊请客课例.docx

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小熊请客课例

小熊请客课例

大班语言《小熊请客》课例

活动名称：

故事表演童话《小熊请客》第二教时

第一次活动

活动目标：

1.通过合作表演，掌握各角色的对话，培养幼儿看表演的好习惯。

2.让幼儿自己动手制作动物手偶，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1.教师示范动物掌偶：

小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸。

2.活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

3.《小熊请客》PPT

活动过程：

一、开始部分

教师带领幼儿复习手指游戏。

师：

我们班级的小朋友本领可大了，让我们一起表演手指游戏《五个手指是一家》、《剪刀、石头、布》。

二、基本部分

1.导入活动，通过语言、图片引起幼儿的兴趣，回忆对故事的已有经验（教师播放课件）

师：

小朋友们听过了《小熊请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。

今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。

2.幼儿自己说说喜欢的角色

师：

故事里有几个角色，分别是谁？

他们说了什么话？

这么多小动物，你最喜欢谁，最想表演哪个？

为什么？

这个小动物在故事里说了什么话？

我们一起来学一学。

3.教师出示手偶，激发幼儿兴趣

师：

你们猜猜看郭老师最喜欢哪个小动物？

恭喜你，答对啦，郭老师最喜欢小花猫了，因为我也很喜欢吃鱼哦。

我喜欢小花猫，因此我想来表演小花猫，于是呀，我做了一个小花猫的手偶，你们看。

小朋友喜欢谁？

哦，他喜欢小熊（出示小熊图片），他喜欢~~~

4.幼儿制作手偶

师：

好，接下来老师把时间交给你们，请小朋友亲手来制作自己喜欢的小动物。

示范：

首先在彩色手工纸上画下小动物，再用剪刀剪下来，最后在反面贴上双面胶。

5.师幼合作表演故事

师：

哇，小朋友都制作好了，看，她的小花猫真可爱呀。

他的小狗~~~小猫，小狗，小鸡，小熊，大狐狸五只动物在一起就是一组。

接下来我请一个小花猫，一个小狗，一个小熊，一个小鸡，到我这里来，猜猜看我请他们来干嘛？

对拉，表演故事。

来我们一起来试一试。

6.幼儿合作表演故事

师：

好，故事表演完了，有趣吗？

我要请小朋友来当小裁判，说说刚才我们表演的什么地方好，什么地方需要改进。

下面老师请每五位小朋友在一起合作表演这个故事。

三、结束部分

师小结：

今天小朋友们合作的很好，表扬自己。

老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。

第一次研讨

对活动实施的可行性建议：

1.教学过程清晰，语言交代不罗嗦，教师比较有激情。

2.目标的问题：

目标一“通过合作表演掌握角色对话，培养幼儿看表演的好习惯”，表述上有问题，前后不一致。

目标二“让幼儿自己动手制作纸偶，培养幼儿动手操作能力”前面用“尝试”更合适，后面不是语言活动的目标，目标必须修改。

3.语言的发展并不是说学会一个儿歌、故事孩子的语言就得到了发展，在孩子商量合作的过程中，孩子的交往语言也是语言发展的一种。

（大家一致认可）

4.今天失败的环节是老师没有预想到的，就是幼儿手偶制作的要求没有讲清，导致幼儿制作的手偶偏多小猫角色，以至游戏无法开展，这个问题发生后如何？

解决方法一：

另辟场地补做，方法二：

同一角色多个人介入。

（后一种方法可行性更高点）

5.幼儿制作手偶的过程教师应该事先预想，可以分成几组，让幼儿自由结伴协商解决，即既尊重幼儿，又达到角色分配的目的，幼儿协商解决的过程语言也得到了发展。

6.本课重点应该在表演上，而不是放在制作手偶上，所以现在这种用双面胶贴手上还是不科学，下次不可仪再次使用或使用起来麻烦，教师可以事先做好圈，既节约了时间，又可以达到再次使用的目的。

关键问题的探讨：

表演游戏教师介入的指导。

教师观点：

1.一组幼儿上台示范，自己商量讨论角色的动作、语气、表情，为培养幼儿的专注力，下面幼儿一起参与评价，通过比较的方法让大家来参与，也可以让下面的小朋友一起来学一学。

2.应该提供简单的道具激起幼儿的身体动作的参与，不然在旁白的时候只能一直站在原地。

3.小组表演的时候，教师旁白，集体表演可以放旁白录音，切断录音的形式，这样教师也能腾出来仔细观察幼儿。

第二次教学活动

活动名称：

故事表演童话《小熊请客》第二教时

活动目标：

1.通过在活动的过程中自己协商制作手偶、分配角色表演，进行动作的创作，发展幼儿的语言交往能力。

2.通过表演游戏学习，激发幼儿乐意参加表演游戏，提高幼儿的表演能力。

活动准备：

幼儿已经熟悉故事《小熊请客》情节，熟练对话、动物手偶若干个、背景图一幅、故事旁白录音、手偶纸圈

活动重难点：

如何从动作方面表现角色特征，学会协商分配角色

活动过程：

一、开始部分

复习手指游戏《剪刀、石头、布》、《手指操》

师：

我们小朋友的小手本领可大了，让我们一起表演手指游戏《剪刀、石头、布》、《手指操》。

二、基本部分

1.回忆故事动物角色

师：

郭老师相信小朋友对故事《小熊请客》已经是非常熟悉了，知道了故事里面有一只好吃懒做的大狐狸，还有四只爱劳动，有礼貌，又团结友爱的小动物，分别是——小猫，小狗，小鸡，小熊。

小朋友想来表演这个故事吗？

那需要什么？

（角色的标志，手偶或头饰等）

2.幼儿自制故事角色掌偶

师：

今天老师特地给小朋友准备了狐狸，小猫，小狗，小鸡，小熊的手偶，来，小朋友欣赏下。

今天我们要学习自己来制指手偶，这个手偶有点大，可以套在手掌上表演，所以又叫掌偶。

老师准备了五张桌子，我们分成五个小组，小朋友可以自由结伴，但是不能超过五人一组，分好小组后，根据故事里的角色有几个？

自己协商我准备做什么，每个角色只能做一个。

如果碰到困难，可以请教小朋友或老师。

交代制作的过程：

先画——再剪——粘圈

3.幼儿相互协商分配角色，制作手偶

4.幼儿尝试自由表演故事，练习所做动物的对话

师：

小朋友都戴好了，我们一起来讲故事，老师讲故事，讲到对话的部分，是什么动物就请举起你的掌偶，把动物的对话说出来，来我们一起试试吧。

（老师讲录音，幼儿练习对话）

5.尝试分配角色，根据角色表演故事

师：

现在老师要请一组幼儿上来一起来表演，每个角色只能有一个。

（挑五个不同角色）

师讲幼儿表演一遍故事。

你们觉得这样表演好看吗？

（如幼儿答好看，就问能不能更加动听好看？

哦，加上动作、表情、语气，什么样的动作呢？

重点在动作的表演上讨论，边讨论边示范表演，下面小朋友评价、比较）

放录音，完整表演。

6.分成几小组，讨论表演故事

师：

我觉得你们也可以这样来表演的，现在我们分成五组。

每组不同角色个一个，给你们五分钟时间，讨论一下我这个角色表演时想做什么样的动作，商量好后我们一起来表演。

放录音，一起表演

教师点评动作创作较突出的一个组

7.再次表演一遍故事。

三、结束部分

师：

还想表演吗？

等会老师把手偶带到我们的表演角，大家到那里去表演，小朋友还可以讨论一下，需要写什么道具，我们下次动手自己做，这样就更加逼真好看了。

第二次研讨

问题：

1.从活动情况看，大（3）班在表演游戏的水平上明显比其他班级上了一个台阶，从这里我们可以看到郭老师的努力和课题的成效。

2.对大班的孩子来讲，不要把他们当成小班的孩子，一些小细节的要求不要讲的太细了，比如说数数几个组，几个手偶这样的小事情，但初次尝试用掌偶，这个仔细交代是可以的。

3.今天教师在商讨角色的对话、语气、表情时占用了较长的时间，而且在小组协商：

分组、选择角色等方面碰到问题，教师都没有有效解决，而且教师对目标没有很好的把握。

4.旁白时幼儿都是没有动作的表演。

对活动的可行性建议：

1.首先要解决的第一个问题，当孩子出现“不能按五人一组”分坐时，教师要做的不是帮他们解决，而是留时间给他们自己解决，让他们说说自己怎样解决问题的，充分体现协商获得经验，达成目标一。

2.本课重点应放旁白的表演上进行指导，组织幼儿协商解决道具、场景等问题的安排

可以在活动中这样来设计：

先由孩子分组商量怎样来表演这个故事，在初次尝试的基础上，准备些简单的道具，请一组小朋友利用道具进行表演，大家观看，观看后让孩子来讨论，怎么样表演才能更具可看性？

接着帮助孩子把整个的故事的情节，场景等理一遍，一起商讨每个场景表演的动作。

最后商量场景只有一个，怎样使每一小组都能精彩表演？

找到场景和道具的替代物，分组进行表演，这样来提高幼儿的表演能力。

第三次教学活动

活动名称：

故事表演童话《小熊请客》第二教时

活动目标：

1.通过在活动的过程中,让幼儿集体协商分配角色，并进行动作的创作，充分尊重幼儿自主游戏的权利。

2.培养幼儿自信、勇敢、大方的个性，能积极主动与人交谈、协商、合作与交往。

活动准备：

1.幼儿已经非常熟悉故事《小熊请客》，并有一定的分组经验

2.动物掌偶若干个

3.背景“蘑菇剧场”

4.故事旁白录音

活动重点：

幼儿集体协商分配角色，并进行动作的创作

活动难点：

如何利用场景表演动作

活动过程：

一、开始部分

复习手指游戏《剪刀、石头、布》、《手指操》

师：

孩子们，把小手都拿出来吧！

让我们一起表演手指游戏《剪刀、石头、布》、《手指操》。

二、基本部分

1、集体讨论如何分角色

师：

孩子们，故事小熊请客里共有几个角色？

分别是谁？

接下来老师请一组小朋友上来，集体商量下你们是如何分角色的？

（幼儿观察这组小朋友怎样分配角色，如何解决角色分配中出现的问题，比如争抢角色等）

2、一组幼儿表演故事

师：

请你们这一组来表演故事吧，下面的小朋友当好小观众，等会还要做小评委，可要认真观看表演。

（提出观看要求：

看看表演好在哪里？

哪里需要改进？

）

3、幼儿互相讨论

师：

孩子们来说一说，这一组表演的如何？

（表情、动作、语气）

师小结：

老师觉得他们的语气很好听，表情也很丰富，如果动作大胆一些，我相信会更棒的。

小朋友我们一起来想想看，怎样才能把动作表现得更好吧！

（教师帮助幼儿把故事理解一遍，具体帮助幼儿知道需要哪些场景，在使用场景的过程中如何用动作来是表演更精彩）

场景知道了，故事表演里需要哪些道具？

可是我们现场只有一套道具，如何解决每一组的道具问题？

（商量可以做，但今天我们要利用现场的替代物进行表演）

4、幼儿分组准备，听故事旁白进行表演，集体交流表演完后的感受和孩子自己的建议进行改进。

5、请一组幼儿完整表演，集体点评。

三、结束部分

师：

今天孩子们合作表演得真好，老师上完这堂课心情也很开心，此刻我的心情是红色的，你们的心情是什么颜色的？

那让我们一起来唱《幸福拍手歌》吧！